用“心”去做班主任

做好班主任工作需要有三心：爱心、细心、耐心

一、对待学生要用爱心

马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”班主任与学生之间有真情，有关爱，才更具凝聚力。

二、平时要细心

走近学生，和学生交谈，随时了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便工作时有的放矢。每个学生身上都有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。这就需要我们细心：细心观察，细心分析，细心教育。

三、工作有耐心

对那些在学习中成绩退步的、考试发挥不好的、生活有困难的、单亲家庭的学生更需要我们工作的耐心。我的方法是用语言开导、鼓励，从谈话中关爱学生，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。谈话需要有耐心，班主任要有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴。我个人认为班主任工作这门艺术的源泉就是“真爱”。真爱来自于心灵深处，真爱要建立于尊重与信任之上。真爱激励我们师生营造班级这个美丽的家园。

一、心与心的交流沟通了师生的感情。

从陌生人到知己需要一个过程，师生也是一样，无数次的促滕谈心，无数次的并肩前进，使师生之间磨擦出感情的小火花，而无数的小火花最终燃成师生的感情之火。从学生的学习到生活起居我都始终给予关注。

二、班级凝聚力

班级的“整体效应”贯穿始终，在对学生的教育中，“整体效应”也的确推动了整个班级各个方面的进步，从日常的各项活动评比到高考总成绩的揭晓，都会让我们家庭成员为之振奋！

三、与任课教师联手，共建和谐家园

做为班主任老师，首先要尊重任课教师，并在学生中树立他们的形象。

四、学会换位思考，给予学生们充分的发展空间

随着年龄的增长，我感到与学生们的“代沟”越来越大。认识到这一点，我就经常用换位思考去弥补这个缺陷。遇到大事、小事，首先替学生们着想，同时也给学生们反思自己行为的时间。加强师生间的通力合作，营造我们班级这个家园的温馨氛围。和学生们相处的点点滴滴历历在目，化做甘露流淌在我的心间，又激励我用心去努力，努力再去营造更多、更美丽的家园。

做个“用心”的班主任 在班主任工作中走向成熟

肃州区总寨学区 方娴

从开始上班以来我就一直担任班主任，到现在，已经是第五年了。回想这五年的班主任工作，有苦也有甜，有笑亦有泪。这条路一路走来，虽坎坷艰辛，但我无怨无悔，因为这一路上，虽然摔了无数的跟头，但我也受益匪浅，从一个莽撞、肤浅的年轻人慢慢走向成熟。下面，我来谈谈我在管理班级时的一些做法。

一、培养得力的班干部队伍，让学生来管理学生。

一直以来，我都非常注重对班干部的培养。我觉得一个班级管理的好与坏，不仅在于班主任，班干部也起了很重要的作用。在刚带班时，我着力培养各科课代表和小组长。我告诉他们，课代表应该做些什么，小组长应该做些什么，怎样做才算称职。时间一长，这些班干部便很明确我对他们有什么样的要求和期望。接着，大力培养班长、生活委员。我不在班级时，就由他们来管理班级。另外，让他们尽量多的做一些他们力所能及的事情，既增强了他们得自信心，锻炼了他们的能力，同时也减轻了我的工作量。

这个学期一开始，我把全班分成了十个学习小组，每组三到四名成员不等。每个组由老师选出一名各方面都很出色的同学当组长，由组长起示范、榜样的作用，带动整个小组的学习及其他方面。通过一个学期的试验，我觉得用这种分学习小组的办法来管理班级的方法确实很有效。组长带动组员，然后在每个小组之间形成了激烈的竞争意识，这样在班级中形成了一种你追我赶的学习氛围，大家都能自觉学习，迎头向前，生怕给自己的小组抹黑。采用这种方法管理班级后，我轻松了许多，因为每个小组的组长都很负责任，他们监督和管理着组员的各个方面。但同时，这种方法的弊端也浮现出来了——这样的管理方式使得小组长的权利过大，有个别的小组长滥用权力，欺负组员，或要挟组员来满足他的要求，这在班级中造成了很恶劣的影响。现在，我又改进了管理办法，定期交换各组小组长或是组内成员竞聘担当小组长。这样一来，我班始终保持着浓厚的学习氛围。

二、勤与各科课任教师沟通、交流，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

怎样做好一个班主任班主任

从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用细心照顾学生

班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“看我最棒”的养成教育评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

做一位用“心”的班主任

新疆阿克苏地区阿瓦提县良繁场小学 袁 红

众所周知，班主任老师的工作的确琐碎而劳累，面对正在 成长、对生活充满激情、活泼好动的小孩子来说,如果不用“心”， 就很难对这一帮孩子起到良好的教育作用,怎样才能做一位用

“心”的班主任呢？我认为:可在教育学生时应耐心加耐心，慎重 加慎重！下面我个人谈几点感受：

（一）只有心态变了，教育方法才有效果

学生做错事常有发生，如果老师一时冲动，按自己的性子 去办事，多数会把原来的比较容易解决的事情搞砸；不论遇到 什么样的事，作为老师，首先应控制自己的情绪，然后想一个 合适的方法，选择一个合适的场合予以解决，有人说：“江山易 改，本性难移”，我却不这样想，关键是采取什么办法解决学生 的问题，我们可以举重若轻；而对于学生表现出来的异常行为

要做到防患于未然，但在帮助教育学生的时候要避免“恨铁不成 钢”式的强制或压服，这样容易伤害学生的自尊或人格，容易引 起学生的反感或消极对立情绪，要多理解、分享学生的欢乐和 忧愁。

（二）对“玩劣”学生用好攻心计

“一把钥匙开一把锁”，正确选择钥匙的确很重要，我想作 为班主任应该追根溯源，对症下药地关注每个学生，注意师生 之间交流和心理健康教育，教学生：“学会疏导自己的情绪”、“学

会欣赏自己”、“学会与人沟通”这是很重要的，其实哪些所谓的 “玩劣学生”并不像人们所说的那样玩固、逆反和自暴自充，他 们也有可爱、纯真和渴求上进的一面，千万不能因为某些方面 而一票否决这对所谓的“玩劣”学生，这样真是太不公平了。

（三）积极发掘学生的“闪光点”

有人说，今天一个学困生，就是明天一个贫困户，这种说 法不是没有道理，我认为学困生、双差生的转化工作其实并不 像想象的那样难，只要多观察、多了解，使这些学生能充分看 到自己的成长点，我想绝不是天方夜潭、痴人说梦，金子要有 阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒，后进生也需要老师为他们 创造一定的机会，他的“闪光点”，才会为人所知，为人所赏。