护理人际沟通第九章课程思政案例

护理课程思政优秀案例
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲护理课程思政的超棒案例。

就说那次在医院实习的时候吧，我们有个小组负责照顾一位老爷爷。

老爷爷脾气有点倔，不太配合治疗。

这可咋办呀？我们组的小李就特别耐心，一直陪着老爷爷聊天，给他讲各种有趣的事儿，就像哄小孩一样。

有一天，老爷爷突然闹着要出院，大家都着急得不行。

这时候，小刘灵机一动，用特别温柔的语气跟老爷爷说：“爷爷呀，您看您要是不好好治病，以后怎么能健健康康地去公园遛弯呢？您不是一直想看着您孙子长大成人吗？”哇，这一番话，直接把老爷爷说得沉默了一会儿，然后居然点头开始配合治疗了。

这不就是个活生生的护理课程思政优秀案例嘛！这不就跟我们学走路一样吗？一开始跌跌撞撞，但只要坚持，就能走得稳稳当当呀！在这个过程中，小李和小刘他们用自己的爱心、耐心和智慧，给老爷爷带来了温暖和希望。

这不仅是专业护理知识的运用，更是思政教育中关爱他人、尊重生命这些理念的体现呀！
再想想，我们在护理课程上学到的那些价值观，不就是为了让我们成为更好的护士吗？要关心病人的感受，要理解他们的需求，要努力让他们恢复
健康。

这不就像是在搭建一座桥，我们就是那建桥的人，连接着病人和健康呀！
护理课程思政真的超重要的，它让我们明白，我们做的不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份使命！大家说对不对呀！
以上就是一个护理课程思政优秀案例啦，希望大家能从中感受到它的魅力和意义！。

护理学课程思政优秀案例1.《护理伦理学》思政课程案例该课程以探讨护理伦理为主题，结合伦理学、医学伦理学、护理伦理学等学科，引导学生深入思考护理实践中的道德问题，培养学生的伦理思维和敏感性，提高学生的职业道德水平。

2.《护理管理学》思政课程案例该课程以护理管理为主题，结合管理学、心理学、社会学等学科，引导学生了解护理管理的基本理论和方法，掌握护理管理的实践技能，培养学生的领导能力和管理能力。

3.《护理技术学》思政课程案例该课程以护理技术为主题，结合医学、心理学、护理学等学科，引导学生掌握基本的护理技术，了解护理技术的发展和应用，培养学生的专业技能和实践能力。

4.《护理沟通学》思政课程案例该课程以护理沟通为主题，结合语言学、心理学、护理学等学科，引导学生掌握有效的沟通技巧，了解沟通在护理实践中的重要性，培养学生的沟通能力和情感表达能力。

5.《护理心理学》思政课程案例该课程以护理心理学为主题，结合心理学、护理学等学科，引导学生了解患者的心理需求和心理健康问题，掌握心理干预的基本方法，培养学生的心理护理能力。

6.《护理教育学》思政课程案例该课程以护理教育为主题，结合教育学、心理学、护理学等学科，引导学生了解护理教育的基本理论和方法，掌握护理教育的实践技能，培养学生的教育能力和指导能力。

7.《护理研究方法学》思政课程案例该课程以护理研究方法为主题，结合科学研究方法、护理学等学科，引导学生掌握科学研究的基本方法和技巧，了解护理研究的发展和应用，培养学生的科研能力和创新能力。

8.《社区护理学》思政课程案例该课程以社区护理为主题，结合社会学、公共卫生学、护理学等学科，引导学生了解社区护理的基本理论和方法，掌握社区护理的实践技能，培养学生的社区服务能力和团队合作能力。

9.《护理法律学》思政课程案例该课程以护理法律为主题，结合法学、医学伦理学、护理学等学科，引导学生了解护理法律的基本知识和法规，掌握护理实践中的法律风险控制和法律责任，培养学生的法律意识和法律素养。

护理专业护理人际沟通课程思政课堂教学设计第一部分课程概述一、课程性质《护理礼仪与人际沟通》是我校护理、助产专业学生必修的公共人文课。

为学生未来走向工作岗位形成良好的职业行为和人际关系奠定重要的基础。

本课程以现代医学模式和整体护理模式从护理人员的要求为出发点，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向、以岗位需求为标准”的职业教育指导思想，力求符合我校中职学校学生生源特点和就业需求，贴近社会生活、贴近专业岗位，力求结合“以人为本，人文护理”模式，突出护理专业教育特色，强化护理岗位礼仪与沟通的学习和训练。

二、课程基本理念本课程从我校护理学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，采用学生乐于接受的生动活泼的形式，帮助他们认识和解决现实生活和临床护理过程中的礼仪与人际沟通的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

以培养护理专业学生的职业能力为本位。

坚持以职业活动为导向。

本课程整体设计突出职业能力培养，体现职业性、实践性和开放性。

充分考虑学生的身心发展特点，将学生的职业素养的养成贯穿于整个教学活动中。

三、课程设计思路在教学模式、方法设计上突出能力培养，通过教、学、演、练等方式从单纯传授知识向技能培养方向转变，利用互动式，参与式教学，提升学生在课堂中的主体地位。

《护理礼仪与人际沟通》课程发挥教师的主动性，以教材为工具，拓展课程内容。

教学过程强调基本知识理论学习与实际训练相结合，突出“理论够用，培养能力”的特色，通过虚拟行业课堂，着重培养、训练学生的基本礼仪规范、职业口语风范、从业规范和人际沟通能力。

一、总体目标通过本课程各个环节的学习，使学生掌握护理职业形象的规范要求、护理工作中的基本礼仪知识及礼仪的要求、了解并掌握人际沟通的基本内涵、功能、原则、基本技能和训练方法。

掌握护理工作中的交流技巧，并能融洽的践行护患沟通。

培养良好的职业素质和行为习惯，具有良好的职业礼仪修养。

思政教育融入护理教学的优秀案例：护理伦理与职业道德
教学目标：
1. 知识目标：理解护理伦理与职业道德的基本原则和规范，掌握护理伦理与职业道德的实际应用。

2. 能力目标：能够运用护理伦理与职业道德的知识，为病人提供优质的护理服务。

3. 情感态度价值观目标：培养敬畏生命、珍爱生命、尊重病人、尽职尽责的护理伦理与职业道德观念。

教学内容：
1. 护理伦理与职业道德的基本原则和规范。

2. 护理伦理与职业道德的实际应用，包括如何处理伦理冲突、如何保护病人隐私等。

3. 培养敬畏生命、珍爱生命、尊重病人、尽职尽责的护理伦理与职业道德观念。

教学环节：
1. 导入：通过引导学生思考护理工作的责任和使命，引出护理伦理与职业道德的重要性。

2. 学习新知识：讲解护理伦理与职业道德的基本原则和规范，结合案例分析，强调实际应用中的重要性和必要性。

3. 实践活动：组织学生分组进行角色扮演，模拟护理工作场景中的伦理冲突，培养学生实际操作能力和团队协作精神。

4. 讨论与反思：通过讨论和反思，引导学生深入思考护理伦理与职业道德的意义和价值，加深对敬畏生命、珍爱生命的理解。

5. 小结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。

评价与反馈：
1. 评价方式：采用综合评价方式，包括笔试、实践操作、小组讨论、个人反思等。

2. 反馈方式：及时给予学生评价结果和反馈意见，指导学生改进学习方法和发展个人能力。

3. 评价与反馈的关系：通过评价和反馈，帮助学生了解自己的学习状况和发展方向，促进学生学习进步和个人发展。

同时，也帮助教师了解教学效果，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

护理人际沟通第九章课程思政案例摘要：一、课程思政案例的意义二、护理人际沟通的重要性三、具体案例分析1.案例一：患者与护士的沟通2.案例二：护士与医生的沟通3.案例三：团队合作中的沟通四、案例分析对护理人际沟通的启示五、课程思政案例在护理教育中的应用正文：人际沟通在护理工作中占据着至关重要的地位，它不仅关乎到患者对护士的信任度，也影响到医疗团队之间的协作效率。

在我国护理教育中，思政案例的引入为培养具备良好沟通能力的护理人才提供了有力的支持。

护理人际沟通的重要性体现在以下几个方面：首先，良好的沟通有助于建立患者与护士之间的信任关系。

在医疗过程中，患者对护士的依赖性很高，护士需要通过有效沟通，让患者感受到关心与支持。

其次，沟通是信息传递的主要途径，护士需要通过与医生、其他护理人员的沟通，了解患者的病情和需求，为患者提供全面、细致的护理。

最后，沟通在团队合作中起着关键作用，医疗团队之间的有效沟通能够促进协作，提高工作效率。

接下来，我们通过三个具体案例来分析护理人际沟通的重要性。

在案例一中，患者与护士之间的沟通显得尤为重要。

患者往往因为病痛而情绪低落，护士需要用温暖的语言、关切的表情去安慰他们，帮助他们以积极的心态面对病情。

案例二中，护士与医生之间的沟通关系到患者的生命安全。

护士需要及时、准确地向医生报告患者的病情变化，以便医生调整治疗方案。

在案例三中，团队合作中的沟通直接影响到护理质量。

团队成员之间需要保持信息的畅通，共同为患者提供全面、细致的护理服务。

通过对以上案例的分析，我们可以得出以下启示：首先，护理人员应注重自身沟通技巧的提升，学会倾听、理解患者的需求，用恰当的言辞进行回应。

其次，护士需要具备良好的团队协作精神，与其他医疗人员保持良好的沟通，共同为患者提供优质的护理服务。

最后，护理教育工作者应将课程思政案例融入到教学实践中，让学生在实际操作中学会沟通技巧，培养他们的职业素养。

总之，护理人际沟通在医疗工作中具有举足轻重的地位。

护理学思政课程典型案例《护理学思政课程典型案例》嘿，咱今天来聊聊护理学思政课程里那些超有意思的典型案例！就好像咱平常日子里那些令人难忘的小故事一样。

记得有一次，我们在课堂上讨论一个关于医疗伦理的案例。

那简直就是一场激烈的头脑风暴啊！老师抛出了一个问题：当遇到一个病情非常严重但又不太配合治疗的患者，护士该怎么办？同学们立刻就七嘴八舌地讨论开了。

“哎呀，那当然得好好劝劝呀！”一个同学说。

“可要是劝不动呢？”另一个同学立马反问。

这时候，就像一道光划过，有个同学站起来说：“那得像哄小孩一样哄着呀，让患者感受到温暖和关爱，不就能配合啦！”真的啊，这个想法多妙！这不就是我们说的思政课程的意义嘛，不仅要有专业知识，还得有人文关怀呀！还有一回，我们在学习关于职业道德的内容。

老师讲了一个真实发生的故事，有个护士在值夜班的时候，面对一个无理取闹的患者家属，她始终保持着微笑和耐心，一直到家属情绪平复。

这得多难能可贵啊！这不就像是在狂风暴雨中坚守的灯塔吗？这个护士用她的行动诠释了什么是职业道德。

同学们听完后，都沉默了一会儿，然后纷纷感慨。

“哇，要是我遇到那样的情况，不知道能不能做到呢。

”“肯定能呀，只要我们心中有那份信念！”谁说不是呢！护理学思政课程不就是要让我们成长为有温度、有担当的护士嘛。

在这些案例中，我们看到了一个个真实的场景，仿佛就置身其中，感受到了那种纠结、那种坚持、那种温暖与爱。

这些案例就像一把把钥匙，打开了我们对护理学思政课程的深入理解之门。

它们让我们明白，护理工作不仅仅是打针、换药，更是要用心去呵护每一个生命，用爱去温暖每一个需要的人啊！这就是我对于护理学思政课程典型案例的感受，真的非常深刻且珍贵！。

人际沟通思政课教案教案标题：培养人际沟通能力的思政课教案教学目标：1. 了解人际沟通的重要性以及对个人和社会的影响。

2. 掌握有效的人际沟通技巧，包括倾听、表达和解决冲突。

3. 培养学生的合作能力和团队意识，以提高人际关系的质量。

4. 培养学生的思辨能力和创新意识，以应对复杂的社会交往情境。

教学内容：1. 人际沟通的概念和重要性。

2. 人际沟通的基本要素：倾听、表达和反馈。

3. 人际沟通的障碍和解决方法。

4. 解决冲突的技巧和策略。

5. 合作与团队意识的培养。

6. 思辨能力和创新意识的发展。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或案例引发学生对人际沟通的思考，激发学生的兴趣和好奇心。

知识讲授：2. 介绍人际沟通的概念和重要性，解释为什么人际沟通对个人和社会发展至关重要。

3. 分析人际沟通的基本要素，包括倾听、表达和反馈，让学生了解每个要素的重要性和技巧。

案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的人际沟通问题，并讨论可能的解决方法。

技能训练：5. 组织角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习倾听、表达和反馈的技巧。

6. 引导学生进行小组合作，解决冲突并达成共识。

思辨与创新：7. 设计思辨讨论活动，让学生就现实生活中的人际沟通问题进行思考和辩论，培养他们的思辨能力和创新意识。

总结与反思：8. 结合课堂讨论和个人思考，总结本节课的重点内容，并要求学生对自己的人际沟通能力进行反思和评估。

教学评估：9. 设计一份简单的问卷或小组讨论活动，评估学生对人际沟通的理解和应用能力。

拓展活动：10. 鼓励学生参加社交活动或实践项目，进一步提升他们的人际沟通能力。

教学资源：1. 图片、视频或案例素材2. 角色扮演和小组合作活动的指导材料3. 思辨讨论活动的问题指导4. 评估问卷或小组讨论的评价标准教学时长：2-3课时教学方法：1. 启发式教学：通过引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣和动力。

2. 合作学习：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和团队意识。

课程思政视域下的《护理礼仪与人际沟通》教学实践随着社会的不断发展和进步，人们对护理礼仪和人际沟通的重视程度越来越高。

在大学生护理专业的教学中，如何将课程思政与《护理礼仪与人际沟通》教学实践相结合，是一个亟待解决的问题。

在本文中，我们将从多个角度对这个主题进行全面评估，并探讨如何以从简到繁、由浅入深的方式来进行教学实践，以便学生们能更深入地理解并运用所学知识。

一、课程思政视域下的重要性在当今社会，课程思政已成为教育领域的重要发展方向。

《护理礼仪与人际沟通》作为护理专业的一门重要课程，也需要在课程设计和教学实践中融入课程思政的理念。

这不仅有助于提高学生的思想道德素质，还可以使学生更好地将所学知识应用到实际工作中，提高专业素养和人文素养。

二、教学实践的内容和方法在《护理礼仪与人际沟通》教学实践中，我们可以采用多种内容和方法来帮助学生全面理解和掌握相关知识。

其中包括但不限于人际沟通技巧的讲解、案例分析、角色扮演、实地实习，以及与患者互动等形式。

通过这些实践活动，可以让学生更好地理解和应用课堂所学知识，提高他们的实际操作能力和沟通能力。

三、课程思政的引导和渗透在教学实践中，我们还应该注重课程思政的引导和渗透。

这包括但不限于对学生进行思想教育、引导学生形成正确的人生观和价值观，以及帮助学生养成良好的职业道德和团队合作精神。

通过这些工作，可以培养学生良好的护理礼仪素养和人际沟通能力，使他们在未来的工作中能够更好地为患者服务。

四、个人观点和理解在我看来，课程思政视域下的《护理礼仪与人际沟通》教学实践至关重要。

通过将课程思政的理念融入教学实践中，可以使学生在学习课程知识的更好地提高思想道德素质和职业素养。

我认为教学实践应该以多种形式进行，以便学生能够更加深入地理解和掌握所学知识，并将其运用到实际工作中去。

在总结回顾的角度上，课程思政视域下的《护理礼仪与人际沟通》教学实践不仅是专业教育的必然要求，也是学生综合素质培养的需要。

护理人际沟通案例分析人际沟通在护理工作中起着至关重要的作用。

良好的人际沟通能够帮助护士更好地与患者建立起亲近的关系，增强患者对护理工作的信任感，从而提高护理工作的效果。

然而，在实际的护理工作中，人际沟通也会面临各种挑战和问题。

在本文中，我们将通过具体的案例来分析护理人际沟通中可能遇到的问题，并提出相应的解决方案。

案例一，患者家属情绪失控。

某医院的护士在进行护理工作时，遇到了一位患者家属情绪失控的情况。

患者家属因为患者病情恶化而情绪激动，对护士进行了不礼貌的言语攻击，甚至有些情况下还出现了肢体冲突。

护士在面对这种情况时，感到十分无助和焦虑，不知道如何处理。

针对这种情况，护士首先需要保持冷静，不要和患者家属发生冲突。

其次，护士可以尝试倾听患者家属的诉求和情绪，让他们有机会宣泄情绪。

在倾听的过程中，护士可以适当表达理解和同情之情，让患者家属感受到护士的关心和关爱。

最后，护士可以寻求医院其他相关部门的帮助，比如心理医生或社工人员，共同协助解决患者家属的情绪问题。

案例二，患者沟通能力差。

在护理工作中，护士经常会遇到一些患者沟通能力较差的情况。

比如，有些患者因为语言障碍或认知障碍，无法清晰表达自己的需求和感受，这给护士的工作带来了一定的困难。

针对这种情况，护士可以采取一些有效的沟通策略。

首先，护士可以尝试用简单明了的语言和肢体语言与患者进行沟通，避免使用复杂的词汇和句式。

其次，护士可以耐心倾听患者的发言，尽量理解患者的意图和需求。

在沟通的过程中，护士还可以适当运用示意图、图片等辅助工具，帮助患者更好地理解和表达。

最后，护士还可以与患者的家属或其他医护人员进行沟通，共同协助解决患者沟通能力差的问题。

通过以上两个案例的分析，我们可以看到在护理工作中，人际沟通所面临的问题是多种多样的。

但是，只要护士能够保持冷静、倾听、理解和耐心，采取合适的沟通策略，就能够有效地解决这些问题，提高护理工作的效果。

因此，护士在日常工作中应该不断加强自身的沟通能力，不断学习和提高，以更好地为患者提供优质的护理服务。