小学语文_部编版小学语文二年级上册课文5玲玲的画教学设计学情分析教材分析课后反思

小学教案设计《玲玲的画》《玲玲的画》教案设计一、教材分析《玲玲的画》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。

这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了的故事。

通过这个故事，让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，同时也告诉孩子们在生活中要乐观积极地面对遇到的困难。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但他们的理解能力还处于发展阶段。

对于故事中的道理，需要教师通过具体的引导才能更好地理解。

这个年龄段的学生思维活跃，对有趣的故事充满兴趣，喜欢在课堂上积极表达自己的想法。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，体会玲玲的情感变化。

- 引导学生联系生活实际，思考在遇到类似情况时应该如何应对。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养学生乐观积极的生活态度。

四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，会写要求的生字。

- 理解课文内容，体会玲玲的情感变化过程。

- 理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一道理。

- 例如，在认识生字词方面，“详”字可能容易写错，“玲”字的读音需要特别注意。

在理解课文内容时，玲玲从开始的满意到画弄脏后的着急、伤心，再到最后解决问题后的满意，这一系列的情感变化需要引导学生仔细体会。

就像我们在生活中遇到自己精心准备的东西被破坏时，会产生类似的情绪波动。

2. 教学难点- 引导学生在生活中运用“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一思维方式。

因为对于二年级的学生来说，将抽象的道理运用到实际生活中是有一定难度的。

比如，在遇到作业被弄脏的情况时，如何像玲玲一样巧妙地解决问题。

五、教学方法1. 直观演示法- 在教学生字时，可以通过展示生字卡片，直观地让学生认识生字的字形结构。

《玲玲的画》教学设计一、课题名称《玲玲的画》二、课程课时2课时三、教材内容分析1.内容概述《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。

课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，结果画变得更好了的故事。

文章以玲玲的情感变化为线索，从开始的“满意”，到画弄脏后的“伤心、着急”，再到最后画上小花狗后的“满意”，展现了玲玲从遇到问题到解决问题的过程。

课文的语言简洁、生动，富有童趣。

通过这个故事，让学生明白在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

同时，文中配有插图，有助于学生理解课文内容。

2.教材编排意图这篇课文位于二年级上册，适合该年龄段学生的认知水平和阅读能力。

教材编排这篇课文旨在培养学生积极乐观的生活态度，引导学生在遇到困难时开动脑筋想办法解决问题。

此外，课文中的生字词、简单的句子结构也是二年级学生语文学习的重要内容，有助于提高学生的识字、写字能力和语言表达能力。

四、核心素养目标（一）语言运用1.学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“玲、详、幅、评”等，提高识字写字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述玲玲的画的故事，锻炼语言表达能力。

（二）思维能力1.引导学生思考玲玲在画被弄脏后是如何解决问题的，培养逻辑思维能力。

2.通过分析玲玲的情感变化，发展学生的理解能力和分析能力。

（三）审美创造1.感受玲玲画画过程中的创造力，体会她通过添加内容使画变得更好的创意之美。

2.在讲述故事的过程中，鼓励学生发挥想象，如描述玲玲画中的内容、弄脏的样子等，培养学生的审美想象力。

（四）文化自信1.从玲玲的故事中汲取中国传统文化中积极乐观、善于解决问题的智慧元素，增强对传统文化价值观的认同感。

2.引导学生在生活中运用这种智慧，传承积极向上的民族精神。

五、教学重点、难点（一）教学重点1.认识并掌握课文中的生字词，能够准确书写。

2.理解玲玲的情感变化过程，能清晰地讲述故事内容。

人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计一、教材分析1.1 教材背景《玲玲的画》是人教版部编本二年级上册的课本中的一篇阅读故事，讲述了玲玲喜欢画画的故事，让孩子们了解到画画的乐趣和美好。

1.2 教材内容本课时教学内容为阅读《玲玲的画》故事，并通过故事了解画画的乐趣和美好。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解《玲玲的画》故事的内容；2.理解画画的乐趣和美好。

2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的观察与思考能力。

2.3 情感目标1.激发学生对画画的兴趣和热爱；2.培养学生的创造性思维。

三、教学重难点3.1 教学重点1.故事阅读理解；2.画画的乐趣和美好。

3.2 教学难点1.学生对画画的理解和感受；2.学生对故事情节的把握和理解。

四、教学内容及教学步骤4.1 教学内容教学环节内容导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好新课介绍让学生了解故事背景和故事梗概故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解4.2 教学步骤4.2.1 导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好。

4.2.2 新课介绍了解故事背景和故事梗概。

让学生回答以下问题：1.你知道玲玲和她的爸爸去了哪里吗？2.玲玲为什么喜欢画画？4.2.3 故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事。

4.2.4 故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义。

例如，问学生：1.你理解了故事的含义吗？2.你有什么感受？你能从故事中学到什么？4.2.5 其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解。

五、教学评价5.1 测评方式通过教学反馈、学生表现等多方面评价学生的学习效果。

5.2 评价方法评价环节评价内容教学反馈教学过程中引导学生提出问题，并适时给出反馈学生表现观察学生的情况，如学生对故事内容的掌握情况等六、教学反思本课时的教学以阅读为主，辅助活动为画画。

教学目标：1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学过程：一、谈话引课题1.看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴,她的名叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。

我们一起喊喊她的名字吧。

2.玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。

(板书课题)来读读课题(齐读)3.引导识字、写字：“玲”是左右结构,左边王字旁,右边是“令”而不是今天的“今”，“画”是半包围结构。

二、回忆课文讲了一件什么事？三、品读赏析1.默读课文，用横线画出描写玲玲心情变化的句子。

第一处：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

第二处：玲玲伤心地哭了起来。

第三处：玲玲满意地笑了。

2.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”3.学生齐读这句话。

4.联系课文，说说你对这两句话的理解。

（1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。

（2）汇报交流。

（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。

本课指把画弄脏了。

）（“动脑筋”：想办法克服困难。

）（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。

）（玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。

在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖。

变成了好事。

）（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。

）四、拓展延伸1.我会说：我想对爸爸说我想对玲玲说我想对自己说2.我会做：（1）你和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。

5玲玲的画（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第五单元中，深入学习《玲玲的画》这一课文。

该课文详细描述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程，从开始的紧张、困惑，到的喜悦和自信。

我们将细致阅读课文，理解并分析课文中的关键词汇和句子，掌握人物情感变化和故事情节。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并学会运用。

2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：通过玲玲的故事，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的自信心和积极向上的情感。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的情感变化，理解并运用生字词。

教学重点：正确朗读课文，通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，课文挂图，生字卡片。

2. 学具：课文教材，学习笔记，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同小朋友的画作，引导学生讨论他们在画画过程中的情感体验，从而自然引入课文主题。

2. 新课内容学习（10分钟）：带领学生朗读课文，解释生字词，分析课文中的情感变化和故事情节。

3. 例题讲解（15分钟）：挑选课文中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解并学会运用。

例题：玲玲为什么会从紧张变得自信？4. 随堂练习（10分钟）：让学生分角色朗读课文，模拟玲玲的情感变化，进一步加深对课文的理解。

5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，让学生分享自己类似的经历，培养学生自信心。

六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：自信、紧张、困惑、喜悦3. 情感线：紧张→困惑→喜悦→自信4. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：描述一次你在学校活动中从紧张到自信的经历。

答案示例：在上次的朗诵比赛中，我一开始非常紧张，担心自己会忘词。

但是在老师的鼓励和同学们的支持下，我逐渐自信起来，成功地完成了表演。

部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思【第1篇】玲玲的画授课时间：年月日教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。

教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现。

二、初读课文，了解课文的大概内容。

补充完课题：玲玲的画。

三、教师范读，听录音。

1、指名朗读，纠正字音。

2、小组内互读，进一步巩固字音。

3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。

四、记忆字形，理解含义。

1、小组讨论，讨论字形。

2、小组汇报识字方法。

3、小组之间开展识字竞赛。

五、指导写字。

作业布置：抄写本课的生字。

课时小结：第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。

1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”2、联系课文，说说你对这段话的理解。

3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。

3、选伙伴表演课文。

四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新词。

2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。

六、作业布置：有感情地朗读课文。

课后小结：板书设计:课后反思：部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思【第2篇】学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点识记生字，正确书写生字。

二年级下册第 25 课《 玲玲的画》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋2.趣味识字（字理识字）：详:把“详”字放在词语“端详”中做动作理解奖：联系生活实际，如“奖状”叭：做动作听声音3.易读错字：叭（bā）的一下 （容易读成pā）催（cuī），容易平翘舌不分4.多音字：脏 [zāng]弄脏了 [zàng]心脏5.应会写字：叭、玲、狗、糟、肯、楼梯、脑筋（1）写正确：玲：摆布结构，右边是“令”，不是“今”。

糟：右边的“曹”不是草字头。

重点指导右半部份笔顺肯、脑筋：同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦短，在“肯”字中又把撇变成为了竖。

这几个字均要写得左窄右宽。

（2）写美观：按书写规律分类指导①指导书写的字：楼、糟、狗②指导要点（按规律分类指导）：楼、糟：“楼”字右半部，“女”的横画要长。

同样是“米”，在“糟”字中捺变成为了点，在“楼”字中捺却没变。

狗：写好反犬旁，重点指导第二笔弯钩。

6.需要重点积累的词语：玲玲 端详 一幅画 评奖 催人 弄脏 动脑筋（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵第9段。

二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：满意 端详 懒洋洋2.了解词意的方法：（如联系上下文理解法……）满意：联系上下文理解词语端详：通过做动作理解词语懒洋洋：学生做动作理解，如懒洋洋地伸腰、懒洋洋地趴着（二）重点问题：1.课后题：好多事情并不像我们想像的那末糟。

只要动脑筋，坏事往往能变成好事。

生活中我也遇到过这样的事......（教学难点）2.学生课前预习中质疑提出的问题。

玲玲的心情是怎样变化的？（教学重点）（三）造句训练：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

只要___________________________。

三、情感体验：教学重难点：（见重点问题）教学准备：25 《玲玲的画》预习提纲班级____姓名_______导语：亲爱的小朋友们，在生活中，我们往往会遇到这样的麻烦，本来花费不少心血准备好的东西会蓦地遭到破坏，让我们感到很伤心。

部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第【1】篇〗一、教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。

故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。

但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

二、教学设计教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。

采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。

(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

学习重点、难点1、掌握生字词，学会运用。

注意生字中的后鼻韵母。

2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。

3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。

学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。

(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。

)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。

2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。

部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。

可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。

本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。

二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。

2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。

四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。

五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。

爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。

观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。

你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。

聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。

2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。

部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思教案教学内容•课文：《玲玲的画》•教学目标：–了解玲玲对待画的态度和勤奋的品质–学习欣赏玲玲的画作，并提升学生的艺术鉴赏能力–培养学生的创造力和想象力•教学重点：–理解文中的故事情节和寓意–学会使用适当的语言表达对玲玲画作的欣赏•教学难点：–启发学生进行更深入的思考和表达–开发学生的艺术创造力教学准备•课文《玲玲的画》的教材和教辅材料•班级黑板和书写工具•学生准备的绘画材料教学过程导入（5分钟）1.老师与学生互动，询问学生对于绘画的看法，引发学生兴趣。

学习课文（15分钟）1.学生朗读课文，并由老师讲解课文中生词和难点。

2.分组讨论，学生自由发表对玲玲画作的感受和想法。

欣赏画作（20分钟）1.老师展示玲玲的画作，引导学生仔细观察。

2.分组讨论，学生运用适当的语言对画作进行欣赏，表达对画作的喜爱之处。

创作画作（30分钟）1.老师提供绘画材料，学生自由发挥创作力，在纸上绘制自己喜欢的画作。

2.学生完成作品后，展示作品并互相欣赏。

总结（10分钟）1.老师对学生的绘画作品进行评价，并引导学生对自己的作品进行反思和改进。

2.引导学生思考：勤奋和创造力在玲玲画作中的体现。

教学反思通过本堂课的教学实施，学生在对《玲玲的画》进行学习的过程中，对玲玲的勤奋和创造力有了更深入的了解，同时也提高了对艺术欣赏的能力。

针对这节课的教学实践，我认为取得了较好的效果。

通过提供课文材料和展示玲玲的画作，能够帮助学生更直观地感受到玲玲的努力和才华。

学生在分组讨论环节中积极参与，表达了各自对画作的喜爱之处，并能够用适当的语言进行表达。

在画作创作环节中，学生通过自由发挥创造力，表现出了自己的想象力和艺术才华。

然而，教学中也存在一些改进的方面。

首先，由于时间的限制，学生在画作创作环节中的时间可能稍有不足，导致有些学生无法完成自己的想法，可以考虑调整教学时间。

其次，对学生的画作评价和指导可以更具体和具体化，帮助学生改进和提高作品的质量。

部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思一、教学目标1.掌握生词和短语：板凳、耐心、模仿、容易、稍微、漫画、模特儿；2.能够阅读理解短文，了解短文的大意，掌握短文中的重点词语、句子及概括；3.认识文章中出现的人物和事物，理解文中反讽的意义，培养理解和思考能力。

二、教学重点与难点1.重点：阅读短文，理解短文，掌握短文中的重点词语、句子及概括；2.难点：理解文中反讽的意义，培养理解和思考能力。

三、教学准备1.教材：部编版小学语文二年级上册；2.教具：黑板、彩笔、图片、小键盘及投影仪等设备。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示图片：“画家与模特儿”，询问学生：“你们知道画家和模特儿是干什么的吗？”学生回答，引出课堂主题《玲玲的画》。

2. 短文阅读与理解（15分钟）1.向学生介绍短文《玲玲的画》的原著，帮助学生理解短文中的事物和人物；2.教师朗读全文，要求学生认真听，然后看书跟读全文；3.阅读理解：教师带领学生理解和梳理短文的主要内容，掌握短文中的重点词语、句子及概括；4.理解反讽：引导学生理解反讽所带来的象征意义，培养学生的理解和思考能力。

3. 生字词汇学习（15分钟）1.巩固并辨析生字词汇：板凳、耐心、模仿、容易、稍微、漫画、模特儿；2.通过引导学生观察文章，帮助他们理解并记忆这些生字词汇；3.帮助学生归纳总结生字词汇的意义和用法，加深印象。

4. 读后感想交流（15分钟）1.听取学生关于故事《玲玲的画》、生字词汇及掌握的内容的感想和体会；2.整理学生的感想，得出带着感情读文章是一种好的方法，也是有益的的学习方法；3.鼓励学生多读一些有趣的故事，认真学习汉字，锻炼自己的阅读理解和思考能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生归纳总结本课所学的知识点和学习方法。

五、教学反思《玲玲的画》这篇课文通过反讽的手法讲述了画家和女模特儿模仿夫妻的故事，给孩子们带来了一定的欢乐。

教师在教学过程中先导入生词词汇，激发起学生的学习兴趣，把生字词汇和故事短文有机地融合在一起，让学生在阅读故事的同时，掌握更多的单词和短语，并帮助学生理解生词词汇和短语的含义和用法，加深认识和印象。

《玲玲的画》教学设计教学目标：1．会认8个生字，会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。

2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。

教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学过程：一、导入新课1、课件出示玲玲图像：今天，老师要给大家介绍一位爱动脑筋的新朋友，她叫玲玲，认识“玲”这个字。

2、指导书写“玲”字，学生练习，同桌互评。

3、玲玲不但是爱动脑筋的同学，还是画画高手（齐读课题。

）二、整体感知1、出示自读要求：自由朗读课文，读准字音、注意字形，读通句子。

2、课文共有（）个自然段。

3、读认生字，检查生字读音。

交流识字方法。

4、初步感知课文大意。

根据心情变化简述课文内容。

5、看谁填得准。

（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动（），在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。

三、情景朗读1、观察玲玲的画，体会参加评奖的心情。

用自己喜欢的方式自由朗读第一自然段。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。

（2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。

玲玲伤心地哭了起来。

“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。

（体会爸爸的关心）“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。

”请学生说说自己的体会（想象玲玲“伤心”的情形）。

（3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细地”说明什么（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。

玲玲满意地笑了。

能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？（读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情）（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

《玲玲的画》教学设计教学目标：1、认识 8 个生字，会写 2 个生字“叭”“玲”。

2、有感情的朗读课文，体味玲玲和爸爸说话的语气。

3、在课程中体味“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。

教学重点：会写生字“玲”“叭”，感受玲玲在爸爸的启示下开动脑筋将“坏事”变成“好事”的过程。

教学设计：一、导入、揭题：(一) 谈话导入，创设情境今天，老师给大家介绍一个新朋友，名字叫玲玲，玲玲不仅人长得漂亮而且非常喜欢画画，可是，玲玲现在遇到了一件让她非常不高兴的事，我们一起来看看，她遇到了什么事？又是怎样处理的呢？(二) 揭题、读题：1、请同学们打开课本 116 页，我们一起来学习《玲玲的画》 (板书课题： 25 玲玲的画) 学生读题。

2、师：来，认识一下这个生字“玲”，跟老师读，并且说一说，你是用什么方法记住这个字的？同学们，你们知道左边的“王”字旁代表什么意思吗？王字旁的字都跟玉石有关系，“玲”就是玉石碰撞在一起时发出的“丁玲玲”的声音，多好听啊，让我们一起好听的叫叫她的名字“玲玲”，这么清脆这么好听的声音应该怎么叫呢，再叫一次“玲玲”。

二、初读课文，自学生字词1、同学们学的真不错，现在，我都等不及想要知道发生在玲玲身上的故事了，你们呢？那就打开课本来读读吧。

翻到课本 116 页《玲玲的画》。

2、出示自读要求： (1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(2)课文讲了一个什么故事？3、下面，我们来看一段关于这篇课文的小动画来加深一下印象。

三、检查自学情况师：同学们学的很认真，现在老师要检查一下你们的自学情况咯，准备好了没有，那我们就开始吧。

(展示本节课“我会认”的词语，带拼音，一起读，小组轮流读，拍手读。

展示没有拼音的字，拼音宝宝消失了，你还认得他们吗？你记住了哪些字？是怎样记住的？小组接龙读)师：同学们太棒了，大家快看，好大的一棵苹果树呀，长满了又大又红的苹果，我们做摘苹果的游戏吧，读对了苹果上的词，苹果就乖乖的从树上掉下来了。

《玲玲的画》教学设计教学目标：1．通过做动作理解“端详”的意思；通过换偏旁，拓展“详”的形近字；读准形声字“玲、叭、糟”的读音；编顺口溜有区别地识记“叭、趴”；学会联系生活理解词语“评奖”并观察字形，学写“画、评、奖”；组词造句法认识“弄、糟”；。

2.能够抓住主要人物的感情变化了解课文的主要内容，通过填词法有感情朗读玲玲的话，体会人物心情。

正确流利有感情朗读课文。

3.能够读懂爸爸的话，联系生活，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变好事”的道理。

教学重点：1．通过做动作理解“端详”的意思；通过换偏旁，拓展“详”的形近字；读准形声字“玲、叭、糟”的读音；编顺口溜有区别地识记“叭、趴”；学会联系生活理解词语“评奖”并观察字形，学写“画、评、奖”；组词造句法认识“弄、糟”；。

2.能够抓住主要人物的感情变化了解课文的主要内容，通过填词法有感情朗读玲玲的话，体会人物心情。

教学难点：能够读懂爸爸的话，联系生活，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变好事”的道理。

教学过程：一、课前谈话，理解“端详”，学习“详”。

同学们，你观察到的老师是什么样子的呢？用完整的话说一说。

大家说的可真够细致。

唉？还记得刚才，你们是通过什么方法知道老师的这些特点的吗？仔细观察、仔细地看，我们还可以叫做（出示：端详）非常准确！再读！仔细端详这个“详”字，你还能想到哪些右边是羊的字？（洋：三点水，跟什么有关；祥：示字旁，跟什么有关）同学们，把相似的字放在一起记，是个好办法。

但一定要注意它的部首，想想跟什么有关，这样才能把这些字区分开。

明白了吗？端详完人和字，我们再来端详一幅画，请看大屏幕。

（课件出示课文插图）二、观察插图，引入课题，学习“玲”。

你看到了什么？（随机出示：玲玲）你已经知道这个小姑娘叫玲玲了，你真棒。

是不是这两个字？来，读一读！怎么记住它读玲？哦，一半读令，整个字就读玲，有意思！再读读！今天我们就来学习5.《玲玲的画》。

（补充课题）指导书写：画。