语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案
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第 1 页 共 5 页 “精彩极了”和“糟糕透了”导学案
目标导学（学习目标）
1.会认“誊、励、篇”等7个生字。
2.默读课文了解父母对同一首诗不同评价的原因。
3.能联系生活实际，说出对巴迪父母表达方式的看法。
学习重难点
1.通过人物语言、心理、动作等细节描写的语句，体会作者对父母不同爱的理解，感受爱的不同表达方式。
2.体会课文中含义深刻的句子，理解“精彩极了”和“糟糕透了”的评价都是一种爱。
一、学习过程（准确描述学习内容、方法、目标及设计意图）
自主探学
1、识记生字。
2、课文讲了一件什么事？
合作研学
1、想一想课文讲了作者成长过程中的什么事？
2、请默读课文第1至4自然段思考妈妈读了巴迪的诗后作出了怎样的评价？在课文中找出相关句子读一读。
3、读课文5——14自然段，爸爸对这首诗作了怎样评价的?给巴迪带来了什么感受？
从这位同学的感受中，我们知道巴迪最终成功了，当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？请同学们带着这个问题默读 第 2 页 共 5 页 课文16、17自然段。
展示赏学
1、解决合作研学中的2：
出示句子：“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着” “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” “她搂住了我”“她高兴得再次拥抱了我。”
出示句子：妈妈作出这么高的评价，不是因为“我”的诗写得好，而是因为“我”在八九岁时就开始写诗，她为此感到高兴，她要鼓励“我”。
2、请同学们继续默读课文1-4自然段，找出句子读读。
出示句子:
A我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
B我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
C“妈妈，爸爸下午什么诗后回来？”我红着脸问。
D我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
E整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花边体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。满怀信心地把诗放在餐桌父亲的位置上。
F七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏这首精彩的诗。 “七点。七点一刻。七点半。”这三个关于时间的词语单独成句,更加说明了巴迪觉得时间过得非常 第 3 页 共 5 页 慢，盼望父亲回来的心情非常迫切。
3、解决合作研学中的3：
A“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
B父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
这两句话是通过父亲的语言描写“我看这首诗糟糕透了。” “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”、动作描写“扔”我体会到实际上巴迪没有得到爸爸的表扬，反而受到了批评。
出示句子 :
A我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
B我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑倒床上失声痛哭起来。
这两句话从巴迪“扔、冲、跑、扑、哭”这些动作描写中体会到巴迪听了父亲的评价是既失望又伤心。
出示句子:
“亲爱的，我不懂你的意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他的第一首诗，他需要鼓励 。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上的糟糕的诗还不够多吗？” 。我从父母争吵的语言中，又从文中插图父亲和母亲在为那首诗争吵，“我”眼中噙着泪水冲出饭厅这一场景中，我感受到巴迪受到母亲的鼓励得意洋洋的心情，此时，受到爸爸的批评，是伤心欲绝。
4、随着年龄的增长巴迪是怎样理解父母这两种截然不同的评价。 第 4 页 共 5 页 默读课文15自然段。（稍作停顿）
出示句子：：我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” “精彩极了”是母亲鼓励的爱，“糟糕透了”是父亲严厉的爱。 （板书：母亲 父亲）
作者为什么会觉得自己当初是多么幸运？（停顿）跟老师读这个句子。
出示句子点拨）：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种力量是灵感和创作的源泉。所以说母亲的爱是鼓励、赞扬。（板书：鼓励）但是 ，仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要父亲警告的力量来平衡，需要有人时常提醒：“小心，注意，总结，提高。”所以父亲的爱是严厉。（板书：严厉）
出示句子学生跟读）：因此，我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。（板书：爱）这两种爱帮助作者正确把握人生的航向，使他走向成功。
二、检测评学
同学们，母亲的爱是鼓励，给了巴迪信心。父亲的爱是严厉，能够督促巴迪做得更好。请你联系生活将自己的理写一写。
三、板书设计 第 5 页 共 5 页 20*“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 父亲
鼓励 严厉
四、作业分层设计
1.请同学们预习《口语交际》和《习作》。
2.学习抓住人物言行举止的细节描写品读文章，通过文中的场景描写感悟人物情感的变化，将这种写作方法运用到写作当中去。 爱
