北师大版六年级上册数学《 搭积木比赛 》

第三单元《搭积木比赛》（说课稿）一、教学目标1.知识目标：学会通过搭建积木比较大小的方法进行比赛，并了解大于、小于、等于的意义。

2.技能目标：能够准确地比较不同积木搭建的高度、长度等大小差异，并用符号表示比较结果。

3.情感目标：通过比赛，体验竞争、协作、团结的过程，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：比较大小的方法和符号表示法。

2.教学难点：使学生理解比较大小的含义，正确运用符号表示法。

三、教学内容本单元共分为三个部分：1. 积木比赛游戏这个部分是本单元的重头戏，通过搭建积木的方式进行比赛，让学生在比赛过程中体验大小比较的方法和符号表示法。

比赛可以设置多个环节和规则，让学生在玩中学，学中玩。

2. 比较大小的方法通过实际操作和练习，教授比较大小的方法。

包括了长短、高低、重量等多个方面，让学生学会如何准确地比较不同物品的大小差异。

3. 符号表示法在学会比较大小的方法后，进一步学习符号表示法，让学生掌握大于、小于、等于符号的应用。

四、教学步骤1. 导入通过幻灯片或其他课件形式打造舞台氛围，预告本节课的内容和教学目标，并简单介绍比较大小的基本概念。

2. 学生尝试比较大小通过展示各种不同的物品，让学生自己尝试比较大小，引导学生在实践中理解比较大小的含义。

比如，可以让学生在纸上用画笔画一条直线，再在旁边画一条比它长的线，让学生发现两条线的长短差异。

3. 教授符号表示法在学会比较大小的方法后，进一步向学生介绍符号表示法。

通过幻灯片、书本等多种形式展示大于、小于、等于符号的形态，并通过实例演示符号的运用。

4. 积木比赛游戏在学习比较大小的方法和符号表示法后，进行积木比赛游戏环节。

这个部分可以设置多个规则和难度等级，让学生在比赛中体验大小比较的方法和符号表示法。

5. 总结通过学习和比赛体验，让学生总结本节课的教学内容和方法，并重申本单元的教学目标。

五、教学反思本单元采用了以游戏方式进行教学的方法，可以使学生在轻松愉快的氛围中体验比较大小的过程，进一步激发学生学习数学的兴趣，提高教学效果。

北师大版数学六年级上册第三单元第1课时《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析《搭积木比赛》这一课时的内容是北师大版数学六年级上册第三单元的第一课时，主要学习了平面图形的拼接，以及学生在实际操作中感受图形的变换，进一步理解平移和旋转的性质。

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握图形拼接的方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对平面图形有一定的了解，但可能对图形的拼接方法和变换规律还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作和思考，逐步掌握图形拼接的方法和规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平面图形的拼接方法，掌握平移和旋转的性质，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养空间想象能力和动手操作能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握平面图形的拼接方法，以及平移和旋转的性质。

2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养空间想象能力和动手操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.操作教学法：教师学生进行实际操作，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性和主动性。

六. 教学准备1.教学材料：准备积木、平面图形等教具。

2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，黑板上写好本节课的主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个搭积木比赛的情境，引发学生的兴趣，激发他们的学习动机。

教师可以提出问题：“你们参加过搭积木比赛吗？谁能来说说你们的比赛经验？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些平面图形，如正方形、长方形、三角形等，并提出问题：“如果我们要用这些平面图形来拼出一个大的图形，你们知道怎么拼吗？”让学生思考并回答问题。

《搭积木比赛》北师大版小学数学六年级上册获奖教学设计1. 教学背景《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册的一课，主要教学内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解并掌握“平均数”的概念及计算方法。

本课内容的教学设计荣获我校教学设计大赛一等奖，以下为详细的教学设计方案。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标- 学生能理解平均数的含义，了解平均数在实际生活中的应用。

- 学生能够使用平均数的概念和计算方法解决实际问题。

2.2 过程与方法目标- 学生通过搭积木比赛的活动，培养观察、思考、合作的能力。

- 学生能够运用平均数的方法，对自己的比赛成绩进行评价和反思。

2.3 情感态度与价值观目标- 学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

- 学生通过参与比赛活动，培养团队精神，学会分享和合作。

3. 教学内容3.1 教学重点- 学生能理解并掌握平均数的概念及计算方法。

- 学生能够运用平均数解决实际问题。

3.2 教学难点- 学生对平均数在实际生活中的应用的理解。

- 学生对平均数计算方法的掌握。

4. 教学过程4.1 导入新课- 通过一个简单的搭积木比赛，引起学生对平均数的兴趣，引出本课主题。

4.2 探究新知- 学生通过实际操作，观察和思考搭积木比赛的成绩，引导学生发现平均数的概念。

- 教师讲解平均数的含义和计算方法，学生跟随教师一起计算比赛成绩的平均分。

4.3 巩固练习- 学生独立完成一些关于平均数的练习题，巩固所学知识。

4.4 应用拓展- 学生分组讨论，尝试用平均数解决实际问题，如班级的平均身高、家庭用电量等。

- 每组选取一个代表进行汇报，分享本组的讨论成果。

4.5 总结反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾搭积木比赛的过程，分享自己的收获和感受。

5. 教学评价- 通过课堂表现、练习题和小组活动的参与度，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的达成情况。

6. 教学反思- 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，使学生在未来的学习中能够更好地理解和运用平均数的概念。

北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一节课出自北师大版数学六年级上册第三单元。

本节课的主要内容是通过观察和分析不同的搭积木比赛场景，让学生理解和掌握空间几何图形的特征，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教材中提供了多个实际的搭积木比赛场景，学生通过观察和分析这些场景，可以发现和总结空间几何图形的性质和规律。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对空间几何图形有一定的了解。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察和分析问题时可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导和帮助他们理解和掌握空间几何图形的特征。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生理解和掌握空间几何图形的特征，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习和交流分享的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是理解和掌握空间几何图形的特征。

由于空间几何图形具有一定的抽象性，学生可能难以理解和掌握。

因此，在教学过程中，我需要注重引导和帮助学生理解和掌握空间几何图形的特征。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入搭积木比赛的实际场景，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流分享的习惯。

3.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动观察、分析和解决问题，提高学生的逻辑思维能力。

4.借助多媒体辅助教学：利用多媒体课件，直观地展示空间几何图形的特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示搭积木比赛的实际场景，引发学生的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主观察和分析教材中的搭积木比赛场景，引导学生发现和总结空间几何图形的特征。

北师大版六年级数学上册第三单元《搭积木比赛》省级比赛教学设计一. 教材分析《搭积木比赛》是北师大版六年级数学上册第三单元的一课，本课主要让学生通过实际操作，探究立体图形的表面面积和体积计算方法。

教材以搭积木比赛为背景，让学生在实际操作中感受立体图形的计算方法，培养学生的空间想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了平面图形的计算方法，对立体图形有了一定的认识，但计算立体图形的表面面积和体积还是一个全新的挑战。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，逐步掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握立体图形的表面面积和体积计算方法。

2.培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力。

3.让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握立体图形的表面面积和体积计算方法。

2.难点：如何引导学生通过实际操作，理解并掌握计算方法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的实际操作，理解计算方法。

2.采用动手操作法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手操作能力。

3.采用小组合作法，让学生在小组内讨论交流，培养学生的团队协作能力。

4.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备积木模具，用于展示和操作。

2.准备计算工具，如直尺、剪刀等。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

4.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示搭积木比赛的视频或图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道搭积木比赛是怎么进行的吗？参与者需要掌握哪些技能？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示几种常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱体等，然后提问：“这些立体图形的表面面积和体积是如何计算的呢？”让学生思考并回答。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，尝试计算给定立体图形的表面面积和体积。

北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积
木比赛》教学设计
教学目标
- 帮助学生掌握搭积木的基本技巧和原理
- 培养学生的空间想象力和手眼协调能力
- 提高学生的团队合作与沟通能力
- 培养学生的创新思维和问题解决能力
教学内容
- 积木的种类和特点介绍
- 搭建简单的积木模型
- 团队合作和分工
- 比赛规则和评分标准
教学步骤
1. 引入：介绍积木的种类和特点，激发学生的兴趣。

2. 演示：老师示范搭建一个简单的积木模型，让学生观察和理解搭建过程。

3. 实践：学生分组，每个小组选择一种积木进行搭建，并分工合作完成模型。

4. 比赛：每个小组展示他们的积木模型，并评选出最佳作品。

5. 总结：回顾比赛过程，让学生分享他们的体会和收获。

教学资源
- 北师大版小学数学六年级上册教材
- 积木模型示范
- 比赛评分表
教学评估
- 学生搭建的模型的完成度和准确度
- 小组合作和分工的效果
- 学生对积木搭建原理的理解和运用能力
- 学生在比赛中的表现和展示能力
注意事项
- 确保学生的安全，避免搭积木时出现危险情况。

- 鼓励学生发挥创造力，不仅仅局限于教材中的模型。

- 鼓励学生团队合作和分享经验。

- 确保比赛的公正性，评选标准要明确并公示给学生。

以上是《北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计》的内容概要。

通过此教学活动，希望能够提高学生的数学素养和团队合作能力，培养学生的创新意识和问题解决能力。

北师大版数学六年级上册第三单元第1课时《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析《搭积木比赛》这一课时主要让学生通过实际操作，探索并掌握正、反比例的基本概念，以及如何用积木搭建出符合要求的模型。

教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解并掌握正、反比例的性质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念有一定的了解。

但在实际操作方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，探索并掌握正、反比例的基本概念。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.掌握正、反比例的基本概念。

2.能够运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作法”，让学生在实际操作中探索并掌握正、反比例的性质，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备积木模型，用于实际操作。

2.准备相关图片和实例，用于教学呈现。

3.准备计时器，用于比赛环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注正、反比例的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关实例，让学生初步感知正、反比例的性质。

引导学生进行思考和讨论，让学生尝试用数学语言表达正、反比例的概念。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放积木模型，要求学生根据正、反比例的性质，搭建出符合要求的模型。

教师巡回指导，及时给予学生引导和帮助。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的搭建成果，其他学生和教师对其进行评价。

教师总结正、反比例的性质，强调重点知识点。

5.拓展（10分钟）学生分组进行积木搭建比赛，要求在规定时间内，搭建出符合正、反比例要求的模型。

比赛结束后，教师对各组的表现进行评价和总结。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结正、反比例的性质及运用。

六年级上册数学教案第三单元 1 搭积木比赛（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、比较，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱体和球的特征。

2. 过程与方法：通过搭积木比赛，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对立体图形的兴趣，培养学生的空间观念和创新精神。

二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱体和球的特征。

2. 搭积木比赛的规则和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体、正方体、圆柱体和球的特征。

2. 教学难点：搭积木比赛中的空间想象和团队合作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。

2. 学具：每组一套积木。

五、教学过程1. 导入：通过实物模型展示，引导学生观察长方体、正方体、圆柱体和球的特征，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解长方体、正方体、圆柱体和球的特征，引导学生通过搭积木比赛巩固所学知识。

3. 实践操作：学生分组进行搭积木比赛，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。

4. 总结：学生分享搭积木比赛的心得体会，教师点评并总结本节课的重点内容。

5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱体和球的特征。

2. 搭积木比赛的规则和技巧。

七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。

2.回家后与家人一起玩搭积木游戏，进一步体验立体图形的魅力。

八、课后反思1. 教学目标是否实现：通过本节课的教学，学生能够较好地掌握长方体、正方体、圆柱体和球的特征，搭积木比赛也提高了学生的空间想象和团队合作能力。

2. 教学方法是否恰当：通过实物模型展示、讲解、实践操作等环节，使学生积极参与课堂，提高了教学效果。

3. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚兴趣，搭积木比赛激发了学生的求知欲和创造力。

4. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些更具挑战性的搭积木任务，提高学生的空间想象力和创新能力。

总之，本节课通过搭积木比赛，使学生在轻松愉快的氛围中学习了立体图形的知识，提高了学生的空间观念和团队合作能力。

北师大版数学六年级上册第三单元第1课时《搭积木比赛》说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一课时是北师大版数学六年级上册第三单元的第一课时，主要内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解和掌握分数乘法的概念和计算方法。

教材通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的加减法有了一定的了解。

但在实际应用中，对于分数乘法的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学这一课时，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作，理解分数乘法的本质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘法的概念和计算方法，能够运用分数乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数乘法的概念和计算方法。

2.教学难点：学生能够将分数乘法运用到实际问题中，理解分数乘法的实际意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、积木模型等教学辅助工具，引导学生直观地理解分数乘法。

六. 说教学过程1.导入：通过引入搭积木比赛的情境，让学生观察和思考如何计算比赛成绩，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行讨论和实践，通过实际操作，探索分数乘法的计算方法。

3.交流：学生展示自己的探究成果，其他学生和教师进行评价和反馈，共同总结分数乘法的计算方法。

4.应用：学生分组解决实际问题，如计算比赛成绩，巩固和运用分数乘法的知识。

5.总结：教师引导学生回顾和总结分数乘法的概念和计算方法，帮助学生形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示分数乘法的概念和计算方法。

可以设计如下板书：= 分数 × 分数八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。

北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》获奖教学设计篇一、教学背景1.1 教材分析《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册第三单元《比例》中的一节内容。

本节课主要通过搭积木比赛这一实际情境，让学生理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

1.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和实际操作能力，对于比例的概念也有了一定的了解。

但在实际应用比例尺解决实际问题时，还需要进一步的引导和培养。

1.3 教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，知道比例尺的应用方法。

2. 培养学生实际操作能力和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容2.1 重点内容1. 比例尺的概念及表示方法。

2. 比例尺的应用方法。

2.2 难点内容1. 比例尺在实际问题中的应用。

2. 学生团队协作能力的培养。

三、教学过程3.1 导入新课教师可以通过展示图片或者实物，引导学生回忆起之前学过的比例知识，为新课的学习打下基础。

3.2 自主学习教师可以设计一些问题，让学生通过自主学习的方式，掌握比例尺的概念和表示方法。

3.3 合作交流教师可以组织学生进行小组合作，通过实际操作，让学生掌握比例尺的应用方法。

3.4 解决问题教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的比例尺知识进行解决，提高学生的实际操作能力。

3.5 总结提升教师可以引导学生对所学内容进行总结，加深学生对比例尺知识的理解和记忆。

四、教学评价教师可以通过课堂表现、作业完成情况、实际操作能力等多个方面，对学生的学习情况进行综合评价。

五、教学反思教师可以在课后对教学情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标，有没有需要改进的地方。

以上就是《搭积木比赛》这一节课的教学设计，希望通过这次教学，能够让学生真正理解比例尺的知识，提高他们的实际操作能力。

北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计一、教学内容北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》一课，主要让学生通过实际操作，理解分数的意义，以及如何应用分数解决实际问题。

同时，培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学目标知识与技能1. 学生能理解分数的意义，并掌握分数的基本运算。

2. 学生能够运用分数解决实际问题，如分配物品、评分等。

过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。

2. 学生通过实际操作，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。

2. 学生学会在实际生活中运用数学知识，提高解决问题的能力。

三、教学重点与难点重点1. 分数的意义及基本运算。

2. 运用分数解决实际问题。

难点1. 分数在实际问题中的应用。

2. 团队协作解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入通过一个简单的搭积木游戏，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入讲解分数的意义，通过实际操作，让学生理解分数的构成和基本运算。

3. 案例分析分析一些实际的搭积木比赛案例，让学生运用所学的分数知识解决问题。

4. 小组讨论学生分组讨论，如何运用分数来解决实际的搭积木比赛问题。

5. 成果展示每组学生展示自己的讨论成果，其他学生进行评价。

6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学的知识，并反思自己在团队协作中的表现。

五、教学评价通过学生在课堂上的表现、小组讨论的活跃度以及学生对实际问题的解决能力来进行评价。

六、教学资源1. 搭积木道具。

2. 教学PPT。

3. 相关案例资料。

七、教学建议1. 注重学生实践操作，提高学生的动手能力。

2. 鼓励学生积极参与小组讨论，培养团队协作能力。

3. 教师引导学生将所学的分数知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

以上就是《搭积木比赛》的教学设计，希望能对你的教学有所帮助。

《搭积木比赛》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及第五章《有趣的图形》中的第三节《搭积木比赛》。

本节课将引导学生通过观察、操作、思考、交流等环节，探索搭积木的方法和规律，培养学生的空间想象能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握搭积木的基本方法和技巧，提高空间想象能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现搭积木的规律，培养学生的空间想象能力。

2. 教学重点：让学生掌握搭积木的基本方法和技巧，提高空间想象能力。

四、教具与学具准备1. 教具：积木、投影仪、电脑、黑板等。

2. 学具：每位学生准备一套积木。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的积木，引导学生发现积木的形状和大小，激发学生的兴趣。

2. 讲解教材内容：通过投影仪展示教材中的图片和文字，讲解搭积木的基本方法和技巧。

3. 例题讲解：以一道简单的搭积木题目为例，引导学生思考、讨论，找出解题规律。

4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生分组进行搭积木比赛，比一比谁搭得快、搭得好，培养学生的合作精神和创新能力。

6. 成果展示：邀请部分学生展示自己的搭积木作品，让大家共同欣赏和评价。

六、板书设计板书设计如下：搭积木比赛1. 观察积木形状和大小2. 掌握搭积木的基本方法3. 探索搭积木的规律4. 创新实践，展示成果七、作业设计1. 请用积木搭出一个正方体，并画出平面图。

答案：略2. 请用积木搭出一个长方体，并画出平面图。

答案：略3. 请用积木搭出一个圆柱体，并画出平面图。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过搭积木比赛的活动，让学生掌握了搭积木的基本方法和技巧，提高了空间想象能力。

在教学过程中，我注重了学生的独立思考和合作交流，培养了学生的创新能力。

北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我非常荣幸地向各位汇报我关于《搭积木比赛》一课的说课稿。

一、说教材让我们来了解一下本课所处的教材位置。

《搭积木比赛》是北师大版数学六年级上册第三单元的内容，属于“空间与图形”的范畴。

它承接六年级学生已经掌握的有关积木、长方体和正方体的基本知识，并且在已有基础上展开探究。

这节课将引导学生通过实践操作和观察思考，进一步认识长方体和正方体的特征，通过比赛的形式提高学生的数学兴趣和团队合作能力。

二、说学情对于六年级的学生而言，他们已经具备了一定的空间感和几何知识，但对于长方体和正方体之间的联系和差异，还未达到系统认识。

教师应充分利用学生已有的知识和经验，通过游戏和比赛调动学生的积极性，进而引导学生主动去探索和揭示长方体和正方体之间的内在联系。

三、说教学目标基于教材内容和学情的分析，我设定了以下教学目标：1. 知识与技能：通过搭积木比赛，让学生认识到长方体和正方体的特征，并能正确地表述两者之间的联系与区别。

2. 过程与方法：引导学生通过动手操作和观察比较，培养学生的空间想象能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：通过团队协作过程中分析问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神和竞争意识。

四、说教学重难点本课的教学重点是：使学生明确长方体和正方体的特征，并能正确陈述两者之间的联系与区别。

教学难点是：引导学生在操作中发现长方体和正方体几何特性之间的内在联系。

五、说教学准备为了更好地进行教学，我做了以下教学准备：1. 积木套装：准备足够数量的小长方体和立方体积木，每个学生一套，以供实际操作。

2. 教学课件：制作直观的教学课件，通过动画和实例展示长方体和正方体的特征。

3. 数据记录表：设计数据记录表格，供学生在操作中记录数据，完成任务后进行数据分析。

4. 竞赛任务卡：为每个小组准备一副竞赛任务卡，详细介绍比赛规则和任务。

六、说教学方法在教学过程中，我计划采用以下教学方法：1. 直观演示：多媒体演示长方体和正方体的形态特征，帮助学生形成直观认识。

北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》主要让学生通过实际操作，进一步理解分数的意义，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

教材以搭积木比赛为背景，让学生在游戏中体验分数的含义，从而更好地理解分数在实际生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的意义和基本性质有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对分数的运算和比较产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，提高动手操作能力。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生运用分数知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，进一步理解分数的意义。

2.难点：如何引导学生将分数知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数的含义。

2.运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

3.采用实例分析法，让学生在实际问题中体验分数的应用。

4.利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备搭积木道具，用于课堂实践操作。

2.准备相关实例，用于分析分数在实际生活中的应用。

3.准备计分牌，用于记录学生的比赛成绩。

4.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示搭积木比赛的场景，引导学生关注比赛规则。

提问：“你们知道比赛规则吗？为什么要以分数来衡量搭积木的多少呢？”通过问题驱动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现实例：小明和小华参加搭积木比赛，小明用了3个积木，小华用了5个积木。

提问：“谁用的积木多？谁用的积木少？”引导学生运用分数知识进行分析。

《搭积木比赛》（教案）——六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过参与搭积木比赛，体验数学的趣味性，培养对数学的兴趣。

2. 培养学生的空间想象能力和创新能力。

3. 培养学生团队协作和解决问题的能力。

二、教学内容1. 立体图形的认识和分类。

2. 立体图形的表面积和体积的计算。

3. 立体图形在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的表面积和体积的计算。

2. 教学难点：立体图形在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、积木。

2. 学具：积木、计算器、纸张、彩笔。

五、教学过程1. 引入：通过PPT展示各种立体图形，引导学生认识并分类。

2. 新课：讲解立体图形的表面积和体积的计算方法，并通过教学视频加深理解。

3. 活动：将学生分组，进行搭积木比赛，要求每组用有限的积木搭建一个稳定的结构，并计算其表面积和体积。

4. 讨论与分享：每组分享自己的搭建过程和计算结果，讨论在搭建过程中遇到的问题和解决方法。

5. 总结：对学生的表现进行评价，总结本节课的学习内容。

六、板书设计1. 立体图形的认识和分类。

2. 立体图形的表面积和体积的计算。

3. �搭积木比赛：团队合作、问题解决。

七、作业设计1. 让学生回家后，用积木搭建一个自己喜欢的立体图形，并计算其表面积和体积。

2. 让学生调查生活中哪些物品是立体图形，并举例说明。

八、课后反思本节课通过搭积木比赛的形式，让学生在游戏中学习数学，提高了学生的学习兴趣。

同时，通过团队合作，培养了学生的团队协作和解决问题的能力。

在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、引入在引入环节，我将通过PPT展示各种立体图形，包括圆柱、圆锥、立方体等，引导学生观察并思考这些图形的特点。

我会提出问题，如“你们在生活中见过这些图形吗？它们有什么共同点？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望。