高一生物中段考
第Ⅰ卷（共90分）
一、单项选择题（本题包括70小题，前50题每题1分，后面20题每题2分，共90分）
1．生物生长发育的基础是( )
A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换
C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应
2．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是( )
A．生殖细胞 B．神经细胞 C．血细胞 D．受精卵
3．下列说法正确的是( )
A．病毒不能繁殖后代 B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位
C．蛋白质、核酸没有生命 D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构
4．HIV直接破坏人体的什么结构？( )
A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官
5．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个 ( )。
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
6．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是( )
A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物
C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的
D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同
7．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了( )
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
8．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个( )
A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
9．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是( )
A．血液 B．神经细胞 C．大脑 D．神经系统
10．病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它( )
高中生物必修一
第一章 第二章 知识点
1、生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群
→群落→生态系统→生物圈
细 胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统
2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）→
高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜
★3、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞
注、原核细胞和真核细胞的比较：
①、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（主要成分是肽聚糖），成分与真核细胞不同。
②、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
③、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。
④、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
补：病毒的相关知识：
1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体，病毒既不是真核也不是原核生物。主要特征：
①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；
②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；
③、专营细胞内寄生生活；
④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
2022版高中生物
必修二第一章测试题
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)
1．孟德尔通过植物杂交实验探索遗传规律，他采用了严格的科学方法，下列选项中错误的是( )
A．“一对相对性状的遗传实验和结果”——观察现象，发现问题
B．“对分离现象的解释”——分析问题，提出假说
C．“测交实验及结果”——分析问题，寻找规律
D．“分离定律的实质”——分析归纳，得出结论
2.为了加深对分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个，分别代表配子D、d)，分别从两桶内随机抓取1个积木，记录组合后，将积木放在旁边，没有放入原来的容器中，这样直至抓完桶内积木，统计结果是DD∶Dd∶dd＝6∶8∶6。对上述实验，你认为最应该改变的做法和理由是( )
A．把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差
B．抓取时应闭上眼睛，并充分摇匀；保证配子的随机分配和配子的随机结合
C．将一桶内的2种配子各减少一半，另一桶数量不变；因为卵细胞数比精子数少
D．每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等
3．在性状分离比的模拟实验中，准备了如图的实验装置，棋子上分别标记D、d，代表两种配子。实验时需分别从甲、乙袋中各随机抓取一枚棋子，并记录其上的字母。下列分析错误的是( )
A．该过程模拟了雌、雄配子的随机结合 B．甲、乙袋中棋子总数应相等
C．甲袋中两种棋子的数量比为1∶1
D．若记录某次的字母组合为DD，则放回棋子后再次抓取，组合为DD的概率为1/4
4．具有一对相对性状的纯合亲本杂交，获得F1。让F1与隐性纯合子测交，实验结果能验证的是( )
①F1的遗传因子组成 ②F1产生配子的种类 ③F2的遗传因子组成 ④F1产生配子的比例
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
5.孟德尔验证分离定律时，让纯合高茎和矮茎豌豆杂交的F2进一步自交产生F3植株，下列叙述错误的是( )
2015-2016学年度高二生物复习案 时间：2015.11.8 编制: 审核: 包科领导: 班级： 姓名： 小组： 评价：
第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页 第1章 遗传因子的发现复习学案
复习目标：1.理解基本概念，掌握基本方法。
2.能准确判断亲子代的表现型、基因型。
3.会用假设演绎法设计遗传实验。
一、相关的概念：
1.等位基因：位于 上相同位置，控制 的基因。
2.相对性状：同一性状的不同表现类型。如兔的长毛和短毛，人的正常与白化。
3.基因的自由组合定律：是两对或两对以上的等位基因分别位于两对或两对以上的同源染色体上。即 上的 表现为自由组合。
4.测交：与 杂交，用以检验被测个体的基因型、F1产生的配子种类及比例。
5.重组类型：F2中表现型与亲本不一致的类型。如孟德尔F2中出现重组类型占 。
6.分离定律和自由组合定律发生的时期：减数第一次分裂后期，即形成配子的过程中。
二、分离定律和自由组合定律的验证：
1.分离定律的验证:
(1)杂合子自交后代若表现型为 ，则证明。
（2）杂合子测交后代若表现型为 ，则证明。
（3）某些类型（如水稻的糯性与非糯性），杂合子产生的花粉被碘液染成蓝色、棕黄色两种颜色，其比例为 。
2.自由组合定律的验证：
