螺纹说课稿

数控车床加工螺纹轴一体化说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是本组第号选手，我说课的题目是《学习任务三：螺纹轴的数控车加工》。

接下来我将本着以培养学生职业能力为本位，通过任务分析、任务目标、学情分析、教学资源、教学设计以及教学实施这六个环节来组织我的教学。

一、任务分析之所以选择本学习任务，是因为螺纹轴作为数控车削加工中的典型工件，应用广泛，难度适当，适合学生掌握三角形螺纹的加工方法。

而且本学习任务在《数控车床操作与零件加工》这门课程中又起到承上启下的作用，既可以巩固之前学过的阶梯轴类零件的加工方法，又为后续学习加工矩形、锯齿形等其它类型螺纹零件打下基础。

二、任务目标：根据课程的培养计划，以及行业、企业的实际需求，特制定本学习任务目标如下：首先学生能根据零件图样，正确合理地编写出螺纹轴的数控车削加工工艺和程序，并能对程序进行模拟仿真校验。

接下来学生能够独立完成螺纹轴零件的数控车加工操作,并按标准对螺纹轴进行质量检测。

最终通过成果展示,学生能够对学习和工作进行反思与总结。

培养职业认同感和团队协作精神。

本学习任务的重点是螺纹轴的数控车削加工，难点是加工工艺的合理编制。

三、学情分析学生永远是课堂的主体，我的学生来自于2014级，他们已经掌握了一定知识经验和操作技能，同时这些学生也具有比较鲜明的特点：大家普遍存在语言表达差以及生产工艺知识缺乏的现象，而且部分学生由于年龄较小表现得活泼好动、注意力易分散。

但学生们对职业技能课程都具有较浓厚的兴趣。

四、教学资源在了解学生情况的基础上，借助于信息化的教学手段，把师资、场地、设备、工量具以及学习资料等软硬资源相结合，为学生创建一个真实的工作环境。

五、教学策划为了实现任务目标，同时遵循工作过程系统化的原则，我将教学流程绘制成了鱼骨图。

整个的教学流程，共分为五个学习活动，分别是：活动一螺纹轴加工工艺分析与编程；活动二螺纹轴模拟加工；活动三螺纹轴的数控车加工；活动四螺纹轴的检验与质量分析；活动五工作总结与评价。

尊敬的各位评委上午好，今天我说课的的题目是车削三角螺纹，下面我将从教材及学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法设计、学法分析、教学过程设计、教学反思这几个过程来对说明本课。

一、教材分析本节课节选自劳动和社会保障出版社出版的《车工工艺与技能训练》，《车工工艺与技能训练》，机械专业必修的一门技术专业课，实践性、实用性、可操作性很强。

《三角形外螺纹的车削》课题节选自课本课题八，螺纹是轴类工件的关键组成部分，也是轴类加工中比较难以加工的一道工序，在机械制造业中具有举足轻重的作用。

二、学情分析◆学生特点：授课对象是13春机械加工班的学生，在上学期时已经掌握了《机械制图》中识读简单零件图、机械加工原理的知识以及车削加工轴类零件的技能；但是学生专业基础知识并不扎实，普遍对理论知识兴趣不高，而对实操课抱有很浓厚的兴趣。

◆应对措施：教学过程中利用多媒体课件直观生动地讲解，充分调动学生的学习积极性，培养学生观察、分析判断和归纳总结的能力。

三、教学目标1）知识目标◆了解螺纹的几何参数、及螺纹加工原理。

2）技能目标◆掌握车削螺纹时车床的调整方法◆掌握三角形螺纹的加工方法3）素质目标◆（1）培养学生自我学习和分工合作的良好习惯；◆（2）培养学生勤于思考，提高学生学会分析问题和解决问题的能力；◆（3）锻炼学生的实际操作能力，培养学生的质量和安全意识；◆（4）培养学生成为职业人所具备的习惯规范、动作规范及职业操守的素养四、教学重点和难点根据教学大纲的要求和本课在教材中的地位和作用，结合我校学生的实际情况，确定本节课的重点和难点如下：◆教学重点：三角形外螺纹的参数及其车削方法；◆教学难点：如何保证三角螺纹的精度及粗糙度◆化解方法：加强现场教学、实操训练、加强教学中的辅导和答疑五、教法设计◆本课题分理论和实操两部分。

采用理实一体化教学法和分组教学法等。

在实操之前首先保证学生掌握充足的理论储备，然后再进行实操部分的开展，在实操部分我们采取“导师制下的组长制”的小班教学方法，“在学中做，在做中学”，把整个班级按照个体水平差异合理分组（六台车床，六个小组，每组四人），挑选入门快，动手能力比较强的学生担当组长，教师先做示范，通过组长带头作用，分头协作提高整个组的实训水平。

《螺纹的规定画法》说课稿各位评委、各位老师:你们好!今天我说课的课题是:螺纹的规定画法。

下面,我将从四个方面谈谈本节课的教学设计。

一、教材:(一)教材分析:本节课选自高教版机械制图第七章第一节,它是本章中的一个重点,也是学习零件图和装配图的一个理论基础。

所以,要求学生必须会看、会画螺纹。

(二)教学目标确立及其依据:根据教材分析,结合学生现有水平,确定本节课的教学目标是:知识目标:1、了解螺纹的形成2、掌握螺纹的画法能力目标:提高学生观察能力和分析问题、解决问题的能力。

德育目标:养成认真、细致的工作作风(三)教学重点、难点及确立依据:依据教学目标确定本节课的教学重点是:内、外螺纹的画法。

因为要想看懂螺纹,必须掌握其画法。

本节的教学难点是:内外螺纹的搭接画法。

由于前面学生只接触单个件的画法,而搭接画法是学生第一次接触的组合件画法,如果思路不清则画图是感觉比较乱,让学生无从下手,增加了画图的难度。

二、教法:本节课从教材内容出发,采用演示、启发、讨论等教学方法,教学过程中,始终注意层层设疑,激发学生的学习兴趣。

三、学法:本节课,通过内、外螺纹的画法的讲解,使学生针对教学重、难点,展开讨论,掌握内外螺纹的搭接画法,培养学生独立获取知识的能力。

四、教学过程:(一)复习导课:在复习了螺纹的有关定义后,教师拿出一个螺纹的模型让学生思考,这么复杂的螺纹,按投影规律画起来太难,如何解决这一状况?引起学生思考,其实国家对螺纹的画法做了规定,我们只掌握其规定画法就可以了。

引出这节课的课题《螺纹的规定画法》。

(出示本节课的教学目标)(二)讲授新课:为了加深印象,在讲每一种螺纹时,都先出示课件演示,让学生直观地了解各种螺纹的形成过程,完成第一个知识目标。

根据螺纹的形成及端部结构,大屏幕投影演示螺纹的画法作图过程,教师作必要的补充,得出做题步骤。

强调粗细线型的应用。

给学生一分钟时间讨论掌握,然后做螺纹画法中的错误练习,找出错误并说明改正原因,大屏幕演示改正过程。

《螺纹阶梯轴视图的绘制》说课稿尊敬的各位专家评委：大家好！今天我说课的题目是《螺纹阶梯轴视图的绘制》，下面我将从以下七个方面进行说课。

一、教材分析本课程所用教材为高教出版社出版王幼龙主编的《机械制图》，该教材依据国家职业标准，注重理论基础知识的讲解。

然而对于亟待提高动手实践能力的中职学生而言，仅会识图显然是不够的。

我根据所带班级学生的特点、企业岗位能力对学生的要求，我通过增加、整合和构造将本书整合为五个项目。

本次说课的内容融合了该教材多个章节的内容，为项目二。

二、学情分析有了合适的教材，还要充分了解学生，才能做到因材施教。

本次授课的对象为机械一年级的学生，从情感态度来看，他们思想活跃，好胜心强，喜欢动手和表现自己；从知识需求来看，他们已经掌握了几何作图、正投影法和三视图的相关知识，但是在生产中的读图绘图能力上还需要提高；从技能角度来看，他们已经能够正确的使用绘图工具进行几何作图，但是学习能力还有待提高。

三、教学目标基于以上的学情分析，依据“能力为本位，就业为导向”的指导思想，围绕教学大纲和和企业对学生的岗位能力的要求我将教学目标设立为知识目标、能力目标和素养目标。

1．知识目标《机械制图》为机械专业理论基础课，而螺纹阶梯轴视图的绘制是机械班实训的一个重要的核心部分，所以将其设立为知识目标：2．能力目标从学生的未来发展、企业岗位能力的需求我将分组合作测量绘图设定为能力目标。

3．素养目标《机械制图》是一门非常严谨的课程，是整个机械行业的基础课程，只有拥有了细心和耐心的特点才能从事机械行业的工作，因此我将培养学生团队合作意识，细心、耐心的工作作风设定为素养目标。

4．教学重难点：依据教学大纲和教学计划我把：阶梯轴的测量、记录和绘图作为本课的教学重点依据学生认知水平、接受能力、教学内容、教学手段我把阶梯轴的测量和记录作为教学的难点。

四、教学策略为了完成教学目标，将课堂的主动权交给学生，我以学生的岗位需求为立足点，我将主要采用了任务驱动法，项目教学法，情景教学法。

2024螺纹说课稿范文尊敬的评委和各位专家：大家好！今天我将为大家介绍《2024螺纹》这个教材内容的说课稿。

一、说教材《2024螺纹》是高中物理课程中的一篇重要内容，它位于第四章《力和压强》的第二节。

本课的主要内容是介绍螺纹的概念、性质以及应用，并学习如何计算螺纹的力和压强。

掌握螺纹的知识对于理解机械原理以及工程应用具有重要意义。

二、教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本节课的教学目标如下：1. 理解螺纹的定义和性质，学会判断螺纹的种类和尺寸；2. 掌握计算螺纹力和压强的基本方法；3. 培养学生分析和解决问题的能力，以及将理论知识应用于实际问题的能力。

三、教学重难点教学重点：1. 掌握螺纹的概念、种类和性质；2. 学会计算螺纹的力和压强。

教学难点：1. 理解螺纹的力和压强计算方法的原理；2. 能够运用所学知识解决实际问题。

四、教法学法本节课采用多种教法和学法相结合的方式，主要包括讲授法、示范法、探究法和合作学习法。

通过教师的讲解和示范，以及学生的自主探究和合作交流，激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。

五、教学准备本节课的教学准备工作主要包括准备教学素材和多媒体辅助教学设备。

我准备了螺纹样品、测量工具、习题及答案等教学素材，并搭配使用多媒体投影仪来展示相关图片和视频，以直观生动地呈现教学内容。

六、教学过程本节课的教学过程分为导入、讲解、实践和总结四个环节。

具体的教学步骤如下：1. 导入：通过展示一个螺旋形的物体，向学生提出问题：你们知道这是什么吗？它的作用是什么？引发学生的思考和好奇心。

2. 讲解：讲解螺纹的定义和性质，介绍常见的螺纹种类和尺寸的判断方法。

同时，通过示范和实验，向学生展示不同螺纹的应用场景。

3. 实践：让学生分组，每组给出一个实际问题，让他们运用所学的螺纹力和压强的计算方法解决问题。

鼓励学生合作讨论，相互检查和纠正。

4. 总结：引导学生回顾和总结本节课的重点知识，强调螺纹力和压强的计算方法的应用。

第二章第二节普通螺纹的主要参数说课稿尊敬的各位老师：下午好！今天，我的说课内容是普通螺纹的主要参数。

下面我将从说教材、说学情、说教学法等几个方面进行讲述。

一、说教材1.地位和作用本节课内容选用中等职业技术学校机械类通用教材<<机械基础>>第二章螺旋传动第二节普通螺纹的主要参数。

这节课知识在基础理论课与专业课之间起着承上启下的作用。

此外与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

2.教学目标（1）知识目标a.理解普通螺纹的主要参数的定义；b.能准确在内、外螺纹的局部剖视图上标注出普通螺纹的主要参数。

（2）能力目标a.提高学生分析问题，解决问题能力；b.培养学生运用知识的能力。

（3）情感目标培养学生的学习兴趣，促进师与生，生与生之间的交流和合作的能力。

3.教学重点、难点教学重点：（1）普通螺纹的主要参数的应用；（2）导程、螺距和线数之间的关系。

教学难点：（1）理解螺纹升角的定义；（2）普通螺纹的主要参数的应用。

二、说学情现在的职业学校学生学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性高，而对内容枯燥的理论则学习效率低，针对这种现状，理论应联系实际，多例举生活中常见螺纹，从而提高学生的学习兴趣。

三、说教学法1.实物展示法和图示法课前准备了一些生活中常见的内螺纹和外螺纹的零件，展示给学生看，并通过画内、外螺纹局部剖视图画，激发学生的学习兴趣，也便于认识和理解普通螺纹的主要参数。

2..讲授法结合实物和图形讲解普通螺纹的各个参数的定义，并在图上准确标出对应的参数代号，使学生对知识加深理解。

3.讨论交流法通过讨论交流，鼓励团队合作精神和培养解决问题的能力。

4.激励教学法通过提问方式，对于回答正确的学生，给与肯定；对于回答错误的学生，给与纠正和鼓励。

四、说学法教学不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生正确的分析问题的能力和有效地学习方法，本课选用的学法有：1.观察法要求学生通过观察实物和内、外螺纹的局部剖视图对知识的加深理解。

三角形螺纹加工说课稿尊敬的各位领导、老师大家上午好！很高兴有这个机会参加本校的说课教研活动，今天我说课的题目是：三角形外螺纹的车削下面我将从—学情分析、教材分析、策略分析、教学过程、自我反思等几个方面来加以说明。

首先从学情分析说起：一、说学情分析本节课的授课班级是我校13机加班的全体同学，本班共有11位学生，现在苗永斌老师的带领下，学生已经逐步走入正轨，由于入学的时间不同，因此在能力上出现参差不齐的现象，但大部分同学在：认知方面：已经掌握了外圆、切槽和螺纹相关的基础知识；能力方面：已具备观察分析、合作交流、独立完成任务的能力；但个别学生在自我管理的方面较弱；情感态度：学生对车工专业较为感兴趣，尤其是喜欢理实一体化的教学模式，并对自己所完成的作品有一定的成就感、自豪感。

二、说教材分析1、选用教材结合学生以上的实际情况，本学期所选用的教材是：由中国劳动教育出版社出版的--全国中等职业学校机械专业通用教材《车工工艺与技能训练》，本教材的特色是集车工工艺和技能训练于一体的专业课程，充分的体现了理实一体化的教学模式。

本节课的内容是教材当中的第六单元第四节：三角形外螺纹的车削加工。

2、地位和作用地位：机械产品中，带有螺纹的零件是非常广泛的，如：水暖管件、汽车上的各种紧固零件等，而螺纹车削是常用的加工方法，因此螺纹车削在机械加工中便具有举足轻重的地位。

作用：外螺纹加工既能对外圆加工的巩固与强化又能为内螺纹、梯形螺纹的加工奠定基础。

根据教材的结构和内容分析，结合13级学生的认知结构我制定了以下的教学目标：3、教学目标知识目标理解螺纹相关的参数计算理解和掌握螺纹的几种车削方法，并能类比出他们之间的联系和区别识记切削深度的计算及中滑板进刀格数的确定技能目标根据工件的螺距标注值，按照进给箱铭牌调整手柄位置灵活掌握车削三角形外螺纹的基本动作和操作方法情感目标通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，感悟车工知识的实用性，增强学习螺纹的加工信心以小组合作方式，提高团队竞争意识潜移默化的培养学生不仅要会做事，能做事、更要会做人，自觉养成吃苦耐劳、勤俭节约的习惯结合学生已掌握的技能水平，将本节课的教学重点设定为4、教学重点、难点、关键点重点：三角形螺纹的相关参数计算难点：掌握螺纹加工的正确步骤及操作方法关键点：车刀安装的正确与否将直接决定螺纹能否顺利加工三、说策略分析1、教法分析众说周知，德国的职业教育是走在世界的前列，第斯多惠就曾经说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。

螺纹连接尊敬的评委老师大家上午好：今天我说课的题目是《螺纹连接》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等六个各方面对本节课进行分析说明。

一、说教材《螺纹连接》选择高等教育出版社，由栾学刚、赵玉奇、陈少斌主编的第五章第二节的主要内容，本节主要学习螺纹连接的基本知识，并为后续的学习奠定了理论的基础。

根据本班学生逻辑思维比较薄弱，而动手能力比较强的学习特点，结合《机械基础》教学大纲的教学要求，我制定了如下的三维的教学目标1：知识与技能目标（1）了解螺纹及其主要参数；（2）理解螺纹的类型、特点及应用；（3）掌握螺纹连接的主要类型及应用；2：过程与方法目标：通过引导学生观察、分析等活动，发展学生自主合作、探究和逻辑推理的能力。

3：情感态度与价值观目标：让同学感受机械与生活的紧密联系，培养学生学习的兴趣。

根据课程标准，结合教材内容以及学情分析，我将本节课的重点确定为理解螺纹的类型特点及应用，我将本节课的难点确定为螺纹连接主要类型及应用。

二、说教法学法基于学情分析、结合教材的内容，首先要营造平等宽松的教学氛围，设法激起同学们的学习兴趣，为了完成教学目标，突破重点、化解难点，本节课我采用的教学方法是任务驱动法、配以模型感受和多媒体演示多种教学手段，把理论性较强的课本知识形象化、生动化。

基于学情分析和以上的教学方法，本节课采用的教学方法是自主探究、小组合作等学习方法，引导学生积极思考，善于提问，形成主动探究、合作的良好的学习习惯三、说教学过程为了更好的完成教学目标，突破重难点，促进师生的良好的互动，本节课将通过以下环节来展开我的教学过程。

首先进入第一个环节：复习旧知在上课之前，我将通过随机提问的方式，对上一节课的知识进行复习，这样有利于了解同学们对上一节课知识掌握的情况，同时也有利于对本节《螺纹连接》相关知识的学习。

顺势进入下面一个环节：创设情境，导入新课在讲授新课之前，我会让同学们观察课桌上下两个面是怎样连接在一起的呢？在教师的引导下，引入本节课的课题《螺纹连接》，并在多媒体课件上，展示本节课的教学目标和教学重难点，熟悉的生活的情景能过激发同学们的学习兴趣，调动同学们学习的主动性。

《攻螺纹》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好!我说课的课题是《攻螺纹》，下面我从以下五个方面来说明这堂课的教学设计。

一、说教材和学生：1教材的结构与内容简析：本课题所使用的教材是劳动出版社出版的《钳工工艺与技能训练》，该教材是钳工工艺和钳工技能训练的一体化教材。

本书以国家职业标准为依据，以技能训练为主线、相应知识为支撑，以实际训练课题为切入点,避免了纯理论的枯燥乏味，降低了学习难度，激发了学生的学习兴趣。

《攻螺纹》为第二单元中的课题五，是钳工基本技能知识与技能训练中的重要内容之一，它是应用广泛的内螺纹加工方法，特别对于小尺寸的内螺纹，攻螺纹几乎是唯一的加工方法，作为一名合格的钳工必须熟练掌握和应用其加工技巧，并能正确处理加工中遇到的各种问题。

通过本课题的学习也为下一步学习螺纹连接以及组合件和机械模具做好了技能铺垫。

本节课是在学生已经掌握了钻底孔以及攻螺纹的工具、攻螺纹前底孔直径的计算方法等基础上学习的。

主要让学生熟练攻通孔螺纹的方法和技能以及废品的原因分析和控制措施2学情分析参加本课题学习的学生为五征模具班二年级的学生，他们对划线、钻孔等相关工艺机械常识有一定的了解了，他们爱思考，动手能力也较强，对学习专业知识尤其是感性的专业知识有强烈的渴望，爱探索，具有一定的求知欲，但缺乏严密的逻辑思维能力，加工工艺分析和处理加工中突发的问题出来能力不够。

通过以上对教材和学生的分析，制定了以下三个教学目标3、教学目标专业能力目标：让学生掌握正确的攻螺纹的方法和技能。

方法能力目标：培养学生的自主学习的能力与合作交流的能力；社会能力目标：充分调动学生的积极性与主动性，培养学生严谨、细致的工作作风，遵守安全文明操作规程，为今后的企业工作打下坚实的基础。

根据本课的教学目标和学生现有的知识结构，4、我确定了攻螺纹的方法和技能为重点而在练习攻螺纹的过程中总是会出现攻螺纹时丝锥崩牙和扭断的原因及预防方法。

以及产生螺纹歪斜、烂牙、滑牙、牙深不够、中经大的原因及预防方法。

《螺纹的种类和应用》说课稿江苏省铜山中等专业学校：陈老师各位评委：上午好我说课的题目是：螺纹的种类和应用我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思6个方面进行说课。

一、说教材《螺旋传动的应用形式》是人力资源和社会保障部教材办公室主编，中国劳动社会保障出版社第五版《机械基础》中第二章螺旋传动第一节的内容。

《机械基础》主要讲解机械机器的原理，本章对于螺旋传动的学习，能使学生认识和分析相关的螺旋传动机构，而学生在车工和数车等技能课上会学习车制螺纹，所以可以为学生在车工等技能课上的学习提供专业基础知识平台，同时螺旋传动的学习也为后续齿轮和蜗杆传动的学习奠下基础。

考虑到螺纹的种类和应用是本章的基础内容，为后续知识的学习奠下基础，我将其安排为2课时。

二、说学情分析我所教的是机电专业二年级的学生，女生较少所占比例为2.9%，34名学生中只有一名女生，男生居多所占比例为97.1%，男生居多，则他们的动手能力较强，对机器很感兴趣，由于车床等机器上应用了螺旋传动，可以理论联系实际，能够引发学生的学习动力，但是学生掌握知识的能力参差不齐，而且男生不喜欢识记纯理论的知识，对于螺纹的识记知识学生掌握起来有难度。

三、说教学目标基于学情分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度出发，将本课的教学目标确定为：1.掌握螺纹的分类2.理解螺纹的应用3.培养学生观察、分析及综合归纳知识的能力4.通过联系生产实际，使学生明确学习《机械基础》的意义，并进行专业教育，树立为生产服务的宗旨教学的重点为：螺纹的形成及其螺纹的分类难点为：螺纹的应用场合及分析生活实践中螺纹的应用四、说教学设计为达成以上目标，我将使用以下教法学法：提问学生问题，让学生讨论思考，引发学生的学习兴趣和学习的激情，教师讲解的过程中引入实例演示，让学生直观的感受螺纹，通过演示学生观察思考，总结归纳从中学到的知识。

教师在教学过程中，要根据学生不同的情况灵活采用不同的教学方法，要做到因材施教。

尊敬的各位专家、评委：大家好！今天我说课的题目是《普通螺纹标记的识读》，根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程分析和教学反思五个方面来加以说明。

教材：首先我要分析的是教材，“普通螺纹标记的识读”节选自高等教育出版社、傅建中老师主编的《机械识图》项目六典型零件图的识读任务3识读螺纹轴零件图的主要内容。

地位：是数控专业的必学内容，作用：为以后更好掌握螺纹紧固件的画法，购买、加工制造螺纹、看图技能提供了重要的理论知识基础。

教学目标：新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体。

根据“普通螺纹的标记的识读”在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，我将制定如下教学目标。

1.知识目标：（1）通过选购螺栓或螺母遇到的问题，自学并掌握螺纹的标记的含义；（2）通过观察对比，掌握螺纹标准件的标记格式；（3）通过安装螺栓螺母，了解螺栓连接。

2.能力目标：（1）通过为凳子安装螺栓螺母，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）通过选购螺栓、螺母，培养学生自主探究，自主学习的能力。

3.情感目标：（1）通过解决生活中的实际问题，激发学生的学习热情，增强学生的自信心，使学生体验“学以致用”的成功感受。

（2）让学生在“做中学、学中做”，成为学习真正的主人。

（3）提高职高学生的成就感和自信心，为今后走上工作岗位打好基础。

重点、难点：根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求我将本节课的重点确定为：重点：普通螺纹标记的含义；难点：螺纹标记与螺纹标准件标记的区别。

学情：1.对象：教授对象是职高二年级数控技术应用专业的学生，他们喜欢动手，敢于实践，当然他们也存在着理论课学习注意力不够集中等不足之处。

2.知识：根据对以往传统教学模式下的学生的追踪调查显示，有一部分的学生在学习了“普通螺纹的标记”这一内容后，只是强硬的记住其标记的含义，不能具体应用到生活中。

3.策略：利用网络组织教学，使课堂贴近生活，使知识应用于实际，降低了单纯学习“螺纹标记”这一知识的枯燥性，通过解决生活中的实际问题，激发学生的学习热情。

《螺纹》（一）说课稿一、说教材：（一）、教材的地位和作用：“螺纹”这节选自王幼龙主编，高教社出版的《机械制图》第七章“常用件的特殊表达法”。

“螺纹”是第一节，主要介绍它的基本要素和表达方法，是学习其他常用件的基础，在教材中承前启后，为今后的学习作铺垫。

对学生提高识图与绘图能力起着至关重要的作用。

（二）、教学目标根据教学内容特点及教学大纲的要求，螺纹这节内容可分三节课，本次课是第一节课，主要介绍：螺纹的形成、加工方法和螺纹的五要素。

结合学生现有的知识水平、理解能力，我确定了本节课的教学目标。

1．知识目标：①知道螺纹的形成过程，了解螺纹的加工方法；②理解螺纹五要素的含义。

2.能力目标：培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习制图课的浓厚兴趣，增加其求知欲，培养专业兴趣。

（三）、教学重、难点在全面分析了教材内容的基础上，确定了教学重点和难点。

重点：螺纹五要素的含义。

难点：螺距和导程的区别与联系。

二、说教法：为了实现教学目标，我积极发挥教师的主导作用，努力突出重点、突破难点。

采取以下的教学方法，努力体现结合实际、注重启发的教学模式。

1．直观教学法：结合实物，创设教学情境，从物到图，使课堂更直观、清晰、明了，加深学生对所学新知识的掌握。

2．提问引导法：采用启发式提问，引导学生积极思维，调动学生的求知欲望。

3．图示对比法：通过形象对比将容易混淆的概念区别开来，便于学生理解接受。

4．分析讲解法：详细介绍螺纹的形成和螺纹五要素的含义，发挥教师的主导作用。

三、说学法1、学情分析：我讲授的对象是机电专业一年级的新生，从学生以前的学习情况来看，个体差异较大，部分学生基础知识很不够扎实，很多学生没有自主学习的能力，但有部分学生喜欢动手画图，具备一定的识图能力。

学生对螺纹、螺栓、螺母等零件也有所了解，不过对螺纹零件的各种参数和表达方法还不清楚。

2、学法指导：针对学情，我充分尊重学生的主体地位，注重自主学习能力的培养，引导学生联系实际，从实体到理论，由现象到本质，由浅入深，循序渐进。