家庭教育帮扶案例

冷热结合，温情父爱——记一个关于情绪管理的家庭教育案例

我是土豆的妈妈，我很庆幸在对土豆的家庭教育中，土豆爸爸参与很多，我认为这对那一枚男土豆的成长至关重要。今天我要讲的故事是一次突发的情绪失控，我认为土豆爸爸的处理方式比较可取，值得记录下来和大家分享。

那是一次参加某个机构的趣味数学活动，土豆爸爸带着土豆在活动区域，我远远地坐在观摩区。土豆是一个不怕生、好表现的孩子，第一个游戏便踊跃参与，看他跃跃欲试的样子，也许觉得这个游戏十拿九稳。参与过程中，还第一个举手示意计算完毕。土豆自信满满地向主持人讲解计算过程，声音越来越轻，越来越轻，最后发现由于一味追求速度，犯了低级错误。连主持人都还没来得及说话，土豆就在台上不甘心地哭了。边哭边走到土豆爸爸的身边。

当时我非常着急，因为虽然土豆爸爸对土豆很温柔，但是每当土豆有不坚强的表现时，他一般都会很严厉地指出，并且用男子汉的标准要求土豆。这回在大庭广众之下，如果处理不好，得有多难堪啊。我不由地用忧虑的眼光投向活动区域的父子俩。只见土豆爸爸在那一瞬间面露尴尬的神色，不过转瞬即逝，淡定、冷静地把土豆的小脑袋搂在怀里，轻轻抚摸，一句话也没有说。等到土豆的情绪逐渐缓和，只见土豆爸爸俯下身子在土豆耳边说了些什么。土豆挂着泪珠的小脸上露出了倔强而又坚强的表情，静静地坐在爸爸身边继续参加活动。后来的几轮游戏，土豆依然积极参与，在整个活动中玩得很尽兴。活动散场的时候，我听到其他家长在议论纷纷，说“那个爸爸的脾气真好，我家老公肯定要当场发作的”，“是呀，我即使能忍住脾气，也没办法那么快让孩子情绪缓和下来”。

后来我得知，土豆爸爸在土豆耳边说了这样两句话：“儿子，我知道你不是个软弱的人，哭是因为不甘心，对吗？既然过去的已经不能改变，那我们是在这儿继续哭，还是用自己的表现把别人折服，让别人知道我们土豆是最棒的？”说实在的，这两句鼓励的话，有点像那种在网络上泛滥的励志故事，我并不觉得多么高明。但是，我觉得土豆爸爸在处理这个突发事件中，成功之处在于自己情绪的控制和方法的选择。第一时间能够忍住尴尬，并没有用迁就的安慰方式，也忍住了大部分家长下意识中可能会有的数落和责备，而是给土豆一个宽阔的胸膛，用手去轻抚土豆。在这样冷静的环境中，孩子确实比较容易平复心情，然后又用简单的语言给孩子以鼓励，重新点燃孩子心中自尊自强的火焰。

教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔；要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。

教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。

教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令；在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评；要杜绝言行不一致的事情，如自己邀人在家里打麻将，却叫孩子关起门来做家庭作业，效果怎么会好？！

我会用几个故事来教育孩子。以下，就是我教育孩子的几个故事。

1、土拨鼠哪去了

在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。

故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？”

学生可能说：

“兔子不会爬树。”

“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”

„„直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？”

趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。

家庭教育的案例

案例1、一位母亲买了块金表，孩子小，不懂事，把表当成新鲜玩具弄坏了，母亲揍了孩子，并把这件事告诉了孩子的老师，老师幽默的说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。“母亲不理解，老师说：“这是孩子创造力的表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小有动手的机会。老师接着说："可以把金表送到钟表铺，让孩子在一旁看修表匠如何修理。这样钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生，修理费成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足，说不定，他还可以学会修理呢~这个故事发生在半个世纪以前，故事中的老师就是我国著名的教育家，陶行知先生~ 就是像这样的小故事，教育方式的不同，孩子受教育的结果也不同。

案例2、一学生回家告诉家长，因作业没完成，今天中午被留下，罚站在老师开在学校旁的店铺门口达半小时多。感觉很没面子，生气地骂老师不道德，没人性，不配当老师等等。该家长听到后，也随即大骂老师精神病，等等。

分析：学生作业没完成，所学知识就得不到巩固，老师所采取的方法虽不妥。而家长帮骂老师，就会在孩子的心中助长怨恨老师的情绪，该老师所教这科的成绩定会学不好。而有些学生是真的很顽皮，经常不完成作业，多种方法教育无效。而学校家长又想要成绩，家长又不懂管教，好几人管一个独生子女都管教不好，如老师不采取一些来厉的手段，怎能管好几十个学生，怎能管得住“坏”学生。

建议：在孩子的面前应与孩子分析原因，并同时教育孩子今后应好好学习，及时完成作业。家长事后才与老师沟通。

案例3、一学生读小学三年级时就偷窃成性。家长气得毒打，无效。老师多次教育无效。后来，老师与家长多次沟通得知，该学生会成为惯偷是他的母亲惯的。从小孩三岁开始，到邻居家、朋友家、亲戚家、商店、小摊上就喜欢拿东西，出现这种事，一般大人都不会与小孩计较，同意小孩拿点小东西。父亲责骂时，母亲就说，孩子还小，拿点小东西有什么要紧，长大自然懂事。没想到长大成惯偷。

建议：孩子应从小、从小事教育起，才能养成良好的行为习惯。

第1篇

一、案例背景

小李，男，10岁，小学四年级学生。小李的父母都是上班族，由于工作繁忙，很少有时间陪伴他。小李性格内向，不善与人交流，学习成绩一般，经常因为作业问题与父母发生矛盾。在学校，小李的表现也不太突出，与同学的关系较为疏远。父母对小李的教育感到困惑，希望寻求家庭教育指导师的帮助。

二、家庭教育指导师评估

1. 家庭情况：小李父母工作繁忙，缺乏与孩子的沟通与陪伴。家庭氛围较为紧张，父母对小李的要求较高，容易产生矛盾。

2. 学习情况：小李学习成绩一般，对学习缺乏兴趣，作业完成质量不高。

3. 社交情况：小李性格内向，不善与人交流，与同学关系较为疏远。

4. 心理情况：小李自信心不足，容易产生焦虑情绪。

三、家庭教育指导师干预措施

1. 建立良好的家庭氛围：与父母沟通，引导他们多关注小李的生活，减少工作压力，增加亲子互动时间。

2. 改善学习习惯：与小李一起制定学习计划，帮助他养成良好的学习习惯，提高学习效率。

3. 培养社交能力：组织亲子活动，鼓励小李与同学交流，提高他的社交能力。

4. 增强自信心：关注小李的优点，及时给予表扬和鼓励，帮助他树立自信心。

四、案例实施过程

1. 家庭氛围改善：家庭教育指导师与父母沟通，建议他们每周至少安排一次家庭活动，如一起看电影、散步等，增进亲子感情。同时，鼓励父母在忙碌之余，多关注小李的生活，关心他的喜怒哀乐。

2. 学习习惯培养：家庭教育指导师与小李一起制定学习计划，明确学习目标，帮助他合理安排时间。在作业方面，指导他学会自主完成，提高作业质量。

3. 社交能力提升：家庭教育指导师组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读等，让小李在活动中与同学互动，提高他的社交能力。 4. 自信心增强：家庭教育指导师关注小李的优点，及时给予表扬和鼓励。在日常生活中，鼓励他尝试新事物，培养他的自信心。

五、案例效果评估

1. 家庭氛围：经过一段时间的努力，小李家庭氛围明显改善，亲子关系更加融洽。