《浓硫酸的性质》说课稿

“硫酸”说课各位评委老师，大家下午好。

我今天说课的内容是《浓硫酸的特性》。

一说教材1 本节在教材中的地位、作用氧族元素是一重要的非金属元素族，硫是氧族的一种代表元素，而硫酸不仅是硫的重要化合物，也是重要的化工产品。

硫酸的性质不仅是本章的重点，而且贯穿了高中化学的始终，也是各类考试中常常涉及的热点。

学好浓硫酸的特性，将为进一步学习其他元素、化合物知识打下基础。

2 本节的重点难点根据教学大纲、教材特点，把浓硫酸的特性-吸水性、脱水性和强氧化性---定为教学重点，其中浓硫酸的强氧化性又是这节课的难点。

让学生掌握好浓硫酸的强氧化性，不但使得学生进一步理解浓硫酸的特性，还为以后硝酸的学习打下基础。

3 本节课的教学目标基于大纲、教材和学生的实际，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：1、80%学生掌握硫酸的特性，尤其是浓硫酸的强氧化性性。

2、70%学生能够根据气体性质设计实验验证三种气体，从而掌握验证物质的实验设计流程。

过程与方法：1、培养学生观察实验和分析实验现象的能力。

2、培养学生主动提出问题，解决问题的能力。

情感、态度和价值观：1、通过蔗糖与浓硫酸的实验，培养学生规范的实验操作意识。

2、通过学生设计实验探究碳和浓硫酸的反应产物，培养学生探究精神。

3、通过探究实验，培养学生的学习兴趣和勇于创新的科学品质。

二、说教法、学法根据教材实际和学生实际，硫酸教学时贯彻启发式原则，采用演示实验法、边实验边观察边讨论法、练习法、讲授法进行教学，同时灵活充分的运用了教室的多媒体教学资源。

学法上则注重学案导学，有效引导学生深入观察实验、分析讨论、思考探究，把认识从感性提高到理论水平，最后通过安排课堂练习给予巩固和加深理解三说教学程序为了实现以上的教学目标，同时结合教材特点、教学的资源和学生实际，我设计了以下几个教学程序及相应的教学方法：1 通过实验引入新课，激发学生学习兴趣。

具体做法：上课的一开始，我就直接演示蔗糖与浓硫酸的实验，但是我并未告诉学生我是用浓硫酸和蔗糖，这是说用一种液体和蔗糖反应。

浓硫酸说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解浓硫酸的基本性质、制备方法以及安全使用浓硫酸的注意事项。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握浓硫酸的物理性质和化学性质；2. 理解浓硫酸的工业制备过程；3. 认识到浓硫酸在使用过程中的潜在危险，并学会正确的处理和储存方法；4. 培养学生的安全意识和实验操作技能。

二、教学内容1. 浓硫酸的物理性质- 外观：无色、无味的粘稠液体；- 密度：大于水，约为1.84 g/cm³；- 沸点：高，约为338°C；- 溶解性：能与水以任意比例混合，放出大量热量。

2. 浓硫酸的化学性质- 强酸性：浓硫酸是一种强酸，能与碱、金属等发生化学反应； - 吸水性：具有强烈的吸水性，能吸收空气中的水分；- 氧化性：在高温下，浓硫酸具有氧化性，能氧化某些金属和非金属；- 脱水性：能从有机物中移除水分子，使其碳化。

3. 浓硫酸的工业制备- 制备原料：硫磺、空气、水；- 制备过程：首先，硫磺燃烧生成二氧化硫，二氧化硫与空气中的氧气在催化剂作用下生成三氧化硫，三氧化硫再与水反应生成硫酸；- 环境影响：制备过程中会产生有害气体，需要严格的环保措施。

4. 安全使用浓硫酸的注意事项- 个人防护：穿戴防护服、防护眼镜、耐酸碱手套；- 实验操作：使用玻璃器皿，避免与水直接接触，防止溅出；- 应急处理：不慎接触皮肤或眼睛时，立即用大量清水冲洗，并尽快就医；- 储存条件：密封保存，远离热源和易燃物。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授浓硫酸的基本知识；2. 实验演示：通过实验演示浓硫酸的性质，增强学生的直观感受；3. 互动讨论：鼓励学生提问和讨论，提高学生的参与度和理解能力；4. 案例分析：通过分析浓硫酸使用不当的案例，让学生认识到安全使用的重要性。

四、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中浓硫酸的应用实例，引起学生的兴趣；2. 讲解浓硫酸的性质，结合图片和视频资料，帮助学生形象理解；3. 实验演示：在教师指导下，学生观察浓硫酸与金属、碱的反应；4. 讨论浓硫酸的工业制备过程，引导学生思考环境保护的重要性；5. 强调安全使用浓硫酸的注意事项，通过角色扮演和模拟实验，让学生掌握正确的操作方法；6. 课堂小结：总结浓硫酸的性质和使用注意事项，布置相关习题和实验报告。

《浓硫酸说课教案》第一章：硫酸的发现与发展1.1 硫酸的发现1.2 硫酸的性质与用途1.3 硫酸的制取方法第二章：浓硫酸的制备与储存2.1 浓硫酸的制备方法2.2 浓硫酸的储存条件2.3 浓硫酸的安全操作注意事项第三章：浓硫酸的物理性质3.1 浓硫酸的密度、粘度和表面张力3.2 浓硫酸的吸水性和脱水性3.3 浓硫酸的腐蚀性和氧化性第四章：浓硫酸的化学反应4.1 浓硫酸与金属的反应4.2 浓硫酸与非金属的反应4.3 浓硫酸与其他化合物的反应第五章：浓硫酸的应用领域5.1 浓硫酸在化学工业中的应用5.2 浓硫酸在石油工业中的应用5.3 浓硫酸在环境保护中的应用第六章：实验室安全与浓硫酸的腐蚀性6.1 实验室常见安全规则6.2 浓硫酸的腐蚀性及其对人体的影响6.3 浓硫酸溅到皮肤上的处理方法第七章：浓硫酸的稀释与处理7.1 浓硫酸的稀释方法7.2 稀释浓硫酸时的安全操作7.3 浓硫酸泄漏的处理流程第八章：浓硫酸在工业中的应用案例分析8.1 硫酸厂的生产流程简介8.2 浓硫酸在化工生产中的应用案例8.3 浓硫酸在冶炼工业中的应用案例第九章：浓硫酸的环境影响与治理9.1 浓硫酸生产过程中的环境污染问题9.2 浓硫酸使用过程中的环境污染问题9.3 浓硫酸环境保护与治理措施10.2 浓硫酸在现代工业中的重要性10.3 未来浓硫酸研究与应用的发展趋势重点和难点解析一、硫酸的发现与发展难点解析：硫酸的发现历程需要对历史人物和实验过程有一定的了解，而硫酸的性质与用途则需要深入理解硫酸的化学性质和实际应用场景。

二、浓硫酸的制备与储存难点解析：浓硫酸的制备方法需要理解化学反应原理，储存条件则需要了解浓硫酸的物理性质和对环境的影响。

三、浓硫酸的物理性质难点解析：这些物理性质和化学性质紧密相关，需要通过实验观察和理论分析相结合的方式来理解。

四、浓硫酸的化学反应难点解析：理解浓硫酸的化学反应机制，以及不同反应条件下的化学变化。

教案名称：《浓硫酸说课教案》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解浓硫酸的定义和特点。

激发学生对浓硫酸的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍浓硫酸的定义和特点。

通过实验现象引发学生对浓硫酸的好奇心。

1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考浓硫酸的定义和特点。

通过实验现象引发学生对浓硫酸的好奇心。

第二章：浓硫酸的性质2.1 教学目标让学生了解浓硫酸的物理性质和化学性质。

培养学生对浓硫酸性质的理解和记忆。

2.2 教学内容介绍浓硫酸的物理性质和化学性质。

强调浓硫酸的吸水性、脱水性和腐蚀性。

2.3 教学方法采用对比教学法，引导学生理解浓硫酸的性质。

通过实验演示和观察，加深学生对浓硫酸性质的记忆。

第三章：浓硫酸的制备3.1 教学目标让学生了解浓硫酸的制备方法。

培养学生对实验操作的技能和注意事项。

3.2 教学内容介绍浓硫酸的制备方法，如氧化法、吸收法等。

强调实验操作的技能和注意事项。

3.3 教学方法采用实验教学法，引导学生掌握浓硫酸的制备方法。

通过实验演示和操作练习，培养学生的实验技能。

第四章：浓硫酸的应用4.1 教学目标让学生了解浓硫酸的应用领域。

培养学生对浓硫酸实际应用的认识和理解。

4.2 教学内容介绍浓硫酸在化学工业、环境保护、医药等领域中的应用。

强调浓硫酸的实际应用和作用。

4.3 教学方法采用案例教学法，引导学生了解浓硫酸的实际应用。

通过图片、视频等资料，展示浓硫酸在各个领域的应用情况。

第五章：浓硫酸的安全使用5.1 教学目标让学生了解浓硫酸的安全使用注意事项。

培养学生对浓硫酸安全使用的意识和能力。

5.2 教学内容介绍浓硫酸的安全使用注意事项，如防护措施、泄漏处理等。

强调浓硫酸的腐蚀性和危险性。

5.3 教学方法采用情景模拟教学法，引导学生了解浓硫酸的安全使用。

通过情景模拟和应急处理演练，培养学生的安全意识和能力。

第六章：浓硫酸的化学反应6.1 教学目标让学生了解浓硫酸参与的化学反应。

培养学生对浓硫酸化学性质的理解和应用能力。

第四章第四节氨硫酸硝酸第2课时各位领导、老师们，你们好！我今天说课的内容是人教版高中化学必修1 的浓硫酸的第一个课时。

我将从以下五个方面——教材内容分析，学情分析，教学方法，和具体的教学过程等几方面阐述自己对本主题的教学设计。

一、教材内容分析1、教材的地位与作用《浓硫酸的性质》是人教版高中必修1第四章第四节的内容。

本节是在了解了浓硫酸酸性的基础上，进一步介绍浓硫酸的特性，同时可以加深对物质结构理论以及氧化还原知识的理解，为学习硝酸的特性打下基础。

2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合本课题新课标的要求，提倡关注社会生活，强化科学探究意识，培养学生创新精神和实践能力，我制定了以下的教学目标：知识与技能方面；方法与技能方面；情感态度与价值观。

具体内容将在稍后教学过程中一一呈现。

3、教学的重、难点硫酸虽然在初中曾经介绍过，但是对于硫酸的性质只是简单的提及，但硫酸随着浓度的不同，氧化能力也随之发生改变，为此我制定了本节课的重点和难点，重点是浓硫酸的强氧化性，难点是如何引导学生通过实验探究浓硫酸的强氧化性。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从学情上进行分析。

二、学情分析在学习本章之前，同学们已经具备的知识基础是酸的通性，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了一定的了解，学习了氧化还原反应、物质结构、元素周期律。

通过学习具备了一定分析问题的能力，对比能力，以及简单的实验操作能力。

三、教学方法教是为了更好的学，我通过的问题探究式教学、多媒体展示、讨论教学的方式来帮助学生逐步形成良好的学习习惯，充分体现教师的引导作用，培养学生合作与交流，观察与思考的良好习惯。

1、多媒体展示：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、问题探究式教学通过提问引导学生情景进行实验探究获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，针对浓硫酸还具有什么性质的问题，组织学生进行集体和分组讨论，汇报发言，促使学生在学习中解决问题，下意识培养学生的团结协作的精神，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织和语言表达等能力。

《浓硫酸的性质》说课稿化学科陈泽东一、教材分析“氨硝酸硫酸”是人教版高中化学新教材必修1“第四章非金属及其化合物”第四节的内容。

元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。

教材把这一节内容放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用，在第三章的基础上，进一步介绍化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。

本课的学习内容主要包括稀硫酸的性质及浓硫酸的特性，重点是运用第二章中有关氧化还原知识对浓硫酸的强氧化性进行分析。

到本章为止，基本完善了高中必修阶段无机物的知识体系，因此在教学过程中要帮助学生构建元素化合物知识的网络。

二、学情分析本节课的对象是高一学生，他们在初中时已经学习过浓硫酸的物理性质，在这需让学生在课前复习。

学生在初中就已经接触过稀硫酸，但是本节所介绍的浓硫酸的一些性质与稀硫酸有很大的区别。

比如浓硫酸的强氧化性表现在+6价的硫元素上，可与铜，碳单质反应生成二氧化硫；而稀硫酸的氧化性表现在氢离子上，与活泼的金属反应放出氢气。

因此，在此应慢慢引导学生加以理解并予以区别。

高一学生，在学这节时已经具备了一些鉴别物质的能力，所以对于浓硫酸与碳的反应，可以让学生自己去设计实验，鉴别产物。

这样，不仅可以巩固知识，还可以锻炼学生的逻辑思维，培养其实验能力。

对于浓硫酸的脱水性，学生有一定了解，但比较浅显，未做过实验，了解是不全面的，因此可以补充这个特性并做实验（这个实验现象明显），这样可以激发学生的学习兴趣，培养学生实验能力本课的学习内容是高中必修阶段无机物的最后一块内容，学生已对无机物的知识网络有一定的联系，以及能比较熟练的运用氧化还原的知识对氧化还原反应进行分析和联系。

2023年高中化学《硫酸》说课稿2023年高中化学《硫酸》说课稿1一、教材分析：1、本节课在教材中的地位和作用本节放在金属和非金属的之后构成氧化还原与元素及其化合物之间一个完整的知识体系，氧化—还原原理对本节课的学习具有一定的指导作用。

本节课在初中的基础上，对硫的最高氧化物的水化物—H2so4的性质作进一步的认识。

作为三大强酸之一的硫酸，从性质上来说，不但具有酸的通性，还具有自己的特性，这就让学生在已往知识的基础上对酸的性质有了更深一层的认识，同时也深刻的体会到了普遍性与特殊性间的关系。

另外，硫酸的通性和特性，尤其是浓硫酸的强氧化性为接下来HNo3性质的学习奠定了坚实的基础。

2、本节课的重点本节课的重点是浓硫酸的强氧化性。

3、本节课的难点本节课的难点是浓硫酸的强氧化性。

4、本节课的教学目标（1）知识目标：复习已知的硫酸的性质；掌握浓硫酸的强氧化性。

（2）能力目标：分为以下三点：①、通过浓硫酸性质的探究实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。

②、培养学生理论问题实验探究，实验现象回归理论的良好化学学习习惯。

③、进一步强化学生学习元素及其化合物的一般思路、方法和能力。

（3）情感、态度、价值观：通过掌握浓硫酸和稀硫酸性质的差异使学生进一步理解量变引起质变的规律。

帮助学生树立起辩证唯物主义的世界观，并从实验中培养学生的环保意识。

二、学生情况分析：1、原有认知情况：对酸的通性比较了解，了解浓硫酸的脱水性和稀释的方法。

但在课堂上对浓硫酸的化学性质无接触。

2、学生认知特点：对物质的性质停留在表面的识记，未养成通过实验、逻辑思维分析物质性质的习惯。

3、探究能力：在前期的学习中做过几个探究实验，有一定的经验。

三、教法和学法：1、教法设计：教学活动是教和学的双边活动，教学中要充分发挥学生的主体和教师的主导作用。

为此，我采用了学生实验探究为主、老师引导为辅的教学模式，分为创设问题提出假设设计方案验证假设归纳结论五个阶段，进行开放式教学，在发现问题、提出假设、设计实验等过程中突出学生的主体参与和主动探索意识，顺着学生的思路走，以激发学生主题性学习的兴趣，开拓思维让学生在愉快的氛围中感知和探索新知，从而调动学生的积极性和主动性。

“说”课的一般格式各位领导、老师们，你们好！今天我要说课的主题是……。

下面，我将从教材的内容、地位作用、教学目标、教学重难点、教法、学法和具体的教学过程等几方面阐述自己对本主题的教学设计。

一、教材的地位和作用《×××》是×××版教材×××年级×××课必第×单元第×个主题。

在此之前，学生们已经学习了……这为过渡到本主题的学习起到了铺垫的作用。

本主题前面承接本教材的×××这部分内容，后面是本教材的×××这部分内容，所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上(内容)启下（内容）的作用。

本主题包含的一些（补充出来）理论，是以后学习中不可缺少的部分。

二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，结合本课题新课标的要求，我制定了以下的教学目标：知识与技能方面：……方法与技能方面：……情感态度与价值观方面……三、教学的重、难点在以上各项教学目标中重点是：……；其依据：只有掌握了×××，才能理解和掌握×××；难点是：……，因为×××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。

基于本主题的特点，我将采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片（最好明确具体）、演示实验（最好明确具体）等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识（说清哪些）的掌握。

浓硫酸的性质实验探究说课稿(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《浓硫酸的性质实验探究》说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《浓硫酸的性质实验探究》，下面我将从教材，学情，教学方法，教学过程设计，教学反思和自我评价几个方面进行说课。

一、教材分析（一）教材的地位与作用本节为苏教版必修一的专题四第一单元的第二课时，在内容上有承前启后的作用。

有关元素及其化合物的性质已基本掌握，通过对于浓硫酸化学性质的分析归纳，以及浓稀硫酸的比较，培养学生从化合价入手，分析物质具有的氧化性及还原性的能力，并类推到以后硝酸的学习中，同时对常见的氧化剂和还原剂形成一定的认识，深化氧化还原反应内容。

（二）三维目标根据新课程标准的的要求，我将目标设定如下：1.知识与技能：通过探究浓硫酸的性质并实验，掌握硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；书写分析硫酸与碳、铜的反应方程式巩固氧化还原反应的概念，并能较灵活的运用。

2. 过程与方法：对实验的设计、评价、探究，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力；观察浓硫酸与蔗糖反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。

3.情感态度与价值观：在实验研究设计过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。

（三）教学重点和难点重点：浓硫酸的强氧化性难点：浓硫酸的强氧化性，实验探究、评价思维的形成。

二、学情分析只有充分了解学生才能更好的教学。

我们的教学对象为高一学生，学习本节课时他们有如下特点：学习心理：学生在看到”浓硫酸”这个课题时，很多学生会觉得对稀硫酸已经很熟悉，浓硫酸有什么不一样吗？激发学生的好奇心。

高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，对于问题喜欢去寻根究底，敢于质疑、勇于创新。

知识储备：学过稀硫酸及酸的通性；接触过浓硫酸的部分特性（吸水性）；氧化还原反应原理；二氧化碳、二氧化硫的检验。

碳与浓硫酸反应的实验改进----------浓硫酸的特性蔡文婷各位评委老师：大家好！我说课的题目浓硫酸的特性，重点说一下碳与浓硫酸的实验改进，碳与浓硫酸的实验改进应该说是不新鲜了，总有同仁们进行各种改进，但是从环保方面讲，我觉得应该有必要进行反复强调，所以我选了这一节课。

我将从以下几个方面来说：教材分析，学情分析，教学目标，教法与学法，教学过程，板书设计，教学评价，教学反思等方面来说。

一、教材分析：浓硫酸的特性高中化学苏教版必修一专题四第一节的内容，前几个专题安排了氯钠镁铝铁铜等元素化合物的学习的基础上，进行硫元素的学习，本节课将继续探究硫的化合物浓硫酸的性质，使学生较系统的形成元素化合物的知识网络，也为后面氮元素化合物的知识的学习打下一定的方法基础，所以这节课起到了承上启下的作用，它是高中化学的一个重要组成部分，也是每年会考高考重要考点，因此学好本节内容是很必要的。

二、学情分析教学对象：高一学生。

具备的能力：同学们在初中就已经学习了稀硫酸和酸的通性，而且已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，也有一定的动手做实验的能力。

欠缺的能力：对于浓硫酸的强氧化性认识不足，逻辑思维能力不成熟，需要借助直观的现象或教具，另外实验动手能力有待提高。

基于以上情况分析，特制定以下教学目标。

三、教学目标知识与技能：1.掌握浓硫酸特性过程与方法：1.培养学生观察实验和分析实验现象的能力：2.培养学生主动提出问题，解决问题的能力。

情感态度与价值观：1.通过观察实验，增强对化学的兴趣与求知欲望；2.通过对实验装置的探究，增强实验安全意识和环保意识；四、教学重点与难点重点：浓硫酸的特性难点：浓硫酸的强氧化性五教法和学法教学方法：实验探究法，为了激发学生的好奇心和求知欲，教学中我采用情景引入，实验理论推断，实验探究，对比分析相结合，在教学中引导学生去分析原因，探究实验方案，得出实验结论，解决实验问题，从而获得新知的过程。

为了便于观察实验现象，提高学生的动手能力，我采取分组实验的方法，由于浓硫酸本身具有一定的危险性，一定要事先培训小组长。

《浓硫酸说课教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解浓硫酸的定义、物理性质和化学性质。

2. 掌握浓硫酸的稀释方法、用途及注意事项。

1.2 过程与方法1. 通过实验观察浓硫酸的物理性质和化学性质。

2. 学会正确使用浓硫酸，并能够安全地进行实验操作。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

2. 培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。

第二章：教学内容2.1 浓硫酸的定义和性质1. 介绍浓硫酸的定义和制备方法。

2. 讲解浓硫酸的物理性质（如密度、吸水性、脱水性等）和化学性质（如强氧化性、酸性等）。

2.2 浓硫酸的稀释方法1. 讲解浓硫酸稀释的原理和注意事项。

2. 演示浓硫酸的稀释操作步骤。

第三章：教学过程3.1 实验观察浓硫酸的性质1. 学生分组进行实验，观察浓硫酸的物理性质（如密度、吸水性、脱水性等）。

2. 学生分组进行实验，观察浓硫酸的化学性质（如强氧化性、酸性等）。

3.2 实验稀释浓硫酸1. 学生分组进行实验，学习正确的浓硫酸稀释方法。

2. 学生分组进行实验，掌握浓硫酸稀释的操作步骤。

第四章：教学评价4.1 知识与技能1. 能够正确描述浓硫酸的定义和性质。

2. 能够正确稀释浓硫酸并解释稀释的原理。

4.2 过程与方法1. 能够安全地进行实验操作，遵守实验规程。

2. 能够观察并记录实验结果，进行简单的数据分析。

4.3 情感态度与价值观1. 对化学实验产生兴趣，积极参与实验活动。

2. 能够与团队成员合作，共同完成实验任务。

第五章：教学资源5.1 实验材料1. 浓硫酸。

2. 实验仪器：烧杯、玻璃棒、量筒等。

5.2 教学课件1. 浓硫酸的性质和稀释方法的课件。

2. 实验操作步骤和注意事项的课件。

第六章：教学步骤6.1 导入新课1. 通过展示浓硫酸的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 提问学生对浓硫酸的了解，引导学生思考并回答。

6.2 讲解浓硫酸的性质1. 使用课件展示浓硫酸的物理性质和化学性质。

说课稿
本节的内容是硫酸的性质,硫酸的性质贯穿于元素化合物的教学过程，通过本节教学可以使学生认识浓硫酸的吸水性，脱水性及强氧化性，本节对学习其它元素化合物的性质起着辅垫作用。

教学重点：浓硫酸的性质；教学难点：浓硫酸的氧化性。

首先创设学习情境，使学生产生学习情趣，引入新课。

从冰岛火山引出酸雨现象及对环境污染，让学生意识到学好这节课的必要性。

学生已初步认识稀硫酸的性质，强电解质概念，研究物质性质的方法等知识。

由暴露在空气中的浓硫酸的体积增大引出浓硫酸的吸水性，解释同学们比较熟悉的浓硫酸作为干燥剂的作用。

由泼硫酸事件引出硫酸为什么对动物有如此大的危害，从而引出浓硫酸的脱水性。

在同学们知道稀硫酸和铜不发生反应的已有知识的基础上启发学生思考浓硫酸是否与铜反应，从而引出浓硫酸的强氧化性。

关于浓硫酸脱水性、氧化性的教学，采用“实验、讨论、归纳与阅读、讲解”相结合的教学方法。

首先给同学放演示实验的视频，给学生以正确、鲜明、深刻的印象。

实验时，要求学生仔观察，分析为什么发生这种现象和从中说明了什么问题，能得出什么结论。

通过启发、实验探索掌握浓硫酸的特性，突出重点。

在实验基础上进行引导、分析实验现象，认识反应本质，突破教学难点，。

《浓硫酸的性质》教案一、教学目标：1. 让学生了解浓硫酸的定义、特点和用途。

2. 让学生掌握浓硫酸的物理性质和化学性质。

3. 培养学生安全使用浓硫酸的意识。

二、教学重点：1. 浓硫酸的定义、特点和用途。

2. 浓硫酸的物理性质和化学性质。

三、教学难点：1. 浓硫酸的化学性质，如吸水性、脱水性、腐蚀性等。

2. 浓硫酸的安全使用方法。

四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2. 实验试剂：浓硫酸、水、蔗糖、木条等。

3. 课件和教学素材。

五、教学过程：1. 导入：通过展示浓硫酸的图片和实例，引导学生思考浓硫酸的性质和用途。

2. 新课讲解：(1) 讲解浓硫酸的定义、特点和用途。

(2) 讲解浓硫酸的物理性质，如密度、溶解性、吸水性等。

(3) 讲解浓硫酸的化学性质，如脱水性、腐蚀性、氧化性等。

3. 实验演示：(1) 浓硫酸的吸水性实验：将浓硫酸滴在干燥的烧杯上，观察烧杯内壁的水珠。

(2) 浓硫酸的脱水性实验：将浓硫酸滴在蔗糖上，观察蔗糖的变化。

(3) 浓硫酸的腐蚀性实验：将浓硫酸滴在木条上，观察木条的变化。

4. 学生实验操作：(1) 学生分组进行实验，观察浓硫酸的吸水性、脱水性和腐蚀性。

(2) 学生记录实验现象和结果。

5. 安全知识讲解：(1) 讲解浓硫酸的安全使用方法，如避免接触皮肤、眼睛等。

(2) 讲解浓硫酸的泄漏处理方法和灭火方法。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对浓硫酸性质的理解。

7. 作业布置：布置相关练习题，让学生进一步巩固浓硫酸的性质。

8. 板书设计：浓硫酸的性质定义、特点和用途物理性质：密度、溶解性、吸水性等化学性质：脱水性、腐蚀性、氧化性等9. 反思与评价：课后对学生实验操作和安全知识掌握情况进行评价，总结教学效果。

六、教学拓展：1. 介绍浓硫酸在工业中的应用，如石油精炼、化肥生产等。

2. 探讨浓硫酸的环境影响和可持续发展问题。

七、课堂互动：1. 学生提问：让学生针对本节课的内容提出疑问。

《浓硫酸的性质》教学设计方案终稿康杰中学王亚丽新课程理念是从生活走进化学，从化学走向社会，提倡让学生在做科学中学科学，体验探究学习的过程,硫酸是工业三大强酸之一，最重要的化工产品之一，它在工业上和实验室都有广泛的应用，被誉为“化学工业之母”。

掌握硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件。

说课内容：1教材分析2学情分析3教法学法4教学设计5板书设计6教学反思一、教材分析：1.教材的地位及其作用教材内容：本节内容是新课标人教版高级中学化学(必修1)课本第四章的第四节（氨硝酸硫酸）的第三课时。

这是高中化学学习中非常重要的非金属元素硫的重要化合物有关重要性质。

教材所处地位：高中化学要学习四种重要金属和七种非金属元素及其化合物的性质，硫元素是其中一种要学习的元素，与它相关的化合物SO2，SO3，Ｈ2S．硫酸的性质重点掌握内容，而浓硫酸的性质也在其中。

其实稀硫酸的性质在初中已正式接触学习过，在此基础上，进一步学习浓硫酸的性质。

根据浓硫酸在教材中的位置，安排在与氮的化合物硝酸并列的一节是有道理的。

盐酸，硝酸，硫酸都是重要的化工原料又是重要的化工产品，它们都有酸的通性但浓盐酸与浓硝酸浓硫酸的性质相差很大。

浓硝酸浓硫酸除了酸性还有自己共有的特性－－强氧化性，所以教材将硝酸和硫酸并列放在这里，是一种对比的学习方法。

硫酸是化学工业中最重要的产品之一，它在工业上和实验室都具有十分广泛的用途。

硫酸既具有酸的通性，又具有特性。

掌握硫酸的性质可以更好地认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来参加工农业生产和解决某些实际问题创造条件。

这一节内容是如此重要，因此，如何处理好这部分教材是学生学好这部分内容的关键。

二、学情分析：⒈已知：学生在初中已掌握了硫酸所具有的酸的通性，因而我在本节课中仅以知识回顾的方式提出，使硫酸知识完整化⒉想知：浓硫酸脱水性和吸水性的有关知识⒊未知：学生在初中几乎没有涉及浓硫酸的强氧化性，因而我认为这是本节课需要用探究的方法重点突破的内容⒋实验探知：采取学生做实验，亲身体验，分析得出结论的方式，强化脱水性和吸水性的概念及区别三、教法与学法：⒈教学方法：实验探究，自主学习（学生是学习的主人，学会学习，会学习）⒉学习方法：通过本节课的教学，帮助学生掌握以下学习的方法①阅读：指导学生带着问题有针对性地阅读书本，找出重点，归纳整理。