第二节 种子植物(1)

年级七年级生物期别第7期版别2版出版日期2013.8.14 总期数1275期一审意见拟用张丽宏二审意见三审意见第二节种子植物（一课时）学习目标：1、说出种子的基本结构。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3、识别常见的裸子植物和被子植物。

一、复述巩固1、藻类植物的形态结构如何？它在生物圈中有什么作用？2、苔藓植物与藻类植物比有哪些不同的方面？3、苔藓植物为什么是监测空气污染程度的指示植物？4、蕨类植物为什么可以长得高大？5、煤是由古代的哪类植物的遗体变成的？二、设问导读阅读课本P79—81，完成下列问题：1、“春种一粒粟，秋收万颗子。

”你能说出种子的结构吗？2、你会列表比较菜豆种子与玉米种子的结构有哪些相同点和不同点吗？3、请说出种子植物之所以比苔藓植物和蕨类植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群的重要原因。

4、你能举例描述裸子植物和被子植物的结构特点吗？5、请举例说出果实适于传播的特点。

6、“种子植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”，这种说法对吗?说明理由。

8、一粒小小的种子为什么能够长成一株新的植物？三、自学检测1、种子的大小和形态千差万别，但基本结构是的。

种子的表面有一层，里面是胚。

胚实际上是幼小的，包括、、和；有的种子还有。

2、同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，一个重要原因是能。

3、下列关于孢子和种子的叙述，错误的是（）A.一个孢子就是一个细胞B.苔藓植物能产生孢子C.一粒种子是由多种组织构成的D.蕨类植物也可以产生种子4、判断下列说法是否正确。

（1）裸子植物和被子植物的种子中都有胚。

（）（2）裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。

（）5、将种子的结构与相应的功能连线。

种皮储藏养料胚保护胚胚乳能发育成新植株四、巩固训练1、在种子的结构中，被称作新植物幼体是（）A、胚芽B、子叶C、胚D、胚乳2、我们平常吃的豆腐和面粉分别来自大豆和小麦种子的哪一部分？（）A、胚芽、子叶B、胚乳、子叶C、子叶、胚乳D、胚乳、胚乳3、在玉米种子的纵剖面上滴加一滴碘液，最可能变成蓝色部分是（）A、胚根B、胚芽C、胚轴D、胚乳4、几种玉米种子受损的情况中，哪一种对其萌发影响最大？（）A、胚乳损伤B、胚的任何部位损伤C、种皮损伤D、胚乳和种皮都损伤5、下列哪种植物的果实，在农业生产上被习惯称为种子？（）A、菜豆种子B、玉米种子C、蚕豆种子D、花生种子6、松树与桃树最根本不同点是（）A、松树适宜生活在干旱环境中B、松树终年常绿，能抵抗严寒C、松树的种子干燥，不含汁液D、松树的种子外没有果皮包被7、在种子发育过程中，保护发育中的种子免受外界不良环境侵害是（）A、花被B、果皮C、种皮D、子叶8、玉米、小麦的种子是由（）组成的：①胚②胚芽③胚乳④种皮⑤果皮A、①④⑤B、①④C、①③④⑤D、①②③④9、比较菜豆种子和玉米种子的异同。

人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。

回忆与归纳, 巩固知识。

小组评价监督各组完成自评和互评。

激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。

由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。

附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。

2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。

3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。

【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。

2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。

3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。

_________________________________________________________________。

小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。

任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。

第二节种子植物课题第三单元第一章第二节种子植物 (第1课时) 课型新授课标要求说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

教学目标知识与技能说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。

过程与方法1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。

2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。

情感态度价值观学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。

重点1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

难点运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

教学准备教师准备观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自制）；CAI课件学生准备不同植物的种子。

教学过程教学内容教师调控学生活动设计意图一、导入新课前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。

那么通过种子来繁殖的植物，称为……学生回顾之前的学习内容种子植物从日常生活中的植物入手，贴近学生生活，引起共鸣，很快进入学习状态。

而通过最大的种子和最小种子的比较，可激发学生的兴趣二、观察种子①菜豆种子的结构；指导学生观察种子的结构巡视、指导，提供种子的图片、剪贴图。

参照课本的实验方法，2人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子及其作用。

学生讨论交流，填充表格。

让学生通过观察、讨论，认识菜豆种子的结构及其作用。

③玉米种子的结构；在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，说出王米种子的结构及作用完成菜豆种子和玉米种子结构剪贴图并指出各结构名称。

认识玉米种子的结构及其作用。

三、比较菜豆、玉米种子结构的异同。

教师在学生回答的基础上归纳菜豆种子和玉米种子的异同点。

课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。

其中第1课时是本节的重点。

种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。

2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。

教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。

3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。

难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。

学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。

符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。

学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。

探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。

科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。

责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。

学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。

2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。

探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。

科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。

第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物一、教材分析《种子植物》是人教版（2024）生物教材七年级上册的重要章节，位于植物学部分的起始位置。

本课只要内容旨在学生提供了种子植物的基础知识，而且为后续学习植物的生长发育、分类等知识打下基础。

本章节与前一章的植物概述相衔接，为学生理解植物界的多样性及其适应环境的能力提供了必要的生物学基础。

同时，种子植物的知识也是学生了解生态系统和生物多样性的重要组成部分。

二、教学目标【知识与技能】1．认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3．说出种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。

【过程与方法】1．学会观察种子的结构，提高观察能力和实验操作能力。

2．通过比较菜豆种子和玉米种子的结构，培养分析问题和归纳总结的能力。

3．通过识别裸子植物和被子植物，提高对生物的分类能力。

【情感态度价值观】1．培养学生对自然界中种子植物多样性的兴趣和欣赏。

2．引导学生认识到种子植物在生态系统中的重要性。

3．增强学生保护植物资源和生态环境的意识。

4．通过了解种子植物与人类的关系，增强保护植物的意识。

三、教学重难点【教学重点】1．种子植物的定义及其与非种子植物的区别。

2．被子植物和裸子植物的结构特征和生活史。

3．种子的结构、功能以及种子萌发的条件。

【教学难点】1．种子植物的分类及其特征的辨识。

2．种子萌发过程中的生物学原理。

四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。

他们具有一定的观察和实验能力，但可能在抽象概念的理解上存在困难。

因此，教学中需要结合具体实例和实验活动，帮助学生形成直观认识，并逐步引导他们理解抽象概念。

五、教学方法和策略【教学方法】1．直观教学法：（1）利用实物展示，如各种种子（大豆、玉米、花生等）、裸子植物和被子植物的标本等，让学生直观地观察种子的结构和不同植物的形态特征。

第二节 种子植物（第1课时）1．运用观察法识别种子的结构，说出种子的基本结构。

2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3．运用比较法区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。

1．解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子。

2．认识种子的结构。

菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。

浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、解剖针、放大镜、滴管、稀碘酒、培养皿；多媒体课件等。

新课导入 【教师活动】展示古莲图片及资料，提出问题，引发学生思考：埋藏了一千多年的莲子长成的植株绽放出美丽的花朵。

莲子是种子，它为什么能够保持那么长久的生命力呢？【学生活动】思考，尝试回答。

【教师活动】展示收集的常见的果实和种子，引发学生思考：种子的大小、形态、颜色千差万别，其基本结构是一样的吗？联系生活，寓教于乐，激发学生学习的兴趣。

新知探究一、种子的结构【教师活动】组织学生进行“观察种子的结构”实验，明确目的要求，分发菜豆种子、玉米种子及其他实验用具。

指导观察的顺序是由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标后微观。

引导学生边操作边提出问题，并帮助学生解决问题。

【学生活动】分组活动，确定组内分工。

【教师活动】指导学生观察菜豆种子的结构。

1．观察菜豆种子的外形（1）菜豆种子的外部结构有哪些？（2）从外形上能否观察出菜豆种子发育成一株植物体的奥秘？2．剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片豆瓣，用放大镜仔细观察内部结构。

注意：不要急于分开两个豆瓣，要感受两个豆瓣相连的部位是哪里。

3．观察菜豆种子的内部结构。

（1）仔细观察菜豆种子的内部结构由哪几部分组成。

（2）推测菜豆种子各结构的功能。

【学生活动】完成对菜豆种子的观察（可以将一根手指伸进两个豆瓣之间来感受胚轴的位置）。

思考，回答菜豆种子各结构的位置、名称及功能。

【教师活动】展示菜豆种子的基本结构模式图，明确胚芽、胚根、胚轴和子叶组成菜豆种子的胚。

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物（第1课时）一、教学设计思路种子植物是植物群中最高等、分布最广泛以及与人类关系最密切的一类植物，比起孢子植物，它之所以能够以顽强的毅力在缺水，物质匮乏，温度不定等复杂多变的陆生环境中以绝对的优势生存下来，且生生不息，这与它能够产生种子以及种子的结构有着密不可分的关系。

本节课的教学设计就以探索寻找小小种子的的顽强力蕴藏之处及种子适应陆生环境的结构特点为主线展开教学。

学生通过亲自动手解剖和观察不同种子的结构和推测种子结构的作用，初步建构对种子结构的感性认识；以问题串为导向，进一步启迪学生的思维，使学生在实验和思考中得出结论，完成对知识的深层次的建构过程。

在此过程中不但使学生能正确运用观察方法，掌握观察途径，同时也通过对比两类种子结构上的异相同点与不同点发展了学生的归纳能力、逻辑推理能力。

二、学情分析初一学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知的领域。

“种子的结构”这一课题对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力，同时这节课还贯穿着一个简单的探究活动，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。

但是他们生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤，让学生在正确的观察和解剖种子的实验中“做”中“学”，“学”中“做”，开动思维，探究真知，得出结论，完成知识的建构过成。

三、教学目标（一）知识方面1、通过对菜豆种子和玉米种子的解剖观察，使学生能够说出种子的主要结构及作用。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3、通过对种子结构的认识，能够解释种子植物更适应陆生环境的原因。

（二）能力方面1、通过菜豆种子和玉米种子的解剖观察，提高学生的实验能力和学会简单的观察方法。

2、运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构中培养学生的分析问题的能力，形成善与通过分析、归纳而得出结论的习惯。

第二节种子植物2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．根毛细胞与人体口腔上皮细胞相比，其特有的结构是（）A．细胞壁和线粒体 B．细胞壁、叶绿体和液泡C．细胞壁和液泡 D．叶绿体、线粒体和液泡2．“蝗螂捕蝉，黄雀在后”；“仙人掌的叶退化为刺”体现的生物基本特征分别是①生物能生长和繁殖②生物的生活需要营养③生物有遗传和变异的特征④生物能适应环境A．①②B．①③C．③④D．②④3．下列措施能帮助保护环境的是（）①给烟囱按上除尘装置，工业用水必须处理过后才能排放②使用一次性筷子保证卫生用餐③垃圾分类处理回收④节约用水用电⑤减少使用塑料袋，多用篮子、布袋、⑥短途行程尽量使用自行车或公交，开车时少鸣笛A．①②③④⑤⑥ B．①③⑤⑥ C．①③④⑥ D．①③④⑤⑥4．在一块高粱地里直接影响高梁生长的生物因素有（）A．水、空气、阳光、土壤B．蚜虫、杂草、鼠、蝗虫、鸟C．鸟、鼠、蛇、杂草D．杂草、兔子、蚯蚓、阳光、空气、水等5．小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。

他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是：A．阴暗潮湿B．阳光充足C．空气新鲜D．高温干燥6．下列说法正确的是（）A．生物的环境是指生物的生存地点 B．生物只能适应环境，不能改变环境C．生物既受环境影响，也能影响环境 D．同种生物的个体之间只有竞争关系7．下列关于绿色开花植物体内的结构层次描述正确的是A．细胞→组织→器官→系统→植物体 B．细胞→组织→器官→植物体C ．细胞→器官→组织→系统→植物体D ．细胞→器官→组织→植物体 8．下列属于生物的是 A ．珊瑚 B ．电脑病毒 C ．冬眠的蛇 D ．恐龙化石9．一个人的组织细胞有46条染色体，分裂4次后，新形成的子细胞中染色体的数目是（ ） A ．23条 B ．184条 C ．46条 D ．50条10．做《绿叶在光下制造淀粉》的实验，主要有如下操作步骤：①选叶遮光 ②酒精水浴 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化 A ．①③②⑤④⑥ B ．③①②⑤④⑥ C ．①③⑤②④⑥ D ．③①④⑤②⑥ 11．制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，而不是清水的原因是 A ．维持细胞的形态 B ．进行染色 C ．杀灭细菌 D ．使细胞离散12．“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是 A ．溶解淀粉 B ．溶解叶绿素 C ．排出二氧化碳 D ．排出氧气 13．赣南脐橙，闻名世界。