七年级生物上册 22_4 动物的行为学案2(新版)济南版

课题：动物的行为 济南版第2册 第 3 节第 1 课时 年 月 日 星期 备课人教学目标知识与技能:1.举例说出动物的多种行为2.举例说明动物行为对其生存和生殖的意义过程与方法:1. 通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。

2.培养学生交流合作和分析处理资料的能力。

情感态度与价值观：1.初步形成结构与功能相适应的生物学观点。

2.培养学生珍爱生命，保护环境的情感。

重点：.区分动物的先天性行为和学习行为。

难点：动物的社会行为的理解教法：自学--释疑--达标教具：多媒体课型：新授学 案 教师活动（含学法指导） 学生活动 设计意图一、创设情景、导入新课：二、自主研修、查找问题1. 请同学们翻开课本自学P96页——p98社会行为上面部分完成以下问题（1）、根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

（2）分析与讨论：仔细分析下列一些动物行为，讨论他们的异同。

（3）、动物的先天性行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）、动物的学习行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、请同学们阅读p98社会行为——p100完成以下问题。

（1）、社会行为：＿＿＿＿＿＿＿（2）、特征：群体内有明显＿＿＿＿成员间有明确＿＿＿＿＿群体内有明显＿＿＿＿＿(3)、群体信息交流：动物进行分工合作时利用＿＿＿、＿＿＿动作、＿＿＿＿＿传递信息。

(4)、举例如: ＿＿＿4、在观察动物的绕道取食行为的实验中的三个问题你能回答吗？赶快回答吧！加油！三、合作探究，交流展示：1、先天性行为、学习行为的异同类别先天性行为学习行为形成获得途径适应特征进化趋势2、社会行为（1）、特点a.. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿b.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ c.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、典例分析下列属于后天学习行为的是（）A蜜蜂跳舞 B蜘蛛结网 C母鸡孵卵 D小狗算加法解析：蜜蜂跳舞是工蜂生来具有传递信息的一种“语言”；蜘蛛结网的技巧是与生俱来的；将雌雏鸡与老母鸡隔离，长大后照样会交配、产卵、育雏，这说明A、B、C三种行为都是由遗传物质决定的先天性行为。

济南版七上第二单元第二章第四节动物的行为学案一、课标要求课标要求1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；2、通过探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。

鼓励创新；认同人类学习或自身学习的重要性。

3、动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。

（重点）4、后天性行为的概念，动物行为的特点及意义。

（难点）二教学过程（一）创设境、导入新课（二）自主学习：师生活动：议一议：刚出生的婴儿会做什么？当婴儿长到两岁时，她又会做什么呢?学生讨论后引出课题------动物的行为1.动物就有的，由动物的决定的行为，叫先天性行为。

动物通过逐渐表现出来的行为，叫学习行为（后天性行为）。

2.在图中2.2—31中，属于先天性行为的是、、，属于学习行为的是、、。

3.一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为。

4.动物营，其行为具有一定，这类行为称为社会行为。

5.动物的群体中的分工合作需要进行信息交流。

动物利用、、传递信息。

6.我们研究的动物行为的目的是：认识动物的，利用动物，控制和防范动物，使人和动物在生物圈中。

（三）合作学习1. 下列哪些行为属于先天性行为?( )①蜘蛛结②鸟类筑巢③鲫鱼觅食④蚯蚓走迷宫A. ①②③B. ②③④C. ①③D. ②④2. 下列哪种动物比较容易建立学习行为?（）A. 蝗虫B. 鲤鱼C. 家鸽D. 黑猩猩3. 下列动物不能形成社会行为的是( )。

A. 一窝蚂蚁B. 一个蜂箱中的蜜蜂C. 公园猴山中的一群猴子D. 麦田中的一群蝗虫4. 关于动物行为的说法，正确的是( )。

A. 所有的动物行为都是对动物生存和种族延续有害B. 所有的动物行为都是对动物生存和种族延续有利C. 大部分动物行为都是对动物生存和种族延续有害D. 大部分动物行为都是对动物生存和种族延续有利5. 下列不属于动物行为的是( )A. 大雁南飞B. 心脏跳动C. 狗拿耗子D. 蚂蚁搬家6. 蜜蜂在向着太阳离蜂巢很远的地方发现了新蜜源，它会以哪种舞蹈方式告诉同伴?( )A. 低着头划着圆圈跳舞B. 抬着头划着圆圈跳舞C. 抬着头跳“8”字摆尾舞D. 低着头跳“8”字摆尾舞7. 下列关于先天性行为和学习行为的说法错误的是 ( )。

七年级生物上册第2单元第2章第5节动物在生物圈中的作用（第二课时）教学案（无答案）（新版）济南版课前准备教师准备：搜集多种动物生活的图片、制作课件学生准备：观察自己感兴趣的动物、查阅资料和调查，全面了解动物在生物圈中的作用。

教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣（3分钟）自主学习探求新知（9分钟）播放图片资料：《重庆罕见蝗灾》2001年夏，重庆壁山县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果树林蚕食得面目全非，眼看数年心血就要化为泡影。

古老城紧急呼救：请支援我们 20只万青蛙，2万只麻雀和5000条蛇。

教师总结：在一个生态地区，我们能不能随便灭杀一种或几种动物呢？动物在自然界中有哪些作用呢？板书课题：第五节动物在生物圈中的作用认真默读课本100---102页的内容，5分钟后，合上课本完成下列问题。

看谁自学的好。

1、动物能促进生物圈中循环。

动物必须以或为食，以获取生命活动所需要的和。

动物通过分解看一看、析一析：引起蝗灾的原因可能有哪些？第一组：蝗虫的天敌麻雀和鸟被捕杀的原因。

三组：人们捕杀吃掉了青蛙和蛇，导致蝗灾。

不同小组发言积极围绕事件的分析进入本节的学习轨道上来。

读一读，做一做：认真积极的看书，动手画出课本上的重点知识，独立完成自学指导题目。

通过实例的分析提出问题来激发学生的求知欲望培养学生的自学能力，能很快的理清课本的知识结构体内的有机物获取能量的同时会产生、。

动物的粪便或遗体经过食腐生物的分解后也能释放出、等，这些物质反过来又被所利用。

2、动物对于维持生物的和的相对稳定有主要作用，请填其关系（）（）展一展，改一改：每个小组选代表在小组黑板上展示自学的答案，不同小组的同学和老师互动纠正错误的内容，熟悉课本的大致内容。

分组协作共同探讨(5分钟) 问题过渡：请同学们观察课本上的几幅图片，来探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系？（一）促进生物圈的物质循环根据这两幅图提出思考的问题：观一观，论一论：小组的同学观看课件展示的图片；讨论老师设计的问题1、从植物在生物圈中的作用方面来考虑问题：绿色植物能进行光合作用制造有机物，动物不能。

第三节动物的运动一、教材分析二、学情分析三、学习目标四、教学重难点重点：运动系统组成、关节与骨骼肌的结构与功能。

难点：运动的实现过程。

教学过程:学习活动1:运动的方式情境问题“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”所有的动物都能进行自由的运动。

在长期的进化过程中，他们有哪些与环境相适应的运动方式呢？动物的运动有什么意义呢？学习活动1.学生先观看动物运动相关视频，再仔细阅读课本第90页的内容；根据导学问题，边读边思考边记忆。

2.观看视频后，阅读教材内容，回答以下问题：(1)动物的运动方式有哪些？(2)动物运动的意义是什么？3.学生积极交流展示学习成果。

概念建构生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。

学习活动2：运动的基础情境问题下课铃响了，同学们纷纷涌向操场，在老师的组织下，做着不同的运动动作。

大家想过没有，完成不同运动动作的结构基础是什么呢？这些结构在运动中各自起什么作用呢？学习活动1.学生阅读课本91-92页内容后，以小组为单位，仔细观察新鲜鸡翅的各部分结构。

根据导学问题，独立思考、小组讨论，回答提出的问题。

2.结合课本91-92页内容，观察鸡翅的各部分结构，思考并回答下列问题：（1）运动系统由哪些结构组成？（2）骨骼肌的主要结构有哪些？各部分结构有什么功能？（3）在运动中，骨骼肌起什么作用？3.学生根据自学内容，结合新鲜鸡翅的观察，用思维导图的形式，将所学的内容进行梳理，积极交流并展示学习成果。

概念建构（1）动物的各种运动都是以一定的结构为基础的，生物体的结构与功能是相统一的。

（2）骨骼肌由肌腱和肌腹构成，在运动中起动力作用。

学习活动3：观察关节的结构情境问题我们在平时的运动中，如果准备运动不充分或者在运动的时候没有集中注意力等，经常会出现脚踝不慎扭伤的情况。

脚踝扭伤的是哪些结构？又会对运动造成什么样的影响呢？学习活动1.以小组为单位，解剖并观察新鲜的猪腿骨关节；结合课本知识，认识关节的各部分结构；通过触摸，感受关节囊（韧带）、滑液、关节软骨的特点，解释关节既牢固又灵活的原因。

七年级生物上册第2单元第2章第1节无脊椎动物的主要类群教学案2（无答案）（新版）济南版教学目标：1.知识目标1．了解水螅的形态结构特点和生理特点；2、了解腔肠动物的主要特征及腔肠动物与人类的关系。

2.能力目标1、通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应，进一步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维的能力。

2、培养科学探究的能力；树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。

3、结合水螅的形态激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。

4、通过自主学习，培养学生发散思维、提出问题、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

3．情感、态度与价值观目标1、通过自主探究、小组合作学习，培养学生团结协作的精神。

2、增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。

课前准备：1、上课当天上午采集水螅多份，每组准备一个放大镜，一台显微镜，留待下午上课时使用。

2、自制多媒体课件一份。

教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动激趣导入3分钟1、课件展示：同学们好！今天我们大家要一起来学习《无脊椎动物的主要类群（一）》先放一段录像片，示意要学习的腔肠动物的生活环境、大致形态、名称。

引入：上节课我们学习了草履虫的形态结构特点，得出原生动物门的主要特征。

实际上在动物界中只有原生动物是单细胞动物，其他则全是多细胞动物。

最简单的多细胞动物是腔肠动物。

腔肠动物绝大多数生活在海洋中，只有少数种类生活在淡水里，下面以生活在淡水中的水螅为例来学习腔肠动物门的知识。

学生看多媒体演示，带着兴趣爱好来预习。

预习展示7分钟同学们，现在预习课本，完成知识目标一的三个问题，题目在助学第54页的自主学习部分。

请同学们围绕学习目标，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。

自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。

……学生完成预习之后，请积极愿意与同学分享成果的来述说成就。

2.2.4 动物的行为自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．举例说明动物的社会行为。

3．通过对动物的独特行为的研究，培养学生的学习兴趣、观察能力以及合作学习的意识。

学习范围：预习课本第94页到第99页的内容二、自主学习要点1、先天性行为的特点：________________________________________________________________2、学习行为的特点：________________________________________________。

3、社会行为的特征________________________________________________________________三、自主学习检测.1．动物在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为．动物的行为可以分为___________行为和后天学习行为．研究动物行为的方法主要有观察法和___________．2．蝶蛾类昆虫的雌虫，能分泌性外激素吸引雄虫来交配．这属于动物之间的（）A．通讯B．等级C．分工D．语言交流3．动物通过各种各样的行为来适应所生活的环境．下列关于动物行为的叙述，错误的是（）A．动物的动作、声音、气味等都可以起到传递信息的作用B．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为C．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关D．动物越高等，学习能力越强，学习中出现错误的次数越少探究案一、合作探究探究一：学会区别先天性行为和学习行为分析教材94——96页资料分析中各种动物的行为，思考。

1、动物的行为类型有哪些？2、怎么区别先天性行为和学习行为？二、社会行为阅读教材96——98页文字资料，思考：1．什么是社会行为？2．什么样的动物具有社会行为？3．社会行为具有哪些特征？二、随堂检测1．下列现象属于动物的学习行为的是（）①雄鸡报晓②鹦鹉学舌③蜘蛛结网④蜻蜓点水⑤猴子行礼⑥孔雀开屏⑦狗钻火圈⑧小鼠走迷宫．A．①③④⑥B．①②⑤⑦C．②⑤⑦⑧D．②④⑥⑧2．动物能利用动作、声音和气味传递信息，以下不属于动物个体间信息交流的是（）A．昆虫分泌性外激素引诱异性B．乌贼遇到敌害时释放出墨汁C．蜜蜂发现蜜源后的各种舞蹈D．老母鸡“咯咯”地召唤小鸡3．蜜蜂、白蚁、猴等具有社会行为的动物的重要特征是（）A．成员之间有明确的分工B．群体内部往往形成一定的组织C．有的群体中还形成等级D．A、B、C都是参考答案自主学习检测：1.先天性；实验法．2. A3. C随堂检测：1. C2. B3. D。

第四节动物的行为教学目标：1.区别动物的先天性行为和学习行为；2.举例说出动物的社会行为及特点；3.了解研究动物行为的意义。

4.通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。

5.通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

6.通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。

教材分析：本节内容是建立在学生已经了解动物的运动和行为的基础上，学生有了一定的知识经验，也有了经一部探究“动物的行为”的兴趣与需要。

学生对多种多样的动物行为早已熟知，但对各种动物行为的分类、形成及意义并不了解。

通过本节课的学习研究，可以让学生更好地理解生物进化的观点，有助于帮助学生体验知识的系统性。

教学方法及学法指导：本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。

所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

课前准备：多媒体课件；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。

教学过程：肌。

仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉__ 当骨骼肌受神经传来学生认真听新闻故事鹦鹉学舌黑猩猩在冲浪（1）你能总结出上述动物行为和第一组图片有什么不同？有什么共同点吗？的通过识图总结出你能分析出上述动物行为的区别吗？请完成下列表格。

任何生物如果一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。

那么我们在生活中也要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当你遇到困难时更应思考后回答B.防御行为C.繁殖行为D.迁徙行为板书设计：第四节动物的行为先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的动物的行为学习行为：在遗传因素的的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。