人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水 复习(共29张PPT)

第四单元 自然界的水

课题一 爱护水资源

一、爱护水资源有两方面：

一方面 节约用水 ； 另一方面 防治水体污染

二、、水体污染来源主要有 工业污染 、 农业污染 、 生活污染

三、对于水体污染的治理：工业上污水 处理达标后再排放

农业上 提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药

生活污水 集中处理和排放

课题二 水的净化

一、自来水厂处理水的一般步骤:

①取水 ②沉淀 ③过滤 ④吸附 ⑤消毒 ⑥配水

二、水的净化

1、水的净化效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物理 方法）,其中净化效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。

2、过滤：除去不溶性杂质的方法

①仪器：漏斗、带铁圈的铁架台、2个烧杯、玻璃棒、滤纸

②操作要点：

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：滤纸边缘要低于漏斗口；漏斗内液面要低于滤纸边缘

三靠：漏斗下端管口紧靠烧杯内壁；玻璃棒要轻靠在三层滤纸处；烧杯口要紧靠玻璃棒

（玻璃棒的作用：引流）

3、过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因：

①滤纸破损；

②漏斗内液面高于滤纸边缘；

③盛接滤液的烧杯不干净等。

对仍浑浊的滤液应再过滤一次,直到澄清为止。

4、硬水和软水的定义：

①含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；

②不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。

5、硬水软化的方法：

①生活中：煮沸 ②实验室中：蒸馏 ③工业上：离子交换法和药剂法

6、鉴别硬水和软水的常用的方法：

取等量样品,分别加入等量少量的肥皂水,用玻璃棒搅拌,产生泡沫很少的是硬水,产生很多泡沫的是软水。

三、其他

（１） 水是最常见的一种溶剂,是相对分子质量最小的氧化物。

（２） 水的检验：用无水硫酸铜,若由白色变为蓝色,说明有水存在；CuSO4+5H2O = CuSO4·5H2O

九年级化学上册第四单元自然界的水知识点归纳超级精简版

单选题

1、节约用水是保护水资源的有效途径。适合张贴在学校水龙头旁的标识是

A．B．C．D．

答案：B

A、该标志是可循环标志，一般印在各种各样的商品和商品的包装上，许多饮料瓶、矿泉水瓶的底部都有一个特殊三角形的三箭头标志，标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，不符合题意；

B、该标志是国家节水标志，张贴在学校水龙头旁，提醒同学们节约用水，符合题意；

C、该标志是绿色食品标志，一般印刷在符合要求的食品包装上，不符合题意；

D、该标志是禁止带火种标志，一般张贴在严禁烟火的地方，不符合题意。

故选B。

2、欲将硬水软化，生活中常用的方法是

A．加肥皂水

B．静置沉淀

C．加入明矾

D．加热煮沸

答案：D

分析：硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水；而软水是指不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

A. 加肥皂水，是常用来区分硬水和软水的方法，不符合题意；

B. 静置沉淀，除去大颗粒的不溶物，不符合题意；

C. 加入明矾，除去悬浮的小颗粒不溶物，不符合题意；

D. 在生活中降低水的硬度的方法是加热煮沸，煮沸能减少硬水钙、镁化合物的含量。故选D。 3、下列关于水净化过程中常用方法的说法正确的是（ ）

A．明矾可以促进水中悬浮物的沉降

B．过滤能除去天然水中的所有杂质

C．活性炭的吸附作用可使海水转化成淡水

D．过滤或加热均能使硬水转化成软水

答案：A

A、明矾可以促进水中悬浮物的沉降正确，故选项正确；

B、过滤能除去天然水中的所有杂质错误，不能除去可溶性杂质；故选项错误；

C、活性炭的吸附作用可使海水转化成淡水错误，故选项错误；

D、过滤或加热均能使硬水转化成软水错误，故选项错误；

故选A。

4、葡萄糖溶液是将葡萄糖（化学式为：C6H12O6）溶于水形成的。某温度下一定质量的葡萄糖溶液中氢元素的质量分数为10%，则该溶液中碳元素的质量分数为

第四单元

课题 第四单元 单元复习 课型 复习

教学目标 知识与

技能 1. 加深了解有关自然界中水的知识，进一步掌握有关水的净化及软化的知识和技能。

2．进一步熟悉水的组成探究过程；学会区分单质和化合物，能从元素组成上认识氧化物。

3．学会用化学式表示某些常见物质的组成，掌握化合价与化学式的互推方法。

4．运用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

过程与

方法 1.通过对第四单元知识结构的梳理构建，培养学生的分析和归纳能力。

2.通过对第四单元知识结构的知能应用，养成学生的迁移和创新能力。

情感·态度·价值

观 1.通过对水的再认识，使学生自觉养成节水习惯和环保意识。

2.指导学生从化学的视角来观察世界，解释自然现象，解决生活中的实际问题。

教学重点 第四单元知识结构的运用和创新。

教学难点 第四单元知识结构的形成和完善。

教学用品 课件、学案、多媒体等

环

节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课 情

景

导

入

1.图片新闻报道：2016年7月1日，武汉新洲七里村被洪水淹没。

2.洪水过后，七里村村民怎么获得干净的饮用水？

教师投影图片资料，提出问题，激发学生探究欲望。

学生观看图片，陷入深思。

板书课题

自

主

复

习 1．爱护水资源，一方面要___________，另一方面要______________。

2．净化水的方法有：_______、______、_______、_________等。

3．过滤的操作要点有：_______、________、__________。

4．从宏观上看，水是由____________组成的，从微观上水分子是由______________构成的。

5._________叫做化学式，它表示的意义有：______________________。

6.化合价口诀：____________________。

学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况

单元复习课

【复习目标】

1．知识与技能：

(1)能说出典型的水污染物的来源及危害；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；知道软水和硬水的区别。

(2)认识水的组成，能区分纯净物和混合物、单质和化合物。

(3)能写出某些常见物质的化学式，能记住常见元素的化合价；利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

2．过程与方法：通过探究、讨论归纳等活动，提高学生分析能力和表达能力。

3．情感态度与价值观：

(1)了解化学与我们生存、生活、生产息息相关，形成热爱化学的情感。

(2)通过计算体验化学在实验生活生产中的应用。

【复习重点】

能用化学式表示某些常见物质的组成，能说出几种常见元素的化合价。

【复习难点】

利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

情景导入 生成问题 1．导语：本单元我们围绕 “水”又认识一种新的化学用语，梳理本单元知识。

2．明确复习目标，教师出示复习目标，指导学生解读。

合作探究 生成能力

知识模块一 爱护水资源

人类拥有的水资源总储水量丰富，淡水资源缺乏爱护水资源节约用水防治水体污染

知识模块二 水的净化

水的净化常用净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏过滤的操作要领：“一贴、二低、三靠”硬水和软水区别方法：加肥皂水软化方法：煮沸、蒸馏

知识模块三 水的组成

1．水的组成。

2．物质的分类

(举例说明)混合物：空气、海水等纯净物单质：氧气、铜等化合物氧化物：水、二氧化碳等其他：氯酸钾、氯化钠等

知识模块四 化学式与化合价 化合价化合价规律在化合物里，正负化合价的代数和为0在单质里，元素的化合价为0常见元素和原子团的化合价应用已知化学式求化合价已知化合价确定化学式

化学式概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子写法单质金属、大多数固态非金属和稀有气体直接用元素符号表示，如Fe、C、Ar非金属气体是在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O2、N2化合物：一般正价元素在左，负价元素在右意义宏观表示某种物质表示某种物质的元素组成微观表示某种物质的一个分子表示某种物质一个分子的原子构成简单计算计算相对分子质量计算组成元素的质量比计算某一元素的质量分数计算物质中某元素的质量