《亲爱的爸爸》教案新部编本

6一封信这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。

不料这一封信竟写了两次。

第一次写信，露西写的尽是伤心事。

第二次写信，露西写的尽是开心事。

散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。

一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。

二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。

教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。

1．引导学生自主识字。

2．重在指导朗读，以情感人，让学生自己从朗读中体会露西前后两次心情的变化。

【知识与技能】1．会认14个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写10个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。

2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。

3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【情感、态度与价值观】感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

重点1．识字，写字。

2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。

体会第二封信中表达的亲情。

教师：生字词卡片、课件。

2课时1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

重点1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。

你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。

部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。

对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。

三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

（出示生字课件）2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

部编版语文二年级上册6《一封信》第一课时（教案）在今天的课堂上，我们将继续学习部编版语文二年级上册第六课《一封信》。

这篇课文通过一封来自英国的小女孩露西写给她的爸爸的信，让我们了解到她在学校的学习生活以及她对爸爸的思念。

课文内容丰富，语言朴实，充满了浓浓的爱意，非常适合我们二年级的学生学习。

本节课的教学目标是让学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中露西对爸爸的思念之情，并学会生字词的正确书写。

在教学过程中，我会重点指导学生们如何正确地朗读课文，让他们通过朗读来感受课文中的情感。

同时，我还会引导学生们理解课文中的生字词，并学会正确地书写这些生字词。

在教学难点与重点方面，本节课的重点是让学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

难点则是让学生们理解课文中露西对爸爸的思念之情，以及学会生字词的正确书写。

为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及课文中的相关图片和卡片，以便于学生们更好地理解和掌握课文内容。

一、情境导入（5分钟）我会通过向学生们展示一些与课文相关的图片，如露西在学校的学习生活，以及她对爸爸的思念之情，来引导学生进入课文情境。

二、朗读课文（5分钟）我会带领学生们朗读课文，让他们在朗读中感受课文的语言美和情感美。

在朗读过程中，我会适时停顿，让学生们对课文内容进行思考和理解。

三、学习生字词（5分钟）我会挑选课文中出现的生字词，通过展示卡片和多媒体教学设备，让学生们学习和掌握这些生字词的正确书写。

四、理解课文内容（5分钟）我会向学生们提问，让他们通过回答问题来理解课文的主要内容，并引导他们体会课文中露西对爸爸的思念之情。

五、课堂练习（5分钟）我会设计一些随堂练习，让学生们通过练习来巩固所学的内容，并提高他们对课文的理解和应用能力。

六、板书设计（5分钟）在黑板上，我会书写课文中的重点生字词和句子，以便于学生们在课后进行复习和巩固。

七、作业设计（5分钟）课后作业：请学生们根据课文内容，写一封信给他们的爸爸，表达他们对爸爸的思念之情。

部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计文本解读文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。

一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。

二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。

三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。

而这三点又是有逻辑联系的，露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。

而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影，台灯也是可以修好的，于是自己也开心起来。

在对比中，不禁引发读者的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响家人，也会影响自己。

在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。

课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。

这需要整合信的内容。

由于二年级学生还没有正式学过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。

写的作业留到课后，并提供书信的书写格式供学生参考。

教学设计教学目标：1.识记本课的16个二类字，读准字音，理解意思，积累量词、动词。

2.按结构归类观帖、指导书写。

重点指导书写“圆”“起”。

3.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

4.对比阅读，感受人物内心的变化，学会乐观地面对生活。

第一课时一、学习生字词1.学习二类字。

（封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜）（1）全班拼读。

（2）哪些字表示动作？（削、刮、修）①字理理解立刀旁。

②读通长句，理解动词。

句1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

圈出表示动作的词。

动作演示，区分理解。

句2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

用“一边……一边……”拓展造句。

句3：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

用“修”组词。

（3）哪些是量词？（封、叠、团、期、束）①选词填空：一（封）信、一（叠）纸、一（团）纸、一（期）节目、一（束）鲜花②自由填空：一（支）圆珠笔、一（句）话、一（部）电影（4）读词正音锅里、窗外、胡子、台灯、肩膀、重新、写完、圆珠笔、今天、起来（全班读、同桌检查读。

文本简析:《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。

露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。

设计说明:《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

”露西前后写了两封信,不同的表达方式产生了不同的心情体验。

因此,本课教学设计,我以“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封”为主导问题,引导学生去读书,读懂内容,读出情感道理,读出情感。

教学目标:1、会认17个生字;会写10个生字;掌握多音字“朝、重、结”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

教学重点:会认17个生字;会写10个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:第一课时一、交流引入,多元识字【课件出示:信封图片】同学们,猜猜,老师给大家带来了什么?【课件出示:信封图文】【课件圈出“封”字】同学们,认识它吗?自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读?【课件播放:“封”字变化成“封”的字理图】同学们,你能根据这张有趣的图片讲一个关于“封”的故事吗?小结:同学们,“封”左边的字形像一棵树下有一堆土,右边的字形像一只手,合起来可以这样说:用手给一棵树的树根培土,把里面的水分封起来。

同学们,古人造出“封”这个字,最开始就表示“给树培土”,后来又引出好多意思。

【课件出示资料袋:1、封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。

2、量词,用于封起来的东西。

3、严密堵住或关住,使不能随便打开或通行。

】同学们,“信封”的“封”是什么意思?(封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。

)“一封信”的“封”又是什么意思呢?(量词,用于封起来的东西。

)同学们,“封”表示“严密堵住或关住,使不能随便打开或通行”的时候,又可以组哪些词语?(封口、密封、封条)【课件出示课题:6 一封信】同学们,请齐读课题。

6一封信教案设计教学目标1．认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重点能梳理清楚两封信的内容，找出不同之处，说说自己更喜欢哪一封，并说明理由。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2．露西的两封信。

学生准备：自制字卡、词卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时板块一谈话引入，直入主题1．如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎样与他取得联系呢？2．学生根据情境演一演自己会怎样做。

3．小结：(打电话或发微信)人与人之间沟通交流，除了这些方式，还可以通过写信的方式来取得联系。

(板书课题，齐读课题)认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。

操作指导教师要舍得给学生时间表达自己的做法，从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。

板块二自由读文，整体感知1．教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。

2．课件出示自学提示：(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。

(3)再读课文，说说课文讲了一件什么事？操作指导教师要引导学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。

板块三品读课文，随文识字活动1 学习第一封信，随文识字1．朗读课文，思考：露西给爸爸写了几封信？用“____”画出露西第一次写信的内容。

2．学生汇报。

亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

——教学资料参考参考范本——二年级语文上册课文(部编版)新版(2020新教材)______年______月______日____________________部门二年级语文上册课文(部编版)撰写人：__________________时间：__________________1课小蝌蚪找妈妈池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。

你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游。

过了几天,长出了两条前腿。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑看说:“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼晴,披着绿衣裳。

你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游。

过了几天,尾巴变短了。

他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙。

披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。

不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。

他们跟着妈妈,天天去捉害虫。

第2课我是什么我会变。

太阳一晒,我就变成汽。

升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们叫我“云”。

我在空中越升越高,体温越来越低,变成无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。

到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。

平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞.唱歌.开大会。

有时候我很温和,有时候我却很暴躁。

我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。

三年级语文上册作文《我的爸爸》教案
教案名称：《我的爸爸》
一、教学目标：
1. 培养学生观察生活，感受亲情的能力。

2. 学会运用形容词和动词描绘人物特征和行为。

3. 通过写作，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

二、教学重点：
1. 观察并描述父亲的外貌特点。

2. 描述父亲的生活习惯和性格特点。

3. 描述自己与父亲之间的互动和感情。

三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师可以先讲述一些关于父爱的故事，引导学生思考自己的父亲是什么样的人，有什么特点，从而激发学生的写作兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）：
（1）教师指导学生观察父亲的外貌特征，如身高、体型、发型、面部特征等，并学会用恰当的形容词进行描述。

（2）引导学生回忆父亲的生活习惯和性格特点，如工作情况、爱好、为人处世的方式等，并尝试用具体的事件或场景来表现这些特点。

（3）鼓励学生写出自己与父亲之间的互动和感情，可以是共同经历的事情，也可以是内心的感悟和感受。

3. 写作实践（25分钟）：
学生根据教师的指导，独立完成作文《我的爸爸》。

教师在学生写作过程中进行个别指导。

4. 交流展示（10分钟）：
邀请几位同学朗读自己的作文，其他同学进行点评，教师进行总结评价。

四、作业布置：
回家后，对自己的作文进行修改和完善，第二天带回学校。

五、教学反思：
通过本节课的教学，希望学生们能够更加深入地了解和感受到父爱的伟大，同时也提升了自己的观察力和写作能力。

在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察力和想象力，让他们更好地用文字表达自己的情感和思想。

最新部编版小学二年级语文上册《一封信》教案及反思教学目标1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重难点1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学准备1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；词语卡片。

教学过程 2课时第1课时课时目标1.认识“封、削”等18个生字，会写 “信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。

教学过程一、视频导入，揭示课题1.课件出示视频《一封信的旅行》，相机认读“信、封”这两个字，了解“信”的作用就是方便人们互通消息。

2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题）【设计意图】借助视频，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。

识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生借助视频识字，相机理解字义。

二、初读感知，集中识记1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。

2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。

3.检查字词认读情况。

（1）认读带拼音的词语。

（出示课件）出示课件：削xi āo 土豆 铁锅ɡu ō 开始s h ǐ 刮ɡu ā胡h ú子 修x i ū台灯 冷l ěn ɡ清 肩ji ān 膀 一团tu án写完w án 希x ī望 星期q ī天 鲜xi ān 花 朝ch áo 向 结j i é束s h ù 重ch òn ɡ新指名读，重点指导：①“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”；“朝、重、束、始”都是翘舌音。

6.一封信教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。

会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学重点：1、认识17个字，会写10个字。

2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课1、听儿歌：我爱我的家。

说一说，怎样的家才是幸福的家。

预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。

2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。

今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。

）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。

说说听了课文之后，知道了什么。

（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）3、认真读课文，边读边想。

露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。

三、读认生字1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。

四、情景朗读1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一沓纸，一支圆珠笔。

预设：你知道红色的汉字表示什么吗？（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

6.《一封信》教学设计教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露。

教学过程：一、创设情境，揭题导入。

1，出示：一封信。

大家看，这是一封什么？对。

当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。

今天，我们就要学习一篇关于写信的课文。

2，谁来读一读课题？（评价，后鼻音读得很准确）齐读课题。

看着课题，你能提几个有质量的问题吗？生交流二、整体感知，自读质疑。

1，指名分小节读课文。

并穿插学习文中部分生字及词语。

随机提问：露茜写了几次信？2，自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分别写的是什么？第一次写的内容用直线划下，第二次写的内容用波浪线划下。

3，想一想，这两份信给你什么不同的感受？三、精读品赏，导学悟情。

1，学习第3节（1）请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里写了什么？“亲爱的爸爸！”评价：对，写信的时候，要先写称呼，说清楚这封信是写给谁的。

注意到了吗?一般的书信格式里，称呼后面是冒号。

这里用了什么？感叹号表达了什么呀？对，找找第一小节，爸爸什么时候才回家？现在“只有”露茜和妈妈在一起了。

露茜要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的，要开收音机才能有点声音陪伴露茜。

假如爸爸在家，多好啊！可是，要那么长的时间才能看到爸爸。

所以她心里对爸爸是多么地——？想念。

谁能把对爸爸的想念读出来？生范读。

指导朗读。

（2）我们一句一句找好吗？信里写了什么？A,信的内容里，第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？B,还写了什么？以前能每天看到爸爸，现在呢？C,妈妈为什么哭？你猜猜。

同桌交流。

对啊，我们猜想了那么多可能发生的事，爸爸也可能会胡思乱想。

D,还写了什么?是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法。

真令人伤心啊。

而且，我们发明的新的游戏，就是“扮鬼脸”。

请生做动作。

是呀。

你觉得他扮得怎么样？可是这样的乐趣，却没办法和爸爸分享，你觉得露茜心里怎么样？生交流。

6《一封信》教案【教学内容】这篇课文主要写了露西给爸爸写信的故事，她前后截然不同的信，流露出孩子成长过程中的一些情感。

【教学目标】1.认识“封、削、锅”等17个生字，会写“封、信、今”等10个生字，正确认识多音字“朝、重、结”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解孩子的内心世界。

【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

【教学难点】理解课文内容，了解孩子的内心世界。

【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。

你一定有在外地的亲朋好友吧，通常你们是怎样与他们联系的？你给他们写过信吗？在写信的时候，你一般会告诉他们一些什么事情？让我们看看文中的小朋友是如何写信的吧。

二、学习生字词1.学习本课中要求会认的字。

2.教师指名读生字，并组词。

3.学习本课中要求会写的字。

4.在生字本上练一练，写一写。

5.我会读词语。

6.学习本课多音字“朝、重、结”。

7.学习本课的近义词和反义词。

8.区分“开心”和“高兴”。

三、整体感知1.认真读课文，注意生字的读音，看谁读得流利。

2.想一想，“我”为什么要给爸爸写信？我给爸爸写了几封信？（1）爸爸出国了，要过半年才回来，“我”想念爸爸了。

（2）“我”给爸爸写了两封信。

过渡：“我”在信中都给爸爸写了些什么呢？这两封信有什么不同呢？四、精读感悟（一）学习第一封信。

1.读课文第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来。

2.“我”在信中写道：“你不在，我们很不开心。

”（1）这是在信中直接告诉爸爸他们的生活不开心！（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸会难过，徒增烦恼！3. “我”在信中写道：“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”（1）这是说爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。

特别是“总是”一词。

（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？会担心家里的情况，而自己回不了国，徒增烦恼。

【部编版】统编版小学语文二年级上册第三单元《一封信》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。

课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。

教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整地呈现出来。

关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。

关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是和妈妈一起完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信里满是生活中的乐事与爸爸分享。

课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。

关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”，“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古今对》中，“重”的另一个读音“zhòng”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。

在语境中理解意思，识记多音字是一个不错的办法，同时多列举常用词语，加强多音字识记。

本课15个生字中形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，还可以引导学生联系生活实际，说说在哪些场景中看到过这些字，从而形成学以致用，用中巩固的效果。

“鲜”“修”是本课生字识记的难点，“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思；“修”容易忽略中间的一竖，要提醒注意。

本课要书写10个字，5个左右结构，3个上下结构，全包围和独体字各1个。

6 一封信教学目标：1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重点：1.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

2.知道家庭成员之间要体贴、相互支持的道理，并在生活中力求做到这一点。

课时安排：2课时\1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能梳理出两封信的内容。

1.识记生字新词，正确、工整地书写要求会写的字。

2.能简单梳理出两封信的内容。

一、激趣导入，揭示课题1.出示信封、邮票实物，邮局、邮筒、邮递员图片。

导语：（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？（生答）同学们虽然都认识这两样物品，但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了，所以啊，信封和邮票我们也见得不多。

但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。

（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。

2.板书课题，生齐读课题。

（1）相机教授生字“封”：“封”是后鼻音。

教师范写，学生书空。

注意左边的“”第二横最长，最后一笔是提。

（2）提出质疑：这封信是谁写的？是写给谁的？里面写了些什么内容？二、初读课文，检测预习1.根据自读提示，学生自读课文。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子。

（2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。

2.学习生字。

（1）指名拼读，其他学生正音。

（2）分类学词：找一找表示动作的词。

6一封信《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事，语言极具生活化。

课文记叙了主人公露西想念远离自己在外工作的爸爸，在妈妈的指导下给爸爸写信的故事。

字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

题目是《一封信》，其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话——因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的负面情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享，这传达出了妈妈的教育智慧。

两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了露西和妈妈对爸爸的思念之情，期盼着爸爸的归来。

课文在介绍两封信的内容的同时，也展现了露西和妈妈的日常生活。

爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能和小狗希比希愉快地玩耍，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。

在第一封信写好后，露西自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写一封信。

从这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

1．会认“封、削”等生字，会写“信、今”等生字和“出国、今天”等词语，读准多音字“朝、重、结”。

2．能正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情；读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3．学习一边读一边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4．通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。

教学重点梳理出前后两封信的内容，体会信的内容不同，生活态度也有所不同。

教学难点通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。

要懂得“调整好情绪，乐观面对生活”的道理。

1．字词教学生字的学习，要方法多样。

“封、灯、冷”为后鼻音，可以用读音归类的方式重点认读正音。

“朝、重、结”是多音字，可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字；也可以列举常用词语，加强多音字识记。

统编版二年级语文上册导学案6.一封信（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：识记14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写10个字，会写“出国、半年”等词语。

思维能力：正确、流利地朗读课文。

初步感知课文内容。

审美创造：能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

教学重难点：重点：识记14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写10个字，会写“出国、半年”等词语。

难点：能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并会注音。

削（）锅（）修（）肩（）鲜（）2.我会写本课生字，把难写的多写几遍。

二、把词语和意思连起来。

空调冷静而凄凉。

亲爱从头再开始。

冷清关系密切的，感情深厚的。

重新空气调节器，能调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等，使达到一定的要求。

三、课文内容这篇课文写的是一个小女孩露西____________________的事。

露西前后写了_______次，第一次信的内容很伤感，第二次在妈妈的乐观情绪的感染下，露西告诉爸爸，她们在家生活的_______________。

四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。

huà huà shí hou bào zhǐ pínɡ jiǎnɡ xīnɡ qī二、照样子，写词语。

又蹦又跳 ____________ ____________拍拍肩膀 ________电影 ________台灯叫了起来 ______了起来 ______了起来三、选字填空。