高一生物染色体变异及其应用

一、染色体结构的变异
1.观察下列图示，填出变异类型并回答相关问题 (1)已知的染色体：
缺失
重复
倒位 基因突变
(2)可在显微镜下观察到的是 A、B、C (填字母)。 (3)基因数目和排列顺序均未变化的是 D 。
一、染色体结构的变异
染色体易位与交叉互换的不同点 染色体易位
交叉互换
图 解
染色体 发生于 非同源染色体 发生于 同源染色体的非
每个染色体组 中的染色体数
条 2条
条
2条
(2)根据染色体形态判断
细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
如图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a 为 3 个，b 为2
个，c 为 1 个。
(3)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染 色体组——每个染色体组内不含等位或相同基因。如图所示的细 胞中，它们所含的染色体组数分别是：a 为 4 个，b 为 2 个， c 为 3 个，d 为 1 个。
1.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。
下列选项的结果中，不是由染色体变异引起的是( C )
2.(染色体结构变异的辨析)(2014·阜阳模拟)如图①②③ ④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因 1变异而来。下列有关说法正确的是( )
A.图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D.图中4种变异能够遗传的是①③
体组 的个体 色体组的个体 数目的个体
染色 体组
两个
三个或三个以上 一至多个
1.下列关于染色体变异和基因突变的主要区别的叙述中，错误的
是

【高一】染色体变异及其应用第三遗传和染色体第5时染色体变异及其应用考纲要求考点梳理1?染色体结构的变异(1)概念:染色体结构的改变,使排列在染色体上的基因的和发生改变,从而导致性状的变异。

(2)类型:包括染色体的、重复、、倒位。

(3)特点①一般可以在下观察到。

②绝大多数变异对生物 ,有的甚至可导致死亡。

2?染色体数目的变异(1)概念:染色体数目的成倍 ,或者个别染色体的等。

(2)类型:包括非整倍性变异、一倍性变异、多倍性变异。

①以染色体条数为单位的增加或缺失而引起的变异21三体综合征:患者细胞中有三条染色体。

②以染色体组为单位的倍增或倍减而引起的变异a.单倍体: 中含有本物种配子染色体数目的个体,即由配子发育的生物体。

举例:花粉发育成的植物体、蜜蜂中的雄蜂。

b.二倍体:经受精卵发育的个体,体细胞中有染色体组。

举例:人等绝大多数动物、过半数的植物。

c.多倍体:经受精卵发育的个体,体细胞中有染色体组。

举例:香蕉(3n)、马铃薯(4n)、小麦(6n)。

3?染色体变异在育种上的应用(1)单倍体育种植株特点: 、。

①原理:采用的方法获得单倍体植株,然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目。

②育种优点:获得的品种都是 ,自交后产生的后代性状不会发生分离,可以明显。

(2)多倍体育种植株特点:植株茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大, 等营养物质的含量高。

①原理:用处理 ,适当浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条下抑制生成,导致染色体复制且着丝粒分裂后不能分配到两个细胞中,从而使细胞内的染色体数目加倍。

②育种优点:器官大,提高产量和营养成分。

基础过关1?将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株,下列有关新植株的叙述正确的一组是( )①是单倍体②体细胞内没有同染色体③不能形成可育的配子④体细胞内有同染色体⑤能形成可育的配子⑥可能是纯合子也有可能是杂合子? ⑦一定是纯合子⑧是二倍体A?④⑤⑦⑧B?①④⑤⑥C?①②③⑥D?①④⑤⑦2?下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是( )A?原理:低温抑制染色体着丝粒分裂,使子染色体不能分别移向两极B?解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C?染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D?观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变3?改良缺乏某种抗病性的水稻品种,不宜采用的方法是( )A?诱变育种B?单倍体育种C?基因工程育种D?杂交育种4?下列关于多倍体和单倍体的成因叙述中,错误的是… ( )A?多倍体:染色体已经分裂,但细胞分裂受阻B?单倍体:未受精的卵细胞发育而成C?多倍体、单倍体:染色体结构发生改变D?单倍体:花药离体培养的结果5?培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下:下列有关该育种方法的叙述中,正确的是( )A?过程①②③是杂交B?过程④必须使用生长素处理C?过程③必须经过受精作用D?过程②是减数分裂6?用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时,一种方法是杂交得到再自交得 ;另一种方法是用的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。

二倍体
精 三个或三个以 ①在植物中很常见
卵 上染色体组 ②在动物中极少见
三倍体或多倍体
知识点(三) 染色体变异在育种上得到广泛应用
1．传统育种——杂交育种 (1)概念：是将两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起， 再经过选择和培育获得新品种的方法。 (2)过程及缺点 ①在杂交过程中，染色体上控制不同亲本优良性状的基因，随着 配子的结合而重新组合在一起， 经过选育会获得优良的新品种。
②在杂交育种中，杂合子后代容易发生性状分离，不能成为稳定 遗传的优良品种，还要进行连续的选育，直到选育出不发生性状 分离的纯合子后代为止。 ③杂交育种的过程可能很缓慢。
2．单倍体育种
(1)B 常用秋水仙素处理单倍体幼苗，原理是抑制分裂前期形成纺 锤体，导致分裂后期染色体不能移向细胞两极。 (2)单倍体育种的优点：短时间内获得纯合子，明显缩短育种年限。
2．主要起因 由染色体断裂所形成的片段不正常地重新连接所致。
3．结果 (1)染色体的结构变异会改变染色体上基因的数量或排 列顺序，从而导致性状的变异。 (2)大多数染色体的结构变异，对生物体是不利的，有 时甚至会导致生物体死亡。
4．发生概率及影响因素 (1)在正常情况下，染色体发生结构变异的概率是很低的。 (2)当细胞受到电离辐射、病毒感染或化学药剂诱导时，染色 体发生结构变异的概率会增加。
[归纳提升] 1．染色体组的理解和染色体组数的确定 (1)对染色体组的理解 ①从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非 同源染色体，在一个染色体组中无同源染色体存在。 ②从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大 小各不相同，可以依此判断给出的染色体是否为一个染色体组。 ③从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长发育的 全部遗传信息。 ④从物种类型看，每种生物一个染色体组的染色体数量、 大小、形态都是一定的，不同种生物染色体组不同。

高一生物导学提纲(13)课题：染色体变异及其应用（2）学习目标：1.简述多倍体育种的原理、方法和特点2.简述单倍体育种的原理、方法和特点课前导学：染色体变异在育种上的应用1、单倍体育种：（1）原理：采用的方法来获得，然后经过人工诱导使染色体数目重新恢复到正常植株的染色体的数目。

（2）育种优点：获得的品种都是的，自交后产生的后代性状不会发生分离，可以明显。

（3）育种过程：（左图）2、多倍体育种：（1）原理：用（药液）处理或，该药液能在不影响细胞活力的条件下抑制生成。

导致染色体复制且着丝点分裂后不能分配到两个细胞中，从而使细胞内的染色体数目。

（2）育种优点：器官大，提高产量和营养成分。

（3）过程：三倍体西瓜：（右图）质疑探究：假设水稻抗病（R）对感病（r）为显性，高秆（T）对矮秆（t）为显性。

现有纯合的抗病高秆水稻和感病矮秆水稻。

为了在较短的年限内培育出稳定遗传的抗病矮秆水稻，可采取以下步骤：⑴将纯合的抗病高秆水稻和感病矮秆水稻杂交，得到杂交种子。

播种这些种子，长出的植株可产生基因型为_____________________的花粉。

其产生的原因。

⑵采用____________________________的方法得到单倍体幼苗。

⑶用_____________________处理单倍体幼苗，使染色体加倍。

⑷采用相应的病原体感染的方法，鉴定出其中的植株。

⑸从后代中选择表现抗病的矮秆植株，其基因型应是______________。

例题精讲：1.在自然界中，多倍体形成过程的顺序是（）①减数分裂过程受到阻碍②细胞核内染色体数目加倍③形成染色体数目加倍的生殖细胞④有丝分裂过程受到阻碍⑤形成染色体数目加倍的合子⑥染色体复制过程受到阻碍A.①②⑤③B.④⑤③⑥C.⑥②③⑤D.④②③⑤2.右图为果蝇的原始生殖细胞示意图。

图中1、1'，......，4、4’表示染色体；B、b，V、v，W、w分别表示控制不同性状的基因。