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八物《声音的特性》自主学习操作卡

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三、声音的特性
班级姓名科目主备教师协作教师
课题声音的特性授课时间
▲导学卡
一、学习目标
·了解声音的三个特性；
·知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。

二、学习任务
任务一
1、音调
让我们一起来探究：[各小组进行组试验]
物品：钢锯条或塑料尺，记录表格。

过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。

操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。

（2）使锯条两次拔动的幅度大致相同。

观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？
我的结论。

同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！
2、请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题：
1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？
2．在国际单位制中，频率的单位是什么？
3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？
4．大多数人能够听到的频率范围是多少？
5．什么叫超声波？什么叫次声波？
6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？
小组内完成以上几个问题，。

任务二、响度──声音的强弱（大小）（板书）
声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。

在物理学中，它的强弱就指的是声音的响度。

下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想[分组试验]
物品：钢锯条，记录表格。

过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动（2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声。

操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。

（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。

观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？
实验总结：请填表
我的结论：
[师演示] 敲音叉试验，让学生注意观察。

这个小试验，验证了我们得到的结论。

另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关（板书）。

举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。

以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。

那么音调和响度之间有没有什么直接的关系呢？是不是音调高的响度一定大，是不是音调低的响度一定小呢？
小组讨论：蚊子与黄牛的叫声。

各有什么特性呢。

任务三、音色
做小游戏：指定一位同学蒙住眼睛不许回头，别的同学指到谁，谁说一句话。

让前排指定同学判断是谁的声音。

引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。

请同学们阅读22页的内容。

我们知道不同发声体的、、不同，发出声音的音色也就不同。

同学们再举一些音色不同的发声体。

三、学习疑点
▲训练卡
1、“震耳欲聋”反映了声音的________很大；“声音刺耳”反映了声音的________很高；我们能够瞧分离出各种不同的乐器的声音，是因为它们的_______不同
2、收音机、电视机上的“音量（V olume）”旋钮是用来控制声音的___________。

3、蝴蝶和蜜蜂从身旁飞过时，我们凭听觉不能发现蝴蝶的飞行；而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的( )
Ａ．频率不同Ｂ．振幅不同Ｃ．响度不同Ｄ．音色不同
4、人可以分辨出胡琴声、笛子声、喇叭声，主要是因为它们发出的声音( )
Ａ．频率不同Ｂ．响度不同Ｃ．音色不同Ｄ．以上判断都不对
5、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是:
A、把弦拉得紧些;
B、把弦放松些;
C、增加发声部分的长度;
D、用更大的力拉琴
6、向暖瓶中灌水时，听声音就能知道水是否将要灌满，这是什么缘故？
7、．“假如声音在空气中的传播速度变为0.2m/s，则这个世界将就变成．．．．．．”，写出四个较合理的场景。

▲反思卡。

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初中物理人教版八年级上册《第二章第2节声音的特性》优秀教学案例

初中物理人教版八年级上册《第二章第2节声音的特性》优秀教学案例

3.讲解声音的产生和传播原理，引导学生理解声音特性的形成原因。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组提供一个实验装置，如音叉、扬声器等。让学生通过实验操作，观察和记录不同声音特性的变化。
2.设计讨论题目，引导学生深入探讨声音特性的相关问题。例如，讨论不同乐器演奏时音调、响度和音色的变化原因；探讨声音在传播过程中的衰减规律等。
2.设计评价指标，对学生在课堂表现、实验操作、问题解决等方面进行综合评价，培养他们的评价能力和自我改进意识。
3.通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一段音乐演奏的视频，让学生感受声音的美妙。同时，引导学生关注音乐中的不同声音，如钢琴、小提琴等，激发他们对声音特性的好奇心。
3.创设生活情境，如讨论手机铃声设置、音响设备调试等，让学生结合生活实际，理解声音特性的应用。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考声音的产生原因、传播方式以及声音特性的影响因素。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
3.引导学生通过实验、讨论等方式，寻找问题的答案，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
希望通过本节课的教学，让学生能够真正理解和掌握声音的特性，提高他们的物理素养，培养他们的科学思维和探究精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，理解它们的概念和含义。
2.让学生了解声音的产生和传播原理，能够解释生活中的一些声音现象。
3.培养学生运用声音的特性解决实际问题的能力，提高他们的实践应用能力。
初中物理人教版八年级上册《第二章第2节声音的特性》优秀教学案例
沪科版八年级全一册物理3.2《声音的特性》优秀教学案例

沪科版八年级全一册物理3.2《声音的特性》优秀教学案例

沪科版八年级全一册物理3.2《声音的特性》优秀教学案例
一、案例背景
沪科版八年级全一册物理3.2《声音的特性》是一节旨在让学生了解和掌握声音的三个特性：音调、响度和音色的教学内容。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，具有很强的实用性和趣味性。在教学过程中，我以“以人为本”的教育理念为指导，充分发挥学生的主动性，通过一系列生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解声音的特性，提高他们的实践操作能力。
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：通过多媒体展示音乐会现场的视频，引导学生关注乐器的音色特点，激发学生的学习兴趣。这种生活化的情境创设，使学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，提高了学习的实用性和趣味性。
2.问题导向的教学策略：在教学过程中，我设计了多个与声音特性相关的问题，引导学生进行思考和讨论。这种问题导向的教学策略，既能够激发学生的思考，又能培养他们解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一段音乐会现场的视频，让学生欣赏各种乐器的演奏，引导他们关注乐器的音色特点。
2.提出问题：“你们能分辨出视频中不同乐器的音色吗？它们是如何产生声音的？”激发学生的思考。
3.总结引出本节课的主题：“声音的特性”，让学生明确学习目标。
例如，在导入环节，我可以播放一段音乐会现场的视频，让学生在欣赏的同时，注意乐器的音色特点。然后，我可以提问：“你们能听出视频中不同乐器的音色吗？它们是如何产生声音的？”引导学生进行思考。通过这样的导入，学生可以更好地理解本节课的主题，激发他们的学习兴趣。
5.教学内容的总结与巩固：在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课所学内容，让他们自己总结音调、响度和音色的概念及影响因素。同时，我布置了一些与声音特性相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。这种教学内容的总结与巩固，有助于提高学生的知识掌握程度，为后续学习打下坚实的基础。
初中物理八年级上册精品导学案第二节声音的特性

初中物理八年级上册精品导学案第二节声音的特性

题型2：音调及其影响因素
例2：舞台上，男低音在放声歌唱，女高音在幕后轻声伴唱。同学们他们之间的音调高，的响度大。
题型3：音色
例3：《红楼梦》中王熙凤的出场，“未见其人，先闻其声”，贾母一听就知道是“凤辣子”来了，那么贾母的判断依据是应用了声音的。
三．学怎样？
1．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有______、_____、______三个特性。
B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高
C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
9.下面四例时形容声音的“高”：A这首歌音太高，我唱不上去；B引吭高歌；C她是女高音歌唱家；D请勿“高声喧哗”.其中指音调的有（），指响度的有（）（只填序号）
2.用更大的力敲鼓是为了增大声音的。
（二）音调
1.物理学中把叫做音调，声音的音调与有关，它们的关系是。
2.叫频率，其单位是。某人的心脏每分钟跳动72次，则其心脏的跳动频率是。
3.弦乐器的音调与弦的、和有关。
当弦的、相同时，弦越，音调越高；
当弦的、相同时，弦越，音调越高；
当弦的、相同时，弦越，音调越高。
丁.在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
以上能说明声音产生条件的实验现象是（）.其他现象虽然不能说明声音的产生条件，但是分别说明了（）
12.亚里士多德曾认为低音传播速度比高音慢，你能用事实反驳他错误吗?。
概括提炼
阅读P8并动手做一做
阅读P8—9
阅读P9—10
阅读P10
阅读P10—11
精心钻研，
部编物理八年级上册2.2声音的特性(知识点+例题)(解析版)含答案

部编物理八年级上册2.2声音的特性(知识点+例题)(解析版)含答案

人教版八年级物理上册第1章《声现象》第2节声音的特性讲义（知识点总结+例题讲解）一、音调：1.音调：声音的高低叫音调。

2.频率：（符号：f）（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。

（2）定义：每秒内振动的次数叫频率；物体振动越快频率越高。

（3）单位：次/秒，又记作：赫兹，符号：Hz（读作赫兹）。

（4）应用：铁路工人检查铁路螺栓是否松动、判定碗等容器是否破裂、空气乐器等；3.探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。

（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。

5.超声和次声：它们是声，但人们都听不见；人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围：20Hz～20000Hz；（1）超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波；蝙蝠、海豚发出的声常为超声；（2）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波。

地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声；（3）拓展：①动物的听觉范围比人的听觉范围广，大多数能听见次声波；②次声波对人体的内部器官危害比较大；③超声波可以用作声呐、雷达等；还可以用来焊接、作手术刀、清洗精密仪器等；【例题1】下列词语中的“高”字是指音调的是（ ）A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人【答案】C【解析】解：A、高歌猛进，是指声音的响度大；故A错误；B、请勿高声喧哗，是让人说话声音的响度小一些；故B错误；C、女高音歌唱家，是指女歌手的音调高；故C正确；D、不敢高声语，恐惊天上人，是指声音的响度大；故D错误；故选：C。

【变式1】“低声细语”中的“低”是描述声音的（ ）A．响度 B．音调 C．音色 D．频率【答案】A【解析】解：“低声细语”中的“低”是描述声音的响度小，故BCD错误，A正确。