教科版科学五下第一单元知识点

教科版科学五下第一单元知识点

1.1《种子发芽实验》

基础知识梳理

实验：绿豆种子发芽和土壤的关系

研究的问题：绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗?

预测：绿豆种子必须在土壤里才能发芽。

相同的条件：温度、水、大小相同的绿豆种子各3粒。

不同的条件：提供土壤和不提供土壤。

实验方法：①准备两个玻璃皿。②在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。③在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。④定期给两个玻璃皿浇同样多的水。

⑤坚持每天观察种子的变化并记录下来。

实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。

1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如水、土壤、光、空气和温度等

2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。

3.在实验中，我们设置两组进行对比，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系；每一个玻璃皿中放3粒种子，是为了避免实验中偶然现象的发生。

4.在实验中，观察到有土壤的玻璃皿里的绿豆种子发芽，无土壤的玻璃皿里的绿豆种子发芽，则能验证土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。 5对于种子发芽必需的其他条件，我们可以制订以下实验计划进行验证。 实验项目 改变的条件 不变的条件

研究绿豆种子发芽与水的关系 水 温度、空气、光、土壤

研究绿豆种子发芽与温度的关系 温度 水、空气、光、土壤

研究绿豆种子发芽与空气的关系 空气 水、温度、光、土壤

研究绿豆种子发芽与光的关系 光 水、温度、空气、土壤

1.2《比较种子发芽实验》

基础知识梳理

1.有土壤和无土壤的两个玻璃皿里的绿豆种子几乎全部发芽，这说明绿豆种子发芽不需要土壤。

实验：研究绿豆种子发芽需要的条件

准备材料：分别在两个不漏水的盒子里垫纸巾并按三个洞，每个洞滴入适量的水，在纸巾上各放3粒绿豆种子。

※研究绿豆种子发芽是否需要空气

实验方法：将一个盒子放入保鲜袋内并挤出空气，另一个不做处理。

实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要空气。

※研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度

实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。

实验现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

※研究绿豆种子发芽是否需要光

实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。

实验现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。

实验结论：绿豆种子发芽不需要光。

2种子发芽需要空气、适宜的温度和一定的水分，三个条件要同时具备。

3.把实验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到阳光充足的阳台上，让绿豆芽生长一段时间。要注意经常给绿豆芽浇水。

1.3《绿豆苗的生长》

实验：研究绿豆苗的生长是否需要阳光

实验方法：准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。

实验现象：

项目 高度 茎、叶的颜色 茎的粗细

阳光下的绿豆苗 短而直 茎是暗红色，叶是翠绿色 粗壮

黑暗处的绿豆苗 长而弯 茎是白色，叶是黄绿色 很细

实验结论：绿豆苗的生长需要阳光。只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。

1.绿豆苗的生长需要阳光，阳光的照射能使绿豆茁茁壮生长。 2.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

实验：研究绿豆苗的生长是否需要水分

实验方法：

①在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。

②在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中间有点潮湿，另一端水分较少，最后在上面再盖一层吸水纸。

③放置在有阳光但阳光不直射的地方，每天观察，并保持吸水纸一端是湿润的。

④3~5天后，取走上层吸水纸，观察根的生长情况。

实验现象：靠近水源的种子生长得最快、最好，离水源最远的种子生长最缓慢。种子裂开的部分都在一侧，它们的根都向水分充足的那端伸展。

实验结论：绿豆苗的生长需要水分。

3.为了使绿豆苗生长得更好，我们需要定期给绿豆苗浇适量的水。

4.绿豆苗的根部吸水，根会朝着有水的一侧生长。

5.绿豆苗的生长需要阳光、适宣的温度、一定的水分、空气和土壤(养料)。

6.当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的变化。

7.不同植物的生长需要不同的环境

植物 芭蕉 松树

仙人掌

生长环境 常年高温多雨的热带或亚热带地区 阳光充足，降水相对较少的山地 昼夜温差大，全年干旱少雨的沙漠地区

叶片特征 叶片巨大，蒸腾旺盛，可消耗大量水分 叶片呈针状，不需要消耗过多水分 叶子退化成刺，可减弱蒸腾作用，减少水分的散失

8.植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。例如，将一个纸盒左壁挖个圆孔，另一个纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入，将两盆绿豆苗分别放在两个纸盒正中间，一个星期后会发现两盆绿豆苗都朝着圆孔倾斜。

1.4《蚯蚓的选择》

基础知识梳理

实验：了解蚯蚓对环境的选择

实验方法：①找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。②将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子，5分钟以后打开盒盖观察，做好记录。③反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。

实验现象：

实验次数 待在明亮一端的蚯蚓数 待在盒子中间的蚯蚓数 待在黑暗一端的蚯蚓数

1 0 0 10

2 0 0 10

3 0 1 9

实验结论：蚯蚓适宜生活在黑暗的环境中。

1.蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。

2.反复进行多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更科学、更准确、更有说服力。

3.不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了应环境的生存技巧。

4.其他动物对环境的不同需求

动物 生活环境 适应环境的特征

企鹅 南极：常年寒冷、植物稀少，但海洋生物丰富 ①身体储存大量脂肪有利于抵御严寒。②身体呈流线型，趾间有蹼，善于游泳，有利于捕食。

天鹅 湖泊、沼泽：水资源丰富、富有芦苇和水草 ①嘴坚硬，有利于挖出淤泥中的食物。②善于长途飞行，会迁徙寻找合适的生活环境

青蛙 稻田、池塘等：有水且生活有大量植物和昆虫 ①体色与环境色一致，有利于自我保护。②舌长且速度快，有利于用舌捕食。③冬眠度过寒冬

狼 草原、森林、荒漠、丘陵等地 ①换毛适应季节变化。②具有锋利的爪和尖锐的牙齿，有利于捕食

蜥蜴 亚热带或热带，沙漠 ①体色与环境色一致，有利于自我保护。②后肢有力，奔跑速度快

1.5《当环境改变了》

基础知识梳理

1.四季的变化与青蛙的行为

季节 气候 草木 蝴蝶 青蛙

春 温暖 发芽 由卵孵化成幼虫 由卵孵化成蝌蚪

夏 炎热 茂盛 幼虫→蛹→成虫 蝌蚪→青蛙

秋 凉爽 枯落 产卵，死亡 挖洞

冬 寒冷 凋零 以卵的形式越冬 冬眠

2.丹顶鹤适应环境改变的行为

(1)丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。

(2)入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。

3.其他动物适应环境变化的行为

(1)麻雀的脂肪和毛量在冬天会变多，以抵御寒冷。

(2)北极狐的毛色和毛量会随季节变化：冬季全身体毛为白色，仅鼻尖为黑色，毛量变多；夏季体毛为灰黑色，腹面颜色较浅，毛量较少。

(3)雷鸟羽色因季节而异，而与环境一致：冬季羽毛为白色，与雪地一致；春夏则为有横斑的灰褐色，以配合冻原地区的植被颜色。

1.6《食物链和食物网》知识点

1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。 2.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。

3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。

4.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者。

5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。例如，“蝉→螳螂→黄雀”不是一条食物链，因为它缺少了绿色植物（生产者）。

6.田野里生物间的食物关系

7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。

8.绿豆苗通过光合作用制造生长所需的养料，又为周围的生物提供了食物。

9.生物之间的关系

以“水稻→田鼠→蛇→老鹰”这条食物链为例，假如蛇灭绝了，那么以蛇为食的老鹰会大量减少，而田鼠因没有天敌会大量繁殖，田鼠过多又会导致水稻大量减少，最终导致生态失衡。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。