谈谈快速作文（共5篇）

如何快速写作文10篇一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。

广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。

材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。

文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。

方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收获。

”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。

还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。

这里的“多看”即指多观察。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

小学生怎样快速写作文（10篇）因为数学是人们参与社会生活、从事生产劳动、学习和研究现代科学技术不可缺少的工具，它的内容、思想、方法和语言已经广泛渗透到自然科学和社会科学中，成为现代文化的重要组成部分。

所以，对于我们每一个刚进入初中的学生，我们都希望自己能学好数学。

如何成功完成从小学到中学的过渡？从高一开始学代数。

以下是一些建议和希望。

首先，我们必须不断培养学习数学的兴趣和求知欲很多学生在小学就有这种感觉。

每当你知道了一个数学规律，解决了一个很难的应用问题，成功的喜悦是其他东西无法替代的。

它激发你的热情和好奇心，越学越爱学。

学习的兴趣和求知欲要不断培养。

而且，同学们刚刚踏入“数学王国”的大花园，很多神秘的数学问题等着你去研究，去观察，去研究。

第二，我们必须养成努力学习和独立思考的好习惯以前有同学认为学数学主要靠上课听老师讲解，而把我们手里的数学课本当成作业的“习题集”。

有两个认知问题必须解决。

首先，学生应该意识到我们的教科书记录了数学家组织的、每个人都必须掌握的基础知识，以及如何利用这些知识来解决问题。

所以，要真正获得知识，认真学习，培养自学能力是根本途径。

我们希望在中学老师的指导和帮助下，让学生从过去不读书不读书，变成热爱读书，学会读书，进而养成认真学习的好习惯；第二，学生也要意识到，很多数学题不是老师一个人能理解的，主要还是学生自己。

孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。

”这句话精辟地阐述了学习与思考的辩证关系，即边学边善良，边学边思考。

学习数学的过程主要是深入思考的过程。

我们希望将来每个人都有数学课。

无论是老师讲新课，复习，还是对作业习题的点评，都要高度集中注意力，边听边积极思考问题，捕捉有用的信息，随时把握萌芽的灵感。

对于不理解的问题，一定要主动及时解决，直到理解为止。

学习第一章《代数基础知识》时，可以通过阅读来问自己以下问题吗？想办法解决。

比如:为什么用字母来表示数字？什么是代数表达式？列代数的关键是什么？如何用代数表达某种规律？等等。

第十三课连通气球【范文赏析】连通气球今天，周老师给我们上了一节非常有趣的课。

一上课，周老师就向大家提出了一个问题：“同学们，如果老师这里有两个被吹成一大一小的气球，然后我将它们用一根塑料管连通起来的话。

你们猜一猜，这两个气球会怎么样？会不会发生变化？如果发生变化的话，又是什么变化呢7”周老师的话音刚落，就有同学迫不及待地举起了手，大家都积极地要发言。

看着大家踊跃的样子，周老师的脸上挂满了笑容。

周老师一一询问了同学们的意见，最后在黑板上写出了同学们总结的三种答案：第一、大的气球会变小，小的气球会变大，最终两个气球慢慢变平衡；第二、两个气球的大小不变，没有什么变化；第三、大的气球会变得更大，小的气球反而会变小。

当周老师在黑板上写完了这三种答案后，接着问大大家：“同学们，刚刚咱们得出的这些都是猜想。

虽然也有同学告诉了我们他们各自的理由了，但是，做什么事情都不能靠臆想是不是？”周老师顿了顿，问：“那同学们，什么才是检验真理的唯一标准？”同学们异口同声地回答：“实践！”“好！那我们开始做实验了。

”周老师把一些实验用品放到了讲台上。

同学们一看，哇，东西还不少。

我们拿起讲台上老师带来的一些工具：气球、绳子、塑料管子、木夹子，然后开始了“连通气球”的实验。

我和我的同桌一起合作，一人吹一个气球。

我们商量好了，我吹稍微大一点的，同桌吹另一个稍微小一点的气球。

吹好以后，我们先把大的气球绑在塑料管的一头，把另一头用木夹子夹好，以免气球里的气体跑出来。

然后我们迅速地把木夹子去掉，插入小气球的口子，再用绳子扎牢。

没想到，等我们实际来操作的时候，发现这个过程并没有我们想象的那么简单！在实践的过程中，气球的气体老是跑出来。

我和同桌你看看我我看看你，一筹莫展。

我们两个苦着脸思考着。

这时候，周老师从旁边走了过来，轻轻地问道：“遇到问题了？不着急，好好想一想办法，解决困难。

”我们一听周老师的鼓励，像吃了定心丸一样，立刻安定下来了。

后来，我和同桌摸索了一会儿，终于找到了一个完美的办法：先把一个气球吹好以后，拿一根绳子把气球系紧，以免跑气。

第四课学做一道菜
【范文赏析】
水果沙拉
今天，老师和我们一起做了一顿美味佳肴，那就是水果沙拉！
老师先挑了一根黄灿灿的香蕉，像一条弯弯小尾巴。

我把香蕉拿在手中，小心地剥去皮，然后把它放在案板上。

接着照老师的吩咐，左手握空心拳按住香蕉，右手拿起刀切了起来。

切完了，老师说块太大了，我就又把每一块一分为二，这样，香蕉就切好了。

一种水果肯定不够啊，别急，还有又红又大的苹果呢。

我打开水龙头，把它放在水下冲，冲的时候，我一手拿着苹果，一手搓去苹果上的泥。

苹果洗干净了，我就开始削皮，随着苹果的转动，一道彩虹般的苹果皮垂了下来，它越来越长，突然刀一斜，彩虹断了，我很惋惜，只好接着削。

一会儿，苹果表面上的皮都削完了，我又把苹果切成小丁。

这时老师又赶紧拿来了桔子、猕猴桃、梨子、葡萄，哇，太丰盛了！我们赶忙按照老师的要求把它们去皮，切成小小的水果丁。

最后，我把切好的水果都放入盘子中，从瓶子里舀了三勺沙拉酱，小心地拌了起来。

水果沙拉做好了，全班同学争先恐后地要尝一尝。

我好不容易抢到了几块儿：“哇，苹果甜又脆，桔子酸又甜，香蕉甜又滑。

太好吃了！”
不一会儿，一大碗水果沙拉就被我们这群小馋猫消灭完了。

怎么样？听我介绍了这么多，你们是不是快要流口水了啊？快回家自己动手做吧，你一定会喜欢上水果沙拉这道菜的。

小学生怎样快速写作文（6篇）怎样写游记_小学写作指导在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。

如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。

写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。

这样读者才能搞清楚你先到什么地方。

后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。

同时，也使文章福有条理，层次清晰。

（二）要留心观察观察是写好游记的基础。

游览时，不能走马观花，要仔细观察。

所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。

只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。

另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。

按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。

为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。

另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。

例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。

这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。

在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。

可以要求学生按照下面的表格整理材料。

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。

关于快与慢的作文快与慢，是我们生活中经常会遇到的两种状态。

快，让人感到兴奋、紧张，让人有一种快意的感觉；慢，给人一种轻松、安逸的感觉。

快与慢，有时候是相互对立的，但有时候又是相互依存的。

在生活中，我们需要适时地选择快与慢，才能更好地享受生活。

快与慢，是一种相对的状态。

在不同的情境下，我们对快与慢的感受也会有所不同。

比如在工作中，我们可能更倾向于快，因为快意味着高效，能够更快地完成任务，提高工作效率。

而在休闲时，我们可能更喜欢慢，因为慢意味着放松，能够更好地享受休闲时光，放松身心。

所以，快与慢并不是绝对的好与坏，而是要根据具体情况来选择。

在生活中，我们需要适时地选择快与慢。

有时候，我们需要快，需要迅速地做出决策，需要迅速地行动，需要迅速地解决问题。

比如在工作中，面对突发情况，我们需要迅速做出决策，迅速行动，才能及时解决问题。

而有时候，我们需要慢，需要冷静地思考，需要从容地行动，需要耐心地等待。

比如在人际关系中，面对矛盾和纠纷，我们需要冷静地思考问题的根源，从容地行动解决问题，耐心地等待问题的解决。

快与慢，是一种相互依存的状态。

在生活中，快与慢并不是孤立存在的，而是相互依存的。

有时候，快需要慢来平衡，慢需要快来推动。

比如在工作中，我们需要快速高效地完成任务，但也需要慢下来思考问题的解决方案；在休闲时，我们需要慢下来享受生活，但也需要快起来积极活动。

快与慢之间的平衡，能够让我们更好地适应生活的节奏，更好地享受生活的乐趣。

在选择快与慢的时候，我们需要考虑具体情况，做出正确的选择。

有时候，我们需要快，需要迅速地行动，解决问题；有时候，我们需要慢，需要冷静地思考，等待问题的解决。

快与慢，并不是对立的，而是相互依存的，需要我们根据具体情况来选择，才能更好地适应生活，更好地享受生活。

快与慢，是生活中常常会遇到的两种状态。

在不同的情境下，我们对快与慢的感受也会有所不同。

在生活中，我们需要适时地选择快与慢，才能更好地享受生活的乐趣。

快速阅读的训练法(通用6篇)篇1：快速阅读的训练法一、读书体质改善技巧二、沉迷读书的技巧-----跟书谈恋爱三、读书环境技巧四、速读技巧。

现代社会的信息如洪水一般奔涌而来，要用最少的时间甄别出有用的信息，你必须掌握这两个决窍：关键词发掘和假设验证型读书。

五、加快理解的“类比读书”技巧六、“解剖读书”技巧上一章说过，我们阅读的目的是为了产出，那么我们在开始阅读一本书的时候，就要抱有输出的想法：哪些信息对我有用?我要去讲给哪一类群体听?这是增强理解的一个技巧。

如果做到这一点，你对内容的把握程度就会有质的提升。

阅读的深度自然也会变得不同。

你要想尽一切办法将书中的信息据为己用。

你想象你手中的笔就是一把手术刀，将你的书解剖，细致到纹理。

你要做分类做好各种标记，你要分析文句之间的关联，你要将无用的剔除，如果你学会用图表来呈现整本书的内容，那再好不过。

七、用于超级产出的数据库技巧阅读速度慢的解决方法1.预读--用来对付又长又艰深的阅读材料。

预读对于应付大篇幅文字，如冗长的杂志、报刊文章、商业报道和写实报道之类有特殊的功效。

这种方法可以使你比一般人少用9/10的时间而获得几乎一半的信息。

方法：不论是什么文章，先看一下它的开始两大段，接下来看每段的第一句话，最后看一下末尾两大段。

预读显然不能给你每一个细节，不过它能节省你的时间，使你不去看那些你不想看，或者不需要看的东西。

请注意，预读法是让你用来对付那些长而生疏的材料的，对于短小文章，下面有更好的办法。

2.略读，应用于短小简单的文章。

略读对于从轻松读物如流行杂志、报纸的娱乐体育栏中了解大致情况是一个好办法。

略读一本周刊或一份日报文娱栏的时间，能比你用一般方法看它们所用的时间少一半。

此外，略读还是复习以前看过的资料的绝好办法。

方法：想象你的两只眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只去注意几个关键的词。

每个人略读时所选的关键词都不一样，你和我略读同一篇文章时，尽管关键词不全相同，但两人所领会的原文意思会非常相近。

第十六课乌龟冬眠
【范文赏析】
探究乌龟冬眠
今天我们在课堂上做了一个有趣的实验，那就是观察小乌龟是怎么过冬的。

你一定很奇怪吧，在夏天怎么能观察到小乌龟冬眠呢？呵呵，你先别急，我们老师可想出了一个妙招，那就是用冰块。

小乌龟有一身褐色的皮肤，头顶上条条黄色的花纹隐约可见。

三角形的大脑袋上，又宽又大的嘴紧闭着。

小而有神的灰眼睛，好奇地打量着周围世界。

浅黄色的眼皮一张一翕，样子可爱极了。

那深褐色的“盔甲”，被几条细细的纹路分割成一块块有规则的六边形，而每个六边形的外部，又一个个整齐地排列着更小的六边形。

老师把可爱的小乌龟放进了装着冰块的保温桶里，我们全班同学都目不转睛地盯着小乌龟。

奇迹就要出现了！只见刚才还活泼乱窜的小乌龟开始安静下来了。

我拿来一块儿肉在它面前放着，它居然不理不睬。

我俯下身子仔细一看——哦，我明白了：原来小乌龟要冬眠了！只见它缩着头，把自己的后腿也缩进壳里，前腿半伸着，趴在冰块上一动不动。

它的样子真是太有趣了！小乌龟一定在做着美梦吧！
老师说：“冬眠不是一般的睡眠，是因为温度低而造成的。

当温度低于15摄氏度时，小乌龟就要冬眠了。

”
我接着说：“那如果在冬天把小乌龟放在温暖的地方，它就不会冬眠吗？”
老师点了点头。

噢，原来小乌龟身体里有一个奇妙的生物钟啊！。

学习心得体会作文开头(精选多篇)第一篇：快速作文学习心得体会快速作文学习心得体会王楼二中吕传英5月25号，我在范县希望中学学习的快速作文，在短短的一个上午，我们观摩两节作文指导课和一节写作评价课，专家还级我们讲了如何实施快速作文。

下面，我谈几点体会。

一，这次学习增强了我对高效课堂中快速作文的了解，我认识到开展快速作文的优势。

二、这次学习坚定了我推广快速作文的信心，我也认识到推广之的必然趋势。

三、我明晰了快速作文的流程。

快速作文教学的方法，简单地说，可以用一句话来概括，即“五步四法两课题”。

快速作文教学的五个步骤是：第一步，基础训练。

基础训练也叫写作基本素质训练。

快速作文训练是在学生具有一定的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。

如果写作基础太差，就无法进行快速作文。

因此，从常规入手，强化基础训练，是快速作文训练的第一步。

基本做法是多读多定，读写结合。

训练内容主要包括四个方面：一是培养写作闪趣，二是积累写作材料，三是丰富写作语言，四是提高书定能力。

第二步，思维训练。

快速作文的关键就在于强化思维训练，开发学生的思维潜能，使学生在认识客观事物和定作的全过程中，思维高度活跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最付佳思维状态，从而做到意到笔随，一挥而就。

思维训练主要包括三个方面：一是优化思维环境。

给学生提供广阔的思维空间，创造一个比较宽松自由的思维空间，以激发学生的创造性思维。

二是培养良好的思维品质。

使学生在进行分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程中，思维具备广阔性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判性等优良品质。

三是加强思维方法的训练。

思维是无形的文章，文章即有形的思维。

因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速作文教学的始终。

第三步，技巧训练。

技巧训练是伴随思维训练完成的。

基本做法是专题指导、讲练结合。

首先按照写作的自然程序，分怎样快速审题立意，怎样快速构思，怎样快速行文，怎样快速修改等几个专题进行指导，然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写说明文，怎样快速写议论文等方面进行训练，同时还要指导学生快速应付写作中随时出现铁卡壳现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。

谈谈如何实现心愿给出建议的作文全文共5篇示例，供读者参考谈谈如何实现心愿给出建议的作文篇1我们每个人都渴望拥有美好的愿望，也有自己心中的小小心愿。

因此，很多时候，如果心中的心愿能够实现的话，那肯定还是挺开心的。

去年腊月的时候，自己的手机碎的实在是影响到使用了。

于是，某人就在年底的时候，给买了一个新手机。

尽管买到新手机很开心，但考虑到某人的手机也确实卡的厉害，就一直想劝他也买个新的。

但某人一直说，自己的手机还能将就的用没必要买新的。

但自己当初也承诺说，等某人过生日的时候，自己会给他买个新手机。

因此，接下来的日子里，自己每天努力攒钱，给身边的他买个新手机，也就成了自己的一个小小心愿。

并且，在最近一段时间，自己的钱也确实攒到了能够买一个和自己一样的手机的数额。

可就在今天下午的时候，某人的手机就突然就坏了，连开机都无法开的那种。

于是，给某人买个手机的小小心愿就提前实现了。

尽管买的手机依旧不是特别的好，而自己也再一次变回了穷光蛋，但能够实现自己的小小心愿，也是一件挺不错的事！谈谈如何实现心愿给出建议的作文篇2林则徐虎门销烟的爱国事件以及清政府签订丧权辱国的《南京条约》等，无疑是真切的历史。

对于一个堂堂正正的中国人来讲，这一切都是抹不掉，同时也甩不开的耻辱！然而……真的令我失望，很失望！在历史课上，当老师讲到“鸦片战争”一事时，说在镇江有一位70余岁的老战士战死了。

我原以为大家会很气愤的，可意想不到，全班顿时哄堂大笑，我不理解这是为什么，真的很不明白。

我特气愤，不是气愤中国曾经受过的耻辱，而是气愤一屋子的中国人竟对于这些耻辱浑然不觉，甚至当作笑料来调侃。

记得曾经在《读者》上读过一篇文章：一个班级的学生一起看抗日战争电影，当日本鬼子将一位中国的老人刺死的那一刻，全场多数人都在笑，觉得这是一个笑话。

我不知道如果现在就是那个战争年代，他们会做些什么，苟且偷生？也许没有这么糟，但对于中国历史不屑一顾并进行嘲讽的人，我相信没有能力做出什么惊天动地之事！反之，我很崇敬林则徐和关天培两位民族英雄，为了祖国，民族尊严，他们付出一切的代价去抵抗外来侵略，民族英雄，他们当之无愧！能够对历史改观，是我现在的一个心愿。

高考作文技巧：如何快速度构思并写好主体段（优秀片段）主体段又叫论证段，是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。

议论文的内容千差万别，但其中都少不了主体段的存在，认真分析议论文主体段我们就会发现，主体段有着相似的段落构成。

考场作文，每段200-250字不等（主体段过短，可能难以深入论证，主体段过长，会有冗长之感）。

不少学生写议论文，主体段落不知重点写些什么，不知如何把这一段内容写得充实。

本节内容，结合写作实践，谈谈如何快速度构思并写好主体段。

论证说理——论述过程中的深入一招教你写好主体段（精讲精练，后附课外训练5题）【观点解读】一段话，就是一篇微作文。

把一段话写好了，就不愁写不好一篇文章。

正所谓“句不离段，段不离篇”。

写论文，重在说理，难在把理说深刻。

主体段能撑起全篇，是说理的关键。

每一段表明什么观点？在文中担起什么论证任务？这是首先要明确的。

不能写到哪里再想到哪里。

写好主体段，还得从议论文的文体特点这一本源说起。

一、议论文三要素：论点、论据和论证论点：所持的观点和看法（文章的立意）；论点应该鲜明、准确、概括；要具有针对性，表明自己对现象与问题的见解和认识，对论题的判断或推断。

论点最好在文章的开头，引用题目材料后，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。

论据：用来证明观点的材料（事实论据和理论论据）；选用论据要注意典型性、新颖性，表述要精练、简要。

需从不同角度选择不同的论据，按一定的顺序展开，多用概述或夹叙夹议的表达方式。

论证：运用材料来证明观点的过程。

论证要合乎逻辑，严密有力。

二、议论文重在说理，以理服人典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。

一是论点要正确，旗帜鲜明。

对论点的阐述（概的内涵）要有深入的思考，所以考场作文的立意是第一位的；这是旗帜，是方向。

（观点句和观点阐释句，就是在“议”。

）二是说理不能空洞，论据要充分。

第二课给长辈洗脚
【范文赏析】
给爸爸洗脚
回到家后，我在心里一直想着写作文的事情，可尽管绞尽脑汁，最终还是没有想出来。

正在我愁眉不展的时候，爸爸端着一盆热水准备洗脚。

哎，看来真的得给爸爸洗脚啰。

我赶忙走到爸爸的跟前说：“爸爸，我来给你洗脚吧！”爸爸说：“不用，你快去写作业吧，你管好自己的学习就行了。

”“哎呀，我这是在准备写作的资料啊！”爸爸一听，是为了写作文，就勉强地说：“好吧！”
我让爸爸坐了下来，然后又帮他把鞋脱了下来。

瞬间，一股臭味冲鼻而来，于是我赶紧捏紧了鼻子。

爸爸笑着说：“我说不让你洗，可你就是不听。

”我说：“我就是愿意给你洗嘛！”爸爸听后只好说：“好，好，你快洗吧。

”于是我又帮爸爸脱下袜子，把脚放进热水里，用手给他洗。

为了给爸爸的脚去臭，我给他打上了很多的香皂。

结果，爸爸的脚变得香了，白了，但脚上的那些老茧却还依然存在，这使我不禁想到，一年四季，爸爸为了我们一家的生计，忙忙碌碌，吃苦受累，是多么的不容易啊！我要好好地孝敬爸爸和妈妈，不能让他们的辛苦白费！
我帮爸爸把脚擦干，爸爸开玩笑地说：“让你这一洗，我的脚都比手干净了好多倍呢！”
爸爸，您辛苦了。

我相信，有付出就会有收获，因为您有一个乖女儿，我以后一定会让您快快乐乐、轻轻松松地生活。

快与慢是我们生活中经常遇到的主题，无论是在工作、学习还是生活中，都时常会面临快和慢两种不同的选择。

有时候，我们可能会认为快一点就能更加高效地完成工作，有时则会发现慢慢来反而更容易做得更好。

什么时候应该选择快？什么时候则需要选择慢呢？一般来说，我们所面对的任务和目标可以分为两类：一类是较为简单的，比如洗碗、整理房间等，这时候一般都可以选择快一点的速度来完成；另一类则是比较复杂的，比如写论文、做大型工程等，这时候则需要选择慢一点的速度来投入更多的思考和时间。

当我们面对简单的任务时，快的速度并不能带来太多优势。

相反，过快的完成速度往往会导致质量下降或者出现一些错误，这样反而会浪费更多的时间和精力来进行修正。

我们应该在较短的时间内完成任，但也要保持在一定的限度内，不要过度追求速度，而忽视了质量和错误。

当我们面对复杂的任务时，慢一点的速度往往会更有帮助。

这时候我们需要进行更多的思考、计划、分析、实验等，才能够做出更好的成果。

当我们匆忙地进行这类任务时，很容易出现不同的问题和难题，这会导致我们浪费更多的时间、精力和资源，而且可能最终得不到达到预期的结果。

在这种情况下，我们需要认真、缓慢地完成任务，才能够更好地利用时间、精力和资源，得到更好的成果。

需要注意的是，在快与慢之间做出选择时，我们还需要考虑到时间的限制、任务的复杂程度、个人能力、目标和要求等因素。

如果我们面临时间紧迫的情况，可能需要在保证质量的前提下尽快完成任务；如果任务很复杂，需要进行更多的思考，则需要保持慢一点的速度，确保不会出现错误和不良后果。

快与慢都是我们生活中常见的选择。

我们需要在任务的性质和要求、个人能力和时间限制等诸多因素的基础上，做出恰当的选择。

在简单的任务中，我们可以适当地快一点，但也不要过于浮躁和草率；在复杂的任务中，则需要保持缓慢、认真的态度，追求更好的成果和效果。

只有在合适的时候选快与慢，才能够更好地利用时间和资源，达到我们的目标。

中学生快速作文法质疑导读：本文中学生快速作文法质疑，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

[作者] 汤国铣[内容]近些年来，有教师在全国各地推广中学生快速作文法。

他们作报告，上示范课，散发有关资料，跑遍了全国20多个省市。

面对这种情况，语文教育界有必要思考一下：这种作文方法是否具有科学性？它有没有推广的价值？这里谈谈我个人对这些问题的看法，以期引起进一步讨论。

一、作文忌用“第一番来意”作文忌用“第一番来意”。

据元代文论家陈绎曾《文说》记载，有位叫戴师初的人在论作文时讲过：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不用；第三番来者，精意也，方可用之。

”对此，清代著名诗论家袁枚在《随园诗话》中也提到过。

他引用时人陆＠①论作文的话说：“一题到手，必有一种供给应付之语，老生常谈，不召自来，若作家，必如谢绝泛交，尽行麾去。

必心精独运，自出新裁，及其成后，又必浑成精当，无斧凿痕，方称合作。

”作文必须反复思考，不可一时想到什么就写什么。

古人认为“第一番来意”因为是“不召自来”的陈言套话，是“老生常谈”，跟作文是“创造性劳作”的本质相违背，所以主张坚决不用，要将它“尽行麾去”，而强调“心精独运”，选用“精意”作文，以便写出“自出新裁”的好文章。

不过，作文何以要忌用“第一番来意”而必须反复思考，对这个问题讲得最透彻最中肯的，是毛泽东《反对党八股》一文中的论述。

他说：“文章是客观事物的反映，而事物是曲折复杂的，必须反复研究，才能反映恰当；在这里粗心大意，就是不懂得做文章的起码知识。

”他还强调：“有些事情甚至想三四回还不够。

”可见，由于客观事物太曲折复杂，要对它有独创性的、准确深入的认识，不可能一下子就达到。

这就从辩证唯物主义认识论高度说明了作文为什么忌用“第一番来意”的道理。

二、快速作文法是教人抓住“第一番来意”写文章去年，笔者有幸被邀请听了一次快速作文法教学示范课。

该课是向某省“中学作文教学研讨会”的400多名与会者作的示范，是由当地政府有关部门组织的。