下载文档原格式
课题: 敦煌莫高窟课时: 1课时授课时间第一周教学目标知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。
能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教学方法:启发法演示法观察法情景创设法教学用具:教学课件板书设计敦煌莫高窟一、简介二、内容教学过程1、导入同学们，在有一年的春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品《千手观音》,大家还记得吗。
生:记得. 师：那么让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。
（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。
师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。
师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。
由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。
学生观看录像。
2、新课1）、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。
生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。
师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。
（放课件[昔日繁华]）生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。
2）、播放课件[佛的世界] 教师简述佛教的传入和石窟艺术。
课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。
例如：彩塑年代图片艺术特征（学生总结）北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。
敦煌莫高窟美术教案【篇一：第1课敦煌莫高窟八年级美术下册教案】敦煌莫高窟教学目标：知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。
能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
教学重点：教学难点：教学方法：教学用具：教学过程：1、导入同学们，在2005年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音》。
师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。
（放《千手观音》）哪位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。
师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。
师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。
由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。
学生观看录像。
2、新课1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。
生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。
师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。
对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
启发法演示法观察法情景创设法教学课件（放课件[昔日繁华]）生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。
2、播放课件[佛的世界]教师简述佛教的传入和石窟艺术。
课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。
例如：彩塑年代图片北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。
一、教学目标1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 通过学习敦煌莫高窟的壁画和彩塑，培养学生对中国传统艺术的热爱和自豪感。
3. 引导学生运用绘画和制作技巧，创作出具有敦煌风格的作品，提高学生的创作能力。
二、教学内容1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点2. 敦煌莫高窟的壁画和彩塑欣赏3. 敦煌莫高窟的绘画和制作技巧三、教学重点1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点2. 敦煌莫高窟的壁画和彩塑欣赏3. 敦煌莫高窟的绘画和制作技巧四、教学难点1. 敦煌莫高窟的艺术特点和价值2. 敦煌莫高窟的绘画和制作技巧五、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值。
2. 欣赏法：欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 实践法：引导学生动手绘画和制作，培养学生的实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。
六、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点、壁画和彩塑图片等。
2. 准备绘画和制作所需的材料，如画纸、颜料、画笔、泥塑等。
七、教学过程1. 导入：简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌莫高窟的艺术特点和价值，引导学生欣赏壁画和彩塑。
3. 示范：教师示范敦煌莫高窟的绘画和制作技巧，让学生直观地了解创作过程。
4. 实践：学生动手绘画和制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
八、课堂小结2. 强调学生在实践过程中掌握的绘画和制作技巧。
3. 鼓励学生继续关注中国传统艺术，激发学生的学习兴趣。
九、课后作业1. 学生回家后，查阅资料，了解敦煌莫高窟的更多知识。
2. 完成一幅敦煌莫高窟主题的绘画或制作作品，下节课展示。
十、教学反思1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对敦煌莫高窟的了解程度。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
八年级美术下册教案：敦煌莫高窟一、教学目标1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
2. 培养学生对敦煌莫高窟的审美鉴赏能力和文化素养。
3. 引导学生关注和保护文化遗产，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 敦煌莫高窟的历史背景2. 敦煌莫高窟的艺术特点3. 敦煌莫高窟的壁画、彩塑等艺术形式4. 敦煌莫高窟的保护与传承5. 欣赏敦煌莫高窟的艺术作品三、教学重点1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌莫高窟的壁画、彩塑等艺术形式。
3. 培养学生对敦煌莫高窟的审美鉴赏能力。
四、教学难点1. 敦煌莫高窟的艺术特点和表现手法。
2. 敦煌莫高窟的保护与传承。
五、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点、壁画、彩塑等艺术形式。
2. 展示法：展示敦煌莫高窟的图片、视频等资料，让学生直观地感受艺术作品。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对敦煌莫高窟艺术作品的欣赏和感悟。
4. 实践法：引导学生动手绘制敦煌莫高窟的艺术作品，提高学生的实践能力。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解艺术特点：分析敦煌莫高窟的艺术风格，引导学生了解壁画、彩塑等艺术形式。
3. 欣赏艺术作品：展示敦煌莫高窟的壁画、彩塑等图片，让学生直观感受艺术魅力。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对敦煌莫高窟艺术作品的欣赏和感悟。
5. 实践环节：引导学生动手绘制敦煌莫高窟的艺术作品，提高学生的实践能力。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
2. 强调保护文化遗产的重要性，提醒学生关注和保护敦煌莫高窟。
八、作业布置1. 让学生收集有关敦煌莫高窟的资料，了解其保护与传承情况。
2. 绘制一幅敦煌莫高窟的艺术作品，展示对敦煌莫高窟的感悟。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
八年级美术下册教案：敦煌莫高窟教学目标：1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
2. 培养学生对敦煌莫高窟艺术的欣赏能力和文化自信。
3. 提高学生对美术作品的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌莫高窟壁画、彩塑等艺术形式的欣赏。
教学难点：1. 敦煌莫高窟艺术特点的深入理解。
2. 学生创作实践能力的提升。
教学准备：1. 教师准备敦煌莫高窟的相关资料、图片和视频。
2. 学生准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？谁能告诉我敦煌莫高窟的特点？”2. 学生回答，教师总结并导入本课。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
2. 教师通过图片和视频，展示敦煌莫高窟的壁画、彩塑等艺术作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
三、示范（5分钟）1. 教师选择一幅敦煌莫高窟的壁画或彩塑作品，进行示范创作。
2. 教师讲解创作过程和技巧，引导学生注意观察和表现细节。
四、学生创作（10分钟）1. 学生根据对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏，选择一种艺术形式进行创作。
2. 学生可以选用绘画、彩泥等方式，表现自己对敦煌莫高窟艺术的感悟。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感悟。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生了解了敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
在学生创作环节，给予了学生足够的空间和时间，让他们自由发挥，表现自己对敦煌莫高窟艺术的理解和感悟。
通过展示和评价，进一步提升了学生的自信心和审美能力。
但在教学过程中，可能对敦煌莫高窟艺术特点的讲解还不够深入，需要在今后的教学中进行改进。
六、探索与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观看敦煌莫高窟的纪录片或图片，提出问题：“敦煌莫高窟的艺术作品展现了哪些佛教故事或神话传说？”“这些艺术作品在当时的社会背景下有何意义？”2. 学生分组讨论，分享自己的看法和理解。
