《三亚落日》课文分析
《三亚落日》是一篇写景短文。
作者运用爽朗、清新的语言描画了三亚落日的漂亮景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和颂扬，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积存的好教材。
考虑到绝大部分学生没去过三亚，更没亲眼看到三亚的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，初定以下教学目标：
1、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
观赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
第一课时我要紧设计了四个教学环节：谈话导入、初读感知、理清条理、布置作业。
让学生初步感知文意，理清课文层次。
在第一个环节“谈话导入”中，我以诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”引入，初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感受。
那日落的景象如何？赶忙揭示课题，（板书：三亚落日）指导学生读好课题，明确写的是“三亚”那个地点的“日落”。
接着就进入“初读感知”这一环节，我放手让学生自主学习，扫清字、词障碍。
在分自然段朗读的同时相机正音，读准多音字“悄”qiǎo。
然后指导学生归纳自然段要紧意思。
在学生初步了解文意的基础上，引导学生围绕“课文哪几个自然段描画了落日景象？”来理清课文条理。
在这一课时的最后，布置作业：1.抄写生字词语。
2.摘录优美语句。
3.朗读课文。
下面我重点讲讲第二课时的教学设想。
我将在第一课时教学的基础上，安排三个环节：复习检查、精读感悟、拓展延伸。
引导学生精读课文重点段落，使学生感受三亚风光美，三亚落日更有诗意。
课始，先对课文中显现的词语进行复习，回忆上一课的学习内容，然后通过引读“在三亚看落日”，作者觉得“真有诗意”（板书：真有诗意）激发学生的向往之情。
同时，引领学生进入第二环节的学习“精读感悟”。
课文第2自然段介绍三亚浓郁的热带风光，我先让学生观赏三亚风光录像，使学生有感性的认识。
然后，引导学生抓住蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩等景物来领会三亚的热带风情。
由“三亚的热带风光美，三亚的落日更美”这句话自然过渡到（第3-5自然段）的学习。
这一部分是课文的重点，生动地描画了三亚落日的美景。
如何引领学生从语言文字的描述中领会体会落日的美景，我设计了以下步骤：
1、默读课文，感受日落画面。
在爽朗轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估量学生能够找出日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水员。
2、组织交流，指导朗读。
通过“你最喜爱其中的哪一描写？”组织学生交流。
结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。
3、品味语句，想像体悟。
要紧抓住太阳的变化、海水的变化来关心学生明白得日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水员。
如第3自然段的学习，我是如此进行的：先明白得第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。
再进行研读：哪些地点写出了太阳像个“欢乐的孩童”，估量学生专门快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“欢乐的孩童”。
为了让学生体会包蕴在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采纳教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的欢乐形象。
再指导朗读，抓住语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情形。
学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采纳上述方法引导学生明白得感悟。
如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱乐趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情形。
4、图文对比，指导背诵。
课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来鼓舞学生，提高背诵能力。
让优美爽朗的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积存，达到感悟明白得——品味深化——积存运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。
学完课文，进入第三个环节“拓展延伸”。
我设想让学生观看我们那个地点的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，准确生动的比喻、拟人等写法，进行写作训练，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力。
