3 江南【教案】

《江南》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“可、田”等 7 个生字，会写“田、可”等 4 个字。

（2）能根据形声字的特点，借助图片，联系生活实际，推测“可、田、东”等字的意思。

（3）正确朗读课文。

背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、观察和想象，感受江南的美景，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受鱼儿在水中自由自在生活的快乐，体会人与自然的和谐共生。

二、教学重点、难点教学重点：认识生字，正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，感受江南的美景。

三、教学时间2 课时四、教学过程第一课时（一）谜语导入，激发兴趣1. 出示谜语：有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。

（打一物）2. 学生猜测，教师揭示谜底——鱼。

3. 引入课题：这节课，我们一起学习一首关于鱼的诗歌——《江南》。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

2. 教师指名朗读，相机纠正字音，指导停顿。

3. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。

（三）学习生字，掌握字词1. 学生自读课文，圈出生字。

2. 教师出示生字卡片，指名认读。

3. 学生交流识字方法，如形声字的特点、联系生活实际等。

4. 教师根据学生的交流，总结识字方法。

5. 学生齐读生字，巩固记忆。

（四）朗读课文，感受美景1. 学生自由朗读课文，想象诗歌描绘的画面。

2. 教师指名朗读，引导学生关注诗歌中的美景。

3. 学生齐读课文，感受江南的美景。

（五）课堂小结这节课，我们初步学习了《江南》这首诗歌，认识了生字，感受到了江南的美景。

下节课，我们将继续深入学习这首诗歌。

第二课时（一）复习导入1. 复习上节课学习的生字。

2. 学生齐读课文，回顾诗歌内容。

（二）深入学习，品味美景1. 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句。

2. 教师指名分享，引导学生品味诗句中的美景。

3. 学生交流感受，教师点评、总结。

（三）朗读课文，体会情感1. 学生自由朗读课文，体会鱼儿在水中自由自在生活的快乐。

教案：江南教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“江南、可、田田”等生字，正确书写“可”字；学生能够理解诗歌大意，感受江南水乡的美丽景色。

2. 过程与方法：通过朗读、观察、想象等方法，引导学生理解诗歌内容，培养学生的审美情趣和阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生活的热爱，激发学生对古诗的热爱之情。

教学重点：1. 正确认读生字，理解诗歌大意。

2. 培养学生的审美情趣和阅读能力。

教学难点：1. 理解诗歌的意境，培养学生的想象力。

2. 激发学生对古诗的热爱之情。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 诗歌插图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文插图，提问：你们看到了什么？引导学生回答：江南水乡的美丽景色。

2. 引导学生说出自己对江南水乡的印象，激发学生对课文内容的兴趣。

二、学习生字（10分钟）1. 引导学生自读课文，圈出生字。

2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

3. 教师引导学生理解生字的意思，如“江南”指的是我国长江以南的地区，“可”表示可以、能够，“田田”表示田地里的样子。

4. 教师引导学生书写“可”字，注意笔画顺序和结构。

三、学习诗歌（10分钟）1. 教师引导学生朗读诗歌，注意停顿和语气。

2. 教师引导学生观察课文插图，想象诗歌所描绘的景象。

3. 教师引导学生用自己的话描述诗歌所描绘的景象，如“江南水乡的景色多么美丽，田里的庄稼郁郁葱葱，小河里的小鱼游来游去，小鸭子在水中嬉戏。

”4. 教师引导学生理解诗歌的意境，培养学生的想象力。

四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 教师引导学生朗读诗歌，注意停顿和语气。

3. 教师引导学生用自己的话描述诗歌所描绘的景象。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如我们学习了生字“江南、可、田田”，学习了诗歌《江南》。

2. 教师引导学生说出自己对江南水乡的印象，激发学生对大自然和生活的热爱。

人教版一年级上册语文《课文 3 江南》1. 教材分析1.1 《江南》是人教版一年级上册的课文，这是一首汉乐府民歌。

诗歌描绘了江南水乡人们采莲的情景，通过对莲叶和鱼儿的描写，展现出江南水乡的美丽风光和欢快的劳动场景。

课文简洁明快，语言质朴，富有节奏感，非常适合一年级学生朗读和学习。

1.2 从语文知识的角度来看，这篇课文主要让学生认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、中”等生字，会写“可、东、西”等字。

同时，要让学生了解江南的地域特色，感受诗歌的韵律美，学会正确、流利地朗读课文，并能初步背诵课文。

2. 学情分析2.1 一年级的学生刚刚进入小学学习，他们的注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的儿歌和故事，对有韵律的语言比较感兴趣。

2.2 在识字方面，他们已经有了一些基础，如认识简单的象形字，但对于字形复杂的生字可能会存在记忆困难。

在朗读方面，他们能够跟着老师模仿朗读，但要做到有感情地朗读还需要不断地引导。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、中”等生字，会写“可、东、西”等字，掌握生字的笔画顺序和字形结构。

3.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过游戏、图片展示等方式，激发学生的识字兴趣，提高识字能力。

3.2.2 通过朗读指导，让学生感受诗歌的韵律美，培养语感。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 了解江南水乡的美丽景色和采莲的欢乐场景，激发学生对江南的喜爱之情。

3.3.2 培养学生对传统文化的热爱之情。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字写字。

一年级的学生识字量有限，“江、莲、北”等字的字形较为复杂，需要通过多种方式让学生准确记忆字形、读音和字义。

例如“江”字，左边是三点水，右边是“工”，可以通过展示长江的图片，让学生明白三点水表示与水有关，长江是一条很大的河流，像工人一样有力量，从而帮助学生记忆字形和字义。

中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的美丽景色。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确朗读古诗。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。

二、教学重点：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，学会朗读古诗。

三、教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的词语，理解江南的美。

四、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、江南风景图片、音乐CD。

2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅。

五、教学过程：1. 导入：播放轻柔的音乐，引导幼儿放松心情。

向幼儿介绍今天的古诗《江南》。

2. 朗读古诗：带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

3. 解析古诗：解释古诗中的生词，让幼儿理解古诗的内容。

4. 欣赏江南风景：向幼儿展示江南风景的图片，让幼儿感受江南的美。

5. 结束：总结今天的课程，让幼儿复述古诗内容，播放轻柔的音乐，让幼儿放松。

六、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿直观地感受江南的美丽景色。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境地学习古诗。

3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中学习古诗。

七、教学步骤：1. 引导幼儿观看江南风景视频，让幼儿直观地感受江南的美。

2. 带领幼儿朗读古诗，教幼儿正确发音和韵律。

3. 解析古诗内容，解释生词，帮助幼儿理解古诗。

4. 开展情境教学，让幼儿扮演诗中的角色，体验江南的美。

5. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，激发幼儿学习古诗的兴趣。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗的兴趣。

2. 评价幼儿朗读古诗的发音、韵律和情感表达。

3. 考察幼儿对古诗内容的理解，以及对江南美景的认识。

九、教学延伸：1. 邀请家长参与古诗朗诵活动，增进家校合作。

2. 组织幼儿进行古诗绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对中国传统文化的热爱。

3. 开展江南主题的实践活动，如制作江南美食、学习江南舞蹈等，让幼儿更深入地了解江南文化。

《江南》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《江南》，并理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“可”字组词。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对古诗文的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 教学难点：理解诗句的意义，感受江南的美景。

三、教学准备1. 教学课件。

2. 生字卡片。

3. 相关图片和音乐。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示江南水乡的图片，引导学生观察，说说看到了什么。

（2）教师总结：江南水乡的美景令人陶醉，今天我们要学习一首描绘江南美景的古诗《江南》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）学生交流自主学习成果，教师点评并纠正错误。

3. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自由朗读课文，体会诗句的韵律美。

（3）教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。

4. 精讲点拨（1）教师讲解诗句的意义，帮助学生理解诗句。

（2）教师引导学生观察插图，感受江南的美景。

（3）教师指导学生用“可”字组词，巩固生字。

5. 巩固练习（1）学生朗读课文，背诵课文。

（2）教师出示生字卡片，学生认读生字。

（3）学生用“可”字组词，进行口语练习。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调江南美景和古诗文的韵味，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

7. 课后作业（1）背诵课文《江南》。

（2）用“可”字组词，写一段话。

五、板书设计江南江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

六、教学反思本节课通过观察插图、朗读课文、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗《江南》。

在教学过程中，教师注重引导学生感受诗句的韵律美，理解诗句的意义，激发学生对古诗文的兴趣。

3、江南第一课时学习目标：1.会认本课9个生字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、正确、规范的书写3个一类生字。

教学过程：一、揭题示标:小朋友们，这节课老师带你们去一个美丽的地方，那儿的池塘一个接一个，清清的河水从人家的门前屋后流过。

那是哪儿呢？下面我们一起走进这个美丽的地方，欣赏《水韵江南》。

1.今天老师就和你们一起走进《江南》。

2.板书课题，请同学们跟老师一起来书空课题——江南。

3.齐读课题过渡语：请同学们看我们这节课要完成的学习任务。

4.出示教学目标，教师读出教学目标。

（有信心完成目标的用你端正的坐姿告诉老师）过渡语：老师相信大家只要认真地自学肯定能达到目标，那么要想达到目标我们要进行两场比赛。

首先，我们来进行第一场比赛。

二、比读课文。

第一次先学后教比谁的字音读的准确，声音响亮。

为了让大家读好课文，我们先听录音。

1、听录音。

（要求，读到哪儿，小手指到哪儿）过渡语：刚才同学们听得特别认真，想不想跟录音里的叔叔读的一样好？生回答。

下面给同学们五分钟时间自己练习读一下（遇到不认识的字，问同桌或者举手问老师，待会我们来进行比赛。

）2. 自由读开始。

（计时5分钟，教师巡视。

）过渡语：好，时间到，同学们读的真认真，有没有不认识的字？（有了解决）3. 认读词语。

课文大家都会读了，相信词语也难不到你们，老师来考考你们。

江南可以采莲金鱼东西南北过渡语：请同学们借助拼音把这些词语读三遍，一会找同学读。

4 带拼音指名读。

（主要提问中等学生，后进生提问一两个简单的）5. 去掉拼音同桌互读。

过渡语：词语都会读了，相信课文大家也能将字音读准了6.指名轮流读课文。

（要求：读准字音，声音响亮，听得同学认真听，有错及时举手纠正，没错就接着读。

）7.男女比赛读。

过渡语：课文大家都读的这么流利了，相信下一场比赛也难不倒你们。

接着，我们来进行第二场比赛。

三、比写字。

第二次先学后教1、师出示自学指导。

（请同学们在书上临摹生字，给他们标上拼音，并注意它们的笔顺，占格位置及结构，2分钟以后我们来比赛，看谁能写得字跟书上的一样）2、指导书写“可”字，“可”是半包围结构的字，第一笔横要稍长，盖住下面的“口”字，最后一笔竖钩要写的有力。

3 江南（教案）教学目标：1. 正确认读“可”“田”“田”等10个生字，读准多音字“可”的发音，会写“田”“田”等4个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美景。

教学重点：- 认识生字，会写生字，能流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：- 体会江南的美景。

教学时间：- 2课时教学过程：第一课时一、情境导入1. 引入话题：同学们，你们听说过江南吗？江南是一个美丽的地方，那里有清澈的河流，有碧绿的荷叶，还有美丽的莲花。

今天，我们就一起走进江南，去感受那里的美景。

2. 揭示课题：今天我们要学习一首关于江南的诗歌，叫做《江南》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音和停顿。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。

2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。

3. 学生齐读生字词，巩固记忆。

四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

五、总结本课时1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

2. 学生谈自己的学习感受。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 引导学生谈对江南的印象。

二、深入学习课文1. 学生自由朗读课文，体会诗意。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。

2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。

3. 学生齐读生字词，巩固记忆。

四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。