2017年秋新苏教版二年级上册《云房子》第二课时教学设计之二

云房子（第二课时）一、复习导入。

1.小朋友们，这节课我们接着来学习第22课《云房子》。

2.齐读课题22云房子3这些词语你会读了吗？点击出示词语：来不及造房子楼房礼堂作客玩耍忽然一阵风笑眯眯水汪汪（1）小朋友们，这些词语你认识吗？赶紧自己读一读吧。

（自由练读词语。

）（2）小朋友们，你们读的可真认真。

——指名读词语（2—3个学生）（3）齐读词语。

（4）再读“笑眯眯和水汪汪”这两个词语。

指名说有什么共同点，你还能说出几个这样的词语吗？——指名说。

（5）小朋友们，你们的词语读的可真好。

那你能不能选择其中的两个或者两个以上的词语来说一句与课文有关的话呢？（指名说）二、精读课文。

这节课我们继续来学习课文“云房子”。

1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云收回去，有一些就留在天上了。

我们一起来欣赏欣赏吧。

（多媒体出示‘白云的图”）2、你们看，此时的天空就像一幅美丽的画，谁能夸一夸这些美丽的云朵呢（学生自由表达：生1：这些云朵真漂亮！生2：这些云朵真白啊！）3、师：这些云朵真漂亮，来，我们把第一自然段读一读。

（齐读第一自然段）这时，一群小鸟飞过来了，它们说（引读）：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”指名读。

4、师：小鸟们太高兴了，它们想造云房子呢？那它们造了哪些云房子呢？请小朋友们打开课本翻到课文的第二小节，赶紧去读一读，找一找吧。

学生自由朗读第二小节。

师：小鸟们，你们造了哪些云房子啊？指名说，师简笔画。

在这么多的云房子里，你最喜欢哪个云房子呢？为什么呢？——指名（有花儿一样美美地开着的）（有像大礼堂一样的，）——你能找到文中的这句话吗？谁还想读读描写大礼堂的话？听出来礼堂越来越大了。

谁还要读？你喜欢什么样的云房子。

老师这里呀，有两句描写花儿的云房子。

你来读读，你最喜欢哪句？——指名说。

（多了美美地，你感受到了什么）指名读（真美呀！）同学们，像花儿一样美美的开着，会是什么样的？谁来表演一下）指名表演——师：真美，你能再来读读这句话吗？相信你肯定比刚才读的更美。

长眼睛的小树教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

（6）三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

四、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、全班齐读第一自然段。

3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。

它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

云房子（第二课时）一、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.让学生了解雨后的天空改变和小鸟的活动状况，感受天空的漂亮和小鸟的活泼，造就酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯。

3.造就学生语文综合表达实力，自主缔造实力。

二教学重点：引导学生通过激情朗读，感悟雨后美景，造就学生酷爱大自然的情感。

三、教学过程：〔一〕激情导课1、小挚友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。

〔多媒体演示雨过后天空飘浮云朵〕你们看，这些云朵美丽吗？谁能夸夸这些美丽的云朵？〔评价〕2云朵上还藏着一些生词宝宝，谁来读一读？〔开一列大火车读生词。

〕〔二〕民主导学1师：正在这时，一群小鸟飞了过来。

听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？〔多媒体演示：小鸟边飞边说：哇，这么多白云！我们来造云房子。

〕谁来做做这群得意的小鸟？读(师评价：教师听出来了,真是一只得意的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多快乐呀！我们一起做做这群得意的小鸟，快乐地读读这句话齐读)2、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小挚友赶快翻开书，读读课文其次小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？3、谁来告知大家小鸟们造了哪些云房子呀？沟通。

出示图片4、〔出示其次小节〕你最喜爱哪幢云房子？请你来好好地读一读！5、沟通：出示句子，再用朗读表现。

6有很高的大楼房：教师听出来了，这楼房真大，真高啊！有很宽的大礼堂，〔知道礼堂派什么用吗？可以让许多许多人一起开会、举办典礼的地方〕：这礼堂真宽真大，可以让许多人在里面开会呢！有的象大冬瓜那样傻傻地横着你觉得大冬瓜得意吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺得意的。

听出来了，这朵云傻傻的，真得意！有的象花儿那样美美地开着〔花儿开的多美呀！，小挚友再读得美一点，轻一点。

〕教师好象望见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？〔评：呦，这可是最小号的。

课文云房子第二课时教案（4篇）篇1：课文《云房子》第二课时教案课文《云房子》第二课时教案教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。

课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

教学要求：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。

一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。

白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。

3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。

你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。

请你们响亮地告诉其他小鸟。

齐读。

二、学习第二小节1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。

我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

自己轻轻地读一读。

2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？学生分句读好，我喜欢……（1）傻傻地横着多可爱呀。

谁也喜欢的？（2）美美地开着真漂亮啊。

小学语文苏教版二年级上册16 云房子（第二课时）教学目标：1.品读重点词句，唤醒学生认知，感悟文本语言的美。

2.在反复朗读中，内化文本语言，培养孩子的语言能力。

3.体会文本所传递的大自然的美，培养审美的情趣。

教学重难点：体会小鸟们造房子的快乐，感受大自然的美。

教学过程：一、趣味复习，连接新课1.小朋友们，昨天我们读了一个好听的童话故事——《云房子》，看，多美的云房子呀，它的里面还住着很多词语宝宝呢请小朋友们读一读，写一写。

2.出示卡通图底的词语，填空，在情境中复习词语：做客，玩耍，房子，忽然，洗净，水汪汪（1）学生读、写生字词。

（2）集体评议。

（3）小朋友们看，这两排词语就是一首好听的小诗呢，我们读读看。

二、美读课文，赏玩语言1.引读第一自然段：刚刚下了（一场雨），太阳公公还来不及（把云全收回去），有一些（就留在天上了）。

同时课件演示蓝天下的一朵朵白云。

2.小朋友们，看着这一朵朵白云，你想说些什么呀学生交流。

3.小鸟们跟你们一样开心呢！请读一读这句话，（“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”）看看从哪个字，哪个词，甚至哪个标点符号看出小鸟的开心。

4.引导评价：①一个“哇”字，我们好像听到了小鸟们的无比赞叹呢！②“这么多”：看图，是很多啊！③“！”。

从一个标点符号，你也能看出小鸟们的开心啊！5.指导朗读：哪只小鸟来表达你的赞叹请几只小鸟一起飞过来赞叹。

评价：老师感觉咱们教室里到处飞着可爱的小鸟呢。

6.云房子造得怎么样呢我们来看（多种云房子图片），能说说它们像什么吗自由回答。

7.同学们真会表达，好，我们来看看课文的小作者都看到了哪些云房子呢请小朋友们读读下面的句子，把你最喜欢的云房子读得美美的。

（出示：不一会儿——小得只可以住进一只小麻雀。

）①小朋友们来说一说，你最喜欢哪种云房子呢（指导学生说出喜欢的云房子以及原因。

）②是啊，每个人都有自己喜欢的房子，我们再来看这些句子，课文是怎样将这些句子连起来的呢（是用“有的像……有的像……有……也有……”这些词把它们连起来的）。

《云房子》教学设计第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

同时让学生意识到保护生态环境的重要性。

3、能用“有的像……有的像……还有的像……”练习说话,能对小鸟的“叽叽喳喳”想象说话。

课前准备：白板课件、学生自创的云房子画作教学过程：一、聆听雨声，复习导入1、揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。

2、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。

云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手？课件出示词语（开火车读）二、美的呈现，引入童话1、小朋友都能认识这些词宝宝，云姐姐可高兴拉！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！2、这时候，谁飞过来了？（课件出示：一群小鸟）3、呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了！你听，它们在说什么呢？（课件出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”，并手指屏幕学生齐说）师: 来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？(指名读)师:小鸟看到这么多白云，多开心呀！谁来读得再开心点？（指名读，师评：恩，老师听出来了，真是一只可爱的小鸟，是啊，这么多白云，多好看呀！）师:谁能学着它们的样子来说一说？加上自己的动作就最好了！（指导读好“哇”，指名读，师评：恩，这只小鸟真可爱！飞得真快活呀！）师: 想造云房子的一起站起来告诉我，我们一起来做做这群可爱的小鸟，好吗？（生齐读句子）三、美的感受，放飞想象1、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就开始吧！来，伸出你的双手，（全体起立，师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一扇小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！鸟儿们，我们盖的云房子漂不漂亮啊？来，坐下来休息一下。

【评：创设情境，渲染气氛，让孩子们一起走进鸟儿们的世界！】师:瞧，这是大家刚才造出来最漂亮的五幢房子，先请大家闭上眼睛认真听。

《云房子》优质课教学设计">教学设计教学目标：1．认识本课生字，能正确、美观地书写生字。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.透过文字感受，了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

4．根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

教学重、难点：学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

把字写正确、美观。

在朗读中领悟云的变化、云的美。

能诵背课文。

教学准备：多媒体课件教学时间：两个课时第二课时一、复习导入，巩固生字。

1．揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。

2．刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在我们的《同步导学》中，这些云中还有拼音呢，你能写出相应的词宝宝吗？ (两生板演，其余学生在《同步导学》上完成)yíyànɡ( )fánɡ zi（）lái bùjí( )yízhèn fēnɡ( )wán shuǎ（）ɡān jìnɡ( )hūrán（）二、精读课文。

（一）学习第二自然段“造云房子”，感受千姿百态。

1. 小朋友都能写出这些词宝宝，云姐姐可高兴拉！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！看到这么美的云朵，谁也来凑热闹了？（多媒体出示：一群小鸟）2.呀，这么多小鸟飞过高山，飞过小溪，穿过树林，来到白云身边，这下，天空中可热闹啦！听，它们说什么呢——（出示句子或看《同步导学》第10题：“哇这么多白云我们来造云房子”）谁来把这句话的标点加上？根据加上的标点符号读一读。

让老师听听，哪只小鸟最想造云房子？指名读句子。

（指导读出惊奇、开心来）小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)3.自主学习：小鸟们真是心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。

小鸟造的云房子到底是什么样的呢？（小黑板或课件出示自学要求：一边默读第二自然段，一边动动笔画出写小鸟造房子的句子，数数一共写了几种形状的云彩。

《云房子》学案第二课时
一、学习目标：
1．有感情地朗读课文。

2．了解雨后天空云朵的千姿百态，体会小鸟的快乐。

培养学生热爱自然的情感，培养爱观察、爱想象的好习惯。

二、预习过程
猜谜语：“爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。

蓝天是我家，任我随处荡。

”将答案使用“手机”app 分享到全班。

（一）自读课文
自读要求：
a. 字字入目，看清拼音，读准字音。

b. 把句子读通。

c. 把生字画出来。

d.把自己喜欢的段落多读几遍。

（二）自学课文
活动一、引入美
1．自由读第2自然段，画出描写云房子的句子，体会“云房子”美。

2．组内交流：把自己喜欢的云房子读给组内的小朋友听一听。

3．全班展示。

活动二、感受美
1．自由读3、4自然段，思考：小鸟们都做了些什么？
2．小组讨论：“叽叽喳喳，叽叽喳”小鸟们在说什么？
3．全班交流。

活动三、追求美
1．小朋友们自己读读第5、6自然段，想一想：云房子哪里去了呢？找出相关语句，在
小组内读一读。

2．全班交流。

（三）我会画
画一画千姿百态的云朵，使用“手机”拍照，参加班级的电子画展。

苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计（荣获苏教版教材课堂教学大赛特等奖）教学内容：苏教版（国标本）二年级上册课题：第22课《云房子》设计意图：新课程标准指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼、积极主动和富有个性的过程。

学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。

因此，我试图通过图文结合、创设情境、感情朗读、拓展想象等途径，使学生感受阅读的乐趣，促进语言积累，发展想象能力。

教学目标：1．识记本课生字词，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。

教学重点：将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇；识字与写字。

教学难点：学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，质疑导读。

1．谈话：你们喜欢读童话故事吗？这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。

2．板书课题——云房子。

3．读了故事的题目，你想知道什么？要找到这些问题的答案，我们应该怎么做？对书本是最好的老师！二、初读课文，识字理文。

1．初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。

2．出示本课生词或词组，引导识记。

3．卡片出示本课生字，识记，针对难字交流识字方法。

三、想象感悟，细读研文。

1．再读课文。

2．围绕质疑引导学文，渐进情境：（1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？（2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本，点拨“只”的不同读音和不同意思。

云屋子（一）引入美一、猜谜引入。

小朋友喜爱猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的小孩说我像朵花，谗嘴的小孩说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。

蓝天是我家，任我到处荡。

猜出来了吗？对，这确实是云（板书：云）咱们常常看到的。

可是，你们看见过用云造出的屋子吗？今天，咱们要学的课文题目就叫《云屋子》。

“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一路写。

一、小朋友们，方才下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收归去，有一些就留在了天上。

（多媒体演示雨事后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用那个句式来讲一说。

天上的云可真美呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。

二、这时，谁也飞过来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来）3、呀，这么多小鸟，这下，天空中可喧闹了！咱们猜电脑里的小鸟会说些什么呢？4、那这节课就请小鸟们跟老师一块到第22课《云屋子》去玩吧！齐读课题《云屋子》。

（二）感受美一、（多媒体演示：云屋子建造详情）不一会儿，云屋子造好了，瞧，这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云屋子，你们来看，电脑里的小鸟造的是什么样子的云屋子？大小如何呢？小朋友想不想看看云屋子究竟什么样？闭起眼睛认真听想象一下小鸟的云屋子都是什么样。

（师读）“有很高的大楼房”“有很宽的大会堂”，明白“会堂”派什么用吗？能够让很多很多人一路开会、举行典礼的地址。

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？什么缘故喜爱它？摆一摆（明白得：横着）“有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？“也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀”可真够小的，略微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

二、（出示：第二自然段第二、3句）3、你们这些小鸟想不想造云屋子呀？那你们想造如何的云屋子呢？指名说。

4、此刻老师想让每组的小鸟们精心制造一间云屋子，你们先讨论一下，造什么样云屋子，好吗?（小组讨论）来，大伙儿快快行动起来吧！利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云屋子。