部编版语文一年级3《江南》第一课时教案

人教部编版一年级上册语文第3课《江南》教学设计一、教学目标知识目标•了解《江南》这首诗的内容及作者•认识诗歌中的一些生词和成语•尝试朗读《江南》这首诗歌能力目标•培养学生对诗歌的欣赏能力•培养学生的语感和语言表达能力•提高学生的语文阅读理解能力情感态度目标•通过学习《江南》，激发学生对诗歌的兴趣•培养学生对中国传统文化的热爱二、教学准备1.课文《江南》的教材2.PPT课件3.学生课堂笔记本4.诗歌《江南》的音频文件5.字卡和成语卡片三、教学过程第一步：导入1.让学生观看PPT中展示的江南风光图片，引导学生讨论江南的特点。

2.听一段江南的音乐，引导学生联想江南的风景。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《江南》，学生跟读。

2.逐句解释课文内容，并教授生词和成语的意思。

3.学生分组互相朗读课文，表演诗歌。

第三步：理解诗歌1.让学生用自己的话总结《江南》这首诗的主题。

2.引导学生发表对这首诗的感受和理解。

第四步：习字习语1.教授生词“绿”，“永”，“风”，并让学生书写。

2.教授“水光潋滟晴方好”和“雁声初动月霜清”，并让学生尝试背诵。

第五步：拓展练习1.让学生就“江南”这个地名进行联想和描述，写一段话。

2.请学生在家里写一些他们眼中的“江南”，下节课分享。

第六步：课堂小结1.教师对本堂课所学内容进行概括总结。

2.引导学生回答课堂问题，巩固所学知识。

四、教学反思1.本节课通过加入音乐、图片等多媒体元素，激发了学生的兴趣，但在后续课堂可以进一步设计互动环节，让学生积极参与。

2.诗歌是抽象的艺术作品，需要多角度引导学生理解，可以尝试让学生自己绘制与诗歌内容相关的图画，加深理解。

在这堂《江南》教学设计的过程中，我将学生的主体地位放在了教学的核心，通过多种方式激发了他们对这首诗歌的兴趣和理解，希望在未来的教学中能够更好地调动学生的积极性，提高他们的语文素养。

《江南》第一课时教案教学目标：1、认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 个笔画。

2、正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

教学过程：一、谈话导入，出示课题1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景）2、引导学生谈谈观后感。

3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。

曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。

二、多种方法，识记生字1、学习“江”。

三拼音节加一加：氵＋工＝江。

字谜：工人在水边——江。

换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。

2、学习“南”。

三、借助媒体，初读感知1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。

）2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。

谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？3、感知内容。

（1）学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。

（2）指名读全诗，学生评价。

引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。

四、发现规律，集中识字1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。

2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。

新|课| 标|第| 一| 网谜语：（1）像四不是四，方位中有它。

（西）（2）大丁遇小口。

（可）五、示范引领，自主写字1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。

2、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。

（“可”的最后一笔是竖钩。

）3、教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。

4、学生描红，临写，自由练写。

六、自主学习，边演边悟提出自学要求。

课件出示1、给生字找朋友，用喜欢的词语说话。

《江南》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“可、田”等 7 个生字，会写“田、可”等 4 个字。

（2）能根据形声字的特点，借助图片，联系生活实际，推测“可、田、东”等字的意思。

（3）正确朗读课文。

背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、观察和想象，感受江南的美景，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受鱼儿在水中自由自在生活的快乐，体会人与自然的和谐共生。

二、教学重点、难点教学重点：认识生字，正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，感受江南的美景。

三、教学时间2 课时四、教学过程第一课时（一）谜语导入，激发兴趣1. 出示谜语：有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。

（打一物）2. 学生猜测，教师揭示谜底——鱼。

3. 引入课题：这节课，我们一起学习一首关于鱼的诗歌——《江南》。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

2. 教师指名朗读，相机纠正字音，指导停顿。

3. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。

（三）学习生字，掌握字词1. 学生自读课文，圈出生字。

2. 教师出示生字卡片，指名认读。

3. 学生交流识字方法，如形声字的特点、联系生活实际等。

4. 教师根据学生的交流，总结识字方法。

5. 学生齐读生字，巩固记忆。

（四）朗读课文，感受美景1. 学生自由朗读课文，想象诗歌描绘的画面。

2. 教师指名朗读，引导学生关注诗歌中的美景。

3. 学生齐读课文，感受江南的美景。

（五）课堂小结这节课，我们初步学习了《江南》这首诗歌，认识了生字，感受到了江南的美景。

下节课，我们将继续深入学习这首诗歌。

第二课时（一）复习导入1. 复习上节课学习的生字。

2. 学生齐读课文，回顾诗歌内容。

（二）深入学习，品味美景1. 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句。

2. 教师指名分享，引导学生品味诗句中的美景。

3. 学生交流感受，教师点评、总结。

（三）朗读课文，体会情感1. 学生自由朗读课文，体会鱼儿在水中自由自在生活的快乐。

《江南》第一课时教学设计教学目标1.随文识记“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可、西、东”3个生字，掌握新笔画“竖钩”“竖弯”。

2.会正确、流利地朗读课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重难点重点：朗读课文。

难点：读准“南、莲”等生字的字音，会写“竖钩和竖弯”2种笔画。

教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时。

教学过程：一、看图导入1.播放《江南》的吟诵音频和荷花景色图片。

2.齐读课题《江南》。

二、初读古诗1.教师示范朗读。

2.学生自由练读。

三、学习生字1.认识江南，再次拼读。

2.介绍偏旁三点水。

3.认读其他偏旁是三点水的字。

4.观察图片，他们都在做什么？出示词语“采茶”。

5.介绍“采”字的字形演变，再读词语：采茶。

6.观察图片，人们又在忙着干什么呢？出示词语“采莲”。

7.介绍偏旁草字头。

8.认读其他偏旁是草字头的字。

9.猜字谜游戏，认识“可”字，组词练习。

10.猜谜游戏，认识“鱼”字，组词练习。

11.猜字谜游戏，认识“西”字，组词练习。

12.出示表示方位的字“东、南、西、北”并认读。

13.采莲游戏，复习所学生字。

四、再读古诗1.齐读古诗。

2.读给同伴听。

五、书写生字“可”“东”“西”1.播放书写视频，小手书空练习。

2.学生练写。

六、复习学生自由练习本节课所学内容。

七、课堂小结。

部编版语文一年级上册江南优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南优秀教案第【1】篇〗教材简析：《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。

诗句节奏轻松愉悦，表现了鱼的灵动和采莲人的快乐。

文中所配水墨画，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。

教学目标：1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

3、结合插图，朗读课文，初步体会江南风景的美丽。

教学重难点：1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

2、会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、出示江南水乡图，师描述：美丽的亭台，弯弯的拱桥，清清的的湖水，碧绿的荷叶，粉红的荷花，这就是美丽的江南。

今天，我们一起学习一首诗歌，题目就是《江南》。

2、教师在田字格中板书课题：江南。

学生借助拼音读准课题。

3、认识生字“江”。

（1）认识“江”及偏旁三点水。

“江”就是长江，你知道哪些江的名字呢？出示词语认读：、长江、黑龙江、汉江（2）“江”的偏旁是三点水，表示跟水有关。

你还知道哪些三点水的字呢？回顾以前内容复现词语：流水、小溪、小河、游泳4、齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

过渡：江南，那里自古以来就是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。

）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？1、初读课文，读准字音，读通课文。

（1）教师范读课文。

（2）学生自由读课文，要求学生借助拼音读准字音，把难读的字圈出来。

（3）出示课文，标红要求会认的字，指名读，齐读。

（4）生字藏在课文中，读通课文。

2、借助课文插图，多种形式识记生字。

出示课文插图，引导：这就是江南水乡的一处风景，说说你在图中看到了什么？（1）认识“莲”。

出示词语“莲花”“莲叶”，认识生字“莲”。

部编版语文一年级上册江南教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1、会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度与价值观1、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。

2、培养学生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1、师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

)2、这儿的景色美吗你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗(学生表述，教师鼓励性地点评。

)3、教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2、老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3、让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4、师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4、指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5、让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

3 江南 第一课时【课时目标】1.会认“江、南”等8个字。

会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔画，认识三点水、草字头 2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、故事引入，初入意境1．（课件出示2）出示江南水乡秀丽的风光。

美丽的莲花池，莲花池中美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。

小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲。

2．谈话引入。

师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。

你们看，莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！在莲叶下的水里，有很多小鱼。

这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。

诗人看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。

（课件出示3：出示古诗画面）3.《江南》这首诗出自《汉乐府》，你们对汉乐府有哪些了解？学生交流后，链接资料，简单了解。

（课件出示4）——“乐府”初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教习的机构。

汉初，“乐府”并没有保留下来。

到了汉武帝时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。

二、自读古诗，感知意境（一）提出预习要求。

（课件出示5）1．自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。

2．听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字Array的读音。

3.结合词句认读诗句。

把你会认的生字读出来，再读出含生字的词句。

4.请一个同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正读音。

5.同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。

（二）分享预习的快乐。

1.分享字词识读。

（1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？（课件出示6）出示：江南田田可采莲莲叶小鱼东南西北——同桌互读词语，用心听，听他读得是否正确。

——师生互动，强调易读错的生词“莲”读lián,注意不要读成“nián”了；“小鱼”的“鱼”字是整体认读音节，“采”是平舌音，“南”前鼻音，“江、东”是后鼻音。

《江南》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《江南》，并理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“可”字组词。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对古诗文的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 教学难点：理解诗句的意义，感受江南的美景。

三、教学准备1. 教学课件。

2. 生字卡片。

3. 相关图片和音乐。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示江南水乡的图片，引导学生观察，说说看到了什么。

（2）教师总结：江南水乡的美景令人陶醉，今天我们要学习一首描绘江南美景的古诗《江南》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）学生交流自主学习成果，教师点评并纠正错误。

3. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自由朗读课文，体会诗句的韵律美。

（3）教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。

4. 精讲点拨（1）教师讲解诗句的意义，帮助学生理解诗句。

（2）教师引导学生观察插图，感受江南的美景。

（3）教师指导学生用“可”字组词，巩固生字。

5. 巩固练习（1）学生朗读课文，背诵课文。

（2）教师出示生字卡片，学生认读生字。

（3）学生用“可”字组词，进行口语练习。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调江南美景和古诗文的韵味，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

7. 课后作业（1）背诵课文《江南》。

（2）用“可”字组词，写一段话。

五、板书设计江南江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

六、教学反思本节课通过观察插图、朗读课文、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗《江南》。

在教学过程中，教师注重引导学生感受诗句的韵律美，理解诗句的意义，激发学生对古诗文的兴趣。

南京部编版一年级语文上册《江南》第1课时教案一、教学目标1.了解诗歌《江南》的内容。

2.掌握古文《江南》的基本知识。

3.能用简单的词语表达对《江南》的感受。

4.能正确朗读《江南》。

二、教学重点1.掌握《江南》中每句话的意思。

2.理解《江南》的情感色彩。

3.能正确朗读《江南》。

三、教学难点1.理解《江南》中一些诗句的深层含义。

2.能用恰当的语言描述《江南》带给自己的感受。

四、教学准备1.课文《江南》的教材。

2.图片、PPT等辅助教学材料。

3.课堂活动设计。

4.录音机。

五、教学过程1. 导入通过展示南京的美丽风景图片，引入课文《江南》的主题，让学生感受江南的风光。

### 2. 学习课文 1. 逐段朗读课文，让学生感受《江南》中的意境。

2. 分段讲解课文内容，帮助学生理解每句话的意义。

3. 锻炼学生朗读能力，让他们模仿老师的语调、语速朗读《江南》。

### 3. 情感交流 1. 讨论课文中的景色、情感色彩，引导学生用简单语言表达自己对《江南》的感受。

2. 学生分组讲解课文，展示自己对《江南》的理解。

### 4. 课文演练 1. 分角色朗读《江南》，加深对课文的理解。

2. 学生自由朗读《江南》，提高朗读表达能力。

### 5. 拓展活动设计绘画、手工制作等活动，让学生根据课文中的描写创作自己的作品。

### 6. 总结复述《江南》的核心内容，回顾今天的学习内容。

六、作业1.完成课后习题。

2.背诵《江南》课文。

3.描述自己的家乡或梦想中的江南。

七、板书设计•《江南》•感受江南的描述•风景描写八、教学反思本节课通过对《江南》的教学，让学生了解到江南的美丽风光和丰富情感，激发了学生对语文的兴趣，提高了他们的朗读和表达能力。

下节课将继续引导学生深入探索《江南》的内涵，激发他们对传统文化的热爱。

以上是本节课的教学计划，希望能够对教学工作有所启发，谢谢！。

部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解歌曲《江南》的歌词含义，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.学习有关江南地区的文化知识，拓展学生对自然风景、民俗风情等的认识。

3.通过课堂教学和互动交流，培养学生的团体意识和合作精神。

二、教学重点1.理解歌曲《江南》的歌词含义。

2.学习江南地区的自然风景和民俗风情。

三、教学难点1.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.教学过程中如何结合生活实际，增加学生的学习兴趣。

四、教学方法1.演唱《江南》歌曲。

2.情景导入，引发学生兴趣。

3.课堂讲授，互动交流，多媒体展示等。

五、教学过程1. 情景导入教师可结合江南的自然风景和民俗传统，进行情景导入，让学生通过图片、视频、实物等感性认识江南地区。

2. 演唱歌曲《江南》教师可以播放《江南》歌曲的原唱或视频，让学生听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。

然后，教师可以对歌曲的歌词逐句解释，帮助学生理解歌曲的内涵，以便更好地演唱。

最后，教师带领学生一起唱歌，或者组织学生分组比赛，寻找节奏最准确、感情表达最到位、齐唱最响亮的小组。

3. 讲解江南地区的文化知识通过多媒体展示、图片等形式，讲解江南地区的文化知识，如江南的水乡风情、当地的传统民俗、独特的建筑风格等等，让学生了解江南的历史文化背景和地域特点。

4. 互动交流教师可以组织学生进行情景模拟，模拟江南的传统民俗活动，如划龙船、过“端午”节等等，让学生身临其境，加深学生对江南地区的认识。

六、教学评估主要通过以下方面进行评估：1.演唱歌曲《江南》，考察学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.课堂讨论、互动交流，考察学生对江南地区的认识和理解。

3.通过学生参与情景模拟，检查学生对课程内容的掌握情况。

七、教学反思此次教学活动注重学生情感体验和实践操作，通过演唱歌曲、讲解文化知识、情景模拟等活动，增强了学生对江南地区的认识和了解，同时也培养了学生的情感表达方面的能力。

《江南》第一课时（教案）一、教学目标1.了解《江南》歌曲的歌词及历史背景。

2.学习歌曲的曲调和唱法。

3.提高学生对音乐的欣赏能力，培养学生的音乐兴趣和爱好。

4.培养学生们的口语表达能力，训练发音和语调。

二、教学准备1.安排好课堂位置和学生座位。

2.播放歌曲《江南》。

3.编写歌曲歌词PPT或打印歌词手册。

4.准备好乐器或音乐播放器。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放歌曲《江南》，让学生听一遍，然后询问学生是否听过这首歌。

如果有学生听过，让他们谈谈这首歌给他们的感受。

2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放《江南》歌曲，让学生认真欣赏。

播放过程中，教师可以向学生解释歌词的意思，让学生有更深入的课堂理解。

3. 词语学习（10分钟）教师向学生解释歌曲中一些生词和生意词汇，如“梅花”，“江南”，“细雨”，“千里之行”。

通过讲解这些生词和生词义，扩充学生的词汇量和语言基础。

4. 歌曲唱法（10分钟）教师让学生跟着歌曲唱一遍，提醒学生注意发音，语调和节奏。

5. 单词练习（10分钟）教师将歌曲歌词用PPT或手册展现给学生，逐字讲解歌词，并进行一些英语单词的拼写和解释。

6. 课程总结（5分钟）教师总结本节课所学知识点和内容，强调重点，提醒学生需要好好复习听课内容。

四、教学反思本节课主要通过歌曲的学习，让学生在歌曲中感受江南的山山水水和细腻的情感。

通过歌曲的演唱和解释，让学生记住一些生字和生义，缓解了学生对生词的恐惧感。

同时，教师还要重点强调发音和语调，通过练习，帮助学生提高口语表达能力，并培养学生的音乐兴趣和爱好。

3 江南（教案）教学目标：1. 正确认读“可”“田”“田”等10个生字，读准多音字“可”的发音，会写“田”“田”等4个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美景。

教学重点：- 认识生字，会写生字，能流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：- 体会江南的美景。

教学时间：- 2课时教学过程：第一课时一、情境导入1. 引入话题：同学们，你们听说过江南吗？江南是一个美丽的地方，那里有清澈的河流，有碧绿的荷叶，还有美丽的莲花。

今天，我们就一起走进江南，去感受那里的美景。

2. 揭示课题：今天我们要学习一首关于江南的诗歌，叫做《江南》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音和停顿。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。

2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。

3. 学生齐读生字词，巩固记忆。

四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

五、总结本课时1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

2. 学生谈自己的学习感受。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 引导学生谈对江南的印象。

二、深入学习课文1. 学生自由朗读课文，体会诗意。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。

2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。

3. 学生齐读生字词，巩固记忆。

四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

《江南》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够正确认读“可、田、田”等9个生字，会写“可、田、田”3个字，理解字词的意思。

（2）通过朗读，学生能够正确流利，有感情地朗读课文，感受江南的美景。

（3）通过观察图画，学生能够感受诗中描述的景色，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，帮助学生理解诗意，提高朗读能力。

（2）通过观察图画，引导学生发挥想象，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过合作学习，培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，欣赏大自然美景的情感。

（2）培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“可、田、田”等9个生字，会写“可、田、田”3个字。

（2）有感情地朗读课文，感受江南的美景。

（3）通过观察图画，感受诗中描述的景色，体会诗人的情感。

2. 教学难点：（1）理解诗意，体会诗人的情感。

（2）培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过江南吗？你们知道江南的景色是什么样的吗？（2）今天，我们就来学习一首描写江南美景的诗——《江南》。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，找出不认识的字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（3）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。

3. 朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。

（3）学生齐读课文，感受江南的美景。

4. 观察图画，感受诗意（1）教师出示课文插图，引导学生观察。

（2）学生发挥想象，用自己的话描述图画中的景色。

（3）教师引导学生将观察到的景色与诗中的描述进行对比，体会诗人的情感。

5. 小组合作，交流讨论（1）学生分组，每组选择一首自己喜欢的诗，进行交流讨论。

（2）每组派代表汇报讨论成果，全班分享。

6. 总结全文，情感升华（1）教师引导学生回顾全文，总结江南的美景。

部编版小学语文一年级上册- 《江南》（教案）一、教学目标1.了解《江南》这篇课文的基本情节和主题。

2.学习《江南》中一些重要的句型和词语。

3.能够逐字逐句朗读《江南》这篇课文。

4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

5.激发学生对于南方美景的探索兴趣。

二、教学重点1.理解《江南》的情节和主题。

2.掌握一些重要的句型和词语。

3.逐字逐句地朗读《江南》的故事。

三、教学难点1.学生在完全理解《江南》的情节和主题的基础上，能否通过阅读理解赋予故事更深的意义。

2.如何激发学生对于南方美景的好奇心和探索精神。

四、教学准备1.教师准备好课文《江南》及相关的教学辅助材料。

2.教师可以准备一些展示南方美景的相关图片或视频。

3.教学PPT。

五、教学过程1.导入营造气氛首先，教师可以带领学生一起观看一组南方美景的照片或视频，让学生了解南方的独特美丽风光，从而自然地引发学生对于《江南》这篇课文的好奇心。

2.阅读课文教师为学生分发本课课文《江南》，请学生先自己默读一遍，然后在课堂上与同桌讨论归纳文章意思。

3.学习课文（1）学习语音语调教师为学生朗读一遍课文，并且带领学生一起朗读，关注到课文中不同句型所代表的语气与情感。

（2）学习词语教师带领学生看懂课文中出现的重要单词，并通过相关的图片或者视频让学生更好地理解词语的含义。

（3）学习句型教师将重点的句型在黑板上展示，并为学生详细地讲解每个句型的应用，让学生懂得如何通过运用这些句型来更好地表达。

（4）逐字逐句地朗读教师给学生时间，让学生逐字逐句地跟着课文朗读，加深对于课文的认识和理解。

4.关注语文知识我国文化渊源悠久，语文知识中蕴含了许多有趣的故事。

同学们对于一些成语、句子的本意也可以有更深的了解。

将课文中一些同学们不太熟悉的成语和句子在黑板上展示，并让同学们进行深入地探究。

5.拓展活动同学们可以组成小组去探访南方的一些地域文化，比如，花鼓戏，妈祖文化和河粉的故事等等。

在探究的过程中，同学们可以利用自己的思考和创造力，变换角度，从不同的角度体会文化所代表的内涵。

《江南》第一课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能•了解南方的地理环境和特点。

•听懂课文内容，理解课文意义。

•学习地点的表达方式。

•了解古诗的内容和历史意义。

2. 情感态度•感受古诗的优美和含义。

•增强珍爱环境的意识。

二、教学重点•学生对古诗的理解和感受。

三、教学难点•学生对古诗的历史意义的理解。

四、教学方法•教师讲述和解释、学生听讲和思考。

五、教学过程设计1. 导入新课让学生想象自己身处在南方的一个小村庄，描述一下南方的环境和特点。

完成后，引出课文《江南》。

2. 学习课文（1）朗读课文，并带领学生理解课文中难懂的词汇。

（2）思考和阅读理解让学生阅读原文，理解江南的地理环境和特点，并带领学生思考江南古诗所表达的意义。

（3）分组讨论将学生分为小组，让他们在小组内讨论江南古诗所表达的意义，并把自己的想法分享给其他小组。

3. 学习地点的表达方式（1）语文小课堂教授使用地点的表达方式，例如“在山坡上”、“在河边”、“在田野里”等等。

（2）练习让学生自己找出某一地点的图片，并使用语文小课堂所教的表达方式描述图片所在的地点。

4. 学习古诗（1）朗读古诗教师朗读古诗，带领学生了解古诗的内容和历史意义。

（2）歌唱古诗将古诗改编成歌曲，让学生跟着歌唱，并感受古诗的优美和含义。

5. 总结和提醒（1）总结让学生回顾和总结今天的学习内容，提出问题和疑惑。

（2）提醒教师提醒学生注意珍爱环境，保护自然资源。

六、教学评价通过小组讨论和课堂练习，让学生更好地理解和掌握学习内容，提高学生的语文水平和环保意识。

考试重点主要是课文理解和表达方式的掌握。

部编人教版语文一年级上册课文3《江南》教案一、教学目标1.通过学习课文《江南》，使学生了解江南地区的风土人情。

2.培养学生对文字的理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文的热爱。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.理解江南的地理环境和文化特点。

三、教学难点1.用简单的语言介绍江南的风景和人文景观。

2.培养学生的想象力，让他们能够感受到江南的美丽和独特之处。

四、教学准备1.课文《江南》教材。

2.班级地图。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程第一步：导入1.让学生看一幅描绘江南风景的图片，引导学生讨论江南的特点。

2.介绍江南的地理位置和气候特点，激发学生对江南的好奇心。

第二步：学习课文1.逐段教授课文，让学生跟读。

2.解释课文中不懂的词语和句子，帮助学生理解内容。

3.分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。

第三步：讨论1.小组讨论，让学生分享对江南的印象和感受。

2.引导学生描述自己心中的江南，展现学生的想象力和创造力。

第四步：拓展1.给学生布置写《江南》感想的作业，培养学生的书面表达能力。

2.鼓励学生自己去了解江南的历史和文化，拓展课外知识。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对江南有了初步的了解，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。

同时，也激发了学生对语文的兴趣和热爱。

七、作业写一篇《江南》感想，字数不少于100字。

八、教学反思本节课通过多种教学方式，让学生亲近课文《江南》，让学生感受到江南的美丽和独特之处。

在教学过程中，应该注重培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读中享受语文的魅力。

以上就是本节课的教学计划，希望能够引起学生对语文课程的兴趣，让他们在愉快的学习过程中不断提升自己的语文能力。

1.【知识与能力目标】：认识“江、南”等8个生字，会写“可、东、西”3个生字，认识部首“氵、、艹”，学习新笔画“亅、”。

2.【过程与方法目标】：正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3.【情感态度价值观目标】：感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。

小朋友，在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

美丽的江南，多美的地方呀！这儿有什么呢？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南。

一、我会写可kě（许可、可以、可口）东dōnɡ（东方、东北、东家）西xī（西方、西面、西北）二、我会认江jiāng（长江、江水、江北）南nán（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lián（莲花、莲叶、白莲）鱼yú（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）三、多音字间jiān（中间） jiàn（间断）四、认识笔画和偏旁江南这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。

一、连一连。

jiānɡ kě cǎi lián hé xì jiān可采莲江间何戏二、写出下面字的笔顺。

西：______________________________________北：______________________________________三、把古诗补充完整。

鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（）。

1.补全下列字的音节。

ji____ li____ b____ c____ n____江莲北采南2.按要求完成练习。

(1)“可”的笔顺：________________。

共( )笔，组词：( )。

(2)“西”的笔顺：________________。

第五笔是( )。

(3)“东”的第三笔是( )，共( )笔，组词：( )。

部编版小学语文一年级上册-江南（教案）一、教学目标知识目标1.了解江南的国土、民风和人文地理特点等。

2.能听、读、说、写出教材所学生字的读音和基本笔画，会书写目标字。

3.能朗读、理解和连读经典诗词篇目。

能力目标1.培养学生的口头表达能力，使其能较为流利地使用所学语言表达个人观点和感情。

2.培养学生综合运用教材所学语言知识的能力。

情感目标1.增强学生对于家乡的热爱，对民族文化的自豪感。

2.培养学生对于团结互助、礼貌谦让等积极品质的重视。

二、教学重难点教学重点1.让学生对江南的地理特点、民风、人文方面的情况进行认识和了解。

2.通过诗词朗读培养学生的朗读能力，进一步了解汉字书写等语言知识。

教学难点1.让学生通过阅读较长篇幅的完整的诗词和故事，进行分析和理解，孵化自己的想象力。

2.让学生清晰地记忆教材所学生字的基本笔画和读音。

1. 导入（5分钟）介绍本节课的学习内容——江南的文化、地理特点等。

2. 学习（35分钟）（1）读句子，学生大声跟读。

“江南吃饭，半米不算短。

”讲解“江南”的地理位置及气候特征。

（2）儿童诗朗读。

让学生朗读《菩萨蛮·风柔日薄春犹早》。

（3）学生阅读让学生合读教材中的篇目，并结合地图和图片，进一步了解其他专指生活、文化和风土人情等细节特点。

3. 讨论（15分钟）学生讨论以下几个问题：•你认为为什么江南是“富饶的地方”？•你们居住的这个城市或者农村，是不是也有与江南相似的特征？4. 练习（45分钟）读写练习老师让学生通过朗读练习，进一步掌握古诗的整体感觉，并逐一分析如何读出自己的“自我风格”。

识字笔画，练习默写通过让学生朗读生字，逐一分析生字的输入法，让学生练习默写目标字。

5. 课堂总结（5分钟）老师和学生共同回顾课堂内容，总结课程成果，强调再次掌握的知识点和方法，并展示学生作品。

根据教师的教学方法和学生的学情，教师应对学生的掌握情况进行适当评估，例如通过交作业、模拟考试等方式进行评价。

部编版小学语文一年级上册-江南(第一课时)（教案）
一、教学目标
1.了解课文“江南”。

2.学习认读生字词。

3.感受课文所描述的意境和气氛，培养学生的文学情操。

二、教学重点难点
1.认读生字词。

2.理解课文所描绘的意境和气氛。

三、教学步骤
1. 导入
1.引入江南的知识概念。

2.展示江南的图片或视频。

2. 学习课文
1.分段赏析课文，侧重描绘江南的景色和气氛。

2.认读生字词。

3. 感受课文
1.辅导学生理解课文所描绘的意境和气氛。

2.让学生描绘自己心目中的江南。

4. 总结与检验
1.回顾课文重点。

2.提问学生有关课文情节。

四、拓展练习
1.制作匹配卡片认读生字词。

2.让学生创作关于江南的小故事或诗歌。

五、板书设计
江南
课文赏析
生字词认读
意境与气氛感
练习与拓展
六、教学反思
通过本节课，学生深入了解了江南的美丽风光和优美文化，能够较为准确地理解课文所表达的意境和气氛，对学生的语文素养有很大的提高。

但也有部分学生对生字词的掌握还不够扎实，需要在以后的教学过程中，加强同类生字词的训练。