北师版数学三年级下册教案第三单元

名师精编 优秀教案

课 题：找规律（2课时）

教学目标：1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。

2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

重 点：理解乘数是整十数的计算方法和算理。

难 点：能正确解决简单地实际问题。

教 具：口算卡片

教学过程：

第 一 课 时

教 师 指 导 学 生 活 动

一、铺垫孕伏：

1、 口算：

2×3 5×1 12×3 14×2

10×4 30×3 2×200 60×2

二、探究新知：

1、 谈话激趣：

师：原来我们学过一位数乘整十数、整百数的口算方法，今天我们来学习两位数乘两位数的口算方法。

2、 交流算法：

①、师出示第一组题：5×1、5×10、50×10

②、若学生运用原有的整十、整百数乘一位数添“0”的方法计算，师启发学生 能否用其它已有知识验证这种做法的正确性。

③、师出示另两组题：3×2、3×20、30×20

12×4、12×40、120×40

3、 探索规律：

师：观察三组算式，你发现了什么？

师引导生归纳明确：乘数都是整十数的乘法口算时，可以先计算“0”前面的数字，然后在所得的积后面添上被省略的“0”。

4、 尝试练习：

①、师：根据刚才发现的规律，我们来计算30×40、

140×30。

②、做书P27试一试：

师巡视铺导，针对个别有困难地学生进行指导，发现共同存在的普遍性错误及时纠正。

卡片出示，指名口答并说说口算过程，特别强调并明确乘数末尾有0的口算方法。

生独立口算，指名说说“50×10”的计算方法。

生独立思考其它口算方法并在小组内交流讨论，再集体交流。

生独立口算并思考、交流口算方法和过程。

生在小组中交流，说说自已的发现，同伴间相互补充、归纳。

集体交流，小组代表发言，用自己的语言概括归纳。

生独立完成。第1题要求列出算式并口算。学生同桌交流计算过程和方法，集体交流名师精编 优秀教案

三、小结： 时说说计算时的想法。

第 二 课 时

教 师 指 导 学 生 活 动

一、基础练习：

1、 听算：

60×70、 120×40、 30×90、 230×8、

150×6、 20×80、 8×410、 17×50、

40×13

二、指导练习：

P28、2是一道开放性且需逆向思维的题目，交流时师引导生明确思考方法：应先考虑（）×（）=8再在乘数中添上省略的0。

P28、4师巡视辅导，提醒生注意选择正确的信息解答。讲评时再让生尝试列综合式，复习四则混合运算的运算顺序。

学生在课作上齐练，“开火车”集体订正时说说计算方法。

P28、1生直接口算填表，集体订正时针对出现的普遍性错误及时纠正。

P28、3生理解题意后独立列式、口算、作答，也可以像P27试一试那样列表解答。集体交流时说说各自的想法。

P28、5先让学生指出各题的运算顺序，复习混合运算，再独立计算。交流时让学生对比（28+12）×30与28+12×30的异同，明确算式中括号的作用。

板书设计：

找 规 律

5×1=5 3×2=6 12×4=48

5×10=50 3×20=60 12×40=480

50×10=500 30×20=600 120×40=4800

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课后反思：

课 题：整理书（2课时）

教学目标：1、结合“整理书”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。

2、学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

重 点：探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。

难 点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。

教 具：图片

教学过程：

第 一 课 时

教 师 指 导 学 生 活 动

一、情景引入：

师：今天，轮到笑笑整理图书了，这个书架有12层，每层能防14本书，这里有150本书，请问，这150本书能放得下吗？

二、探究新知：

3、探讨和交流如何解决问题。

⑴、尝试通过估算结果解决问题。

师引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见。

师：根据以上估算的结果，能判断“这个书架能放下150本书”吗？

（引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。）

⑵、思考14×12=?计算方法。

1、让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。

2、根据所编问题独立列式：14×12=?

（板书）

分组讨论不通过计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？

生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。

生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以结果应该大约为150。

生独立思考后小组交流算法，集体汇报。

生思考三种算法之间的异同，引导持选用最佳计算方法。 名师精编 优秀教案

三、习题巩固

四、综合应用

陈老师班上有42名同学，学校位他们购置桌椅，一张桌子24元，一张椅子11元。买桌椅各花多少钱？一共花了多少钱？

五、课堂小结

P29试一试：

生独立尝试计算，集体交流时讨论算法。

P30、1、2同学先独立完成，再集体交流。在交流时试着让学生说出算理。

P30、3让学生独立思考，理解题意，再进行计算。

生独立思考并完成，集体交流时说说各自的解题思路。

第 二 课 时

教 师 指 导 学 生 活 动

一、 游戏引入：

1、看那两只小蜜蜂相乘的积最接近花朵上的数？画“√”

（16×2

二、 基础练习

1、直接说出的数。

6×40= 17×4= 18×50= 45×40=

60×40= 17×40= 60×60= 76×20=

2、用你喜欢的方法来计算。

23×21 12×22 12×32 35×22

3、用竖式计算。

3 2 4 3 4 2 2 3 5 6

×2 3 ×1 2 ×2 2 ×2 1 ×2 5

生独立思考，交流时说说各自的理由和想法。

学生独立计算，指名说说自己的算理。

25 28

33 16 19

13 399 名师精编 优秀教案

三、解决实际问题。

1、学校礼堂有20排，每排有28个座位，这个礼堂可以坐多少人?（

2、李老师平均每分能走65米路，1小时能走多远的路？

3、商场里每个足球卖23元，学校买了12个这样的足球大约需要多少钱？

四、指导练习：

五、课堂小结

生理解题意后，尝试独立完成，集体交流时说说各自的想法和解题思路。

P30、4鼓励生独立地解决问题，提倡算法多样化。

P30、5先计算，再探究，感受数字模式的规律性。鼓励质疑、交流，用自己的语言描述所发现的规律。

板书设计：

整 理 书

14×12=168（本）

14

算法一 算法二 算法三 × 12

28

14

168

答：150本书放得下。

课后反思：

课 题：电影院（2课时）

教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。

重 点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

难 点：熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

教 具：口算卡片

教学过程：

第 一 课 时