第七章第二节西南边陲的特色旅游区──西双版纳
教学目标
1.认识西双版纳的地理位置特点。
2.了解西双版纳的旅游资源优势。
3.分析西双版纳的案例，说出支柱产业对区域经济发展的意义。
4.以西双版纳为例，说明区域环境和区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。
情感、态度和价值观
通过了解西双版纳的旅游发展状况，增强对环境、资源的保护意识，加深对可持续发展思想的认识。
教学重点
1.旅游业作为西双版纳的支柱产业对经济发展的带动作用。
2.区域环境和区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。
教学难点
旅游业是西双版纳的支柱产业。
教学准备
教师
1.“多姿多彩的雨林植物”投影片，热带动物的影像。
2.西双版纳旅游业发展成果的投影资料。
学生
收集西双版纳民族风土人情的资料或实物。
教材分析
本节课主要是认识西双版纳的特色旅游。
学生通过运用地图和相关资料进行小组讨论，认识西双版纳的区位优势、资源优势，探究旅游业迅速崛起并成为支柱产业的原因及其对经济发展的带动作用，领会区域环境和区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。
课时安排
1课时。
人教地理八年级下册学案教案一体化唐山市友谊中学地理组王志伟 QQ:858887048第二节西南边陲的特色旅游区──西双版纳（学案）2010.3【教学要求】1.认识西双版纳的位置优势，学会分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。
2.掌握原始热带雨林景观的基本特征，分析西双版纳之所以成为“热带动物王国”的原因。
3.了解西双版纳的资源优势，分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济的带动作用。
4.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展，深刻认识设立自然保护区的意义。
【自主预习】一、丰富的旅游资源1.西双版纳位于省境内,它地处山脉最南端,南部和、接壤,还与泰国、越南等国水路相连。
2.西双版纳是除省之外,我国原始热带雨林保存最完整的地方。
3.西双版纳最著名的热带雨林植物有、、、。
4.西双版纳可爱的热带雨林动物有、、、。
5.西双版纳是一个聚居的地方。
以为主体的多样性为西双版纳增添了无穷的魅力。
二、蓬勃发展的旅游业1.长期以来,西双版纳地区以为主,20世纪80年代以来,在有关政策的鼓励下,凭借得天独厚的优势和优势,使旅游业迅速崛起。
2.西双版纳先后建成了西双版纳、、等一大批国家级旅游景区和多条州内、边境旅游精品线路,使业迅速成为重要的支柱产业。
3.西双版纳旅游业的发展带动了多个部门的发展,并增加了和 ,改善了人民生活,促逃了当地的经济发展。
【教师点拨】1.丰富的旅游资源(1)自然旅游资源:①特有的雨林景观:西双版纳是我国除海南省之外原始热带雨林保存最完整的地方。
这些雨林植物密集,各种植物相互依存、高低错落,形成多达7一8个层次的自然植物群。
高大的望天树、巨大的板状根、残忍的绞杀植物、气势磅礴的“独木成林”等特有雨林景观。
⑧热带动物王国:植物分布是制约动物分布的一个重要因素。
雨林良好的隐藏场所和充足的作物来源为热带动物提供了有利的生存条件,这里有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物,人们称这里为“热带动物王国”。
《西南边陲的特色旅游区—西双版纳》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《西南边陲的特色旅游区—西双版纳》，下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
【说教材】一、说教材的地位和作用本课选自人教版初中地理八年级下册第七章《认识省内区域》的第二节。
本节是认识省内区域的一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色。
它体现了地理科学的区域性和综合性。
在帮助学生建立学习区域地理的一般思路上，具有不可替代的作用。
同时，也为学习下一章《认识跨省区域》奠定了坚实的基础。
二、说学习目标本节教材对应的《课程标准》要求主要有：1、运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要评价。
2、根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用。
3、举例说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
依据《课程标准》和对教材的研究，本着“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的课程理念。
从学生的角度出发，确定了本课的学习目标如下：1.运用地图说出西双版纳的地理位置，并学会分析其热带季风气候形成的基本原因。
2、欣赏图片，了解西双版纳丰富的旅游资源。
3、根据西双版纳的资源优势，学会分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济发展的带动作用。
4、探讨如何保持该地区的可持续发展。
三、说教材重点难点根据《课程标准》的要求，我把西双版纳丰富的旅游资源作为本课的学习重点。
由于八年级学生在综合问题上的分析能力还比较弱，结合本课具体学习要求，难点确定为：（1）对西双版纳热带季风气候的成因分析；（2）探求如何保护该地区的可持续发展。
【说教法学法】八年级学生活泼好动、思维敏捷、表现欲强，本课又有较多图片及活动问题，因此在教法上，我主要采用学生参与程度高的启发式教学法、设计活动教学法和创设情境教学法。
在学生活动的基础上利用多媒体进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
