低起点高标准积极稳妥推进我校体育与健康新课程改革

以体育课程改革为支点，撬动“双减”政策落地增效发布时间：2022-10-17T06:27:44.014Z 来源：《中国教师》2022年6月11期作者：崔宁海刘庆国[导读] 为落实国家“双减”政策，解决学生课业负担过重、学习压力过大等社会热点难点问题。

崔宁海刘庆国山东省滨州市滨城区梁才中心学校山东滨州 256658为落实国家“双减”政策，解决学生课业负担过重、学习压力过大等社会热点难点问题。

梁才中心学校贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以体育课程改革为突破口，多措并举，精准施策，全面实施学生体质进阶工程，引领广大师生积极投身阳光体育运动，探索总结出了具有区域特色的中小学生体质进阶工作模式，提升了教育教学质量，推进了“双减”政策的落地，在促进学生全面发展方面取得了显著成效。

课程重构， “降负增效” 找准 “公约数”学校集体智慧碰撞，确立“3431”体质进阶工作模式。

期中数字“4”所指代是重构的4类体育课程，即国家课程、大课间体育课程、课余体育课程和家庭体育课程。

学校以国家课程为中心，由里及表衍射出一个课程“同心圆”，依托课程实施提升体育教学增效进阶，从而找准降负增效的课程“公约数”，推动“双减”政策落地。

“国家课程”，主要是依据国家课程标准和中小学体育教材落实课程计划，推进课程实施；“大课间体育课程”，学校的大课间体育课程课时设置为每天上午40分钟时长，并依据学生年龄阶段不同开设了跳绳、跑操、体能训练等活动项目，相当于每天多上了一节体育课，让学生充分从文化课学习中解放出来，享受快乐运动，健康生活；“课余体育课程”，学校严格控制文化学科作业量，小学一二年级不留书面作业，其他年级总量不超1小时，初中每天作业量不超1.5小时。

在此基础上，学校充分课余时间，因地制宜，设置了足球颠球区域、绕杆区域、九宫格区域和立定跳远区域等体育角落区域，供学生开展运动项目练习和体育游戏，形成了课余体育课程和校园内时时有体育，处处有体育的良好局面；“家庭体育课程”，学校打破学生家庭作业单一化，减轻文化课作业负担过重现状，促进健康成长，将体育课延伸到了社区、家庭。

教育局加强对学校体育课程的改革随着社会的发展和人们对健康的重视程度不断提高，体育在学校教育中的地位也变得越来越重要。

为了更好地培养学生的身心健康，教育局决定加强对学校体育课程的改革。

本文将从教育局改革体育课程的目的、内容和实施措施三个方面进行论述。

一、改革目的教育局加强对学校体育课程的改革旨在促进学生全面发展，培养其身体素质和心理健康。

体育课程的改革不仅仅是为了提高学生的体能水平，更是为了培养学生团结合作、积极进取的精神品质。

通过体育课程的改革，学生将能够增强身体素质，培养团队精神，提高学习效果，让他们在今后的生活中更有自信和竞争力。

二、改革内容教育局改革体育课程的内容主要体现在以下几个方面：1. 多元化的体育项目选择：传统的体育课程主要以篮球、足球、排球等为主，但实际上，不同学生对不同项目的兴趣和擅长程度有所差异。

因此，改革后的体育课程将引入更多的体育项目，包括游泳、跑步、健身操等，以满足学生的兴趣和需求。

2. 引入现代科技辅助教学：随着科技的不断发展，教学手段也在逐渐改进。

在对体育课程的改革中，教育局将引入现代科技手段，例如运动传感器、智能手环等设备，用于监测学生运动情况，并对其进行科学评估和指导，从而提高教学的针对性和效果。

3. 增加活动时间和场地：为了加强体育课程的实施效果，教育局将增加体育课程的活动时间，并提供更好的活动场地和设施。

这将帮助学生更好地锻炼身体，增强体能和协调能力，同时也促进学生之间的互动和交流。

三、实施措施为了确保体育课程改革的有效实施，教育局将采取以下措施：1. 培养专业体育教师：加强招聘和培养体育教师，提高其专业水平和教学能力。

专业的体育教师能够更好地指导学生的体育锻炼，确保他们能够正确掌握运动技巧，避免运动伤害的发生。

2. 建立健全的评估体系：建立科学的评估体系，对学生的体育素质进行全面评估。

评估结果将作为学校和个人发展的参考依据，激励学生积极参与体育锻炼，提高自身素质。

高 中新 课程改革 已在石 家庄市实施 ，通过 调研 发 现 ，无论是 教学管理 人员还是 广大教 师都热情 投
入新课 改 ， 积极 推进新课 改 。 有的着 眼于高 中阶段整
展 ， 动适应 社 会发 展 、 主 科技 进 步 的时代 需要 ， 促进 高 中生全 面而有个性 的发展 。加强 高 中课程 与社会 发展 、 技进 步以及学 生生 活的联 系 ， 进学 生学 习 科 促
急需得 到领导 的指 点和支持 。 可他得到 的是“ 么课 什
改不课 改 ， 出分来 才行 ” 甚至 得到 的是 领 导 的批 教 ， 评 。这样一 盆冷水下来 ， 间久 了， 改的教 师也会 时 想 退缩 了， 课改停 留在教 师 口头 ｈ是不 言而喻的 。
这 一现象似 乎很普遍 ，我们 可以帮助 教 师仔 细 分析班级 成绩弱 的真正原 因 ， 比如 ， 一个月 下来学 生
方式 的多样化 …… ” 的普 通高 中新课程 的基本 理念 ，
体教学 进行管理 创新 ， 极推进 校本和 区域教研 ， 积 课 堂教学 也发生 了一些变 化 ， 势头可喜 。 由于处在 课 但 改推进初 期 ， 我们发 现更 多的是 问题 与困惑 ， 面就 下
其中几个 问题 ， 谈谈看 法 。
度把握高中每一部分 、 每一阶段的教学 ； 轻负担是指
起 始年 级 的 教学 要 依 据新 课 程 内容 的特 点 ：浅 而 “ 广、 螺旋上 升 ”删 掉的 知识不要 补充 ； 质量是 指不 ， 高 要轻 易加重 学生 负担 ， 这样 才 能突出教材 中最基本 、
的综合能力一般不会明显地 显现出来，对高一新生
一
明确基础 教育 的培养 目标 ：具有 终身学 习 的愿 望和 “ 能力 ……学会 收集 、 和处理信 息 ， 有初步 的科 判断 具 学 与 人 文素 养 ，环境 意识 、创 新 精 神 与实 践 能 力

体育与健康课程改革实施方案体育与健康课程改革实施方案一、背景与意义体育与健康课程在学生身心健康发展中具有重要作用，旨在培养学生的体育兴趣与爱好，提高学生的原动能水平，增强学生的身体素质与协调能力，促进学生的身心健康发展。

然而，在实际实施过程中，传统的体育与健康课程存在一些问题，例如重视基础技能训练，忽略综合素质培养；注重比赛成绩，忽略学生的兴趣培养；缺乏个性化教学，忽略学生的差异等。

因此，有必要进行体育与健康课程改革，以适应时代发展的要求。

二、改革目标1.注重综合素质培养：从全面发展的角度出发，注重学生体育技能、心理素质、社交能力等方面的培养，培养学生的全面素质。

2.激发学生兴趣：通过多样化的教学内容和方法，激发学生参与体育活动的兴趣，增强其自主参与的能力。

3.个性化教学：关注学生个体差异，根据学生的兴趣、特长和需求，开展个性化教学，满足不同学生的需求。

4.培养健康意识：通过体育与健康课程的教学，培养学生正确的饮食习惯、生活习惯和健康管理能力，提高学生的身体健康水平。

三、改革内容1.调整课程设置：根据学生的发展需要和兴趣特点，适当调整课程设置。

除了传统的体育项目，还可以增加一些新兴的健身运动项目，如瑜伽、体操等。

同时，增加健康教育的内容，包括饮食健康、心理健康等方面的知识。

2.改善教学方法：采用多样化的教学方法，如情景教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的团队合作精神和领导能力。

3.拓宽评价方式：改变传统的单纯注重成绩的评价方式，采用多元化的评价方式，综合考虑学生的体育技能、身体素质、表现特点等方面的因素。

同时，注重以过程评价为主，关注学生的进步和成长。

4.注重个性化教学：根据学生的个体差异，制定个性化教学方案，满足不同学生的需求。

通过学生的自主选择和创造，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

四、改革策略1.加强师资培训：通过组织专业培训班、集中交流研讨等形式，提升教师的专业水平和教学能力，使其更好地适应新课程的要求。