部编版七年级历史下册第三单元第22课

第22课：活动课中国传统节日的起源活动任务：“探索中国传统节日”为题，收集资料，展开研究，以小组形式展示成果。

活动目标1、通过教材和学生搜集材料、整理，了解传统节日的起源和演变，提高文化素养。

2、知道中国传统节日及其习俗演变，从中理解中华民族的道德观和价值观。

3、通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高学生整理、分析资料的能力以及团队合作的精神。

4、通过课堂展示环节，在活动中提高学生沟通和表达能力。

教材分析本节课，以“探索中国传统节日”为题，搜集资料，展开研究。

春节、清明节、端午节、中秋节等，都是我们非常熟悉的节日。

教材通过对传统节日起源的探究，让我们感受到中国传统文化的魅力。

学情分析七年级的孩子活泼好动，上课非常活跃，经过了半年多的学习对于他们来说已经有了对历史的初步了解，并且已具备一定的自主学习能力，其中包含一定的资料搜集能力。

通过课前对学生进行搜集资料的指导，进一步提升学生的能力，同时为了调动更多地学生能够参与其中，把全班学生分组，由学生完成各类资料的搜集。

这样的设计可以充分调动孩子们的积极性，充分体现学生主体性。

重点难点重点：通过课前指导学生自主学习，了解中国传统节日春节、清明节、端午节的起源和演变，培养学生初步的资料和收集能力，培养学生知识和技能的迁移意识和能力。

难点：通过活动的进行，让学生感受中国传统节日的内涵，弘扬中国传统文化。

设问：这份放假安排表中我们可以发现什么问题？国家法定休假的节日有春节、清明、端午、中秋四个。

这些节日都是我国的传统节日，当然，我们的传统节日不只这些，它还有哪些呢？（出示中国传统节日）我们今天就以春节、清明节、端午节为主，展开一次探究之旅，一起去探究这些节日的起源及演变，从中感受祖国传统文化的魅力所在。

（出示课题：中国传统节日的起源）开宗明义，道出本节课的活动任务及目的。

新课学习：学生活动一探究：我国主要传统节日的起源教师过渡：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大最热闹的一个节日，我们中国人过春节已超过4000多年的历史,那就先从春节谈起吧。

部编版七年级下册历史第22课《活动课：中国传统节日的起源》课堂笔记活动课：中国传统节日的起源一、引入老师问学生们：你们都喜欢过各种节日吗？有没有想过这些节日来自哪里？今天我们就来学习一下中国传统节日的起源。

二、学习内容1. 农历的由来老师给学生讲解了农历的由来。

在古代，人们按照月亮的周期来计算时间，就是所谓的月历。

但是月历的效果不好，因为每个月的长度会有所不同。

于是，人们开始按照太阳的周期来计算时间，这就是农历。

农历的正月是春节，是中国传统的重要节日。

2. 春节的起源春节最初起源于古代的夏朝。

那时候，人们认为每到年关，一定会有一只“年”兽来伤害人畜。

后来，人们发现只要在家里燃放火把和敲锣打鼓，就能驱走“年”兽。

于是，这种狂欢的方式就成为了春节的庆祝方式。

3. 清明节的起源清明节起源于古代的秦代。

那时候，人们认为死亡并不是终点，而是来世的开始。

于是，人们会在清明节这一天祭祀祖先，希望祖先在来世里能够得到安宁幸福。

4. 端午节的起源端午节起源于古代的楚国。

据说，楚国的诗人屈原因政治原因被贬到了汨罗江边。

屈原悲痛欲绝，投江自杀。

人们怕屈原的身体会被鱼鳖吃掉，于是就在每年的五月五日划船打鼓，以驱赶水中食肉动物。

5. 中秋节的起源中秋节起源于古代的周朝。

那时候，人们认为月亮是最美丽的，所以每年中秋节，人们都会在月下赏月，并品尝美味的月饼。

三、总结通过学习，我们深入了解了中国传统节日的起源，了解了这些节日的庆祝方式和文化内涵。

这些节日是我们中华文化的瑰宝，我们应该好好继承和发扬。

一、选择题1. 第一届春节联欢晚会是在那一年举办的?（）A．1982年B．1983年C．1984年D．1985年2. 以下不是清明节的别称的是（）A．鬼节B．扫坟节C．冥节D．中元节3. “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”写的是哪个节日的场面（）A．重阳节B．端午节C．中秋节D．清明节4. 中国的节日文化是一份珍贵的民族文化遗产，传统节日不但有着悠久的历史和丰富的内涵，还和人们的生活息息相关。

端午节的习俗包括①放鞭炮②吃粽子③包饺子④划龙舟A．①②B．②③C．②④D．③④5. “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

”写出了哪个节日的特殊气氛？（）A．元宵节B．端午节C．中秋节D．清明节6. “五月五，是端午”。

今年中考过后，我们可以开心的过端午节了。

到那天，我们吃粽子、划龙舟、戴艾叶……。

这一节日与下列哪一人物有关？（）A．怀素B．屈原C．周敦颐D．蔡伦7. 中国古人在划分二十四节气时充分考虑了季节、气候等自然现象的变化，以有利于指导农业生产，能够反映农作物成熟的节气是A．雨水、清明B．惊蛰、谷雨C．小满、芒种D．白露、霜降8. 人们在端午节吃粽子、划龙舟，是为了纪念伟大的爱国主义诗人A．屈原B．贾谊C．李白D．胡宏9. “选一头健壮的公牛，挽上犁，由耕田人把犁，随着鞭子挥扬和‘嘿’的一声吆喝，开春第一犁就开始了。

”这一仪式属于（）A．马金姚家灯会B．杨炯出巡祭C．凤林迎圳灯会D．九华立春祭10. 正月十五元宵节是中华民族的传统节日，下列诗词中不是描绘元宵节的是（）A．月上柳梢头，人约黄昏后B．蓦然回首，那人却在灯火阑珊处C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人D．正怜火树千春妍，忽见清辉映月阑11. 2008年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中新增的且传说与屈原有关的放假节日是：（）A．元宵节B．端午节C．中秋节D．重阳节二、综合题12. 中华文明有着5000多年的悠久历史和灿烂文化，在几千年的历史流变中，中华民族于艰难中挺立，在困厄中奋发，锤炼出独具特色、博大精深的中华文明。

七年级历史下册(部编版)电子课本目录(义务教育教科书)
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代
第1课隋朝的统一与灭亡
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
第3课盛唐气象
第4课唐朝的中外文化交流
第5课安史之乱与唐朝衰亡
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第6课北宋的政治
第7课辽、西夏与北宋的并立
第8课金与南宋的对峙
第9课宋代经济的发展
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
第11课元朝的统治
第12课宋元时期的都市和文化
第13课宋元时期的科技与中外交通
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第14课明朝的统治
第15课明朝的对外关系
第16课明朝的科技、建筑与文学
第17课明朝的灭亡
第18课统一多民族国家的巩固和发展
第19课清朝前期社会经济的发展
第20课清朝君主专制的强化
第21课清朝前期的文学艺术
第22课活动课：中国传统节日的起源。

人教版部编历史七年级下册《第22课活动课：中国传统节日的起源》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史七年级下册第22课活动课：《中国传统节日的起源》。

教材通过介绍春节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源和习俗，让学生了解和认识中国传统文化，增强民族文化认同感。

本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对传统文化有一定的了解，但缺乏系统认识。

通过本课学习，学生可以加深对中国传统节日的认识，了解节日背后的历史和文化内涵。

学生在日常生活中接触到的节日习俗，为本课学习提供了生活基础。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统节日的起源、发展及习俗，认识节日背后的文化内涵。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，增强民族文化认同感，培养热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：中国传统节日的起源、发展及习俗。

2.难点：节日背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置节日情境，让学生身临其境地感受节日氛围。

2.谈话法：教师提问，引导学生思考、讨论，激发学生学习兴趣。

3.自主学习法：学生自主探究，了解节日起源、发展及习俗。

4.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集与节日相关的图片、资料、课件等教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解节日的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示节日图片，如春节、清明节、端午节、中秋节等，引导学生回忆生活中的节日场景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现节日起源、发展及习俗的内容，引导学生了解节日背后的历史和文化内涵。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探究以下问题：a.各个节日起源的原因是什么？b.各个节日的习俗有哪些？背后有何寓意？c.节日习俗如何体现中国传统文化？各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第22课：中国传统节日的起源教学目标：1、了解传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。

2、从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。

3、通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高整理、分析资料的能力。

4、在活动中提高沟通和表达能力。

教学重点：中国传统节日的起源；节日习俗的传承与演变。

教学难点：理解中华民族的道德观和价值观；节日习俗的社会影响。

教学方法：讲授法、小组合作学习、课前指导如何收集资料。

教学过程：一、师生问好。

二、引入：在历史的积淀与发展中，每个民族都形成了自己的传统节日，有些节日是适应人类自身发展而出现的，有些节日是农业经济的产物，还有些节日则具有宗教信仰的色彩。

中华民族的的传统节日更是多种多样，清晰地记录了我们祖先丰富多彩的社会生活。

中国古诗词中就有许多关于传统节日的描述，下面我们一起进入品诗词猜节日环节。

（课件依次展示春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节相关诗词）师小结：节，《说文解字》解释说，就是竹约。

约，缠束也。

以竹节的节引申出节制，管束的意思。

节日，就是自我节制，管束，停顿的日子。

中国的节，一般都是停下来，通过古老的仪式，细节，追思先人之德，调整与周围世界的关系。

或闭门思过，或饮酒叙旧······春节从祭祖开始，清明思念祖先，端午追思屈原，中秋怀念亲人······所有的节日都是要回到对先人、历史的纪念与沉思上。

节日是一个民族的根基，失去了节日的民族如同失去了图腾的流浪者。

如今，国家已经将春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日法定化，但这还不够，还要恢复节日的风俗和内涵，这需要全社会对节日的反思和重建。

三、围绕三大主题进行小组合作学习（一）中国传统节日的起源1、小组展示春节的起源与习俗：春节起源：春节，是农历的岁首，另一名称叫过年，是我国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。

第22课中国传统节日的起源教学目标1.知识与技能了解传统节日的起源和演变，提高文化素养，从传统节日中理解中华民族的价值观。

通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提好整理、分析资料的能力。

2.过程与方法指导学生搜集资料，并通过对资料的分析、整理提高学生的学习能力，小组讨论、展示成果。

3.情感态度价值观在活动中增强学生的民族自信心和自豪感，提高学生之间的沟通和表达能力。

教学重点了解春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节教学难点如何弘扬传统文化教学方法小组讨论、多媒体、学生搜集资料并展示教学过程导入：孩子们，当你们欢天喜地唱着圣诞快乐歌，期盼着袜子里的礼物的时候；当你们带着千奇百怪的面具，收集各式各样的糖果过万圣节的时候；我们是否还能记起“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” “明月几时有，把酒问青天”所吟唱的传统节日呢？传统节日，凝聚了中华民族几千年的历史文化，是全球华人同根同族血脉相承的节日。

我们的节日，伴随了人生路上每一个成长的记忆。

然而，在“国际化”“全球一体化”浪潮扑面而至的今天，传统节日却成为我们记忆里丢失的那一块重要拼图，在我们的生活中渐行渐远。

有感于此，让我们今天一起走进第22课《中国传统节日的起源》，重拾儿时的温暖回忆，重温传统文化的深沉与厚重。

学习目标1.了解中国传统节日的起源、习俗与演变。

2.从传统节日中感受中国传统文化的魅力，从而增强民族自信心和自豪感。

新课学习欣赏视频：《我们的节日，我们的故事》。

回答问题：1.视频中展现的传统节日有哪些？2.你能在黑板上写出日期吗？强调农历与阳历的区别。

春节1.春节习俗（为什么是这样的习俗？）2.分享年的故事3.由儿歌《小孩小孩你别馋》歌词入手，回忆相关春节知识。

4．读春联。

元宵节（学生来讲）1.元宵节介绍2.元宵节起源3.元宵节习俗4.猜灯谜（互动）端午节（学生来讲）1.引入：《清明》诗句2.清明的来历3.晋文公和介子推的故事4.清明的习俗端午节（学生来讲）1.端午节介绍2.屈原的故事3.端午节的习俗中秋节（学生来讲）1.中秋节介绍2.嫦娥奔月的故事3.端午节的习俗（月饼，朱元璋的故事）重阳节（学生来讲）1.《九月九日忆山东兄弟》引入2.重阳节又叫登高节、菊花节、茱萸节、老人节的原因学生评价（你认为谁讲的最好，具体好在哪里？）你来比划我来猜（以轻松愉悦的方式来复习知识点）合作探究:1.你体会到了中国传统节日的哪些魅力？2.在今后的生活当中，你准备怎么渡过传统节日？结束语：节日是一个民族的根基，失去了节日的民族如同失去了图腾的流浪者。