七年级历史下册第22课《明清文化(二)》教案

《时代特点鲜明的明清文化（二）》【教学目标】1．了解中国古代文学成就。

分析、比较这些成就在思想上的共同点及反映的明清时代特点，培养学生的历史思维能力，提高学生的文学修养。

2．通过讲故事等活动培养学生学习历史的兴趣。

3．明清时期的小说达到高峰，体现了反对封建统治、追求自由幸福的思想。

培养学生的鉴赏能力和高尚的情操。

【教学重点】掌握《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就。

【教学难点】理解文化成就所反映的时代特征，能够客观公正地评价历史事物。

【教材分析】本节与21课内容联系密切，构成一个完整的明清时期文化成就。

因此，本节过后，应有一个明清时期文化成就小结。

而且，中国古代史到此完毕，对于我国古代科技、教育、文化与思想成就作一个系统总结，形成一个特定的专题。

【教学条件】CNIT交互式智慧平板（IT－Pad），因特网。

【课前准备】起动维基白板软件，调整底色及书写笔，确保板书清晰；USB接口正常。

【教学过程】师：（课前导入）同学们，请看视频。

播放电视剧《西游记》中孙悟空被西天如来佛祖压到五行山下的片段。

生：静心观看。

师：这部经典电视剧我们都看过，非常熟悉，是根据同名小说《西游记》改编的。

请大家想一想，这部小说主要描写了什么，围绕什么展开情节？生：一个个跃跃欲试，纷纷举手，各抒己见，答案各异。

师：为了解决这一问题，让我们继续学习“时代特点鲜明的明清文化”第二节。

板书：时代特点鲜明的明清文化（二）师：请同学们阅读教材，梳理本节内容。

生：学生开始阅读教材，不停地作标识。

教师走到学生们当中，观察动向，发现问题，及时调整课堂预设。

学生有疑问暂且不给予解答，让其多动脑筋，先思考，自主学习。

师：请简述本节的主要内容。

生：本节主要内容三项，分别是古典小说的高峰、戏剧的繁荣和书画的成就。

阅读教材后，学生顺利作答。

学习一节内容，首先从宏观上把握，再一步步深入到各个知识点。

师：屏幕出示三项内容。

让我们来读一读。

年级：七年级课题：第22课时代特点鲜明的明清文化（二）课标要求【旧课标要求】以明清小说为例，了解中国古代的文学成就。

【新课标要求】以《红楼梦》和京剧为例，了解清代文学艺术的成就和特色。

新课标与旧课相比，表述更明确，要求更具体。

教材分析本课主要讲述明清时期文学和艺术的突出成就，以《红楼梦》为代表的长篇小说，标志着我古典小说的创作进入成熟阶段，以京剧为代表的戏剧艺术，都是中国古代文学艺术史上的璀明珠，因此它们不仅是中国文学艺术史上的瑰宝，在世界文学艺术史上也占有重要的地位。

学习目标⑴知识目标：学生识记我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，是我国古典小说的高了解《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典小说及思想艺术特色，并结合代特点分析出现这种特点的原因；能列举明清时期戏剧成就及书法绘画的代表人物和作品。

⑵能力目标：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，学生知道史研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。

学习本课四大古典说，学会从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文学艺术作品，提高个人素养。

指导学生四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。

分析、比较明清小说、戏在思想上的共同点及反映的明清时代特点，培养学生分析、比较的能力和历史思维能力。

从明清书法、绘画的介绍、分析，培养学生的作品欣赏能力。

⑶情感、态度与价值观：四大名著具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高艺术水平，它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。

引导学生文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质——从思想主题和艺术表现手法两个方面来赏，从而激发学生阅读文学名著原作的欲望，培养高尚的和高雅的人生情操。

重点重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代点难点难点：初一年级的学生基本没有读过四大文学名著，理解起来有一定难度；明清文化鲜明的代特点。

第22课时代特点鲜明的明清文化(二)[设计理念]初一年级的学生基本没有读过四大文学名著，教师单纯的叙说介绍，对学生而言，终究是隔靴搔痒，且课堂教学中也不可能去逐一地作详尽介绍。

对此，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等媒体获得的已有认知，引导学生通过氛围热烈的课堂活动，实现本课的教学目标。

[学习目标]1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。

2、过程与方法通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。

[学习重点和难点]本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。

[教学准备]教师准备：精选四大名著音像资料片断。

制作多媒体课件。

学生准备：课外阅读四大名著。

[教学时间]1课时[教学过程]（一）复习导入新课。

（3分钟）上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。

今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。

（二）讲授新课一、古典小说的高峰（20分钟）1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。

并加以介绍。

2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。

并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。

------63------3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。

4、指导学生列表（包括书名、作者、创作时间、小说题材等）比较归纳出四部小说的共同特点。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）教学目标知识与技能了解古典小说创作到明清时代进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期艺术的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

过程与方法引导学生分析《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，得出他们的反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点，了解他们不仅在中国文学史上具有重要地位，而且也是世界文学宝库中的奇葩。

情感态度价值观使学生知道分析和鉴赏艺术作品的方法是从思想主题和艺术手法两个方面着手，培养学生鉴赏文艺作品的能力，激发学生阅读文学名著的欲望。

重点难点重点：四大文学名著的成就和时代特点。

难点：其一是初一年级学生对于四大文学名著不很熟悉，教师应该充分调动学生了解四大名著。

其二是明清文化的时代特色。

教学方法启发与探究相结合的互动式教学。

易错易漏易混点明清文化的时代特色教学过程课前检测李时珍的代表作是哪一部？属于哪一类？导入新课今天我们继续来学习明清的文化检查预习国代四大名著指什么？讲授新课一、自学探究：（学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。

）（一）小说：1、特点：————的成熟阶段。

2、内容：反映当时的——，表达人民——、——的意愿。

3、代表作：（1）《三国演义》：作者——，是最早的——————。

（2）《水浒传》：作者——，是第一部——————。

（3）《西游记》：作者——，是充满———————。

（4）《红楼梦》：作者——，具有高度的——和——，是我国——的高峰。

（二）戏剧：1、汤显祖：代表作————。

2、京剧：——世纪中期初步形成，以——和——为基础。

（三）书法：明朝的书法以——、——见长，书法家——，兼有“————”之美。

（四）绘画：1、特点：以——、——居统治地位。

2、代表：明末的——，清初的“——”。

二、合作交流：（看看你这堂课的收获。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）一、教学目标知识与能力1.知识与技能：掌握四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的大概内容及思想艺术特色，了解明清时期的戏剧繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

2.过程与方法：引导学生分析《三国演义》《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，欣赏戏剧，观赏书画。

3.情感态度与价值观：培养学生欣赏文艺作品的能力，激发学生阅读文学名著的兴趣，以及培养学生对中国古代文化的认同感和自豪感。

二、教学重点和难点1.教学重点：四大名著2.教学难点：其二是明清文化的时代特色三、教法学法1.学情分析：初一的学生知识还是比较薄弱，对文化的理解还是比较抽象和困难，但是他们的可塑性强，学习能力强。

2.学法分析：通过具体的实例，让学生从视觉和听觉，去感受优秀文化的魅力，使学生对优秀文化的认同，从而喜欢学习优秀的文化，而不是太多枯燥乏味的理论分析。

3.教学方法：在讲授本课时，我采用讲授法、归纳总结法、讨论法四.教学过程课堂导入：师:同学们猜猜这几个谜语。

生：思考，并回答，（如果学生回答不出来我可以提示一下）1.张飞穿针眼（歇后语）大眼瞪小眼2.木材遭水劫（打《水浒传》人名）林冲3.孙悟空钻进铁扇公主肚里（歇后语）心腹之患4. 能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。

一声震得人方恐，回首相看已化灰。

打一玩物爆竹(一)．古典小说的高峰师:下面我就开始讲明清时期文化的重点小说，首先讲的是《三国演义》，我以“孔明三气周瑜”为例，讲讲三国的精彩故事，同学们体会一下。

生：听并体会。

1.《三国演义》孔明三气周瑜的故事大概：《三国演义》“第五十一回曹仁大战东吴兵孔明一气周公瑾”：“周瑜和诸葛亮约定，如果周瑜夺取南郡失败，刘备再去取，周瑜第一次夺取失利受伤，然后又将计就计，打败了曹兵，但是诸葛亮却乘机夺取了南郡等地，既没有违约，又夺取了地盘。

”气得周瑜金疮迸裂，摔下马来。

第五十五回玄德智激孙夫人孔明二气周公瑾刘备的夫人死后，孙权按照周瑜的计策假装把自己的妹妹孙尚香许配给刘备，想把刘备骗到东吴，再将其杀害。

知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名 著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

过程与方法:通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计, 道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。

指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方 法。

情感态度与价值观:四大名著以具有反封建的积极内容， 体现鲜明的时代特点， 达到很高的艺术 水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。

引导学生对文学艺术的 爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。

本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名 著的文学成就和时代特点。

阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、 讨论法、史料分析法。

课题 第22课明清文化（二）教时使学生知教学 重点 难点本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。

教 学 方 法1.通过本课的学习，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处, 为提高学生史学素养和文学素养打下基础。

学习方法2.指导学生在课下将四大古典文学名著的要点制表, 并训练用表格归纳历史知识的学习方法。

以巩固课堂教学的效果,板书设计教学反思板书设计一、小说：“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》三、列举明末三大奇书及作者？罗贯中施耐庵吴承恩(1)<<三国演义>>(2)<<水浒传>>(3)<<西游记>>吴承恩《西游记》教学过程及内容 （一） 导入新课： 以智力测试的形式进入。

三个题目： 白帝城 草鞋 叔父 红 华佗 （1） 招风耳 （2） 胡须 （3） 屠夫 酒 长矛 黑 这几位人物是哪一部文学作品中创作的形象？（二） 课件演示学习目标、导读提纲 （猜人物） （猜人物）（猜人物） 1、 你最喜欢那一部小说哪一位历史人物？为什么？你能讲出 一些有关的片段么？ 2、 引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）江苏省无锡市西新中学戴文君江苏省无锡市教研中心许伟教学目标情感态度与价值观1.明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数反映了当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治、追求自由幸福的思想，有很高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。

2.明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动，以徽剧、汉调为基础，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法而形成的京剧，是中国的国粹之一。

梅兰芳是中国著名的京剧表演艺术家。

知识与能力1.以明清小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》为例，了解中国古代文学的成就。

2.能列举明清时代书法、绘画成就（董其昌的书法、徐渭泼墨画、“扬州八怪”等）。

3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。

4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、比较能力和历史思维能力。

5.从对明清书法、绘画的介绍、分析，培养学生欣赏作品的能力。

从对明清小说、戏剧的学习，提高对我国古代文学艺术的鉴赏能力，提高文学修养。

6.明清文化是明清政治、经济的反映，让学生初步了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。

过程与方法1.推荐中学生阅读丛书：《如何鉴赏书法》《如何鉴赏绘画》《如何鉴赏戏剧》等，让学生初步掌握鉴赏艺术精粹的方法，领略艺术的意境。

2.由于明清小说初中学生都有些了解，所以采用让学生自己介绍（可分成四个小组，每组着重介绍一部的方法），教师要引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。

3.推荐学生借阅《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等（中学生读本），鼓励学生对感兴趣的问题与老师同学共同探讨。

4.用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家（书画爱好者）等活动培养学生历史学习的兴趣。

5.小说中人物名字很多，指导学生学习“自由阅读卡”，了解名、字、号的区别，丰富知识。

6.给每个同学做一个“成长记录袋”（包括学生的作业成绩、课堂各项加分记录，把教学中学生敢于向老师提出的问题作为重点加分内容，自己收集的信息、自己的作品、自我评价等等），把学生的每一点进步放入袋中，尊重学生自我评价，鼓励学生每节课给自己评分（只要有理由可给自己加分）也放入袋中。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）导入新课通过多媒体播放《西游记》片头视频，导入本节课。

总体构思：本节课的内容分为：古典小说的高峰、戏剧的繁荣和书画的成就三部分设计意图：本节课以《西游记》片头视频开篇，激发学生兴趣，导入新课。

既贴近学生生活，调动学生兴趣，又能紧密联系本课知识。

讲授新课教师过渡：《西游记》是同学们非常熟悉影视作品，《西游记》更是我国的四大文学名著之一，是明清文学成就的杰出代表。

一：古典小说的高峰[提出问题]同学们知道电视剧《西游记》是根据哪个民间故事创作的吗？预期效果:大部分同学能够联系到玄奘西游天竺的史实，积极说出自己的答案。

设计意图：让学生明白任何艺术作品都是源于生活，同时复习以前学过的知识。

[提出问题]那么，在我们学过的玄奘西游天竺中真的遇到了那么多妖魔鬼怪吗？预期效果:有的学生回答是，有的同学说不是。

设计意图：让学生树立科学的唯物史观，认识到妖魔鬼怪只是虚构的，世界上没有妖魔鬼怪。

[提出问题]那么，同学们认为《西游记》中的妖魔鬼怪事实上是什么呢？预期效果:学生面面相觑，得不到答案。

设计意图：让学生明白文学作品是源于生活，高于生活，《西游记》中唐僧的取经路上遇到众多困难，在文学作品中就将它们设计为妖魔鬼怪，这既体现了文学作品源于生活，高于生活，同时让学生认识到通往成功的道路绝不会是一帆风顺的，要成功，必须克服艰难险阻。

播放《西游记》孙悟空大闹天宫片段[提出问题]通过《西游记》大闹天宫片段中孙悟空说的话，同学们认为作者在向我们表达一种怎样的精神？预期效果:学生通过对白，结合课本知识，回答表达了作者歌颂人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神。

设计意图：通过这个问题让学生明白作者进行的艺术创作，为的是表达作者的思想，也就是反抗封建统治的意识。

同时加深学生对艺术源于生活的认识。

[提出问题]能够反映出反抗封建统治思想的明清古典小说还有哪些呢？预期效果:学生积极回答《水浒传》，有的说《红楼梦》。

人民教育出版社《中国历史》七年级下册第三单元统一多民族国家的巩固和社会危机第22课时代特点鲜明的明清文化（二）课型：新授教学模式：三为主五环节教具：多媒体一、教材内容分析：这节课主要介绍了明清时期的文学和艺术成就，这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点。

文学作品正是对一个时代的折射，我国四大古典文学名著都成书于明清时期，仔细分析其题材内容、人物形象、主题思想等，能更好的理解这个时代。

二、课程标准：以《红楼梦》和京剧为例，了解清代文学艺术的成就和特色。

三、教学目标：知识目标：使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

能力目标：使学生知道辨别历史与历史小说的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。

情感目标：引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。

四、学习重点、难点：重点：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就。

难点：明清文化反映的时代特征。

五、教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：中国是四大文明古国，中国的文化博大精深，其文化艺术形式可谓多种多样。

教师：唐朝最辉煌的文学成就是什么？学生：诗歌教师：宋朝最有名的文学成就是什么？学生：宋词教师：元朝空前发达的是哪种文学形式？学生：元曲教师：你知道明清时期最受瞩目的文学形式是什么吗？学生：……教师：明清作为我国五千年文明史中的一段，它曾经给我们留下哪些优秀的文学艺术作品？这些作品又反应了怎样的时代特点？让我们走进今天的新课去了解一下吧。

（展示标题：第22课时代特点鲜明的明清文化（二））（二）教师引领，合作探究第一篇章：耀眼奇葩永恒经典教师：有一部电视剧，它曾经陪伴你们度过美好的童年，给儿时留下最美的回忆，请问：是什么？学生：《西游记》教师：这部电视剧是根据吴承恩的同名小说《西游记》改编的，它和其它三部小说一起合称为中国的“四大名著”，它们就像文学艺术百花园中的四朵最耀眼的奇葩，成为人们心中永恒的经典。

第22课时期特点鲜明的明清文化（二）课程目标以明清小说为例，了解中国古代的文学成绩。

教学目标1．知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟时期，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

2．进程与方式：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是不是相符的问题设计，使学生明白史学研究和文学创作在方式上的不同的地方，提高学生的史学素养和文学素养。

指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方式。

3．情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的踊跃内容，表现鲜明的时期特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重腹地位。

引导学生对文学艺术的爱好，培育学生鉴赏文艺作品的素养和高贵的情操。

课前预备教师预备：指导学生有选择的阅读名著预备有关书法绘画的图片学生预备：阅读四大名著原著或缩写本(寒假期间布置)本课前分小组演绎四大名著的出色片段，形式不限查询有关郑板桥的资料或小故事请学习国画的同窗仿郑板桥的风格画一幅以竹子为题材的国画教学进程教师活动学生活动“引子”以智力测试的形式进入。

三个题目：(1)招风耳白帝城草鞋叔父(猜人物)(2)胡须红华佗二(猜人物)(3)屠夫酒长矛黑(猜人物)这几位人物是哪一部文学作品中创作的形象？《三国演义》是我国四大名著之一，另外三部作品是什么？“正文”本课咱们就来学习以四大名著为要点的第22课时期特点鲜明的明清文化在明清时期，我国商品经济超过以往，资本主义萌芽显现并缓慢进展，在此基础上，唐宋时期显现的市民文化也日趋成熟和繁荣。

这种成熟和繁荣在文学方面的表现，确实是长篇白话小说取代诗词散文而成为文学的主流。

四大名著是这一时期小说最高成绩的表现。

一、四大名著请同窗把课前制作的表格展现。

教师选择归纳全面的表格展现并让该生讲解。

(利用实物投影)1．《三国演义》教师归纳：《三国演义》这部作品是我国最先的一部长篇历史小说，作者是罗贯中。

时代特点鲜明的明清文化(二)教学目标1、知识与能力：了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

2、过程与方法：通过设问、讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。

要求学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。

3、情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。

引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质。

教学重点难点：1、教学重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

2、教学难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。

教学过程：一、导入：(1分钟)19世纪初有一句流行语：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

关于《红楼梦》这部文学名著你知道多少，关于四大名著你又知道多少，今天我们就共同走进时代特点鲜明的明清文化，徜徉在文学的海洋。

二、自主学习：（12分钟）（请同学们根据要求完成自主学习）（一）小说：1、特点：古典小说的成熟阶段。

2、内容：反映当时的社会生活，表达人民反抗封建统治、追求自由幸福生活的意愿。

（1组）3、代表作：（1）《三国演义》：作者罗贯中，是最早的长篇小说。

（2）《水浒传》：作者施耐庵，是第一部以农民起义为题材的长篇小说。

（2组）（3）《西游记》：作者吴承恩，是充满浪漫主义气息的长篇神话小说。

（4）《红楼梦》：作者曹雪芹，具有高度的思想性和艺术性，是我国古典小说的高峰。

（3组）（二）戏剧：（4组）1、汤显祖：代表作《牡丹亭》。

2、京剧： 19 世纪中期初步形成，以徽调和汉调为基础。

（三）书法：（5组）明朝的书法以行书、草书见长，书法家董其昌，兼有“颜骨赵姿”之美。

（四）绘画：（6组）1、特点：以山水画、花鸟画居统治地位。

【七年级】第22课时代特点鲜明的明清文化（二）教学设计【七年级】第22课时代特点鲜明的明清文化（二）教学设计具有22世纪特色的明清设计（二）【目标】1.知识和能力：⑴以明清小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》为例，了解中国古代学的成就。

能列举明清时代戏剧、书法、绘画成就。

⑵ 通过列表总结知识点，使学生掌握知识分类的方法。

⑶分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点及反映的明清时代特点，培养学生分析、比较的能力和历史思维能力。

从对明清书法、绘画的介绍、分析，培养学生的作品欣赏能力。

2.过程和方法：利用教学，采用学生自主学习、小组合作学习、、师生对话分析、讨论总结问题等形式，使学生从认知历史到理解历史，透过历史现象把握历史本质。

3.情感态度和价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国学史和世界学史上占有重要地位，引导学生对学艺术的爱好，培养学生鉴赏艺作品的素质和高尚的情操。

[重点和难点]重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典学名著的学成就。

难点：如何理解明清小说所反映的时代特征。

【教学媒体】利用相关影视资料制作教学。

[教学过程]导入新：播放视频《三国演义》的噱头。

（问生：你们看过《三国演义》吗？你们知道与《三国演义》成书于同时期的小说还有哪些？今天我们共同走进明清时期的学、艺术殿堂，去欣赏那些流传千古的奇葩。

从而导入新）新探索：同学们你们知道哪些学形式？引导学生回顾已经学习过的不同时期突出的学成就,如：战国时期的楚辞,后的唐诗、宋词等，明清时期的学成就主要表现形式是什么吗？（从而导入小说）。

一、古典小说的巅峰：环节一：小组活动：让学生分成四个学习小组分别负责一个名著的学习任务，找出作品的成书时间、作者、特点和地位，并能就其中知道的故事或重要人物进行交流。

每组选派两名代表在班内交流。

（一名介绍历史著作的概况，另一名介绍印象最深的历史人物并说出你了解的这人的性格特点。

第22课《时代鲜明的明清文化》教学设计教学目标1、掌握中国古典四大名著的名称、成书时间、作者、故事的主要内容及历史价值。

2、掌握戏剧名家汤显祖及作品《牡丹亭》。

3、了解京剧的形成过程以及表演手法。

2学情分析本班学生通过近一年的学习,对历史知识、结构及学习历史的方法有了一定的了解,这样便于本节课的学习理解,再着四大名著流传极广,影视作品也遍及全国,这对学生的理解都有益处,也便于本节课的教学。

3重点难点重点:四大名著的文学成就和时代特点。

难点:了解明清文化的时代特点。

4教学过程教学活动【导入】导入新课导入:同学们:我们曾同屈原共叹路漫漫其修远兮;同王羲之共书兰亭序;同李白一起举杯邀月;同杜甫一道一览众山小。

我们也曾与苏轼同叹大江东去;与辛弃疾一起挑灯看剑;与李清照一同唱醉花阴。

今天让我们再次走进明清的文化殿堂,聚水浒、话三国、看西游、梦红楼。

观生旦净丑,品世间百态。

【讲授】教学目标1、掌握中国古典四大名著的名称、成书时间、作者、故事的主要内容及历史价值。

2、掌握戏剧名家汤显祖及作品《牡丹亭》。

3、了解京剧的形成过程以及表演手法。

【讲授】一、古典小说的高峰这一部分内容交给学生自己处理,将学生分为四组,每组同学各选取一部小说讲解,其他同学做补充,教师再做最后补充。

第一组:《三国演义》。

第二组:《水浒传》。

第三组:《西游记》。

第四组:《红楼梦》。

【讲授】二、戏剧的繁荣本课目由教师先介绍戏剧的特点,然后由学生将准备的知识介绍给其他同学,教师再做补充。

第五组:汤显祖与《牡丹亭》。

第六组:京剧形成过程及表演形式,优秀的剧目,表演艺术家。

【活动】课堂讨论在四大名著中刻画许多栩栩如生的人物形象,你喜欢哪个人物?请说出理由。

【练习】课堂反馈一、选出正确的答案1、下列中国古典小说的章节标题中,出自《三国演义》的是( )A.梁山泊义士尊晁盖B.林黛玉重建桃花社C.孙行者大闹黑风山 D.曹操煮酒论英雄2、深刻鞭挞封建制度和封建礼教的罪恶,揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势,具有高度的思想性和艺术性,在世界文学史上占有重要地位的作品是( )A.《红楼梦》B.《三国演义》C.《水浒传》D.《西游记》3、“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“七擒孟获”的历史故事,能从下面哪部古典小说中能够读到( )A.《西游记》B.《三国演义》C.《水浒传》D.《红楼梦》二、连接正确的答元末明初《红楼梦》吴承恩清朝《三国演义》曹雪芹元末明初《水浒传》罗贯中明朝《西游记》施耐庵【作业】总结作业总结:学生总结本课学到的知识。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）科目：七年级历史课型：新授时间总课时序号主备人教师【学习目标】1、了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

2、分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。

【学习重点】《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点【知识梳理】1、是明朝后期最负盛名的戏剧家，代表作是《》。

2、清朝中后期以徽剧、汉调为基础，融合吸收了其它剧种的曲调和表演方法，在世纪中期初步形成一个新的剧种──。

三、书画的成就1、明朝书法家的作品，兼有“颜骨赵姿”之美。

2、明末画家擅长泼墨，其作品《墨葡萄图》；朝的“”，其中成就最为突出的画家是郑板桥，其作品有《兰竹图》。

【学习自测】1、从唐、宋、元到明清，中国古代文学作品的主流表达形式分别由诗、词转变到曲再到小说，也就是我们常说的由唐诗、宋词、元曲到明清小说。

这一变化过程适应了A．统治阶级文化生活的需要 B．商品经济发展后壮大的市民阶层文化生活的需要C．中央集权不断加强的需要 D．儒家思想正统地位逐步提高的需要2、试试你的眼力看看下面哪一组搭配是错误的？A．三顾茅庐—《三国演义》—罗贯中 B．武松打虎—《水浒传》—施耐庵C．大闹天宫—《西游记》—吴承恩 D．黛玉葬花—《西厢记》—曹雪芹3、以下是对四本明清小说的评价，正确的是①《三国演义》是我国最早的一部长篇历史小说②《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说③《西游记》是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说④《红楼梦》是我国古典小说的高峰。

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④4、19世纪初期的流行语："开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）一、【教学目标】知识与技能了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物。

过程与方法简述四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》的成就，理解其思想艺术特色。

情感、态度与价值观知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高史学素养和文学素养；培养鉴赏文艺作品的素质，激发阅读文学名著原作的欲望。

二、【教学重难点】重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。

三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】出示四大名著的图片并简介导入。

【自主学习】一、古典小说的高峰1、特点：__________的成熟阶段。

2、内容：反映当时的__________，表达人民__________的意愿。

3、代表作：（1）《三国演义》：作者__________，是最早的__________.（2）《水浒传》：作者__________，是第一部__________。

（3）《西游记》：作者__________，是充满__________。

（4）《红楼梦》：作者__________，具有高度的__________，是我国__________的高峰。

二、戏剧的繁荣1、汤显祖：代表作__________。

2、京剧：__________世纪中期初步形成，以__________和__________为基础。

三、书画的成就1、明朝的书法以________、______见长，书法家________，兼有“_________”之美。

2、绘画特点：以__________、__________居统治地位。

代表：明末的__________，清初的“__________”。

【合作探究】1、根据《三国演义》这部作品，说明历史著作和历史小说的不同所在。

七年级历史下册《时代特点鲜明的明清文化（二）》教案七年级历史下册《时代特点鲜明的明清文化（二）》教案第22课时代特点鲜明的明清文化（二）一、教学目标：（一）知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

（二）过程与方法：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养，指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。

（三）情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位，引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。

二、教材简析：本课的主题是明清时期文学和艺术的突出成就，重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

难点是初一学生读过四大名著的学生不多，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等获得的已有认知，引导学生完成本课的教学目标，了解明清文化的时代特点。

三、教学准备：指导学生有选择地阅读名著，有关书画的图片，表格。

四、教学过程：一、导入新课：复习提问：１、明朝出现了哪些科技巨著？（李时珍的《本草纲目》，宋应星的《天工开物》，徐光启的《农政全书》）２、明朝科技成就的时代特点是什么？过渡讲解：上一课讲的是明朝的科技成就，这一课将介绍明清时期的文学艺术成就。

二、新课教学：（一）古典小说的高峰学生阅读127－128页“导入框”和本目课文以及插图，“文献资料”等，作读书标记并思考回答：１、哪些同学知道《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的主要内容？（由学生简介）２、请同学们动手制作表格。

３、根据上表，你说说喜欢这些人物的理由？（让学生充分表达自己的情感）4、根据《三国演义》这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗？5、学生完成130页“练一练”：下列哪项是正确的？（B—曹雪芹创作了《红楼梦》）过渡讲解：这时的艺术大师还有戏剧界的汤显祖，书画界的董其昌和徐渭等人。