幼儿教育中的艺术欣赏

论幼儿艺术教育的价值

艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成.苏联教育家苏霍姆林斯基认为，对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人善良的情感，以美感人，以情动人。幼儿期是幼儿个性形成的重要阶段，审美教育关系着未来审美能力的形成和发展，一个幼儿拥有好的审美评判能力，将会形成良好的品德行为，反之，便会不辨是非，分不清黑白美丑。艺术活动在幼儿园教育中主要表现在三方面即音乐艺术、美术艺术和文学艺术。

幼儿艺术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养幼儿的创新意识。这些将深深地铭刻在他们的头脑中，成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。

一、培养幼儿良好的人生观和价值观

在当今社会，人们对艺术的追求，对美的追求得到了空前的表现。而学前期是接受艺术启蒙教育的最佳期，由于艺术活动是具有感情形式的创造活动，它的具体形象、它的情感渗透性与学前儿童本身特有的纯朴性、浓厚的生命色彩以及自由创造性质相吻合，因而特别容易为幼儿所接受。从小就接受艺术熏陶的人具有一定的艺术修养和较高的审美境界。他们能从最平凡的东西上见到美；懂得利用平凡的东西创造美，对人生有积极快乐的态度。幼儿艺术教育的目的是使幼儿“能初步感觉并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”它说明了幼儿艺术教育不同于专业人员的训练，它着眼于培养幼儿感觉美、表现美和创造美的情趣及能力。各项指导要点均来自这一着眼点。因此，对学前儿童进行艺术启蒙教育具有较高的价值和深刻的社会意义。有利于幼儿良好人生观、价值观的培养和形成。

二、培养幼儿的合作意识、促进机幼儿交往能力的发展

俗话说，世界各国人民的语言是不通的，但艺术是相通的，这说明了艺术对沟通人的心灵，促进人际交往具有积极作用。在音乐活动中，我经常鼓励小朋友找个伙伴一起唱歌，找个朋友一起跳舞。音乐活动为孩子们提供了沟通渠道，为幼儿提供了交往的机会，在优美的旋律中在轻松愉快的气氛中，引导幼儿敞开心法扉，体验与人交流的快乐，学会理解、接纳、欣赏、帮助别人。首先，教师要会欣赏幼儿的作品。艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，幼儿喜欢表现自己的作品，展示自己对周围世界的看法，而他们的作品是最能体现自我的价值，使他们从中获得满足和快乐。他们希望得到同伴、老师的认可，并与他们分享这种快乐，因此教师的欣赏、好评是对他们最大的鼓舞，从老师积极的评价中他们体验到了成功、快乐。譬如我们在评价幼儿美术作品时，不要仅从画面的构图、色彩、比例等方面评价，还应观察幼儿的整个创作过程，引导他们快乐地活动，允许他们用自己的方式表达各种情感体验。

幼儿园美术教育案例：世界名画赏析分享

幼儿园美术教育案例：世界名画赏析共享

在幼儿园的美术教育中，启发幼儿对世界名画的赏析是非常重要的。通过欣赏世界名画，幼儿可以了解不同的文化、历史和艺术风格，同时也能够培养他们的审美情感和想象力。在这里，我们将共享一些幼儿园美术教育中世界名画的赏析案例。

1. 《蒙娜丽莎》

蒙娜丽莎是世界上最著名的油画之一，由文艺复兴时期的大师达·芬奇创作。在幼儿园的美术教育中，可以通过让幼儿观赏《蒙娜丽莎》，引导他们发现画中人物的微笑，了解文艺复兴时期的肖像画特点，并鼓励幼儿想象蒙娜丽莎的故事。也可以通过手工制作让幼儿模仿画中的微笑，进一步加深对这幅名画的理解与欣赏。

2. 《星夜》

梵高的《星夜》以其独特的风格和色彩成为了世界艺术史上的经典之作。在幼儿园美术教育中，可以通过让幼儿观赏《星夜》，引导他们观察画中的星空、村庄和旋涡云彩，同时鼓励幼儿用自己的想象来解释画中的场景。另外，可以通过使用不同颜色的画笔和手指，让幼儿亲身体验《星夜》中的色彩和线条，从而更好地理解这幅名画的艺术特点。

3. 《大碗岛的星期天下午》

勃朗宁的《大碗岛的星期天下午》是印象派的代表作品之一，通过笔下的光影和色彩展现出了法国乡村的宁静和美丽。在幼儿园美术教育中，可以通过让幼儿观赏《大碗岛的星期天下午》，引导他们感受画中的阳光和颜色的变化，同时鼓励幼儿通过手工制作创作自己的乡村风景画，用色彩和笔触表达内心对自然的感受。

总结回顾：

通过以上三幅世界名画的赏析案例，我们可以看到，在幼儿园的美术教育中，引导幼儿欣赏世界名画是非常有益的。通过观赏名画，幼儿可以培养审美情感、发展想象力，并了解不同的艺术风格和文化背景。在实践中，教师可以结合手工制作等方式，让幼儿从多个方面感知、理解和创作有关名画的主题，从而丰富他们的美术教育经验。

我的观点和理解：

我认为，幼儿园美术教育中引入世界名画的赏析是非常有意义的。这可以帮助幼儿建立艺术素养，培养他们的审美情感和想象力，同时也让他们了解更多世界文化和历史知识。教师在设计课程时，可以结合名画赏析和手工制作等活动，让幼儿在欣赏名画的通过亲身实践来加深对艺术作品的理解和体验。通过这样的教育方式，可以丰富幼儿的艺术教育经验，激发他们对艺术的兴趣和热爱。在幼儿园的美术教育中，世界名画的赏析不仅可以启发幼儿对艺术的理解和欣赏，还可以激发他们的创造力和想象力。通过观赏名画，幼儿可以学习到不同的艺术风格和技巧，同时也可以了解到不同文化背景下的艺术表现形式。在实际教学中，教师可以通过引导幼儿观赏、分析和模仿名画的方式，让他们更深入地了解艺术作品，并通过手工制作等活动来创作自己的艺术作品。 除了上文提到的《蒙娜丽莎》、《星夜》和《大碗岛的星期天下午》之外，还有许多其他著名的世界名画可以引入到幼儿园的美术教育中。比如《拾穗》、《少女前镜》、《秋日圣母》等，每幅名画都有着丰富的艺术内涵和独特的表现风格。通过在幼儿园教育中引入这些名画的赏析，可以扩展幼儿的艺术视野，培养他们对不同艺术形式的理解和欣赏能力。

浅谈幼儿园艺术教育之_____音乐教育

我们西藏自古以来就有会走路就会跳舞，会说话就会唱歌之说。随着我区社会经济、文化的发展进步,人们的物质生活和文化生活水平不断提高,不少家庭开始重视智力投资,培养孩子的艺术情操, 舞蹈、电子琴、小提琴、甚至是钢琴也进入了家庭。那么，在我区幼儿园开展音乐教育也就成为我们幼儿教育工作者值得深思的问题，那么如何有效的利用这样的环境资源，进行幼儿的艺术情感培养呢？下面就谈谈我的看法：

一、 训练幼儿的听力及节奏感

听觉乃知识之门，孩子自出生之日起就开始步入声音的世界。听母亲哼着摇蓝曲入睡，听声寻物，听声依呀学语进行摩仿。孩子到了3岁就能用手脚跟着音乐节奏做各种动作。尤其是我们西藏的孩子对音乐的感受从小就很强，那么我们在小班幼儿一日的活动中有意识的经常给孩子听一些简单的音乐，让他们结合自己的感受去舞动手脚。如：早晨孩子入园后，老师让孩子们边听音乐边走线，跟随节奏的变化一会儿走、一会儿跑，同时加上拍手的动作进行反复的练习，以培养孩子的节奏感。在中班我们经常将音乐与游戏结合起来，使孩子们通过玩来接受感知音乐。在大班孩子活动时可以放一些优美的音乐让孩子去欣赏，培养孩子感受节奏的变化、声音的高低以及音乐的优美、舒缓。

二、 组织唱歌教学

歌曲是音乐与文学相结合的艺术，所以带词的练习，形象较鲜明，较容易启发孩子的感情，在练习时能以情带声，声情并茂，也易让孩子通过语言的表达来理解感知音乐所要表达的内容。因此，在幼儿园从小班开始学唱简单的歌曲，不仅能培养孩子对音乐的感受，而且也能增强孩子的记忆力和表现力。目前有些教师在组织唱歌教学时缺乏对孩子发声知识的保护常识，相当一部份是让孩子大声唱，这样常久下去就会照成孩子声带的破坏，所以作为教师应该教会孩子正确的发声方法，以优美的发声来表现歌曲。

三、 用舞蹈教学丰富孩子的表现

舞蹈是孩子们喜欢和容易接受的一种艺术表现形式，他可以让孩子在听音乐的同时又加上手脚的动作变化来活动。因此，在幼儿园通常我们会安排一些比较简单的幼儿舞蹈来满足孩子的兴趣，提高对音乐的表现力。如：娃哈哈与小熊跳舞、民族舞、简单的集体舞等。

论幼儿艺术教育的价值

艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成.苏联教育家苏霍姆林斯基认为，对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人善良的情感，以美感人，以情动人。幼儿期是幼儿个性形成的重要阶段，审美教育关系着未来审美能力的形成和发展，一个幼儿拥有好的审美评判能力，将会形成良好的品德行为，反之，便会不辨是非，分不清黑白美丑。艺术活动在幼儿园教育中主要表现在三方面即音乐艺术、美术艺术和文学艺术。

幼儿艺术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养幼儿的创新意识。这些将深深地铭刻在他们的头脑中，成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。

一、培养幼儿良好的人生观和价值观

在当今社会，人们对艺术的追求，对美的追求得到了空前的表现。而学前期是接受艺术启蒙教育的最佳期，由于艺术活动是具有感情形式的创造活动，它的具体形象、它的情感渗透性与学前儿童本身特有的纯朴性、浓厚的生命色彩以及自由创造性质相吻合，因而特别容易为幼儿所接受。从小就接受艺术熏陶的人具有一定的艺术修养和较高的审美境界。他们能从最平凡的东西上见到美；懂得利用平凡的东西创造美，对人生有积极快乐的态度。幼儿艺术教育的目的是使幼儿“能初步感觉并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”它说明了幼儿艺术教育不同于专业人员的训练，它着眼于培养幼儿感觉美、表现美和创造美的情趣及能力。各项指导要点均来自这一着眼点。因此，对学前儿童进行艺术启蒙教育具有较高的价值和深刻的社会意义。有利于幼儿良好人生观、价值观的培养和形成。

二、培养幼儿的合作意识、促进机幼儿交往能力的发展

俗话说，世界各国人民的语言是不通的，但艺术是相通的，这说明了艺术对沟通人的心灵，促进人际交往具有积极作用。在音乐活动中，我经常鼓励小朋友找个伙伴一起唱歌，找个朋友一起跳舞。音乐活动为孩子们提供了沟通渠道，为幼儿提供了交往的机会，在优美的旋律中在轻松愉快的气氛中，引导幼儿敞开心法扉，体验与人交流的快乐，学会理解、接纳、欣赏、帮助别人。首先，教师要会欣赏幼儿的作品。艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，幼儿喜欢表现自己的作品，展示自己对周围世界的看法，而他们的作品是最能体现自我的价值，使他们从中获得满足和快乐。他们希望得到同伴、老师的认可，并与他们分享这种快乐，因此教师的欣赏、好评是对他们最大的鼓舞，从老师积极的评价中他们体验到了成功、快乐。譬如我们在评价幼儿美术作品时，不要仅从画面的构图、色彩、比例等方面评价，还应观察幼儿的整个创作过程，引导他们快乐地活动，允许他们用自己的方式表达各种情感体验。