数学实践活动 《寻找身体上的数学秘密》

北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。

这一课的主要内容是通过观察和测量身体上的各种长度，让学生感受和理解长度单位，并能够运用长度单位进行简单的测量。

教材中提供了各种身体部位的长度数据，让学生通过实际操作，体验长度的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们对长度单位有一定的了解。

但是，对于如何运用长度单位进行测量，以及如何准确地测量身体上的长度，仍然是他们的一个学习难点。

此外，学生对于身体上的各种长度数据的认知还不够全面，需要通过实际的操作和观察来进一步拓展他们的认知。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。

2.过程与方法目标：通过观察和测量身体上的各种长度，培养学生的测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与测量活动，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。

2.教学难点：学生能够准确地测量身体上的长度，并能够进行有效的数据比较和分析。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入身体长度的概念，让学生在实际情境中感受和理解长度单位。

2.操作活动法：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。

3.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成测量任务。

六. 说教学过程1.导入：通过引入身体长度的概念，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.探究：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。

3.交流：学生进行小组交流，让学生分享自己的测量结果和感受。

4.总结：对学生的测量结果进行总结和评价，引导学生理解长度单位的概念。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿1一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和探索身体上的各种数学特征，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和创新能力。

教材内容主要包括身高的估计、身体部位的计数、对称轴的寻找等，旨在让学生在实际操作中体验数学的乐趣，提高对数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和空间观念，对生活中的数学现象有一定的认知。

但部分学生可能对身高估计、对称轴等概念较为陌生，需要在课堂上给予引导和讲解。

此外，学生的观察能力和创新能力还有待提高，需要通过有趣的实践活动来激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用身高估计、身体部位计数等方法，寻找身体上的数学“秘密”。

2.过程与方法目标：学生在寻找身体上数学“秘密”的过程中，提高观察能力、创新能力及团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的自主探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和探索，寻找身体上的数学“秘密”。

2.教学难点：学生对身高估计、对称轴等概念的理解，以及如何在实际操作中运用这些概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，让学生在实践中学习、思考、交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、身体模型等教具，帮助学生直观地理解数学概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体部位猜谜游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍身高估计、身体部位计数、对称轴等概念，让学生初步了解课程内容。

3.实践操作：让学生分组进行实践活动，如身高估计比赛、寻找身体对称轴等，学生在实践中掌握相关知识。

4.成果分享：各小组展示实践活动成果，分享寻找身体上数学“秘密”的过程和心得。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调数学与生活的联系。

二年级上册数学教案数学好玩寻找身体上的数学秘密｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，内容是《数学好玩——寻找身体上的数学秘密》。

我们将一起探索和发现身体上的数学知识，例如身高、体重、年龄等，并学习如何用数学方式来描述这些特征。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 观察和描述自己身体上的数学特征；2. 学会用简单的数学方式记录和比较身体特征；3. 培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察和描述自己身体上的数学特征，并学会用数学方式记录和比较。

难点：如何引导学生发现和表达身体特征的数学关系，以及如何进行有效的比较。

四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、彩色笔学具：学生自带身高、体重、年龄等个人信息五、教学过程1. 实践情景引入：让学生围成一圈，观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。

2. 例题讲解：教师展示一些学生的身高、体重、年龄等数据，引导学生学会用数学方式记录和比较。

3. 随堂练习：学生分成小组，互相测量和记录身高、体重、年龄等数据，并进行比较。

4. 课堂分享：邀请几组学生分享他们的测量结果和比较方法。

六、作业设计作业题目：请学生用数学方式记录和描述自己家庭成员的身高、体重、年龄等特征，并尝试进行比较。

答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够发现和表达身体特征的数学关系，并学会用数学方式记录和比较。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。

对于今后的教学，我将继续引导学生发现生活中的数学秘密，让数学变得更有趣和实用。

拓展延伸：邀请家长参与学生的测量和比较活动，让家长了解学生在课堂上学到的知识，并鼓励家长在生活中引导孩子发现更多的数学秘密。

重点和难点解析实践情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

在这个环节中，我让学生们围成一圈，互相观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。

数学好玩寻找身体上的数学“秘密”（教学设计）一、教学背景1.1 教学目的本节课程将帮助学生通过探索发现身体上的数学“秘密”，进一步促进他们对数学的兴趣和学习热情，同时培养学生的观察能力和团队合作精神。

1.2 教学对象及基础教学对象为北师大版数学二年级上册的学生，他们已经掌握了加减法、组数与箭头的概念，并且对于分数的理解也已有一定基础。

1.3 教学环境与工具教学环境为教室，每个学生需要一张纸和一支笔作为工具。

二、教学内容2.1 教学重点学生通过观察自己身体上的特征（如手指、腿长等），从中探索与数学相关的规律和信息。

2.2 教学难点学生需要以主动的姿态，通过观察与思考发现身体上的数学“秘密”。

2.3 教学内容及方法1.通过引起学生的兴趣，介绍本节课的教学目的和重要性。

2.引导学生在课堂上观察和记录身体上的数学信息，如手指的数量、大小等。

3.分组讨论，了解同组同学之间身体的差异，探索其中的数学规律，并尝试用数字和符号进行表示和解释。

4.整合不同小组的发现，让学生通过自己的方式表达出身体上的数学“秘密”，发表自己的见解和想法。

2.4 教学过程1.导入环节：教师介绍本节课的教学目的和重要性，引起学生的兴趣。

2.观察记录：学生观察身体上的数学信息，并将其记录在纸上。

3.小组讨论：学生按照教师的分组，开始探索同组同学之间身体的差异，寻找其中的数学规律，并尝试用数字和符号进行表示和解释。

4.规律整合：教师引导学生来整合不同小组的发现，让学生通过自己的方式表达出身体上的数学“秘密”，展示自己的见解和想法。

5.总结回顾：教师带领学生总结和回顾本节课的内容，让学生更深入地理解身体与数学之间的关联，也让学生更为激发学习数学的兴趣。

三、教学评价3.1 教学效果评价方法1.拟定问卷，对学生的参与度、学习效果、对身体与数学之间关系的认识等方面进行评估。

2.对学生在小组内的表现进行评价。

3.2 教学评价指标1.学生对本节课程内容的掌握程度。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿4一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一章，主要让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

这一章节主要包括两个方面的内容：一是让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，例如手指的数量、眼睛的颜色等；二是让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，例如身高的差异、鞋码的不同等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，同时也具有一定的语言表达能力。

他们对身体上的事物比较熟悉，因此对于这一章节的内容会有很强的好奇心和兴趣。

但是，由于学生的个体差异，他们的观察和发现能力会有所不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极观察和发现。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.教学难点：让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和交流教学法，让学生在情境中观察、发现和交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体数学小游戏，引起学生的兴趣，导入新课。

2.观察发现：让学生观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，并引导学生进行记录和分享。

3.交流发现：让学生与同伴交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，并进行记录和分享。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生发现和认识身体上的数学特征，如身高、体重、年龄等，并了解这些特征的计量单位和相互之间的关系。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们的兴趣。

此外，学生在生活中已经接触过一些数学概念，如身高、体重等，但可能对这些概念的计量单位和相互之间的关系不够了解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，了解它们的计量单位，并能够进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、测量、记录和分析等环节，培养学生动手操作和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，并了解它们的计量单位。

2.难点：让学生掌握身高、体重、年龄等特征之间的相互关系，并能够进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。

2.操作教学法：让学生动手测量和记录身体上的数学特征，培养学生的动手操作能力。

3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、实物道具、测量工具等教学资源。

2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片，让学生观察并说出图片中的人物身高、体重等特征。

在劳动中探索数学奥秘—《寻找身体上的数学秘密》教学案例【案例背景】2020年中共中央国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出“将劳动教育纳入中小学课程方案”“把劳动教育纳入人才培养全过程”“除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科，专业特点，有机融入劳动教育内容”。

虽然北师大小学数学教材中没有比较直接的劳动教育内容，但是我们却可以立足教学内容，充分挖掘隐性资源并做适当地延伸拓展，进行有效的劳动教育渗透，帮助学生正确认识劳动，在劳动中学习数学知识，探索数学奥秘。

最终，学生实现劳动素养和数学素养的双提高！【案例过程】一、创设情境导入活动师:同学们,你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗?今天我们就一起来寻找我们身体上的数学“秘密”。

老师偷偷告诉你们，解开秘密的钥匙就掌握在你们手中。

希望你们等会能够跟着老师动动脑，动动手。

（板书课题）【环节简评】通过富有激情的话语开篇，充分调动学生学习的积极性。

教师还开门见山地告诉学生这节课的学习关键就在于跟着老师动手与思考，无形间渗透了劳动教育，为后续教学作了很好的铺垫。

二、动手测量探究活动1.动手测量，初探“秘密”师：同学们，你们猜看看我们拳头的一周和脚长会差不多长吗？让我们一起测量验证下吧。

脚长我们课前已测量过，那么拳头的一周你们知道从哪里到哪里吗？请看屏幕（屏幕展示）但拳头一周的长度又该如何测量呢？生：我们可以先用线绕拳头一周的长度，然后测量出这条线的长度。

师：那请同学们以小组为单位测量下你们小组其中一位同学的拳长，为了使测量更有序，请你们先分配好任务，选出一名被测量的同学，一名记录员，两名测量员。

学生动手测量，教师巡视汇报2.实际测量身体各部位的长度，发现规律师：同学们，刚才我们验证了拳头一周的长和脚长差不多，这只是我们身上其中一个“秘密”。

师：现在，我们还是以小组为单位，把你们小组刚刚被测量的那位同学身体上的以下这些部位再量一量，然后把测量的结果填在下面的表格中。

寻找身体上的数学“秘密”
教学目标
1.学生能够认识到身体上的数学“秘密”，了解数学与身体健康的关联性；
2.学生能够学会利用数学知识解决身体上的问题；
3.学生能够运用所学数学知识，发现身体上的数学“秘密”。

教学重点
1.学生掌握身体上的数学“秘密”，了解数学知识与身体健康的关联性；
2.学生能够利用所学的数学知识，解决身体问题。

教学难点
1.学生能够运用所学数学知识，发现身体上的数学“秘密”。

教学准备
1.有关身体健康的PPT；
2.颜色笔、黑板笔、白板和橡皮擦。

教学过程
第一步：引入
通过PPT介绍身体健康与数学知识之间的关系，让学生了解数学知识在身体健康方面的应用。

第二步：探究身体秘密
引领学生观察自己的身体，发现身体上的“秘密”，并结合所学的数学知识，探究其中的奥秘。

第三步：分享探究结果
鼓励学生分享自己的探究结果，可以一起讨论其他同学的观点，共同发现身体中的数学“秘密”。

第四步：练习
以小组为单位，让学生根据老师提供的身体问题，运用所学数学知识，解决身体问题。

第五步：总结
让学生总结本节课所学到的内容，如数学知识在身体健康中的应用以及身体上的数学“秘密”。

第六步：作业
要求学生回家自己探寻身体上的数学“秘密”，并写一个小结。

教学反思
本次课程主要围绕“寻找身体上的数学‘秘密’”这一主题进行教学，通过引入、探究、分享、练习和总结等环节，加深学生对身体健康与数学知识之间关系的理解，激发学生的思维和创造力，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。

教学中还需要注意培养学生的观察力和动手能力，让学生通过实践掌握所学数学知识的应用。