浅谈多媒体教学在英语教学中的应用
【摘要】多媒体技术在英语教学中会起到良好的作用，但是并不适合所有的英语课堂，本文从正反两方面阐述如何在英语教学中恰当使用多媒体这一现代化教学工具。
【关键词】多媒体技术；英语教学；自学能力；创新思维
《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。课堂是实施素质教育的主阵地。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。因此，一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了，恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，具有十分重要的作用。所谓“多媒体教学”，就是教师以计算机为中心，把语音、图像、视听通过技术处理集成在一起，制成多媒体课件，运用于以班级形式授课的课堂教学之中的一种教学手段。多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观的形象的场景，这不但增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端；传统的英语教学虽用简笔画，图片等创设情景，但不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望，概括一下，多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面：
1.多媒体技术在英语教学中的优势
1.1多媒体计算机提供多种多样的外部刺激，有利于激发学生学习英语的兴趣；多媒体组合，能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官进行学习。用形象生动的图像信号吸引学生的视觉，用音响适中、悦耳精炼的语言信号吸引学生的听觉。如：在学习八年级英语Unit3 Topic2 What sweet music!内容时，我们充分利用了电教媒体的特技效果展示各种乐器的音效，使学生不仅认识了各类乐器，而且感染了听觉系统，认知各种乐音，使学生能直观地看到、听到不同事物的内在差异，使信息通道得到了无限的延伸和扩展，收到了传统教学所达不到的效果。
多媒体在数学教学中的应用
熊农中学 杜 强
[摘要] 这片文章主要讲了在现在新课程改革当中，对数学教学手段改革的一种看法，即在教学过程中积极地使用多媒体。通过其视听结合、手眼合并的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力来吸引大家的注意力，提高大家的学习兴趣。多媒体教学法从教学过程本身丰富了教育的手段，同时使原本抽象的知识变得具体形象，同学们容易接受，大大提高了课堂效率。
[关键词] 多媒体；数学教学；多媒体应用
随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作深入开展，使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。
一、数学教学手段需要创新
数学教学是一项具有实用性且充满创造性的工作，在中小学数学教学中，培养学生的这种创造性显得尤为突出。学生的创新思维是一项自主性的活动，传统教育中的“灌入式”，“填鸭式”教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只能阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，使知识的迁移能力大为降低，更谈不上创新思维和创新能力的发展。现代教学应强调注重对学生的开导以及培养学生独立性的重要意义，这对当今培养创新人才仍有重要借鉴意义。在当今的数学教学中教师不仅要用启发式的教学，调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维、培养分析问题和解决问题的能力，而且更应该积极地利用现代化的教育手段，它是推动学生创新能力发展的有效途径。尤其是计算机多媒体在教学过程中，通过声音、图像等多种表现形式，使学生对知识掌握得更加透明、更加形象，有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。
另一方面，从学生喜欢广大教师在数学课上使用多媒体进行教学中,可以看出教师使用多媒体教学已取得了
教学中多媒体的运用
多媒体计算机在多种现代化教学媒体中脱颖而出，它通过设计课件，达到声光同步，视听结合的效果，使学生耳目一新，更利于掌握知识而受到教师的青睐。
一、创设荡气回肠的情境，激情引入
课堂引入应遵循简短、高效原则，要发挥计算机的技术优势、调动各种感官，以达到吸引学生和质疑问难的目的。在这个阶段，需要通过教学手段，创设一定的教学情境。在特定的情境中，让学生产生顿悟或新的认知结构。可以通过以下三种方式，展现、激活与渲染情境：
1.以投影展现情境
在投影中展示图片、动画，播放音乐能营造一种良好的环境，为情境创设奠定基础。优美的画面、逼真的场景、变换的动画、美妙的音乐，给予学生视觉和听觉上的冲击，在潜移默化中完成思维的过渡和情境的展示，营造震撼的效果。
2.以变化激活情境
在情境出现时，教师对学生的认知活动，通过语音、语速、语调的变化，伴以指示手势、面部表情的配合使用，情境会更加鲜明，从而激起学生情感，进入特定的情境之中。
3.以语言渲染情境
多媒体教学中，充满魅力、独特的激励性语言是一份不错的“心灵鸡汤”，往往它能学生留下深刻的印象，如：“青出于蓝而胜于蓝，你真了不起！”、“一切皆有可能，这个可能出自于你们之后，你们真酷”等，使学生更有自信和追求，无形中渲染了情境，拓宽了课堂的维度。
二、呈现环环相扣的提问互动，步步深入
教师要用语言根据情境的变化去启智。“启智”关键在于“诱”，核心在于“导”，融知识介绍和情感激发于一体，诱发学生的求知欲。因此对于在课堂上要能抓住重点，切中要害，能牵一发而动全身，让学生由这一问题产生由此及彼、由近及远的丰富联想。我们应该做到：
1．抓住兴趣点和矛盾点。教师要善于在教学中创造良好的情境，从教材中选择能引起学生学习兴趣的热点，构造提问序列，从而启迪学生的思维。同时，教师要善于抓住学生认知、思维的矛盾点，有意给学生设置环环相扣的问题，诱导学生思维不断走向深入。
2．屏幕控制语言创设温馨情怀。屏幕控制是信息技术教学中常用的教学手段，是师生交流的必要途径。采用一些诸如“好，同学们，希望我的出现能给你们一些帮助”“好，同学们，我回来了”等人性化的语言安抚学生的情绪，在解除屏幕时采用一些诸如“好，现在我把舞台给大家，请大家尽情享受”“现在请同学们亲身体验一下！”等积极向上的心理暗示，让学生能自信、快乐地投入到解决问题的过程中，使课堂更具人文情怀。
《多媒体技术与应用》全套PPT课件目录contents•多媒体技术概述•多媒体设备与技术•多媒体素材的采集与处理•多媒体作品的设计与制作•多媒体技术的应用实践•
多媒体技术的前沿与发展趋势
多媒体技术概述01多媒体技术是指利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。从早期的单一媒体处理到多媒体技术的集成，经历了数字化、交互性、集成化
等发展阶段。多媒体技术的定义与发展
发展历程定义特点多样性、交互性、集成性、实时性等。优势
信息表现力强、交互性强、应用领域广泛等。多媒体技术的特点与优势多媒体技术的应用领域娱乐领域商业领域游戏设计、动画制作、数字电影等。产品展示、电子商务、广告宣传等。教育领域信息领域其他领域多媒体课件制作、远程教育、虚拟实验室等。数字图书馆、数字博物馆、新闻发布等。医疗影像处理、军事指挥控制、智能交通等。
多媒体设备与技术02多媒体设备概述多媒体设备的定义与分类介绍多媒体设备的基本概念，包括输入设备、输出设备、存储设备等，并对其进行分类。多媒体设备的发展历程回顾多媒体设备的发展历程，包括早期的音频设备、视频设备，到现代的智能手机、平板电脑等。多媒体设备的应用领域探讨多媒体设备在各个领域的应用，如教育、娱乐、广告、医疗等。03多媒体设备的互联互通阐述不同多媒体设备之间的互联互通方式，如蓝牙、Wi-Fi、USB
等。01多媒体设备的工作原理详细解释各种多媒体设备的工作原理，如显示器、音响、摄像头等。02多媒体设备的性能指标介绍评价多媒体设备性能的主要指标，如分辨率、色彩深度、
声音质量等。多媒体设备的工作原理与性能指标多媒体设备的安装与调试介绍多媒体设备的安装步骤和调试方法，确保设备能够正常工作。多媒体设备的使用与维护提供使用多媒体设备的注意事项和维护方法，以延长设备的使用寿命和提高使用效果。多媒体设备的选购原则提供选购多媒体设备的原则和建议，如根据需求选择合适的设备类型、品牌和型号等。多媒体设备的选购与使用
