英语教案
Topic: Julia Roberts---a Hollywood film star
授课日期：2015年4月 10 日
授课班级：网络1402 授课人：张泓
一、Teaching Aims (教学目标)
1.Knowledge goals(知识目标)
① Make students learn and master the new words and phrases.
Words: fancy, remind, award, trademark, tragedy, dreamy, kid, confidence,
sweetheart.
Phrases: die of, take away, laugh at, couple with, lead to.
② Enable students learn and understand the important grammar points.
Grammar: simple past tense.
2. Ability goals(能力目标)
① Help students learn to read a passage in three aspects: content, language, and
structure.
② Enable students learn to analysis the passage and complete the relative tasks.
3. Emotional goals(情感目标)
① Enable students learn to cooperate and take active part in the class.
② Help students learn some emotional knowledge from the passage such as what
to do when we are in trouble, and how to be faced with our changeable life.
Unit 1
1． 拥有汽车的人数在逐渐上升。
There has been a gradual increase in the number of people owning
cars.
2． 他想出一个推广产品的好方法。
He came up with a good idea for the product promotion.
3． 污染对我们的生存造成一大威胁。
Pollution poes a great threat to our existention.
4． 大火迅速蔓延到邻近的建筑物。
The fire rapidly spread to adjoining buildings.
5． 在业余时间里我利用一切可能的机会参与社会实践活动。
I take advantage of all possible opportunities to participate in social
practice in my spare time.
Unit 2
1. 要是再过五分钟还不来，我们就认为他是不来了。
If he isn’t here in five minutes,we”ll assume he isn’t coming.
2. 他对公司的成功作出了重要贡献。
He has made an important contribution to the company’s success.
3. 男人的寿命比女人短。
Men have a shorter lifespan than women.
4. 太阳从云层后面露了出来。
The sun emerges from behind the clouds.
高职“综合英语”课堂教学设计优化的实践和思考
通过探讨高职“综合英语”课堂教学设计的优化思路和具体措施，一方面，能够进一步提高高职“综合英语”的课堂教学效果，培养高职学生的英语综合运用能力；另一方面，充分发挥“综合英语”课程的育人功能，促进高职学生的学科素养和道德品质的培养。
标签：综合英语；课堂教学设计；优化
一、前言
对于高职涉外相关的专业来说，“综合英语”是一门非常重要的基础课，开设学时多，学期长，与学生的英语语言技能的掌握和自身素养的提升息息相关。然而，很多高职学生基础相对薄弱，对英语学习的兴趣不大，自主学习能力也有待提高，再加上很多同学对英语学习有畏难情绪，这些都使学生的英语学习效果大打折扣。另外，在课堂上，大部分教师仅仅注重传授英语语言知识，忽略了学科素养的培养和思想政治育人功能的发挥，导致课程教学失去了原有内涵。因此，笔者通过实践，思考并提出 “综合英语”课堂教学设计的优化思路以及具体策略，从而达到提升课堂教学效果和课程“全面育人”的目的。
二、“综合英语”课堂教学设计优化思路
（一）以”实用为主，够用为度”为原则
作为专业基础课和必修课，高职“综合英语”旨在培养涉外类专业学生坚实的语言基本功，使他们的英语语言知识和交际沟通能力能满足涉外活动中的语言要求。课程要求教师通过循序渐进的方式，使学生逐步掌握系统的英语语言知识，同时还要注重培养学生的语言运用能力，为学生营造各种语言应用环境，使他们能够把所学的知识运用于各种日常活动中，使英语成为他们流畅的交流工具之一。因此，在课堂教学设计中要注重选择适合学生水平、实用性强的教学内容进行合理的教学设计。
（二）以“掌握语言综合技能的运用”为衡量标准
语言学习的最终目的就要能够运用该目的语进行沟通。因此，“综合英语”课程必须做到能让学生在经过这门课程的学习之后，对英语“听得懂、说得出、看得懂、写得了、译得准”，能在对外交流中熟练地运用英语语言进行日常和工作中的沟通和解决问题。优质、高效、创新的课堂教学是全面掌握语言技能的关键。只有通过感知、体验、实践、参与及合作等方式优化课堂教学设计，才能更好地实现学生对听、说、读、写、译等英语语言技能的融会贯通，全面提高学生的英语综合运用能力。
高职高专英语语法
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 《高职高专英语语法》课程教学大纲
适用于三年制高职高专英语专业
娜日苏
一、 课程的性质，任务和要求
语法课程是英语专业的一门必修课。本课程共204学时。考试课。
语法课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习对语法项目有个全面认识掌握语法的精髓及考点。
学习本课程后应达到下列基本要求：
1、使学生了解各项语法内容
2、使语法知识系统化
3使学生熟练运用语法知识，学语法不能脱离语言的全面实践，要通过实践发展听说读写能力再通过实践加强学生对语法知识的熟练掌握，最终使得语言知识转化为语言能力。
二、 课程教学内容
绪论
1、 在内容上，全书为26章介绍了各项语法内容
2、 本书主要抓住语法的精髓及考点尽量少讲一些琐碎的概念直接切入正题简洁明了地将语法点讲述出来突出了重点，难点，考点。
3、 本书分为语法知识同步练习，历年实考题，综合练习三大部分，通过做题即能检测出语法点的不足之处又可以强化巩固所学知识。
第一章 名词
1、主要内容：名词的概念及分类 名词复数形式 名词所有格 名词的句法作用
2、重点：名词分类、名词复数形式、名词所有格
3、难点：名词的句法作用
4、教学要求：通过本章学习使学生掌握名词的种类、名词所有格、名词复数、名词的句法作用
5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。
6、学时安排：8节
第二章 代词
1、主要内容：代词的概念及分类（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、不定代词、疑问代词、连接代词、关系代词） 用法
2、重点：代词的概念及分类
3、难点：用法
4、教学要求：通过本章学习使学生掌握代词的分类及用法
5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。
6、学时安排：8节
第三章 冠词 1、主要内容：冠词的基本内容及分类、冠词的用法区别、常用定冠词的情况、常用不定冠词的情况、常用零冠词的情况
