教师下水文:生命因你而精彩
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教师下水文:生命因你而精彩
一本好书,如一位好友,寂寞时,它会给我们以安慰;疑难时,它会给我们解答;迷失方向时,它会指引我们向光明的前程迈进。
而她就是《》。
读这本书,仿佛让自己重新回归教学生活,一方面分享着教育界著名学者的教学经验,另一方面,也丰富着自己的教育知识储备。
她带给我们的不仅是全新的教学思路,更是一种创新型的教育理念,她始终抓住“生本”这一主线,充分尊重学生的主体地位,并辅之以教师的积极引导,以期建立生动高效的课堂。
以前说“要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水”。
而这个说法对现在和未来的教师已经不够了,“桶”里水毕竟“死水”,不更新它可用含量就会大大降低,作为跨世纪的教师,我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”,在平时的教学中,不能孤立的营造活跃的课堂气氛,搞花架子,而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点,旁敲侧击从点到面的提倡发散思维,提供多角度、多思维思考问题,充分满足学生的求知欲,深入学生,听取他们的意见,那就会事半功倍。
《》中案例分析章节非常实用,印象非常深刻的是,曾有一期,专注于探讨建立师生互信对于提高教学效率的关系,是啊,传统教学模式中高高在上的权威型教师不占少数,
学生由此产生的惧怕心理以及心理的距离感都无益于建立平等、友爱、合作、互助的创新型师生关系。
因此我就将此方法“搬”到了我的课堂中,积极开办各种语文阅读活动,丰富学生的知识储备,开阔学生的视野;定期举行阅读比赛,在这里同学们可以把近期搜寻到的优秀文章展示,也可以发挥自己的朗读特长,重在激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,使阅读成为学生的个性化、常规化行为;并使自己在课堂中、生活中积极融入学生的生活,做他们的良师益友,在帮助学生完成学业的同时,更多的是懂得孩子敏感的心,学会倾听,认真倾听,缩短传统意义的师生距离,我们敞开心扉,学会去接纳每个孩子。
抑或优点,抑或缺点,正确或者错误,帮孩子们认真分析,学会用孩子的眼光看问题,站在学生的心理立场,思考问题,并帮助他们制定出切实可行的问题解决方案,这样我们就不仅仅是一位老师,更成为了孩子心灵的抚慰者,自然“师信”的建立,对于提高学生学习积极性,提升教学效率有至关重要的作用,这一点我也会在我以后的教学中努力做到,并积极制定出适合不同类型学生的成长方案。
教育是心心相应的活动,需要爱、需要尊重与理解的过程,“人非草木,孰能无情”,相信我们的真诚会带来生命的精彩,我们的良苦用心会换来学生的进步!。