一年级古诗文诵读教案

古诗朗读：《一去二三里》课题古诗朗读：《一去二三里》教学1．会认“三、台、六、十、花” 5个字。

目标2．借助拼音朗诵古诗，熟读成诵。

3．经过看图读诗，认识古诗的大概意思，感觉农村的漂亮和农村生活的快乐。

4．会写“一、二、三十”。

教学1．借助拼音，认识个生字；会写“一”至“十”。

重难点2．正确拼读 5 个带调生字，在诗中正确读出。

课前挂图，生字卡片，拼音卡片。

准备教课两课时课古诗时数型第一课时（一）介绍学习内容——古诗。

1．古诗，是古代的人写的诗。

它写得很简洁，内容丰富，读来教学过特别顺口。

比方，我们从前学的《静夜思》。

今日，我们要学习的这首古诗是：《一去二三里》。

2．板书课题。

读课题。

指导读作者名字。

（二）初读古诗，学习生字：1．自读古诗，合作读诗，力争把字音读准。

2．指名读，评论读，指导读。

重申易错音：村四亭座十枝程重申：“一、四、五、十、枝”音为整体认读音节。

对照：“烟”音重申：“去”音去两点；“二”独立成音节。

3．展现读，带读，赛读，齐读。

]4．学习生字。

（1）借助拼音，认识生字。

谈谈自己是如何记着这个生字的？浸透汉字识字方法的指导。

如字形识字“三”，部首识字“花”。

（2）同座识字：用生字组词。

（3）集体识字。

开火车识字；组词开火车。

（4）拓展：试着用新字构成词语；用生字词说一句话。

（三）再读古诗，领会诗意：1．看图，谈谈自己看到了什么？指导察看次序。

2．教师范读。

谈谈自己感觉到什么？3．和同座一同读，谈谈自己读懂了什么？指导学生认识诗一共有四行，理解哪行就谈谈哪行。

教4．教师小结：学诗人邵雍，行走几里路到达郊野，远远地看到一个村庄里升起了炊烟，本来有几家人开始做饭了。

到达村庄里，往远处望望，看到山上有六七座亭子和楼台。

再周围看看，村庄里各处开满了美过丽的花朵。

这里的景色真美啊！5．美读。

程假如你到达这样的地方，你有什么样的心情？还着这类心情美美地读一读吧！自由读，指名读，学读，齐读。

（四）拓展：1．介绍风趣的数字诗：郑板桥《咏雪诗》。

一年级诵读教案教学目标：1.能够准确、流利地诵读一首一年级诗歌。

2.发声清晰、语调准确。

3.感受和理解诗歌的意境和情感。

教学重点：1.正确理解诗歌的意义。

2.准确诵读每一句诗句。

教学准备：1.一年级课本中的诗歌。

2.诗歌的图片或实物。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示诗歌的图片或实物，激发学生的兴趣。

引导学生观察，并提出导入问题：“你们看到了什么？你们觉得诗歌讲了什么内容？”2. 学习诵读（15分钟）播放录音，模仿录音的语调、发音，大声跟读。

重点训练每句话的语调和停顿。

3. 分段教学（15分钟）将诗歌分成几个段落，每个段落教一个学生诵读。

一起分析段落的特点和语气。

鼓励学生自主发现诗歌的美。

4. 教师示范（10分钟）教师深入理解诗歌的意义，将自己的感受和理解转化为诵读方式，给学生展示。

5. 合作练习（10分钟）学生分小组，互相鼓励合作进行诵读练习。

教师在小组中巡视指导，帮助学生发现问题并予以解答。

6. 个别指导（10分钟）教师对需要个别指导的学生进行一对一辅导，帮助他们克服困难、提高诵读水平。

7. 整体展示（10分钟）学生逐个站起来依次诵读整首诗歌，展示他们的成果。

教师在诵读过程中对学生进行点评和表扬。

8. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾诵读的过程和收获，让学生感受到自己的进步，并鼓励他们继续努力。

9. 作业布置（2分钟）要求学生回家继续进行诗歌的诵读练习，并写下自己的感受和体会。

教学反思：本节课通过分段教学、个别指导和整体展示等形式，使学生逐渐掌握诗歌的节奏、语调和表达方式。

同时，通过合作练习和个别指导，保证每个学生都有机会展示自己的诵读能力，增强了学生的自信心。

在课堂上引导学生发现诗歌的美，引起了学生对诗歌的兴趣，增加了情感教育的效果。

在今后的教学过程中，可以加强学生的诗歌创作和表演能力，进一步提升学生对诗歌的理解和欣赏水平。

小学语文一年级《古诗》教案设计篇1一、复习检查1、朗读《锄禾》。

2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

二、初读指导1、板书课题，领读。

农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。

（1）自读课文，圈出生字词。

收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。

熟记、练写生字。

（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。

（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练1、教师介绍粟。

2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。

3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。

同桌试讲，共同纠正。

结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。

5、观察课本上的插图，说说图意。

6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。

四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。

2、解释。

3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。

4、用自己的话讲《悯农》的诗意。

5、背诵《悯农》。

小学语文一年级《古诗》教案设计篇2教学目标1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。

2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。

3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。

教学重点理解诗意，体会诗的意境。

教学准备教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。

学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。

教学时间2课时。

教学过程一、学习第一首古诗《小池》(一)导入1?启发谈话，揭示课题。

从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。

今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。

（板书课题）2?简介杨万里的情况。

3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。

(二)初读诗句，学生质疑1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

2?抽学生读，分组读，齐读。

3?再读诗句，提出不明白的地方。

4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。

小学一年级上册语文教案：古诗文欣赏与背诵小学一年级上册是语文学习中的重要阶段，此时的学生正处于初步认识汉字、初步掌握基本语言技能的阶段。

如何引导学生进一步热爱语文，增强语文学习的主动性和积极性，已成为教师们需要面对和解决的问题。

在此教案中，我们将以古诗文欣赏与背诵为主题，来进行课堂教学。

一、教材准备在教学之前，需要教师提前准备好古诗文材料，适合小一年级学生的古诗文多为短小精悍的小诗、小文。

常见的古诗文有《静夜思》、《登鹳雀楼》、《咏鹅》、《丑奴儿》等。

此外，教师还需要为每一篇古诗文配备相关图示，既引导学生对诗文文字的理解，又能丰富课堂教学内容，抓住学生的眼球，让他们更加愿意跟随教师学习古诗文。

二、课堂教学活动1. 音乐欣赏课堂开始时，我们可以放一些轻松愉悦的音乐来调动学生的兴趣和情绪，让他们进入愉悦的学习状态。

2. 语文课前热身我们可以设计一些富有趣味性的小游戏，帮助学生调整注意力，热身语言表达和阅读能力。

如：眼力大比拼、大声朗读等。

眼力大比拼，学生学会认字时，张家明同学已拿着两万八千元卡通票参加“眼力大比拼”，他拿着电子笔看一看，喊一声“找到了”，往前一递，老师张扬着麦克风叫出题，比如“小鱼”和“大鱼”，在大黑板上“威风八面”写出不同颜色的“小鱼”和“大鱼”。

选手要尽快用电子笔圈出颜色一致的“小鱼”或者“大鱼”，答对一次送一条小鱼，错了就取消一条奖励的小鱼。

这一个小游戏既考验了学生的读音识别能力，也增强学生团队协作精神，既考验了学生语言表达能力，也对语文学习打下基础。

3. 古诗文欣赏接下来，我们将进行古诗文的欣赏教学。

教师以语言优美、抒情真挚、内容丰富的古代诗歌为例，进行介绍，同时以生动的插图、配乐等多种方式让学生进一步了解和喜爱古诗文。

在教师介绍完毕之后，学生们进行批判性阅读，探讨古诗文文字的内涵和价值观，探究其背后的文化内涵与时代精神，培养其对文学作品的审美能力，吸取其中营养，发扬其美，秉持其价值观。

爱国古诗一年级诵读教案一、教学目标。

1. 让学生了解爱国主题的古诗词，培养学生对国家的热爱和对传统文化的尊重。

2. 帮助学生掌握古诗词的基本朗读技巧，提高学生的朗读表达能力。

3. 培养学生的语言感知能力和审美情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，让学生熟练朗读爱国主题的古诗词，并理解其中的爱国情感。

2. 教学难点，让学生理解古诗词中的意境，感受其中的爱国情感。

三、教学准备。

1. 选取适合一年级学生的爱国主题古诗词，如《登鹳雀楼》、《将进酒》等。

2. 准备相关的图片或教具，帮助学生理解古诗词中的意境。

3. 制作课堂教学PPT，辅助教学。

四、教学过程。

1. 导入，播放国歌或其他爱国歌曲，让学生感受爱国情感。

2. 学习古诗词，教师向学生介绍爱国主题的古诗词，让学生了解古诗词的背景和作者。

3. 朗读古诗词，教师示范朗读古诗词，然后让学生跟读，重点训练古诗词的语音语调和节奏感。

4. 理解古诗词，通过图片或教具展示古诗词中的意境，帮助学生理解古诗词的含义和情感。

5. 分角色朗读，将学生分成若干小组，让他们分角色朗读古诗词，培养学生的合作意识和表达能力。

6. 创设情境，通过角色扮演或情境再现，让学生感受古诗词中的爱国情感，增强学生的情感体验。

7. 总结，教师对学生的朗读进行点评，总结本节课的学习内容，强调爱国主题的重要性。

五、作业布置。

让学生选择一首自己喜欢的爱国主题古诗词，背诵并朗读给家人或朋友听，培养学生对爱国主题的情感认同。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生对爱国主题的古诗词有了一定的了解，朗读能力和情感体验也得到了提升。

在以后的教学中，可以结合国家重大节日或纪念日，开展更多爱国主题的古诗词教学活动，激发学生的爱国情感，培养他们的文学修养和民族情感。

古诗词诵读社团活动方案一、诵读的目的让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们知识面，培养对文学兴趣爱好，打下扎实的文学功底，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，提高整体素质。

作为“引路人”的教师，更要让学生重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗词，共同发展成长。

二、活动对象：一（1）班学生三、活动目标1、通过古诗词诵读，提高孩子们的文化修养，让孩子们打好传统文化的根基。

2、开展传统经典诵读，促进学生全面发展的相互关系。

3、诵读中华古诗文，发挥学生潜能。

四、量的方面1、本学期让学生能够正确、流利，有感情地朗读古诗20首。

2、在第一学段，要求学生能够整体感知古诗写了什么？能够初步意会古诗所表达的情感。

3、激发学生学习古诗文的兴趣，把古诗文活动融入到生活，拓宽学习渠道。

4、开展丰富多彩的活动，引导学生运用古诗文，提高学生的表达水平。

5、在活动中培养学生的竞争意识和团结协作精神。

五、活动的具体措施1、让学生诵读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

2、精心筛选，编制古诗文背诵篇目。

3、因地制宜，诵读的形式丰富多样。

（1）集中指导。

教师在课堂进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

（2）分散训练，每周老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间进行背诵。

（3）对古诗每周抽出一定的时间，检测古诗文的背诵情况。

（4）赛古诗，定期举行古诗擂台赛。

（5）画古诗，让学生根据对古诗的理解，想象古诗的意境，用绘画的形式把古诗的内容画出来。

（6）加强指导，让学生主动背诵。

作为小学一年级学生来讲，能进行一些丰富多彩的活动，更能激发学生兴趣。

努力把握每一分钟，在诗中寻找快乐，在诗中感受中华民族的传统文化。

李白诗歌合集（必备20篇）李白:字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

小学一年级语文古诗诵读教案古诗是中华文化的瑰宝，融汇着智慧和情感，能够培养孩子的语感和审美能力。

在小学一年级语文教学中，古诗诵读是一项重要的内容。

本文将为大家介绍一份小学一年级语文古诗诵读教案，旨在帮助学生理解古诗，感受古人的智慧和美意。

一、教学目标1. 学习掌握古诗的意义和表达方法。

2. 发展学生的语言表达能力和朗读技巧。

3. 了解古诗中的文化背景和历史故事。

4. 培养学生对古诗的兴趣和爱好。

二、教学准备1. 教师准备多部适合一年级学生的古诗，如《静夜思》、《悯农》等。

2. 准备相关教材和课件。

3. 教室中准备音响设备。

三、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解古诗，教师可以通过图片、音乐等方式创设情境，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生朗读教师可以先朗读一遍古诗，然后逐句引导学生跟读。

为了帮助学生理解句子的意思，教师可以解释一些生词或难懂的词语。

3. 分析古诗在学生较熟悉古诗之后，教师可以引导学生一起分析古诗，包括句子结构、韵律、押韵等。

通过分析，学生可以更深入地理解古诗的特点。

4. 学习古诗背后的故事古诗往往有其独特的文化背景和历史故事。

教师可以通过故事讲解的方式，让学生了解古诗的来源和背景，加深他们对古诗的理解和记忆。

5. 创作古诗在学习了一定数量的古诗后，教师可以引导学生尝试创作古诗。

这可以培养学生的创造性思维和语言表达能力，让他们更好地体验古诗创作的乐趣。

6. 分组朗读比赛为了让学生更加积极参与古诗诵读，可以组织分组朗读比赛。

每个小组选取一首喜欢的古诗，进行朗读比赛。

评出优秀的小组，鼓励他们继续努力。

7. 展示古诗作品鼓励学生将自己创作的古诗作品在班级或校内展示。

这可以增加学生对古诗的自信心，同时也可以激励其他学生学习和创作。

8. 设立古诗角在教室中设立一个古诗角，将学生创作的古诗和经典古诗展示在这里。

让同学们在闲暇的时候可以阅读古诗，遇到喜欢的古诗可以朗读或背诵。

9. 家庭作业布置家庭作业，要求学生在家背诵一首古诗并写下自己对这首古诗的理解和感受。

一年级经典诵读古诗教案一、教学目标1. 让学生初步了解和欣赏中国古代诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。

2. 通过诵读，培养学生的语音表达能力，提高他们的文学素养。

3. 激发学生对古诗的兴趣，培养他们热爱传统文化、传承经典的情感。

二、教学内容1. 《静夜思》李白2. 《春晓》孟浩然3. 《登鹳雀楼》王之涣4. 《悯农》李绅5. 《寻隐者不遇》贾岛三、教学重点与难点重点：正确朗读古诗，理解古诗大意。

难点：体会古诗所表达的意境和情感。

四、教学方法采用讲解、示范、诵读、讨论等方法，引导学生感受古诗的韵味，提高他们的文学素养。

五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍本单元的学习内容，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解每首古诗的背景和作者简介，帮助学生更好地理解古诗。

3. 示范朗读，让学生初步感受古诗的韵律美。

4. 分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟。

5. 总结讲评，强调古诗中的意境美和情感表达。

6. 布置作业，让学生回家后向家长分享所学古诗，提高家庭文化氛围。

六、教学评估1. 通过课堂表现、分组讨论和作业完成情况，评估学生在诵读、理解和感悟方面的进步。

2. 关注学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力，给予积极的反馈和指导。

3. 鼓励学生在家长面前展示所学古诗，了解他们在家庭环境中的表现和进步。

七、家长沟通与协作1. 向家长介绍古诗教学的目标和内容，争取家长的支持和配合。

3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，共同关注学生的成长。

八、拓展活动建议1. 组织古诗朗诵比赛，让学生在台上展示自己的朗读技巧和表达能力。

2. 开展古诗绘画活动，让学生通过绘画表达自己对古诗的理解和感悟。

3. 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，增进家长与孩子之间的互动和情感交流。

九、教学反思1. 定期对自己的教学进行反思，总结经验和教训，不断提高教学质量。

2. 关注学生的学习需求和兴趣，适时调整教学内容和教学方法。

3. 积极向同事请教和交流，共同探讨更好地推进古诗教学的方法和策略。

一年级上册诗歌诵读教案一年级上册的诗歌诵读教案是教师在课堂上进行诗歌教学时所使用的教案，它是教师进行教学活动的指导性文件，包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等内容。

在一年级上册的诗歌诵读教案中，教师需要根据学生的实际情况和课程要求，设计合理的教学内容和教学活动，引导学生正确地理解和诵读诗歌，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

首先，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学目标。

在一年级上册的诗歌诵读教学中，教师的教学目标主要包括培养学生对诗歌的兴趣和理解能力，提高学生的语言表达能力和朗读技巧，培养学生的审美情趣和情感体验能力。

通过诗歌的诵读教学，让学生在欣赏诗歌的同时，提高他们的语言表达和情感体验能力，培养他们的审美情趣。

其次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学内容。

在一年级上册的诗歌诵读教学中，教师可以选择一些简短、朗朗上口的儿童诗歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，让学生通过诵读这些诗歌，感受诗歌的美和韵律，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。

同时，教师还可以结合课文内容，选择一些与课文内容相关的诗歌进行教学，让学生通过诗歌的诵读，更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

再次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学方法和教学步骤。

在诗歌的诵读教学中，教师可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、唱读法、分角色朗读法等，让学生通过多种方式参与诵读活动，提高他们的学习兴趣。

在教学步骤上，教师可以分为导入、展示、讲解、练习、评价等环节，让学生在轻松愉快的氛围中，参与到诵读活动中，提高他们的学习效果。

最后，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学评价。

在诗歌的诵读教学中，教师可以通过观察学生的诵读表现、听取学生的意见、进行小组合作等方式，对学生的诵读能力和情感体验能力进行评价，及时发现学生的问题，帮助他们提高。

综上所述，一年级上册的诗歌诵读教案是一份指导教师进行诗歌教学的重要文件，它的设计合理与否，直接关系到学生的学习效果。

一年级下册语文《古朗月行》教案教学目标:1.指导同学学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

2.正确、流利地朗读课文。

能够背诵课文。

3.能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。

内容分析:《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。

诗人以比喻的形式把目亮的形和美恰到好处地体现了出来。

教学重点是识字和感悟、背诵课文以和从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。

同学分析:同学对生字的掌握经过一个多学期已经归纳了一定的方法，大局部同学课前已经运用拼音读好了古诗。

但对古诗描绘的情境可能感悟不深。

设计理念:充沛挖掘教学资源，创设教学情境，让同学自主、合作地探究、感悟古诗。

遵循学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读。

教学准备:生字卡、CAI课件。

教学过程:一、谈话导入1.上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》，还记得吗?2.同学背诵《小小的船》。

3.叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船，唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢?下面我们来学习《古朗月行》。

设计意图:复习旧课导入新课，这不只巩固了旧知，而且大大地调动同学学习新知的积极性。

二、初读课文，学习生字1.教师范读古诗过渡:老师读的怎样? 想和老师竞赛吗? 要想逾越老师不难，只要你认识这些朋友，你就胜利了一半。

( 出示生字:朗、识、玉、盘)设计意图:教师的范读给同学带来第一次对课文韵律美的熏陶，又激起同学与教师赛读的自信心，并让同学明确学习生字的目的。

2.学习生字(1) 检查、巩固生字。

( 采取小组读、同桌读等方式认读生字。

)(2)用学过的识字方法和自身喜欢的方式记住你的生字朋友。

3.初读古诗。

( 要求:准确、通顺。

)(1)初读古诗，随文识记字。

( 把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。

)(2)再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。

设计意图: 创设学习的机会，让同学自主识字，合作识字，随文识字，达到巩固知识，体验知识过程是低年级识字教学的一种有效途径。