大班数学看图编题教案反思

大班数学教案及教学反思《看图编题》一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.掌握观察和分析图形的能力；2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3.提高学生的观察力和想象力。

二、教学准备1.教师准备：教案、白板、黑板粉笔、教学卡片；2.学生准备：课本、学习笔记。

三、教学过程1. 导入新知教师出示一幅图片，向学生提问：“你们看到了什么？”学生回答后，教师引导学生分析图中的形状、颜色、数量等要素，并加深学生对图形的理解。

2. 引入主题教师告诉学生，本节课我们要学习的主题是《看图编题》。

学生们会通过观察图片、分析并根据提问编写题目。

3. 讲解示范教师选择一张简单的图片，将其贴在黑板上。

教师向学生提问，并示范编写题目。

例如，教师问：“这张图片中有几个正方形？”学生回答后，教师解读并给出示范题目：“请你们根据这张图片，编写两个关于正方形的问题。

”教师将示范题目写在黑板上，并解答学生提出的问题。

4. 学生练习教师将学生分成小组，每个小组自带一张图片。

学生们观察图片，小组内讨论并编写题目。

教师在课堂上巡视指导，并及时纠正学生的答题方式。

5. 展示讲评每个小组派一名学生上台展示自己小组编写的题目，并向全班同学提问。

其他学生思考并回答问题。

每个小组分别进行讲评，并由教师给予评价和指导。

四、教学反思本节课采用了《看图编题》的教学方法，通过观察和分析图形，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

在教学过程中，学生表现出较强的学习兴趣和动力，积极参与小组讨论并编写题目。

他们通过自主思考和合作研讨，提高了观察力和想象力。

然而，也有部分学生在编写题目时存在一定困难，特别是对于问题的准确性和文字表达的规范性还有待提高。

下一步，我将通过更多的练习和示范，帮助学生提高题目编写的能力。

总结来说，本节课通过《看图编题》的教学方法，培养了学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

同时，也发现了学生在题目编写方面的一些困难，需要进一步指导和引导。

在以后的教学中，我将继续关注学生的问题，并根据需要进行适时的辅导和训练，提高学生成绩的整体水平。

大班数学活动教案：看图编应用题教案教学背景这是针对大班学生的数学活动教案，该教案主要通过观察图片，引导学生能够把所看到的信息转化为数学数据，并能够运用所学知识解决应用题问题。

该教案旨在通过活动引导学生对数学感兴趣，激发学生学习数学知识的兴趣和动力，提高学生的数学思维能力。

教学目标本教案针对大班学生，通过本次课程的学习，学生应该能够实现以下目标：1.理解数学中应用题的解题顺序，把握解题技巧。

2.掌握通过观察图片，把所看到的信息转化为数学数据的方法。

3.能够灵活运用所学数学知识，解决应用题问题。

教学步骤第一步：导入老师做好课前准备，摆放好课件，向学生介绍本次活动，并简单介绍活动中可能涉及到的数学概念与知识点。

第二步：呈现问题呈现图1中的图片，让学生观察图片，并讲解图片中所涉及的数学问题，即包络线问题。

第三步：解决问题让学生自己尝试解决包络线问题，并在课堂上展示自己的解题过程。

第四步：引导思考呈现图2中的图片，并引导学生思考如何把图片上的信息转化为数学数据。

第五步：解决问题在学生充分理解图片内容后，让学生尝试使用刚刚掌握的数学转换方法，来解决图2中的应用题问题，如：如果赛道上有10个相同的球，求蓝色球的比例。

第六步：总结总结本次课程所学知识点和技能，并让学生总结自己的学习体会。

教学反思本次课程教学过程较为流畅，学生积极参与课堂活动，解决问题的效率高，但在教师对学生思考引导、解题讲解等环节，需要更多细致的辅导。

同时，在课程总结考察学生的情况不太理想，需要在今后的教学课堂中更加着力。

大班数学教案及教学反思《看图编加法应用题》1. 教学背景小学一年级，4班学生，45人。

本学期开展的第一节数学课，教学内容为：看图编加法应用题。

2. 教学目标1.学生能够观察图形并从中提取有效信息；2.学生能够使用加法解决实际问题；3.学生能够口算小数加整数的情况。

3. 教学重难点1.观察图形并从中提取有效信息；2.如何运用加法解决实际问题；3.小数加整数的口算。

4. 教学过程4.1 活动导入1.老师出示图片，让学生观察，并思考：这张图片想要表达什么意思？2.引导学生口述图片内容，并带领学生总结该图片中的信息。

4.2 新知讲解1.让学生观察、分析、理解并掌握本节课的重点难点知识，即：对图形进行观察，提取有效信息，并使用加法解决实际问题。

2.让学生思考：如何使用加法解决实际问题？老师给学生讲解加法的基本概念和运算方法。

3.然后，老师以本节课的看图编加法应用题为例，分步骤进行讲解，让学生明确思路。

4.3 练习巩固1.老师出示一组新的应用题，让学生自主计算并尝试回答出题目中的问题，然后老师回答学生的问题，并对其答案的正确与否进行解释。

2.让学生分组完成一道难易程度适中的应用题，并进行小组内部讨论，以达到知识巩固和梳理的目的。

3.老师让学生随机上台回答题目并讲解思路，以提高学生的表达能力和思维能力。

4.4 总结反思1.结合本课教学内容，老师对学生进行小结提醒，并鼓励学生在下一步的学习中好好掌握知识点。

5. 教学反思本节课主要教学内容为看图编加法应用题，我采用了导入、讲解、巩固和总结反思四个步骤。

课程的导入，采用了让学生发挥主观能动性，让学生自主提出看图编加法应用题的意义和程序；讲解部分，我对加法的运算方法进行了详细的讲解，并以看图编加法应用题为例进行了分步骤的详细解说，这样可以使学生有更好的理解;练习时采用小组讨论的方式，有利于学生之间的互相学习和交流;总结反思环节让学生对本课的知识重点再次回顾和思考梳理，加深记忆熟悉。

大班数学教案及教学反思《看图编题》一、教学目标本节课是关于数学中“看图编题”的教学，主要教学目标如下：1.学生能够通过观察图形，把问题转化为数学运算式；2.学生能够应用所学数学知识，正确解答“看图编题”；3.学生能够培养自主学习、探究和解决问题的能力。

二、教学内容1. 观察图形，转化问题为数学运算式在教学中，老师将给学生一些包含图形的问题，引导学生观察图形，从图形中找到对应的数学运算式。

例如，一个长方形的面积为20平方米，长度为5米，问宽度是多少？这是一个典型的“看图编题”，学生需要观察长方形的图形，把面积、长度和宽度转化为数学运算式，才能求解问题。

2. 应用所学数学知识，正确解答“看图编题”“看图编题”是一种综合性较强的数学问题，需要学生综合运用所学知识才能正确解答。

因此，在教学中，老师将引导学生回顾所学知识，整合知识点，应用于“看图编题”的解答中。

3. 培养自主学习、探究和解决问题的能力“看图编题”是一种较为综合、细节较多的数学问题，学生需要通过自主学习、探究和解决问题，才能更好地掌握问题解答的方法和技巧。

因此，在教学中，老师将引导学生积极思考，锻炼学生的自主学习、探究问题和解决问题的能力。

三、教学方法1. 课前作业在课前，老师将通过作业的方式让学生了解“看图编题”的概念和一些基本思路，引导学生自己解决一些简单的“看图编题”问题。

2. 讲解和示范在教学过程中，老师将通过讲解和示范的方式，向学生展示“看图编题”的解答思路和方法。

3. 练习和巩固在教学过程中，老师将引导学生做一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解答问题的能力。

四、教学反思本节课教学目的明确，教学内容合理，教学方法多样，能够有效地激发学生学习兴趣，提高学生综合运用数学知识的能力。

同时，教师在教学过程中，需要特别注意以下几点：1. 注意教学方法的多样性“看图编题”是一种多样性较强的数学问题，因此，在教学过程中，老师应该注意教学方法的多样性，尽可能提供更多的不同解答思路和方法。

大班数学看图编加法应用题教案【含教学反思】1. 教学目标•让学生学会通过图形识别数字并进行简单加法运算。

•培养学生的观察能力、逻辑思维能力和应用能力。

2. 教学重点•学生能够通过图形识别数字，并进行简单的加法运算。

3. 教学难点•学生能够通过图形识别数字和应用加法运算，解决实际生活中的问题。

4. 教学准备•库存图形卡片（包括数字和几何图形）•学生练习册•教师教学反思表格5. 教学步骤5.1 引入新知识1.让学生观察课堂板书，了解今天的教学目标。

2.通过现实场景通过对简单的加法运算进行介绍并激起学生兴趣。

5.2 新知识讲解1.引导学生观察图形卡片并读出卡片上的数字。

2.引导学生观察图形卡片，并对卡片上的数字进行加法运算。

3.让学生自己编制一些加法应用题并与同桌一起完成。

5.3 师生互动1.让学生通过和教师互动的方式讲解自己编制的应用题。

2.同学之间相互出题描述并给出答案。

3.让学生将自己的出题结果写在练习册上。

5.4 教学辅助1.提供与教学知识相关的游戏，让学生在游戏中加深所学习的知识。

5.5 总结与反思1.教师让学生整理所学知识内容，以便复习。

2.教师通过帮助学生进行总结和反思来查看他们的学习情况。

3.让学生对教学进行评价与反思。

6. 教学反思6.1 教学成果通过引导学生观察图形卡片并进行加法运算，学生能够较好的通过图形加法来解决一些具体的问题，培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和应用能力。

6.2 教学问题1.有些学生理解难度较大，需要教师耐心引导并进行适当的再次讲解。

2.需要教师在教学过程中进行多次提问，以让学生更好的将所学内容掌握。

6.3 教学改进在之后的课程中，需要从更多的角度来展示加法应用题，从而让学生在更多领域中应用这些学到的知识，进而更好地理解和掌握。

同时，需要更多的与学生进行互动并提供适当的激励方式，以增强学生的学习兴趣和动机。

以上就是本次大班数学看图编加法应用题教案，同时包含了教学反思，目的在于更好的提高教学效果。

幼儿园大班数学《看图编加法应用题》教学设计前言幼儿园阶段是孩子数学学习的起点，教师要让孩子从小培养对数学的兴趣和爱好，增强数学学习的自信和热情。

对于幼儿园大班，教师应该从孩子的生活实际出发，选择最能吸引孩子注意力的教学内容和形式。

本教学设计旨在通过《看图编加法应用题》这一形式，带领孩子认识加法，并利用生活中的场景，让孩子更好地理解加法。

教学目标1.认识加法符号“+”，能够用手指完成加法运算；2.能够运用加法知识解决生活中的实际问题；3.提高孩子思维逻辑和综合运算能力。

教学内容知识点加法运算；加法符号“+”。

教学材料贴图、数字卡片、计数器、手指。

教学步骤第一步：引入话题让孩子们观察贴在黑板上的照片，图片上的是一张餐桌照片，桌子上放了4个瓶子，瓶子里有几颗糖果，让孩子们填一下。

然后让孩子们在思考中回答问题：“桌子上一共有几颗糖果？”第二步：认识加法符号“+”介绍加号的含义，让孩子学会“+”的读法和书写。

在黑板上写上两个数字加号，让孩子们模仿老师一起读出来。

第三步：学习手指加法1.老师给出数字指令，孩子分别用手指表示出来；2.两个数字同时出现后，按照手指加法进行加法运算；3.让孩子在手指计算时感受加法的“综合性和可变性”。

第四步：运用加法知识通过看图编加法应用题，创设情境，在生活中找到加法的运用场景。

例题：小明有三支笔，小红有两支笔，一起有几支笔？让孩子们用手指进行计算，然后将结果说出来。

第五步：拓展应用用计数器上面的数字卡片来玩，让孩子们在老师的引导下进行加法计算。

先让孩子们试着数数，然后假设已有的数字不变，再加上一些数字，让孩子们触摸到加法计算的过程和变化。

教学反思在教学的过程中，我发现孩子们对于手指加法比较感兴趣，他们觉得这种方法很有趣。

因此，在后续的教学中，我会多采取这种方法，让孩子们享受计算的过程。

同时，我也会激发孩子自主思考的能力，在教学中给他们一些挑战性的问题，让他们在尝试中解决问题。

我觉得，在幼儿园阶段，培养孩子们的自主思考和解决问题的能力是非常重要的。

大班数学教案及教学反思《看图编加法应用题》教案概述•教学目标：通过观察图片编写加法应用题，提高学生的观察能力和数学运算能力。

•目标年级：大班幼儿园•时间：1个课时（40分钟）•教学资源：图片、白板、彩色粉笔教学准备1.准备教案PPT或教案板书2.确保教室环境整洁，学生可以集中注意力3.准备相关图片和加法题目教学步骤第一步：导入（5分钟）•教师使用幻灯片或板书，呈现题目《看图编加法应用题》•引导学生观察题目中的图片，并提示学生注意图片中的物体数量、颜色和形状特征第二步：观察与描述（10分钟）•老师展示第一张图片，并提问学生：“你观察到了什么？”•学生逐一回答，老师可以帮助学生说出关键信息，如：“桌子上有几个苹果？”•教师鼓励学生使用数字和数量词来描述物体，如：“桌子上有3个苹果。

”•教师引导学生借助加法的思维，用数字和数量词编写加法应用题，如：“桌子上有3个苹果，地上有2个苹果，一共有几个苹果？”第三步：讨论与比较（10分钟）•老师展示第二张图片，并提示学生：“请你比较第一张和第二张图片，哪个图里有更多的物体？”•学生逐一回答，并简要说明理由，如：“第二张图片里有更多的苹果，因为地上放了很多。

”•教师引导学生继续使用加法的思维，提出新的加法应用题，如：“桌子上有3个苹果，地上有5个苹果，一共有几个苹果？”•学生回答问题，并写下答案。

第四步：加法应用题练习（10分钟）•老师展示更多的图片，让学生观察并编写加法应用题•学生可以写在纸上，或在白板上写出题目和答案•教师在课堂上鼓励学生展示自己编写的题目，并与其他同学一起解答第五步：小结与反思（5分钟）•教师进行总结，概括本节课的学习内容和重点•提醒学生在日常生活中多观察周围的事物，并尝试用加法进行运算和应用•学生进行自我反思，每个学生都可以回答以下问题：我在这堂课中学到了什么？我还有哪些不是很懂的地方？教学反思本堂课通过观察图片、编写加法应用题的方式，既提高了学生的观察能力，又培养了学生的数学运算能力。

幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思1. 教学目标•能够观察图片，获取有关信息；•能够将所看到的信息转化为问题，并尝试解决；•能够积极探索，主动思考，满足好奇心。

2. 教学重难点教学重点观察图片，提取信息，提出问题，解决问题。

教学难点帮助学生转化思维方式，由输入型思考向输出型思考转化。

3. 教学过程3.1 课前准备•教师向学生介绍图片题材，并展示一幅图片，让学生自由发挥讲述个人观点和感受。

•教师通过这个过程引导学生了解到不同的人对同一个事物有不同的想法，要鼓励和尊重别人的看法和想法。

3.2 正式教学环节3.2.1 Step 1：观察图片•带学生观察一组图片，并鼓励他们想象和推测图片背后的真实情景，让他们充分发挥自己的想象力。

•教师需要注意启发式的问答方式，尽可能引导学生使用不同的感官和思维，从而帮助他们发现更多的信息。

3.2.2 Step 2：提出问题•在学生的感受和想象的基础上，通过引导他们提出问题来，让学生思考如何从图片中获取更多的信息。

•为了提升学生对问题的敏锐度，教师可以利用一些常见的提示词，如“为什么”、“如何”、“什么时候”、“什么地方”等，从而引导学生更加深入地思考。

3.2.3 Step 3：解决问题•在这个环节，学生需要通过积极探索和主动思考来解决问题。

•学生可以通过自己的方法尝试解答问题，不过教师需要提醒，只要能够解决问题，方法并不是唯一的。

3.2.4 Step 4：总结反思•完成教学环节后，教师和学生可以共同讨论、总结和归纳这个过程中获得的收获和发现。

4. 教学后记4.1 教学成果通过本次教学，学生能够更有效地使用自己的感官观察图片，并将信息转化为问题，尝试解决问题。

同时，在教学过程中，学生也逐步形成了积极探索和主动思考的思维模式，从而促进了他们的综合能力和想象力。

4.2 存在的问题在教学过程中，一些学生可能会出现想象力不强，或者困难较大等困难。

这时教师需要积极引导学生，鼓励他们尝试，以及给予适当的帮助。

大班数学教案及教学反思《看图编题》教学目标：1. 能使用看图编题的方式，将图片中的信息转化成数学题目。

2. 帮助学生提高观察力和判断能力。

3. 增强学生对数学的兴趣和信心，培养解题的能力和方法。

教学重点：1.如何发现问题，并把问题转换成数学语言。

2. 如何通过画图来帮助解题。

教学难点：如何将图形信息转换成数学题目。

教学步骤：一、导入：（5分钟）将几张图片（如图1、图2、图3）呈现给学生，引导学生观察每张图片，分析图片中的数据信息，并询问学生脑海中的问题。

二、讲解：（20分钟）1. 概念介绍：看图编题是一种将图片中的信息转化成数学题目的方法。

通过这种方法，可以有效锻炼学生的观察力、思维能力和数学能力。

2. 如何发现问题：通过观察图片，找出其中可量化的事物，如距离、面积、位置等，然后将这些数据信息转换成数学语言。

3. 如何转换成数学题目：（1）使用比例：如图1，计算矩形的长和宽。

（2）使用勾股定理：如图2，计算斜边的长度。

（3）使用相似三角形：如图3，计算三角形的高度。

4. 如何画图帮助解题：对于某些几何图形，可以画图来辅助解题，如图2，可以借助勾股定理来画出三角形的图形。

三、练习：（25分钟）在黑板上依次呈现几幅图形，让学生找出其中的问题，并通过看图编题的方式来解决问题。

四、反思与总结：（5分钟）通过本节课的学习，学生能够理解看图编题的重要性和应用价值，也能够通过画图帮助解答数学问题。

同时，也让学生发现，在实际生活中，数学已经与我们的生活紧密相连，它不仅仅存在于课堂中，也存在于我们生活的各个方面。

因此，学生在学习数学时，更要注重实际应用，通过实际应用来认识和理解数学的重要性。

大班数学活动教案：看图编题教案一、教学目标1.学习看图编题的方法，提高学生数学思维能力和解决问题的能力；2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和表达能力；3.培养学生的团队意识和合作能力。

二、教学内容1.看图编题的方法及技巧；2.分组活动：每组选择一幅图片，编制相关题目，并向其他小组传授自己的编题方法；3.活动反思：同学们互相学习经验，讨论交流，总结体会。

三、教学步骤1.引入（5分钟）教师通过展示一个数学题目以及与之相关的图片，鼓励学生思考如何通过图片编出一个数学题目。

接着，教师倡导学生站起来到教室的四个角落分别看看各种图片并思考如何编数学题目。

2.知识点讲解（10分钟）教师针对看图编题的方法及技巧进行讲解，包括以下几个方面：（1）通过图片判断题目类型（2）题目的构思及问题的提出（3）题目难度的选择3.活动1：小组编题（40分钟）（1）分组：按照学生平时的团队组合，每组由3-4个学生组成。

每组选择一张图片，并根据图片构思相关的数学题目。

（2）编题：学生开始讨论、编制题目。

建议编制时，先让学生自己领悟，明确题目的要求，然后同组讨论，分工合作。

如果遇到困难，可以向老师请教。

（3）提问：每组编制好题目后，将自己的编题方法和题目向其他小组进行演示，同时回答其他小组的问题。

4. 活动2：反思分享（15分钟）（1）学生认真进行总结反思：回到座位上，小组间展开交流讨论，回顾此次活动中收获与不足，以及如何提高看图编题的能力。

建议进行小组内讨论，根据各自的感受和体会，整理出学习心得小结，并向整个班级汇报。

（2）教师点评与总结：听取每个小组的发言后，教师对本次活动做出总结，并对学生的表现进行点评。

四、教学反思本次活动是一个相对非常新颖、富有创意的数学教学活动。

通过这个活动，学生不仅可以提高他们的观察能力和逻辑思维能力，同时还能培养他们的团队意识和合作能力，成功激发了学生的参与热情并且激发了学生的好奇心和求知欲，同时也关注了学生的语言和表达能力。