【高中语文】提高高考作文写作能力的“三步曲”

怎样提高作文水平
首先，要多读书。

阅读是提高作文水平的基础。

通过阅读，我们可以积累大量的词汇和表达方式，丰富自己的语言库。

同时，阅读还可以开拓我们的思维，增加我们对于各种题材和文体的了解，对于作文的写作也会有很大的帮助。

其次，要多写作文。

只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作水平。

可以选择一些感兴趣的话题，或者是一些热门话题，进行写作练习。

在写作的过程中，可以尝试不同的表达方式和写作技巧，逐渐提高自己的写作水平。

此外，要多积累素材。

在平时的生活中，要多留心观察，多积累一些生活中的素材。

可以通过观察身边的人和事，记录下一些有趣的事物和感受，这些都可以成为我们作文的素材，为我们的作文增添一些生动的内容。

最后，要多请教老师。

在写作的过程中，遇到困难和问题是很正常的。

这时候，可以向老师请教，听取老师的意见和建议，及时纠正自己的错误，提高自己的写作水平。

总之，提高作文水平需要我们多读书、多写作文、多积累素材，同时也要多请教老师，不断地总结和提高自己的写作技巧和水平。

相信只要我们坚持不懈地努力，一定能够取得更好的成绩。

怎样提高语文作文写作能力
1. 多读经典文学作品
阅读经典文学作品可以提高语感和写作技巧，增加词汇量和表达能力。

可以选择《红楼梦》、《三国演义》等经典作品进行阅读。

2. 积累写作素材
平时可以多观察身边的人事物，积累写作素材。

可以把观察到的情感、人物、事件等写成日记或散文，培养写作灵感和想象力。

3. 多写作文
写作文是提高写作能力的有效方法，可以选择每天写一篇短文或作文，不仅可以提高写作水平，还可以锻炼文字表达能力和逻辑思维能力。

4. 多参加写作比赛
参加写作比赛可以提高紧迫感和动力，锻炼写作技巧。

同时，可以通过比赛获得评委的专业意见和建议，不断完善自己的写作能力。

5. 多请教老师和同学
写作是一个不断学习和提高的过程，可以向老师和同学请教，多听取别人的意见和建议，及时调整和改进自己的写作表达方式。

以上是提高语文作文写作能力的方法，希望对您有所帮助！。

高中议论文写作说理教学“三步曲”作者：莫霓虹来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第5期伴随着教育改革的深入，传统的高中语文教学模式受到了严重的挑战。

如何更好提升写作教学质量，推动语文教学模式的改革成为了当前高中语文教学领域讨论的热点。

议论文作为写作训练的重点，议论文训练教学模式直接影响到了学生的长远发展。

一、高中议论文写作困境解读议论文是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。

议论文的写作主要是明确论点、摆事实、讲道理。

议论文的论点是整个论文的“核心”，论据与论证均围绕核心进行。

但是，在实际的教学过程中高中议论文写作质量却令人堪忧，当前学生存在的写作困境主要集中表现在以下几个方面。

第一，核心把握不清。

对于核心的把握实际上是对于议论文论点的准确理解与把握，部分学生在写作过程中始终把握不清文章的中心要义，在写作过程中东拼西凑的情况非常普遍。

第二，主体叙述不明。

主体的叙述是作文的主体组成部分，也是支撑作文论点的根本。

部分学生在写作过程中语言肤浅，过分幽默讽刺。

对于如何论述、如何组织语言没有一个明确的思路。

第三，逻辑思维混乱。

逻辑思维混乱是议论文的致命伤，部分学生在论证的过程中思维混乱，不能够以设定的论点为依据，内容经不起推理。

二、高中议论文说理“三步曲”教学模式解读（一）第一曲：把握核心论点在议论文习作训练中，要有有目的、有针对性的增强学生对于核心论点的把握。

可以参考高考作文模式，选择图片、文字描述作为论点选择联系目标，要求学生通过观察图片、阅读文字来确定具体的论点。

可以将历年高考真题作文作为具体的核心训练对象，以2017年全国卷3作文题目“我与高考”为例。

可以在阐述真题要求后，科学管控时间，在规定10分钟时间内要求学生进行审题、分析，确定作文题的核心论点，最后引导学生将自身确定的论点与满分作文论点进行比对，分析差异性。

（二）第二曲：精选科学论据在议论文写作过程中，学生会选择具有代表性的名人名言、名人故事作为论据。

【作文指导】怎么提高作文写作水平？1.加强对作文长期练习练习可以从写日记开始，您也可以写随感之类的，总之只要能够加强自己的练写作水平练习，笔头就会显得生疏。

2.加强课外阅读除了学好课堂上的课文要点之外，还要加强课外阅读，其实是为了丰富自己的视野，拓展思维路径，这样在面对各种话题的作文时，您只要思考一下，脑中就会呈现作文的大概框架和内容。

3.学会创新思维考试过程中，要学会活学活用，恰当地运用所学知识。

比如可以充分地发挥你的才智，在开篇写出几句比喻排比句子，作文档次可以明显提升。

4.做好阅读笔记阅读笔记，是指你在阅读课文和课外文章的时候，你发现比较好的一段话和一句话，可以将其摘抄下来，进行适当的归类。

经常性地翻阅这些你认为的经典，或许时间一长他就印入你的脑中。

5.学会考试后的总结每次考完试，等分数出来后，要认真分析自己的写作质量和存在的问题，同时可以咨询一下语文老师，为什么会得这样的分数。

得出经验后，好的可以继续发扬，坏的则进行改正。

写好高中语文作文的技巧1.作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

因此，写作文必须要把字写好。

记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

2.考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。

除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。

此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。

切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。

一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

3.开头结尾要简练，最好首尾两行半除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。

建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。

顶多也不能超过三行半。

想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

突破高考语文作文困境的有效教案。

一、确定教学目标高中语文教师需要制定一个明确的教学目标，以确保其教学能够帮助学生扩大自己的作文思维，使其具备更加高效和精准的作文能力。

教师需要在制定教学目标时考虑以下几个方面：1.确保每个学生都能掌握作文的基本要素，如句型、段落、组织结构等。

2.帮助学生创造一种思考、适应高考作文主题的生动方式，使其在考试过程中能够快速而准确地构思出文章的框架和主题3.帮助学生提高写作技巧，包括如何选择文章主题、如何准确表达自己的意思以及如何建立明确和连贯的论述逻辑。

二、选用合适的教学手段教师可以采用各种不同的教学手段和方法，帮助学生更好地了解高考作文的题目、分析其中的关键要素和互相探讨论文结构等问题。

1.阅读作文范文：通过读优秀的中高考作文，学生可以更好地了解作文主题和构造。

此外，教师也可以结合学生的需要和专业知识，给学生指导一些特色文体的范文，如散文、古文、小说等等，帮助学生提高创新性。

2.培训的探讨和讨论：学生们可以组织小组或成立写作俱乐部来深入探讨高考作文的相关问题或与文章相关的话题，这能帮助学生扩大自己的阅读和知识来源，增强作文主题的理解和推理能力。

3.跟踪教育：教育跟踪是一种以个别学生为中心的教育形式。

它通过个体差异的分析和反馈，帮助学生快速理解问题和快速解决问题。

同时，K-12高等教育也逐渐使用个人化教育理念，实现按照每个学生的特点来标示学习内容、选择适当的学习方式，使个别化学习成为甲方决策。

三、提供充足的时间和空间时间和空间是教师为学生提供的两个重要资源。

高中语文教师不仅要在教学内容和方法方面给予足够的支持，而且还要为学生增加充足的自由时间和空间来排除备考紧张和焦虑，使其能够自由地思考和创作。

因此，教师需要：1.为学生提供足够的自习时间和空间，让学生有时间和精力来阅读和创作文章。

2.指导学生如何管理时间和计划工作，使其能够根据个人情况制定科学合理的创作计划和提高创作效率。

结合高考，谈谈高中语文写作教学的指导方法作者：朱凯华来源：《文理导航》2013年第01期【摘要】当前的高中语文写作教学还存在不少的问题，本文将在就问题进行剖析的基础上探究相关的方法以期提高写作的教学效率的同时提升学生的写作水平。

【关键词】高中语文，写作教学，高考高中语文教学中最难的部分就是写作教学。

很多学生面对高中语文写作的时候完全找不到方向也提不起兴趣，写出的文章语句不通畅，逻辑很混乱。

这样一些情形的存在导致学生在高考的语文作文中很难拿到高分，甚至还会吃亏。

所以，教师在高中的语文教学中该如何开展写作教学，以改善当前存在的这些问题的同时帮助学生更好地完成高中语文的学习任务，同时帮助学生提升写作水平的同时，提高学生的语言运用能力，加强学生的相关写作技巧呢？笔者认为，最好的方式就是结合高考来实施高中语文的写作教学。

一方面高考的作文试题都具有很高的命题水准，能够给学生很多好的锻炼的机会，另一方面，在一开始就借助高考真题来训练学生的写作，不仅能够有效地提升学生的写作水平，更重要的是能帮助学生适应高考写作的发展和变化。

下面笔者就结合自身多年从事语文教学工作和多年研究高考作文的经验浅谈一下如何将借助高考作文将高中的语文写作推上一个新的平台。

学会审题、拟题俗话说的好：“文好题一半。

”任何一篇吸引人的文章一定都有一个非常吸引人的题目。

一个好的题目能够让阅卷教师在第一眼看到的时候就被吸引，并在阅卷教师的心中留下一个非常好的印象。

因此，要想做好语文写作教学工作，首先第一步是教会学生如何拟题。

而拟题的基础是审题。

所以笔者首先来谈一谈审题的有关注意事项。

审题是写作的第一个步骤，但是很多学生在进行审题工作的时候却往往会忽视这一步，甚至有些学生认为审题并不重要。

正是这样的观念导致很多学生在考试中容易出现偏题、离题甚至是改题的情况。

那么要做好审题的教学工作教师在平时的教学之中主要还是要以引导为主，在引导的基础上注意启发学生的思维。

【高中语文】2021湖北高考作文指导：作文提分决窍之想象和联想的作用【摘要】语文考试中，作文是非常重要的一部分，想要写好作文要讲究哪些方式方法呢?编辑整理了“2021湖北高考语文作文指导”，希望考生在考试中能运用到这些方法，写好作文，提高成绩!2021湖北高考作文指导：作文提分决窍之想象和联想的作用想象和联想是写作不可或缺的“双翼”!可以说，没有一篇文章不是想象和联想的产物;也可以说，没有想象与联想，是不可能写好文章的!想象，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程;联想，是由某一人物、事物或概念而想起其它有关的人、事物或概念的思维活动。

想象是人脑主观创造出来的，是从无到有的过程;联想，是从此及彼的过程，其对象是客观实际。

想象的作用，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使得思接千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象;也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个环节都需要想象，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。

所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想象这种可贵的创造性思维。

联想的作用，由此事联想到彼事，可以丰富材料;由进步的联想到落后的，可以加深思索;由表层的联想到内在本质的，可以深化理念;由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。

不少考生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么;其实，只是不善于运用已有的生活积累;而运用积累，靠的就是联想。

种种联想的迁发、扩散、引申，常常是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。

这就是说，联想还有助于提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证、类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。

作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。

实际上，审题立意、布局谋篇、选料剪材，都离不开联想，高考场上许多奇篇佳作，最赖此法，如《谏屈原书》《赤兔之死》《鼠辈致人类的一封信》，都是联想生动的创新成果;仅从行文语言上来说，前面的“引用添辉法”、“修辞增色法”也可以说是联想的产物。

高三学生怎么学好语文【导语】高三是一个承上启下的时期，连接着高中和大学;高三是一个满怀希望的时期，似乎光明的未来触手可及。

那么在这个阶段，同学们该如何学习语文这主要靠积累的科目呢?为各位同学整理了《高三学生怎么学好语文》，希望对你的学习有所帮助！1.高三学生怎么学好语文篇一一、学好课本知识，注重基础课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。

有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。

其实，这还不够。

学习的最重要阶段是预习。

也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。

课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。

为了巩固知识，最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。

这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

二、注意课外积累，增加阅读量知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。

进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。

我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。

要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。

这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

三、加强写作训练，总结方法技巧我们学习语文的一个重要目的就是写作。

提高写作能力要从点点滴滴做起。

课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。

如果腹内空空，是写不出好文章的。

除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。

写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

2022年高考语文新高考I卷作文题评价及备考建议一、试题评价1、真实情境的限制。

情境化任务型作文是新高考语文作文题目设置的主流趋势之一，今年仍不例外。

新高考1卷作文题目，将基本功与创新、灵感渗入围棋博弈之道的具体情境之中，要求学生“入乎其内”，更要“出乎其外”，明确围棋术语含义是次，借以阐发人生道理是主。

但今年新高考1卷作文题目设置，与全国甲卷一样，依然体现出情境与写作实践相分离的特点，也就是说，情境是障眼法，是引子，并未真正与任务融为一体，我们提取出来关键词，即可脱离下围棋来进行独创。

随着新高命题的发展，新教材的使用，未来的高考语文作文，必定更加注重情境类型的综合设计，体现情境材料与任务的交互属性，充分发挥情境材料的实践功能，让学生置身于具体的、可感的，有真正任务情境中去解决现实生活中的问题。

2、典型任务的限制。

该作文题延续了典型任务的设置，要求学生在材料之上阐述启示意义。

在审题中，学生必须认真拆解任务，一是“结合上述材料”，撇开材料只谈“基础和创新”，肯定走向话题。

因此文章必须涉及本手、妙手、俗手及三者之间的关系。

本手和俗手应该是正反对比关系，而本手和妙手，则是由浅入深、登堂入室的关系。

二是“以上材料对我们颇具启示意义”，因此写作时须“得鱼忘筌”，即从围棋的博弈之道，阐发出普适意义，即对于我们学习、工作、事业、技艺乃至社会生活的方方面面。

所以，作文时，既要有对材料的引述、评价，又要超越作文情境的限制，拓展不同层面的内容。

3、价值判断的限制。

本题虽出现三个关键词“本手”“妙手”“俗手”，但试题的价值倾向则是十分明确的，“本手是基础，妙手是创造。

一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升”，即展示了出题人的价值取向：应做好本手，以求妙手，反对俗手。

因而，作文时，不可一味求新，背其道认同“俗手”，亦不可片面肯定“本手”，而应看到“初学”限定，关注从本手到妙手的转变过程。