江西省吉安县凤凰中学七年级语文下册 狼(第二课时)导学案(无答案) 新人教版

《狼》导学案学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。

2、积累文言词汇。

3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面学习重点：目标1、3学习难点：目标2、4学习安排：3课时第一课时一、导入及明确目标（齐读目标，明确方向）1、由东郭先生和狼导入2、明确目标二、了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。

《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

三、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( )弛．担持刀( ) 眈眈．．相向( ) 目似瞑．( )隧．入( ) 狼亦黠．矣( )四、读一读1、学生自由放声朗读课文。

对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。

2、个别学生朗读课文。

（学生注意听并做评价）3、听读范读。

（注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。

五、练一练第二课时一、背诵导入二、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）止．有剩骨顾．野有麦场一狼得骨止．狼不敢前．其一犬．坐于前．意．暇甚意．将隧入恐前后受其敌．盖以诱敌．三、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）1、一词多义：其：恐前后受其敌。

场主积薪其中。

屠乃奔倚其下。

一狼洞其中。

意将隧人以攻其后也。

屠自后断其股。

其一犬坐于前之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以：投以骨以刀劈狼首意将遂人以攻其后也盖以诱敌意：意暇甚意将隧人以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前2、词性活用一狼洞其中。

30 狼精彩开篇词昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。

今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼变善良了吗？学习目标1.理解、积累文中词语的意义和用法。

2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。

3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。

教学过程第一课时一、新课导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。

今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。

二、自学指导（一）——预习与交流1．为下列汉字注音。

缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá)瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)时2.作者链接蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。

早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。

19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。

补博士弟子员。

后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。

蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。

坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。

3．作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

课题：《狼》主备：孙秀秀审核：课时：一课时学习目标：1、掌握课文中重要实词的含义及其用法。

提高文言文阅读能力。

2、学习小说曲折的情节，揣摩语言，认识狼的本性。

3、深刻领悟文章主旨，背诵课文。

自学部分一、自学内容及要求：1、朗读课文，借助注释及其工具书读准字音、停顿。

（5）2、识记有关蒲松龄的文学常识,搜集积累有关狼的成语。

（10）3、了解并且记忆重点文言词语，翻译课文。

（15）二、自学检测（15）（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

缀（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）数刀毙之（）（）隧（）入尻（）尾chí（）担持刀dān dān （）（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假mèi（）(二)填空《狼》的作者________，是____朝著名文学家，初一上学年时我们曾学过其文章《》，本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》中的“聊斋”是作者（）名，“志异”的意思是______________。

3、请写出文中点明主旨的句子: “______________________________________”。

4、请用精练的语言概括本文的故事情节：（）狼→惧狼→（）狼→（）狼（三）解释文言词语：1、止（）有剩骨2、缀（）行甚远3、并驱（）如故（）4、屠大窘（）5、恐前后受其敌（）6、顾（）野有麦场7、弛（）担持（）刀8、眈眈（）相向9、一狼径（）去（）10、其一犬（）坐于前11、意（）暇（）甚12、屠暴（）起13、以（）刀劈狼首14、一狼洞（）其中15、意（）将隧（）入以（）攻其后15、假寐（）16、盖（）以（）诱敌（）16、狼亦黠（）矣17、几何（）（四）翻译句子：1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

2少时，一狼径去，其一犬坐于前。

3、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

4、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

自学反思：课堂延伸一、知识拓展（10）（一）总结归纳增加文言知识储备（知识如珍宝，放入你记忆宝库吧！）1、通假字（只有一个，自己找出并解释）2、词类活用：（1）其一犬坐于前（名词作状语）意思是（）2、一狼洞其中（名词活用为动词）意思是（）3、意将隧入以攻其后（名词活用为动词）意思是（）3、一词多义：敌1、恐前后受其敌（）2、盖以诱敌（）意1、意将隧入（）2、意暇甚（）3、以养父母收族为意（）4、意少舒（）以1、以刀劈狼首（）2、盖以诱敌（）3、投以骨（）4、此独以跛之故，父子相保。

20.《狼》（第二课时）导学案学习目标：1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解重点文言词语。

（重点）2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。

（难点）3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。

（重点）课前自主完成：蒲松龄（1640—1715），字（），号（），（）朝代文学家，世称（），山东淄川（今属淄博）人。

创作出了杰出的文言小说集（《》）。

背景链接：（略，见ppt）学习探究：活动一：读一读（请全体起立，面对面立正，大声读课文，读完就坐下。

小组展示时，代表起立，若是全组展示就全组起立。

）一读：请同学们大声自由朗读，感知课文内容，感知课文结构。

二读：请小组展示，同学们听读，说说故事情节。

三读：请同学们齐读课文，正确划分节奏。

活动二：练一练（先自主完成书面练习，再小组交流。

）一、辨析一词多义1、一狼得骨止（）止有剩骨（）2、盖以诱敌（）恐前后受其敌（）3、一狼洞其中（）以攻其后也（）4、目似暝，意暇甚（）意将隧入以攻其后也（）二、写出课文最后一段话的意思，说明它在文中的作用。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：作用：三、语段阅读理解：课文第四段1、解释字词：方（）、薪（）、尻（）、股( )2、指出划线字的意思:其一犬坐于前（）一狼洞其中（）已将隧入（）又数刀毙之（）3、解说词句的意思少时、径去、屠暴起、乃吾前狼假寐盖以诱敌活动三：品一品（小组合作探究讨论，品析时，请记下至少两处。

）《狼》故事篇幅短小，结构紧凑，语言简洁、生动。

举例说明语言简洁、生动、富有表现力的特点。

示例:晚：说明当时路上无人，屠夫处于无援境地。

仍从：写狼的贪婪，狼的胆子越来越大，得寸进尺，步步紧逼。

一狼径去：“径”字用得巧妙，写狼别有用意。

留下悬念，为狼的狡诈埋下伏笔。

1、2、活动四：背一背。

狼（第2课时）导学案
人教版七年级语文下册第30课狼（第2课时）导学案
一、学习目标：积累文言词汇。

二、学习重点：能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

三、学习难点：认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。

四、预学部分【自主学习】
1、《狼》一文的写作思路是什么？（按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳。

）
2、对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？
五、导学模块【合作探究】
1、狼得到骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？
2、全文表现了狼的那些特点？
3、为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？
4、文章结尾一段的议论有什么作用？
5、本文给了你哪些启示?请写出三点。

六、固学提高【课堂检测】
1、选出对课文内容理解不正确的一项是（）
A.这个故事的高潮是屠夫积极抵御狼，直到最后杀
死狼。

B.屠夫利用田野柴草堆这个有利的环境，转而积极
防御，直到主动出击，大获全胜。

C．“一狼径去，其一犬坐于前”，说明了狼的狡诈，想制造假象迷惑屠夫。

D．“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，表明屠夫不再迁就退让，转而做出与狼斗争的正确抉择。

2、下列句中加点的词意思完全相同的一项是（）
A．屠惧，投以骨虽乘奔御风，不以疾也
B．而两狼之并驱如故彼竭我赢，故克之
C．狼径去去国怀乡，忧谗畏讥
D．止增笑耳非梧桐不止
七、课后反思。

《狼》导学案（第二课时）学习目标：知识与技能：再读课文，分析理解课文内容，从中也学习记叙文结尾议论的作用。

进行改写练习，培养想象能力和记叙描写能力。

过程与方法：再读课文，自主学习，合作探究。

情感态度与价值观：能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

学习重点：分析理解课文内容，从中也学习记叙文结尾议论的作用。

学习难点：进行改写练习，培养想象能力和记叙描写能力。

教学过程：一、再读文章感知积累（13分钟）目标：朗读课文，梳理文章基本内容。

方法：自主任务：1.自主学习：朗读课文，整体感知，思考并完成下列问题：（8分钟）（1）试翻译课文，明确课文内容。

可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是___ 狼，___ 狼，__ 狼，__ 狼。

（2）从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？（3）上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找出相关词语或句子写在下面）2.组内交流自学成果（2分钟）3.小组展示（3分钟）二、深入文本品读赏析（15分钟）目标：分析理解文章内容方法：合作探究（一）任务：（8分钟）1、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么心理或性格特点？2、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）3、文章结尾一段的议论有什么作用？4、这篇课文给我们什么启示？（二）小组展示探究结果（7分钟）知识链接：记叙文文首议论的作用：开篇点题，揭示主题，统领全文。

记叙文文间议论的作用：承上启下（过渡），点明所写事物的意义。

记叙文文末议论的作用：揭示或升华主题，画龙点睛。

三、拓展延伸提升能力（14分钟）目标：进行改写练习，培养想象能力和记叙描写能力方法：自主，展示任务：在课文前四段中任选一段或二段进行改写练习。

要求以记叙为主，展开合理想象，适当充实情节，运用环境描写和外貌、语言、动作、心理等描写。

狼2学案导学1、正确、流畅地朗读课文；2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

先学后教一、解释下列句中加点的字1.缀．行甚远（）⒑一狼仍从．（）2.屠大窘．（）⒒并驱如故．（）3.顾．野有麦场（）⒓积薪．其中（）4.苫蔽．．成丘（）⒔屠乃奔倚．其下（）5.眈眈．．相向（）⒕目似瞑．（）6.意暇．甚（）⒖意将隧．入（）7.其一犬．坐于前（）⒗又数刀毙．之（）8.一狼洞．其中（）⒘止．露尻尾（）9.乃悟前狼假寐．（）⒙狼亦黠．矣（）二、翻译下列句子。

①．骨已尽矣，而两狼之并驱如故②．狼不敢前，眈眈相向③．少时，一狼径去，其一犬坐于前④．意将隧入以攻其后也⑤．禽兽之变诈几何哉？三、朗读并背诵课文。

小组合作1、找出文章中表现狼的语句：2、找出文章表现屠夫的语句：3、概括屠夫和狼的形象特点（请用下面句式）：从句可以看出，这是一位的屠夫。

从句可以看出，这是两只的狼。

4、文最后一段的议论中，作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？5、从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？（可以从屠户或狼任意一方面谈。

）启示：当堂达标一.解释下列加横线词语的古今含义1.自后断其股古义：＿＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿2.盖以诱敌古义：＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿3.亦毙之古义：＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿＿4.方欲行古义：＿＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿二.解释下列多义词止：止有剩骨＿＿＿＿＿一狼得骨止＿＿＿＿＿意：意暇甚＿＿＿＿＿意将隧入＿＿＿＿＿敌：恐前后受其敌＿＿＿＿＿盖以诱敌＿＿＿＿＿三.说说下列“其”字各指代什么？1.恐前后受其敌。

2.场主积薪其中。

3.屠乃奔倚其下。

4.一狼洞其中。

5.意将隧入以攻其后也。

6.屠自后断其股。

7.其一犬坐于前。

四.根据课文内容回答下列问题1.如果用“屠夫遇狼”概括第一层内容，后三层的内容分别该怎样概括？2.哪些词语表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让？3.前狼假寐的姿势、神态，目的分别是什么？4.哪一句表现了狼贪婪的本性？。

《狼》导学案 (人教版七年级下册)学习目标：知识与技能１．学习文章生动曲折的故事情节。

２．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。

3、积累文言词汇。

过程与方法：1.朗读 2．品读 3．讨论点拔情感、态度、价值观：1认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。

２．同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。

学习难点：1、通过曲折离奇的故事叙述了解狼的本性与人类的智慧２．认识狼贪婪、凶狠狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。

学习课时：2课时学习内容：1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。

2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。

3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较的不同表现。

4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。

5、拓展：学生课前准备：1、搜集作家作品资料。

2、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。

3、收集有关“狼”字的成语。

学习过程：导入新课：一、预习导学1.大家知道关于狼的成语吗？从这些成语中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象？——( )( )( )狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，（）是自然界赋予它的本性，而在狼的凶残之中，又渗透着( )的成份，这就使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。

古今中外，有关狼的故事非常多，今天我们也要来欣赏记录在以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事……2、蒲松龄及《聊斋志异》蒲松龄（1640~1715），( )文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称( )先生，山东淄川（今淄博），( )是他文学创作的最高成就。

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是( )的意思，“异”指( )的故事。

郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

3、整体感知、初读课文。