《办法总比困难多用“心”抗疫》-《你不怕它它不烦你》教学设计

【教学设计】《我不怕困难》道德与法治_小学教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。

教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。

教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。

教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、卡片等课时安排1课时教学结构与过程一、【导入新课】做游戏:徒手接球老师：同学们，今天咱们做一个徒手接沙包的游戏，喜欢吗？现在我先宣布游戏规则：（1）我们现在一起将沙包抛向空中后再接住它。

能接住吗？（学生说能）（2）现在我们加大些难度：将沙包上抛后拍三下掌再接住；有多少人能接住？（生说，老师计数）有点难度了；（3）我们不放在加大点难度：有兴趣的可以试一试，上抛沙包后拍手两下，再自转一周后，最后接住沙包。

怎样？生练习（略）同学们，在游戏中，你遇到了哪些困难？（板书）你想过放弃吗？（放弃），那就是想（坚持）了、你真勇敢！遇到困难选择的不是放弃，而是坚持！同学们，让我们为她的敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神鼓掌！老师：同学们，其实生活中我们常常会遇到很多诸如游戏中类似的困难，其实困难并不可怕，只要我们学会动脑筋，想办法就一定会战胜它。

今天我们就一起走进《我不怕困难》（板书）下面这几位同学就遇到困难了，如果是你，你会怎么帮他克服呢？二、【议一议】老师：看呐，这些小同学遇到了什么困难，如果是你,你怎么做？学生：（略）老师：看过了这么多同学遇到的困难，我们也给他们想出了这么多的办法。

我们在帮助他们的同时也是在帮助自己寻找克服困难的办法，这真是应了一句话“世上无难事，只怕有心人”！让我说啊，这“困难像弹簧，你弱它就强”，你强它就弱。

在困难来临时，我们只要勇于面对，敢于尝试，坚持不放弃，动脑筋，想办法，就一定能成功的！三、【实践活动】高空接沙包老师：那我们现在还害怕困难吗？学生：不怕了！老师：那我们拿出勇气再挑战一下自己，看看这次有多少同学能接住高空中的沙包。

第6课困难我不怕（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册一、教学目标1.了解“困难”是生活中常见的一种情绪和体验。

2.学习正确的面对困难的态度和方法。

3.发展学生积极应对困难的能力和心态。

二、教学重点和难点1.教学重点：困难是一种常见情绪和体验，正确面对困难应该采取的态度和方法。

2.教学难点：如何帮助学生真正领会“困难我不怕”的精神内涵，以及如何激发和发展学生的积极应对困难的能力和心态。

三、教学准备1.教材：苏教版心理健康三年级上册。

2.备课材料：PPT、图片、视频等多媒体教学工具。

3.教学设备：电脑、投影仪、音箱等。

四、教学内容和过程设计1. 导入环节通过问答、图片或小视频等形式引入主题，让学生了解“困难”这一情绪和体验的含义。

引导学生讨论，困难在生活中常见的体验有哪些，学生自己是否曾面对过困难，遇到困难时有什么感受。

2. 学习任务学习任务1：听音乐、观察图片，感受“困难我不怕”精神•播放《困难我不怕》这首歌曲，让学生听、唱、跟读，感受“困难我不怕”的精神内涵。

•展示与困难相关的图片，让学生观察、品味、感受，并且寻找“困难我不怕”的元素和含义。

学习任务2：探究正确面对困难的方法和态度•引导学生讨论正确面对困难的方法和态度，如：–发现困难时要冷静分析，勇敢面对。

–在准备充分的基础上，要有勇气尝试、不怕失败。

–要有意识锻炼自己的问题解决能力和心理承受能力。

•通过视频、故事等形式，让学生了解成功人士面对困难的经历和方法，让学生从他们身上汲取经验和力量。

学习任务3：激发积极应对困难的能力和心态•将学生分成小组，让小组内的学生相互交流讨论，分享自己成功面对困难的经历和方法。

•组织学生进行小规模的角色扮演，让学生在模拟的情景中体验正确面对困难的方法和态度。

•其他激发和发展学生积极应对困难的能力和心态的活动，如：–分享鼓励和激励的语言或短语。

–学生自己设计并制作鼓励卡片。

–参观团队活动，感受团队合作和协作的力量。

《你不怕它，它不烦你》教学设计教学目标1、引导学生意识到，战胜学习障碍也是人的成长过程中不可缺少的一环，要有正面的态度2、树立自信心，直面困难，克服困难，主动寻找办法。

教学重点和难点培养学生敢于面对困难、主动克服困难的坚定信念，增强他们积极的人生态度，指导他们掌握克服困难、解决问题的办法。

教学过程(一)视频导入同学们好，我是李可老师，今天为您带来一节全新的课程——《你不怕它,它不烦你》。

学生，你认识那个“它”么？首先给大家播放一个录像。

3x5是什么概念？被一张小小的九宫格算术表格折腾得哇哇大哭，大喊：“太难啦!”看到这种场景，有没有感觉到似曾相识？你有没有猜到这个问题里的“它”是什么？这个部分的目的是让学生们从一个小女孩背口诀的场景中感受到她的情绪，从而引导学生进入到这个话题中来。

(二)主题活动1、心理聚焦没错，就是难学！在我们的生活、学习过程中，往往会遭遇到各种各样的难题，这些难题就象是一只只恐怖的小怪物，使我们对难题感到恐惧，阻碍了我们前进的步伐。

那个小女孩所面对的那个小怪物，竟然是在背诵九宫格里的九宫格，她自己都感觉难以完成。

这个环节的目的是要点出一个问题，即：学习困难，从而激发学生们的表达欲望，并敢于讲述自己在学习中遇到的问题。

2、心理视窗那么，在学生们的生活中，有没有碰到过一些奇怪的东西，或者是一些奇怪的东西，或者是一些奇怪的东西。

此环节的目的是要引导学生们敞开心扉，敞开心扉，将自己所遭遇的问题进行交流，使学生认识到，在学习和生活中，每个人都会面临各种问题，碰到问题是很常见的，并不是只有自己会碰到问题。

3、心理氧吧他看着学生们画出来的各种怪物，有的是为了背诵英语词汇，有的则是为了做一些简单的计算，有的则是为了做一些简单的计算，甚至有的则是为了做一些简单的事情，比如一座巨大的山峰，将他死死的压制住。

那么，各位学生，你们愿意战胜这个小怪物，越过这个高山吗？教师为学生们安排了两位小帮手，让他们一起来学习如何对付这些小怪物。

第12课《你不怕它，它不烦你》教学设计【教学目标】（1）引导学生正确面对困难、认识困难。

（2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。

（3）使学生能够积极想办法克服困难。

【教学重、难点】引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。

【教学准备】教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。

第一课时心里聚焦一、教学引入我们经常会遇到各种各样的困难。

有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。

老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。

二、自主探究，解决问题老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。

你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。

积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。

三、课堂总结第二课时心海起航一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题游戏体验右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。

你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。

老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。

在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。

大师笑而不答，早有安排。

只见会场上灯光暗了下来。

四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。

铁架下吊着一只大铁球。

所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。

又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。

又推了几下，铁球还是动也不动。

之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。

终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。

可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。

看似非常困难的事情，其实并非不可解决。

只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。

三、课堂总结。

三年级上册心理健康教育教学设计-有困难我不怕全国通用教学目标知识与技能- 学生能够理解困难是成长的一部分，培养面对困难时的积极态度。

- 学生能够掌握至少三种应对困难的方法或技巧。

过程与方法- 通过小组讨论、角色扮演、故事分享等形式，提高学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

- 通过实例分析，让学生学会从不同角度看待问题，培养发散性思维。

情感态度与价值观- 培养学生面对困难时的勇气和决心，增强自信心。

- 培养学生互帮互助的精神，学会在集体中寻求支持和帮助。

教学内容困难的含义与类型- 解释困难是每个人在生活、学习过程中都会遇到的挑战。

- 介绍困难的不同类型，如学习上的、人际关系上的等。

应对困难的方法- 讨论并总结有效的应对困难的方法，如调整心态、寻求帮助、制定计划等。

- 通过案例分析，让学生了解这些方法在实际生活中的应用。

困境中的积极心态- 引导学生认识到积极心态在克服困难中的重要性。

- 通过活动，让学生体验积极心态带来的积极效果。

教学重点与难点教学重点- 培养学生面对困难时的积极态度和应对策略。

- 提高学生的问题解决能力和团队协作能力。

教学难点- 让学生理解困难是成长的一部分，并能够从困难中学习和成长。

- 引导学生形成积极的困境应对模式，避免消极逃避。

教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资料。

- 小组讨论材料：便签纸、卡片、白板等。

- 角色扮演道具：服装、道具等（根据实际情况准备）。

教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示不同情境下的困难，引发学生对困难的初步思考。

- 邀请学生分享他们遇到过的困难及感受。

第二阶段：小组讨论- 分组讨论应对困难的方法，并总结出小组认为最有效的几种方法。

- 每组选代表进行汇报，教师进行点评和总结。

第三阶段：角色扮演- 设计不同的困难情境，让学生通过角色扮演来体验不同的应对策略。

- 角色扮演后，组织学生进行讨论，分析各种策略的优缺点。

第四阶段：故事分享- 教师分享一些克服困难的成功案例，让学生从中获得启发。

教案：同心抗疫，疫路向前-心理健康五年级上册通用版一、教学目标1. 让学生了解新冠疫情的基本情况，掌握预防新冠病毒的方法。

2. 培养学生在疫情期间保持积极乐观的心态，增强心理调适能力。

3. 提高学生的团队协作意识，学会在疫情期间互帮互助，共同成长。

二、教学内容1. 新冠疫情的基本知识：病毒的来源、传播途径、危害等。

2. 预防新冠病毒的方法：戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。

3. 心理调适方法：保持积极乐观的心态、合理安排作息时间、进行适当的体育锻炼等。

4. 团队协作：互帮互助、分享经验、共同成长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握预防新冠病毒的方法，提高心理调适能力，培养团队协作意识。

2. 教学难点：如何在疫情期间保持积极乐观的心态，学会互帮互助。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、口罩、洗手液等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解新冠疫情的背景和危害。

2. 新冠疫情基本知识讲解：讲解病毒的来源、传播途径、危害等。

3. 预防新冠病毒方法学习：学习戴口罩、勤洗手、保持社交距离等预防方法。

4. 心理调适方法学习：学习保持积极乐观的心态、合理安排作息时间、进行适当的体育锻炼等心理调适方法。

5. 团队协作活动：进行小组讨论，分享预防新冠病毒的经验，学会互帮互助。

6. 总结：总结本次课程的主要内容，强调预防新冠病毒的重要性。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 同心抗疫，疫路向前2. 内容：新冠疫情基本知识、预防新冠病毒方法、心理调适方法、团队协作七、作业设计1. 列举三种预防新冠病毒的方法，并说明其重要性。

2. 描述一种心理调适方法，并说明其在疫情期间的作用。

3. 分享一次团队协作的经历，并谈谈自己的感受。

八、课后反思1. 学生对新冠疫情的了解程度如何，是否掌握了预防方法？2. 学生在疫情期间的心态如何，是否学会了心理调适方法？3. 学生在团队协作中表现如何，是否学会了互帮互助？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？本教案旨在帮助五年级学生在疫情期间掌握预防新冠病毒的方法，提高心理调适能力，培养团队协作意识。

我不怕困难（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级-通用版一、教学目标1. 让学生认识到困难是生活中不可避免的一部分，学会正确面对和应对困难。

2. 培养学生积极的心态，增强抗挫折能力，形成勇于挑战困难的精神风貌。

3. 引导学生学会寻求帮助，提高团队合作意识，形成互帮互助的良好氛围。

二、教学内容1. 困难的概念：让学生了解困难是生活中普遍存在的现象，每个人都会遇到困难。

2. 困难的意义：让学生认识到困难是成长过程中必须经历的阶段，有助于培养自己的能力和素质。

3. 应对困难的方法：引导学生学会分析困难的原因，寻求解决困难的途径，提高解决问题的能力。

4. 积极心态的培养：教育学生保持乐观、自信的心态，勇敢面对困难，形成积极向上的生活态度。

5. 团队合作：让学生学会与他人合作，共同面对困难，提高团队合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确面对困难，形成积极的心态，提高抗挫折能力。

2. 教学难点：引导学生学会寻求帮助，提高团队合作意识，形成互帮互助的良好氛围。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学卡片等。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于困难的小故事，引发学生对困难的思考，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解困难的概念、意义、应对方法等，引导学生正确面对困难。

3. 案例分析：分析一些成功的案例，让学生认识到面对困难时保持积极心态的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对困难，提高团队合作意识。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确面对困难的重要性。

6. 课后作业：布置一些关于困难的主题作业，让学生在实践中学会应对困难。

六、板书设计1. 我不怕困难2. 主要内容：困难的概念、意义、应对方法、积极心态、团队合作七、作业设计1. 写一篇关于自己面对困难的故事，分享应对困难的经验和感悟。

2. 以小组为单位，讨论并总结团队合作在应对困难过程中的作用。