二年级下册数学教案《第一单元 第2课时 数据收集整理》(练习课) 人教版

人教版二年级下册数学第一单元《数据收集整理二》教案

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教学目标：

1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点：

根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教学教法：

采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。

教学过程：

一、情境引入

教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评

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个你心目中的科代表的名字。

学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

（2）学习记录方法。

教师将收好的纸张放在讲台桌上。

共1学时

1教学目标

教会学生学会分类的方法,培养学生的分析能力,观察能力。合作交流意识。

2学情分析

对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品,理解对于同一类物品,按照不同的标准来分,分得的结果是不同的,从而进一步感知分类的意义。

3重点难点

学会对物体分类的方法。并能正确的分类。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】整理与分类

一、创设情境,探求新知。

出示小鹿文具店和小熊文具店

师:你喜欢到那家文具店去买东西?为什么?

生1:喜欢到小鹿文具店,因为小鹿文具店的东西摆放整齐。

生2:摆整齐。

生3:把本子的放一起,把文具盒的放一起,把笔的放一起。

师:把一样的东西放在一起叫做分类。生活中你见过哪些分类的情境?

生:超市里有分类,水果放在一起,文具放在一起,衣服放在一起——

师:你说的非常好。

师:那么到底怎样摆放呢?并且怎么把分类的结果表现出来,这就是我

们这节课要学习的新知识。

(板书:分类与整理)

活动2【讲授】体验分类

二、感知体验分类。

1. 出示课本第27页的情境图,让学生感知分类。 师:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示

出来吗?(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)

小组讨论交流,汇报结果。

第一小组代表:一个摆放不整齐的书架。

第二小组代表:摆放整齐的书架。

第三小组代表:整齐的书架是分类过的。

师:想一想,为什么这样分类摆放?有什么好处?

2. 出示教材中的图片,让小组分类并进行分任务记录分类的结果,先

按形状分。

师:每组分3—4名学生,讨论好分工,汇报结果。(教师巡视,组织

引导分类与整理。)

生1:我们组是这样摆的,先分一分,再数一数。

第1课时 数据收集整理（1）

一、下面是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表：

活动项目 看书 看电视 旅游 体育运动 其他业余活动

人数 14 10 8 4 2

1.最喜欢（ ）的人多，最喜欢（ ）的人少。

2.最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（ ）人。

3.最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多（ ）人。

4.这个班一共有（ ）人。

二、气象小组把6月份的天气作了如下记录：

1.把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称 晴天 雨天 阴天

天数

2.从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。

3.这个月中阴天有( )天。

4.这个月中晴天比雨天多( )天。

5.这个月中阴天比雨天多( )天。

6.你还能提出什么问题并解答?

三、下表是二（2）班学生每天看电视时间情况统计表：

时间 30分以下 30分～1小时 1小时以上

1.每个“正”字表示几个人？

2.这个班有多少名同学？

3.根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？

四、下表是11月二（2）班在学校图书室的借书情况：

种类 连环画 故事书 科技书 其他书

数量 35本 20本 10本 15本

1.哪种书借得最多？

2. 11月二（2）班在学校图书室共借书多少本？

3.学校图书室要买一批新书，你有什么建议？

人数 正正 正正正正正正正 正 第2课时 数据收集整理（2）

一、请你根据表中的数据将结果填到下表中。

种类 航模组 书法组 羽毛球组 舞蹈组 绘画组 篮球组 围棋组

人数 7人 15人 8人 12人 9人 13人 20人

1.我最喜欢( )小组。

2.喜欢( )小组的人数最多。

二年级下册数学人教版第一单元《数据收集与整理》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法，能够运用简单的图形、符号和文字等方式进行数据记录。

2. 使学生理解数据分类的概念，学会根据不同标准对数据进行分类整理，并能用图表展示分类结果。

3. 培养学生运用数据进行分析、比较、推理等数学思维，能从数据中提取有用信息，解决实际问题。

4. 引导学生掌握简单的数据计算方法，如加减法，并能应用于数据整理过程中。

（二）过程与方法

1. 通过小组合作、实践操作等方式，让学生在数据收集和整理的过程中，学会与同伴沟通交流，培养团队协作能力。

2. 引导学生运用观察、比较、分析等思维方法，发现数据之间的关系，培养数据分析观念。

3. 设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握数据收集和整理的方法，提高解决问题的能力。

4. 利用信息技术手段，如电子表格等，帮助学生更好地整理和分析数据，提高数据处理能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对数据的兴趣，激发他们探索数据的热情，使他们在数学学习中感受到乐趣。

2. 培养学生认真、细心的学习态度，使他们养成严谨的数据收集和整理习惯。

3. 引导学生认识到数据在生活中的重要性，认识到数据可以用来解决实际问题，增强学生的数据意识。

4. 通过对数据的收集和整理，培养学生尊重事实、客观公正的态度，提高他们的社会责任感。

在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。同时，教师应注重培养学生的数学思维能力，将数据收集与整理的方法应用于生活实际，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。通过本章节的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

二、学情分析

二年级下册的学生经过一年半的数学学习，已具备一定的数学基础和思维能力。他们对数学学科的兴趣日益浓厚，对数据的概念有了初步的认识，能进行简单的数据记录和分类。但在数据收集和整理方面，大部分学生的实践经验尚显不足，对数据的敏感度和分析能力有待提高。