最新北师大版四年级数学下册《练习二》教案

北师大版四年级下册练习二课程设计一、课程目标本课程旨在通过对北师大版四年级下册练习二的学习，让学生能够掌握以下内容：1.培养学生的计算能力，包括加减乘除；2.掌握时间的概念和读表方法；3.增强学生的推理能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 加减乘除练习本部分重点练习加减乘除，以简单的例子为起点，逐渐增加难度。

通过示范、讲解、训练等多种方式，帮助学生关注运算的思路和规律，提高运算的速度和准确性。

2. 时间的概念和读表方法本部分介绍时间的概念，包括小时和分钟的概念及相互转换，要求学生能够理解12小时制和24小时制的含义，并掌握基本的读表方法。

通过观察和解释实例，让学生能够独立读懂表盘上的时间，提高其时间意识。

3. 推理和问题解决本部分提供一些阅读理解和问题解决的例子，帮助学生提高推理和问题解决能力。

通过理解问题的本质和分析问题的方法，让学生能够迅速找到并解决问题，同时也能够锻炼学生的思维能力和逻辑能力。

三、教学方法1.教师示范法：适用于加减乘除的练习，教师可以通过直接演示来帮助学生掌握计算的方法和技巧。

2.讨论法：适用于时间的概念和读表方法的教学，让学生通过互相讨论和交流，共同理解时间的概念和读表方法。

3.任务驱动法：适用于阅读理解和问题解决的教学，通过教师布置任务，让学生自主学习和解决问题，提高其主动学习和解决问题的能力。

四、课程设计1. 加减乘除的练习1.教师示范：教师根据课程内容准备一些加减乘除的小例子，通过与学生互动来示范计算的方法和技巧。

2.学生练习：学生根据示范，自主练习加减乘除的题目，并在练习中改进自己的计算技能。

2. 时间的概念和读表方法1.讨论：教师向学生介绍时间的概念，并讨论12小时制和24小时制的区别和含义。

2.实例操作：教师向学生展示几个不同的表盘，并通过让学生按照指示读出相应的时间来检验学生的掌握程度。

3. 推理和问题解决1.阅读理解：教师向学生介绍一些有趣的故事和小知识，并提出一些问题供学生思考和解决。

练习二（教案）-四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握加法交换律、结合律和乘法分配律，并能灵活运用这些运算定律进行简便计算。

2. 培养学生运用运算定律解决问题的能力，提高学生的思维能力和数学素养。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 加法交换律、结合律和乘法分配律的概念及运用。

2. 运用运算定律解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：加法交换律、结合律和乘法分配律的概念及运用。

2. 教学难点：运用运算定律解决实际问题，特别是乘法分配律的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解加法交换律、结合律和乘法分配律的概念及运用。

2. 演示法：通过实例演示运算定律的应用。

3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现加法交换律、结合律和乘法分配律的规律。

2. 讲授：讲解加法交换律、结合律和乘法分配律的概念及运用。

3. 演示：通过实例演示运算定律的应用。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调运算定律的重要性。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，检验学生的学习效果。

4. 学生反馈：听取学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。

通过本节课的学习，学生应能熟练掌握加法交换律、结合律和乘法分配律，并能灵活运用这些运算定律解决实际问题。

同时，培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

需要重点关注的细节是“教学方法”中的“小组合作法”。

练习二（教学设计）-四年级下册数学北师大版1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握如下知识和能力：•能够理解立体图形中的顶点、棱、面概念。

•能够观察并分辨图形中的不同面，如正方体、长方体等。

•能够将自然界中的物体和学习的图形进行结合，发现生活中立体图形的存在。

2. 教学重点•理解和掌握立体图形的表示方法，如面图、展开图等。

•能够辨认不同的立体图形，并了解各种图形的基本特征。

3. 教学难点•掌握数学语言，如顶点、棱、面的定义及其特征。

•能够较为清晰地辨认和描述复杂的立体图形。

4. 教学方法采用情境教学法和探究式学习方法，通过一系列的图像、视频引入，激发学生们的兴趣，在练习中不断体验和探索，提高学习效果和趣味性。

5. 教学过程5.1. 情境引入•教师出示一些常见的立体图形（如立方体、长方体），让学生们先试试看能通过何种方式来表示这些图形。

•围绕季节和节日给出多种不同形状的礼品盒，并以学生为中心，分组让他们进行观察和探究，并与自己手中拿到的图形进行比较和联系。

5.2. 任务处理•学生们分组互相合作，通过感性体验，摆弄不同的立体图形来感受其中的各个要素，探究学习。

•学生们将在教学笔记中学到的知识和进程细节进行总结和整合，并通过思维导图的方式来将它们联系起来。

此外，还要冒险尝试将学习过程中的感悟和日常生活进行联系，尝试发现生活中的立体图形，记在笔记中。

5.3. 共同研究•教师引导学生们针对在任务处理中的误区和问题，进行收集和整合，针对一些较为复杂的问题提供必要的指导和解答。

•针对任务处理中的困难和不解，教师将会选取一些优秀的学生进行讲解和展示，进一步激发学生们的学习动力和热情。

5.4. 练习巩固•让学生通过做简单的题目来检验自己对所学知识的理解程度，并通过反馈学生们的错题记录和常用习惯，来辅导他们更好地理解。

•在练习时，教师将会采取师生交互的方式，把练习题中的典型案例放在大屏幕上进行互动分析和解答。

5.5. 总结归纳•教师将通过讲解来辅导学生们回忆和总结本节课的重点和难点，并让学生们来进行分析和梳理。

《练习二》教学设计教学模式介绍：“探究式教学”是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：在动手操作中注意加强培养学生的空间观念。

培养学生的空间观念是学生学习空间与图形领域的基本目标。

培养和发展学生的空间观念主要依靠学生的动手操作,并在动手操作中进行思考和想象,获得亲身的体验和感受,从而逐步地发展学生的空间观念。

教学过程中要密切联系学生的实际生活,使学生体会到图形在生活中的应用价值。

图形在我们的生活中是随处可见的,它有广泛的应用价值,教学之前可以让学生先进行观察或者是让学生通过询问家长,初步了解图形在生活中的用途,在这个基础上让学生再去学习图形的特征,可以使学生的学习兴趣有较大程度的提高。

教材分析：本单元教学三角形的相关知识,以及初步认识平行四边形和梯形。

这是在学生直观认识过锐角、直角、钝角、平行线以及三角形的基础上教学的,也是以后学习三角形、平行四边形(长方形、正方形)、梯形的面积的基础。

本单元是学生第一次全面、深入地研究平面图形,以前的学习都是停留在直观的层面上。

所以这一单元的学习给学生带来的不仅是知识的积累,更为继续研究其他平面图形打下基础,因此,学好这部分内容是非常重要的。

本单元是在学生已经对锐角、直角、钝角、三角形以及平行线有了直观认识的基础上,引导学生通过观察、操作、画图、实验等活动,对平行四边形、梯形进行初步的认识和对三角形的知识有一个全面、系统的认识;学生对角知识的掌握,将会帮助学生更快、更准确地理解“三角形的内角和”“三角形的分类”“等腰三角形和等边三角形”的知识;学生对平行线知识的掌握,将会帮助学生更快、更准确地理解“平行四边形”“梯形”以及按不同标准对“平行四边形”进行分类。

教案：四年级下册数学北师大版教学目标：1. 让学生掌握分数的加减乘除运算方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 分数的加减乘除运算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 分数乘除运算的理解和运用。

2. 解决实际问题中的分数运算。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件，教学用具。

2. 学生准备：课本，练习本，文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用分数来解决。

2. 学生分享自己的思考和解决方法。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课学习的分数加减运算，并提问学生分数乘除运算的方法。

2. 教师通过PPT展示分数乘除运算的步骤和规则，并举例说明。

3. 学生跟随教师一起练习分数乘除运算。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数运算的练习题，学生独立完成。

2. 教师挑选一些学生的答案进行讲解和点评。

四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行解决。

2. 学生在小组内讨论解决方案，并派代表进行分享。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并提问学生是否掌握了分数的加减乘除运算方法。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

教学评价：1. 通过课堂练习和小组合作，观察学生是否能够熟练运用分数的加减乘除运算方法。

2. 通过学生的分享和讨论，评价学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过学生的合作意识和团队精神，评价学生在小组合作中的表现。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习分数的加减乘除运算，提高自己的运算能力。

2. 鼓励学生将分数运算应用到实际生活中，解决实际问题。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、小组合作和总结反思等环节，让学生掌握了分数的加减乘除运算方法，并能够熟练运用。

在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过实际问题引导学生运用分数运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

练习二（教案）四年级下册数学北师大版当我站在讲台前，看着四年级下册数学北师大版的教材，我知道今天我要教授的是练习二。

这是一次让学生巩固和提高数学知识的练习，我对此充满期待。

一、教学内容我要指出的是本次练习的内容。

本次练习主要围绕教材第五章《几何图形》和第六章《计量单位》进行。

在第五章中，学生学习了长方形、正方形、圆形等基本几何图形的性质和识别。

而在第六章中，他们学习了长度、面积、体积等计量单位以及它们的换算。

二、教学目标我希望通过这次练习，让学生能够熟练掌握基本几何图形的性质和识别，以及长度、面积、体积等计量单位及其换算。

同时，我也希望他们能够提高解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造力。

三、教学难点与重点本次练习的重点是学生能够熟练运用基本几何图形的性质和识别，以及长度、面积、体积等计量单位及其换算来解决问题。

而难点则是学生能够灵活运用这些知识，解决实际生活中的问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和运用知识，我准备了多媒体课件、练习题、尺子、量杯等教具和学具。

五、教学过程在教学过程中，我通过多媒体课件向学生展示了基本几何图形的性质和识别，以及长度、面积、体积等计量单位及其换算的知识。

然后，我通过一些实例和练习题，让学生进行实际操作和练习。

在练习过程中，我及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握知识。

六、板书设计在板书设计上，我以清晰简洁为主，将基本几何图形的性质和识别，以及长度、面积、体积等计量单位及其换算的知识以图表和公式的方式呈现给学生。

七、作业设计为了让学生巩固和提高所学的知识，我布置了一些相关的练习题。

其中包括识别基本几何图形、计算面积和体积等题目。

在答案中，我要求学生写出解题过程和答案。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这次练习进行反思，看看学生在哪些方面掌握得比较好，在哪些方面还需要加强。

同时，我也会根据学生的实际情况，进行一些拓展延伸，以提高他们的数学水平。

这就是我对于四年级下册数学北师大版练习二的教案。

四年级下册数学教案-2练习二-北师大版一、教学目标根据《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握整数乘除法的基本运算，能正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用所学的整数乘除法知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容本节课主要内容包括：1. 整数乘除法的基本运算。

2. 运用整数乘除法解决实际问题。

3. 练习二的相关题目。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的基本运算，运用整数乘除法解决实际问题。

2. 教学难点：理解整数乘除法的运算规律，熟练运用整数乘除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的整数乘除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）整数乘除法的基本运算教师引导学生复习整数乘除法的基本运算，强调运算规律，让学生通过练习巩固所学知识。

（2）运用整数乘除法解决实际问题教师通过实例讲解如何运用整数乘除法解决实际问题，引导学生学会分析问题、解决问题。

3. 练习二教师布置练习二的相关题目，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调整数乘除法的基本运算和实际应用，提醒学生注意运算规律。

5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生按时完成，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的可持续发展奠定基础。

总之，本节课的教学内容紧紧围绕整数乘除法的基本运算和实际应用，通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握所学知识，提高学生的数学素养。

在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

练习二教案四年级下册数学北师大版一、教学目标1.能够了解正方形的定义和特点，并能够正确地应用正方形的知识；2.能够使用正方形的知识，解决实际问题；3.培养学生细心、认真、耐心的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点正方形的定义和特点。

2. 教学难点正方形的应用。

三、教学过程1. 概念讲解1.引入：“同学们，今天我们学习的是正方形。

那么大家知道什么是正方形吗？”2.讲解：“正方形是一个边相等的四边形，它有以下特点：1)四条边相等；2)四个角度相等；3)对角线相等；4)每条对边平行；5)有四条对称轴。

”3.让学生观察教室里有哪些物品是正方形，并让他们找出物品的特点。

2. 操作练习1.给出一张图，让学生判断图形是否为正方形，并解释原因。

2.给出一些题目，让学生练习应用正方形的知识，解决实际问题。

例如：1)在一块矩形田地中，要圈出一个正方形作为花坛，怎样才能使花坛的面积最大？2)把一个正方形面积割成25个相等的小正方形，每个小正方形边长为2cm，那么大正方形周长为多少?3. 案例解析1.给出一个实际问题，让学生自己分析、解决和讨论，例如：1)在我们学校的操场上，有一个边长为20m的正方形草坪，需要修建一条环形步道，要围成一个内、外边长之和为100m的正方形。

那么这条步道的宽度应该是多少？2.让学生上台展示自己的解决方案，并进行讨论和总结。

4. 总结提高1.讲解正方形的各种应用，让学生感受到正方形的魅力。

2.回顾本节课所学的知识，让学生进行总结和提高，以便更好地掌握正方形的知识。

四、课后练习1.完成课后习题，在课下巩固所学的知识；2.制作一个与正方形相关的模型，并展示给全班同学观看。

练习二“练习二”一共有8道题。

第1题是通过根据信息圈图形，进一步感受图形的特征。

第2题是鼓励学生通过解读生活现象进一步认识三角形的稳定性特征。

第3，4题是通过画图形、分割图形等方式，进一步加深学生对各种图形特征的认识。

第5题是鼓励学生综合运用三角形内角和与三角形分类等知识解决问题，提高学生运用已学知识解决问题的能力。

第6题是三角形三边关系的应用。

第7题是通过摆三角形活动，鼓励学生探索发现规律。

第8题以游戏的形式对整节内容进行练习。

第1题通过圈一圈的活动，复习图形的特征，加深对图形的认识。

答案：被圈次数最多的是正方形和长方形，因为它们是特殊的四边形，它们四个角都是直角，且两组对边互相平行。

第2题选择编篱笆的方式，为认识图形特性提供了一正一反两个例子。

教师可结合选择篱笆明晰三角形与平行四边形各自的特性外，还可鼓励学生自己举出一些相关的例子，引导学生用数学的眼光观察生活。

通过画图形让学生进一步掌握图形的特征。

画图前或画图后教师可让学生交流：你们是怎样按要求准确画出图形的？从而在交流画法中进一步明晰图形的特征。

第4题答案：能分成两个直角三角形的是图①，因为长方形四个角都是直角，也就保证了其中一组对角都是直角；能分成两个钝角三角形的是图③，因为平行四边形对角相等，而这个平行四边形有一组对角都是钝角；能分成一个直角三角形和一个锐角三角形的是图②，因为这个图形有一组对角分别是直角和锐角。

第5题本题是对三角形内角和是180°和三角形按角分类的综合运用。

练习时，教师可先引导学生回顾：三角形按角是怎样分类的？要判断三角形按角分类的结果，关键要知道什么？再提出问题：怎样能求出被遮角的度数呢？从而在三角形按角分类和三角形内角和是180°的综合应用间建立起联系。

第6题本题是三角形三边关系的基本练习。

答案：（1）（3）（4）。

用小棒按要求摆图形是解决问题的内容。

教师可放手让学生想办法解决，学生可能会先照样子画图，再数出小棒的根数。