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探索体校英语教学的稳中求变【摘要】体校英语教学在培养学生体育精神的也扮演着重要的角色。
本文探讨了体校英语教学的重要性和必要性。
对体校英语教学现状进行了分析，提出了稳中求变的理论基础。
探讨了多元化教学方法和如何加强学生体验感受，提升教师教学水平。
结合具体案例，展示了稳中求变的教学方法取得的成效，并给出对体校英语教学的启示。
展望了未来的发展趋势，呼吁体校英语教学要不断创新，适应时代变化，更好地培养学生。
这篇文章将帮助读者更深入地了解体校英语教学，并启发他们在实践中不断探索创新，稳中求变。
【关键词】体校英语教学、稳中求变、探索、多元化教学、学生体验、教师教学水平、成效、启示、发展趋势。
1. 引言1.1 体校英语教学的重要性体校英语教学的重要性不可忽视。
随着全球化的发展，英语已经成为一种全球通用的语言，掌握英语不仅可以拓展学生的视野，还可以为他们的未来职业发展奠定基础。
在体育学校，英语教学更是与体育运动紧密结合的重要课程。
运动员需要在国际赛事中与外国运动员进行交流，了解竞争对手的策略和技巧，而良好的英语能力可以帮助他们更好地融入国际体育界，获取更多的信息和资源。
体校英语教学也可以帮助学生学习更多关于体育的知识和文化，促进跨学科的学习和发展。
体校英语教学的重要性在当前社会背景下愈发凸显，需要引起教育者和学生的重视和重视。
1.2 探索体校英语教学的必要性In exploring the importance of English teaching in sports schools, it is essential to consider the necessity of this exploration. As the world becomes increasingly interconnected and globalized, proficiency in English is no longer just a valuable skill, but a necessity for individuals in all fields, including sports. In the context of sports schools, where students are not only athletes but also students, the ability to communicate effectively in English is crucial for their academic and professional success.2. 正文2.1 体校英语教学现状分析体校英语教学在过去被忽视或边缘化，注重学生体育技能的培养，英语教学整体水平较低。
体校小学英语教学问题研究随着中国教育的改革与发展，越来越多的学生开始接触英语学习。
而体育学校作为培养学生体育专业技能和选拔优秀运动员的重要场所，也在逐渐加强英语教育的重要性。
在体育学校进行小学英语教学时，也面临着一些问题与挑战。
本文将对体育学校小学英语教学中存在的问题进行研究，并提出相应的解决方法。
一、体育学校小学英语教学存在的问题1. 教学资源不足在体育学校中，教师和学生的主要精力都放在体育训练上，而英语教学所需要的资源相对不足。
很多体育学校的教室条件和教材设施都不够完善，缺乏相应的英语教学资源和设备。
这就给英语教学带来了一定的困难。
2. 教师素质参差不齐在体育学校中，英语教师的招聘相对困难，教师的素质往往参差不齐。
一些教师没有专业的英语教学背景，缺乏相应的教学技巧和经验。
这就导致了教学质量的不稳定，影响了学生的学习效果。
3. 学生学习动力不足在体育学校中，学生的主要目标是进行体育训练，而对于英语学习往往缺乏足够的动力和兴趣。
他们往往把更多的时间和精力放在体育上，而对英语学习的重视程度不高。
这就导致了学习动力不足，影响了学生的学习效果。
对于体育学校的英语教学，可以适当增加教学资源的投入。
学校可以购置适合小学生英语学习的教学设备和教材，比如多媒体教学设备、英语学习软件等，为英语教学提供更好的条件和保障。
学校可以加强对英语教师的培训和引进，提高教师的专业水平和教学能力。
通过举办教学研讨会、邀请外教授课等方式，帮助教师不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的英语教育服务。
学校可以通过丰富多彩的课外活动和教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
比如可以组织英语角、举办英语演讲比赛、开展英语文化节等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习动力和兴趣。
4. 融合体育与英语教育在体育学校进行小学英语教学时，可以适当融入体育元素。
可以设计一些以体育为主题的英语教学内容，让学生在学习英语的增强对体育的认识和兴趣。
体育英语学科的现状与发展摘要：体育英语学科作为一门交叉学科，涵盖了体育与英语两个领域的知识。
本论文旨在探讨体育英语学科的现状与发展，并分析其在教育、研究和职业领域中的重要性。
提出了一些建议和措施，包括加强师资培养、推动跨学科合作、提供多样化的学习资源等。
希望通过本文的研究，能够为体育英语学科的进一步发展提供一定的借鉴和参考。
关键词：体育英语，学科融合引言体育作为一项全球性的活动，拥有庞大的观众和参与者群体，跨越国界，超越语言差异，具有广泛的影响力和吸引力。
随着全球化的进程不断加快，体育交流和合作的需求日益增长，而英语作为国际通用语言，在体育领域中扮演着重要的角色。
体育英语学科是指将体育与英语相结合的学科领域。
体育英语学科的兴起与发展，旨在培养具备体育专业知识和英语交流能力的专业人才，推动体育领域的国际交流与合作。
而英语作为国际通用语言，在体育领域具有广泛的应用。
体育英语学科的出现是为了满足人们对体育信息的交流和传播的需求。
1.体育英语学科在学校教育中的应用目前，一些大学和研究机构已经开始设立体育英语学科相关的专业或课程。
这些教育机构通过提供专业的师资和课程资源，为学生提供了学习体育英语的机会。
体育英语学科的课程设置涵盖了体育新闻写作、体育赛事报道、体育英语口译和翻译等方面。
这些课程旨在培养学生的体育英语能力和专业素养，为他们在体育领域从事相关工作提供基础。
整体而言，其课程内容既包括基础的语言学习，也涵盖体育专业知识的学习。
然而，课程设计和教学方法仍存在一些问题，如课程内容的过于学术化，缺乏实践性等。
1.体育英语学科在研究领域的重要性1.体育英语学科在学校教育中具有重要的意义首先，通过学习体育英语，学生可以扩展自己的知识面，了解国际体育赛事的信息，增强对体育的兴趣和理解。
其次，学习体育英语可以提高学生的语言能力，培养他们的听说读写能力和跨文化交际能力。
此外，体育英语学科还可以为学生提供参与国际体育交流的机会，促进他们的个人发展和职业规划。
普通高校体育专业学生英语学习存在的问题及建议【摘要】普通高校体育专业学生在英语学习中存在着学习动力不足、英语课程设置不合理、学校资源匮乏以及缺乏实践机会等问题。
这些问题导致学生在英语学习中进展缓慢，无法有效提升英语水平。
为了解决这些问题，建议学校可以提供更多激励措施，调整英语课程设置，增加英语学习资源，开设更多实践机会等。
通过这些改进措施，可以有效提升体育专业学生的英语学习效果，为他们的学习与未来事业发展带来更好的保障。
在未来，学校应该持续关注学生英语学习情况，不断优化英语教学模式，为学生提供更多成长空间。
通过这些努力，体育专业学生在英语学习方面将能取得更好的进步，为未来的职场发展打下坚实基础。
【关键词】普通高校体育专业学生、英语学习、问题、建议、学习动力、课程设置、资源、实践机会、提升效果、总结、改进方向、背景介绍、问题意义、结论、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍Moreover, many sports major students come from diverse backgrounds with varying levels of English proficiency, making itdifficult for teachers to cater to the needs of all students effectively. This often results in a lack of motivation and interest in learning English among students, leading to subpar performance in English courses.1.2 问题意义As a sports major student in a regular university, the significance of the English learning problems is crucial. English proficiency is essential for students in the modern world, as it not only opens up opportunities for international communication and collaboration but also enables access to a wealth of knowledge and resources. However, many sports major students face challenges in learning English effectively due to various reasons. These challenges can hinder their academic and career growth, as well as limit their potential for personal development. Therefore, addressing the English learning problems faced by sports major students in regular universities is of great importance, as it can help improve their overall academic performance, enhance their competitiveness in the job market, and broaden their horizons. By identifying and addressing these issues, universities can better support their sports major students in achieving their academic and career goals, ultimatelycontributing to their success and the overall development of the sports industry.2. 正文2.1 学生学习动力不足Overall, by recognizing and addressing the lack of motivation among sports majors in learning English, universities can help students develop essential language skills that will benefit them in their future careers and enhance their overall academic experience.2.2 英语课程设置不合理英语课程设置不合理是普通高校体育专业学生英语学习存在的一个重要问题。
体育学校学生英语学习现状及教学对策本文认为针对体育学校学生英语学习存在的问题，应大力培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性和自信心；引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；指导学生科学使用学习设备和学习资料，从而提高体育人才的社会竞争力。
标签：体育学校；学生；英语；学习现状；改进对策随着社会多元化的发展，社会对人才的适应能力提出了新的高度，对于复合型人才的需求量增大，人才的竞争也更加白热化。
而人才的竞争其实就是人与人之间综合素质的竞争，素质主要取决于受教育程度。
为大学培养输送高素质体育人才，是体育学校的主要任务。
这一任务的完成受多种因素的共同制约和影响，但又都受学生学习任务的完成情况制约，如何使学生更好的完成学习任务，是体育学校需要考虑的事。
因此，对体育学校学生英语学习现状的研究是十分必要的工作。
一、对体育学校学生英语学习现状研究的背景意义进入21世纪以来，知识经济一体化的发展使得社会对个人综合素质的要求大大提高，面对日趋进步的社会，个人综合素质的培养刻不容缓。
国际间联系更加紧密，掌握一门外语是人们综合素质提高的必要途径。
外语的教学已经引起了世界各国的重视，而我国目前对外语的要求主要是英语，英语也是世界上适用范围最广，使用量最多的语言。
所以，英语是当代中专学生的必修课程。
英语被广泛的应用在各个领域，在世界上的每个角落都有人在讲英语，学英语，是公认的世界语言。
随着我国教育改革的深入，英语学习已经作为了各级教育的必要内容，在这样的大背景下，体育学校学生的英语学习也就显得十分必要了。
[1]英语在我国中专学校作为一门必修学科，学习的人数众多，对英语的接受能力也不尽相同，而学生们彼此之间的差距明显的主要原因还在于学生本身。
学生对英语的接受能力主要受限于智力因素和非智力因素。
智力因素较为复杂，且不受人为控制。
前者主要包括学生对英语的兴趣程度、课上的专注程度等等，后者主要是在于学校的课程安排和老师的授课情况。
高校体育类学生英语教学存在的问题及对策王子南摘要新世纪、新时代的体育运动员不仅要加强自身的运动竞技的练习，还要注重自身文化素养的提高。
英语作为各高校的一门必修课程，是大学生教育的重要组成部分，是促进体育人才综合全面发展的重要课程之一，各普通类院校体育专业应该对其的教学给予足够的重视。
但在普通类院校体育专业中，英语教学仍然存在一定的问题，本文简述了体育类学生英语教学的意义、现状以及提出了对应的教学改进措施。
关键词高校；体育学生；英语教学；问题；对策中图分类号:G80-4;H319文献标识码:ADOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2020.27.028王子南辽宁财贸学院遥自从进入21世纪以来，我国在各方面的实力水平飞速发展，国家的综合实力和国际地位不断提升，我国从经济教育到文化艺术发展等多个领域都取得了众多骄人的成绩。
在这其中，体育事业的迅猛发展也为我国增添了无数荣光，这荣光背后离不开为我国体育事业做出傲人贡献的体育运动员们。
1研究体育专业学生英语教学问题的意义随着我国的体育行业不断地蓬勃发展，与世界各国之间的交流逐渐增多、逐渐深入，高素质的综合性体育人才已经成为整个行业的刚性需求。
因此，作为我国的体育运动员，熟练掌握英语这一外语技能具有重要意义。
运动员熟练运用英语不仅有利于运动员自身的未来职业发展，而且有助于将中国体育精神发扬光大，展示给全世界人民。
因此，普通类院校的体育专业在教学时要注重学生的英语教学，帮助学生成为全面综合发展的高素质体育人才。
目前，我国体育专业学生在文化课学习上的能力较差，大部分学生在英语方面存在基础相对薄弱、学习热情不高、缺乏对英语语法足够理解等问题，而英语又是不可避免的一门难度较高的学科。
这就需要英语教师对体育专业的英语教学做出适当调整，针对实际存在的问题提出对应的解决措施，以适应体育专业学生的整体学习能力，帮助其更好、更高效地学习英语。
因此，研究普通类院校体育专业如何进行英语教学问题意义重大。
体育、音乐、美术专业学生的英语教学现状及对策英语论文摘要：该文通过问卷调查发觉西安体育学院武术系英语教学存在的问题：教学大纲脱离了同学的英语水平；教材的选用和教学方式落后；测试方式和方法存在弊端。
针对以上问题，该文提出了解决问题的方式：重新依据同学的实际英语水平设计教学大纲，在新大纲的基础上选取富于时代性的教材，改善教学方式，根据新的教学大纲实行切实可行的测试方式和方法。
并且基于此调查结果分析，探讨体育、音乐、美术专业同学的英语教学现状及对策。
1。
目前武术系英语教学的现状长期以来，武术系的外语教学处于极其传统落后，停滞不前的状态。
同学缺乏英语学习的爱好，表现为课堂上说话，睡觉，阅读课外书；课后根本不完成作业，更谈不上主动主动的学习了。
课堂教学仍旧处于传统的“添鸭式”的教学状态。
老师的讲解和举例几乎占到课堂时间的90%，甚至更多的时间，其缘由是同学毫无参加课堂教学活动的爱好。
为了使教学连续进行，老师只好自己讲解。
由于同学没有有效的参加课堂教学活动，又不能完成作业，课后也不主动的学习，因此形成对课堂教学内容的生疏，不理解，无法把握，其结果是无法通过期末测试，而考试的失败又进一步挫伤了同学原来并不高的学习爱好，这样同学就渐渐放弃了英语学习。
这样的课堂情形也导致了老师的教学热忱下降。
针对这种教学现状，本文试图通过调查问卷发觉造成这种状况的根本缘由和教学中存在的问题，并且提出相应的解决方式。
2。
讨论问题教学行为是教与学的统一。
有名的教学法专家〔P。
Corder〕认为“典型的麻烦是我们总谈论教，而不谈论教学，教和学是一种结合的行为。
不应过分把留意力集中在教上。
”所以在讨论教学中存在的问题时，本文以同学作为讨论对象。
对同学而言，与他们学习紧密相关的是教材和教学方式〔表达在课堂教学〕以及考试结果。
在教学过程中，教材是重要因素之一。
Hutchinson and Torres曾经指出没有教材，就没有教学背景，教材反映了教学思想﹑目的和方法。
体育院校体育英语教学体育院校是培养体育专业人才的重要场所，而体育英语作为一门专业课程，在如今全球化的时代具备着不可忽视的重要性。
本文将从体育院校体育英语教学的必要性、教学内容和方法、以及教学评估方面展开论述。
一、体育院校体育英语教学的必要性体育界的国际交流日益频繁，体育人才的国际化已经成为一个趋势。
在国际赛事、国际合作、国际交流等场合，掌握良好的体育英语能力是非常重要的。
体育院校作为培养体育专业人才的基地，必须将体育英语作为重要的教学内容之一。
通过体育英语教学的开展，学生可以掌握体育领域内的专业英语词汇、表达技巧和跨文化交流能力，提高他们在国际比赛、交流和合作中的竞争力。
二、体育英语教学内容和方法1. 体育专业英语词汇的教学体育专业英语词汇的教学应以实用性为导向，注重培养学生在体育领域中运用英语进行交流的能力。
同时，可以通过课堂教学、多媒体资源、外语学习网站等渠道，为学生提供大量的体育英语词汇学习材料，帮助他们进行自主学习和记忆。
2. 体育英语听力和口语训练体育英语的听力和口语是提高语言交际能力的关键环节。
教师可以通过模拟场景对话、听写练习、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握正确的运用方式。
同时，引导学生参与体育领域的讨论和演讲，培养他们在体育英语中自信流利地表达观点的能力。
3. 跨文化交流的培养体育英语的教学不仅仅是学习语言，也是了解不同文化背景下的体育习俗、体育道德和体育规则。
教师可以引导学生通过阅读相关文献，观看国际体育赛事等方式，了解并尊重其他国家和地区的体育文化。
同时，在教学中也可以引入一些跨文化交流的活动，让学生通过与外国学生的交流互动，提升他们的跨文化交际能力。
三、体育英语教学评估方面为了评估学生在体育英语教学中的表现，教师可以采用多种形式的评估方法，如课堂口头表达能力测试、书面考核、听力理解测试和实践体育活动中的交流表达能力等。
评估结果可以反馈给学生，帮助他们发现不足、加强巩固，并为教师提供改进教学的参考依据。
体育学院英语教学现状与改革措施
体育学院英语教学现状与改革措施
摘要
1体育学校英语教学状况及成因分析。
体校英语教学的现状：学生英语基础薄弱，英语学习兴趣不浓，选择体校的学生大多数学习成绩都很差，大部分学生在初中的时候英语基础就打得不好，甚至有些学生基本上都已经放弃了对英语的学习，很多学生在英语的学习上更是缺乏信心，有的还存在自卑的心理。
因此体校的学生中大多数人学习英语的兴趣不高，没有养成良好的学习习惯，一些学生上不能认真听讲，考试抄袭现象也比较严重，这为体校的英语教学工作增加了难度。
造成这种情况有以下几种原因：第一，初中英语基础差。
一些学生甚至26个字母，认识的也读不准，字母更是写不全；48个音标一半都不认识，更谈不上用音标读单词了，上英语对他们说就是听天书。
第二，没有养成良好的学习习惯。
体校学生大部分从很小就在体校训练，他们半天学习，半天训练，还经常因参加比赛或长训而耽误程，上不专心，注意力不持久，前不预习，后不复习，学到的知识不能及
时消化吸收，作业做得也较少，久而久之不良的学习习惯就形成了。
第三，一些学生是因为在小学或初中时化成绩不好，家长和学生自己对化学习都失去了信心，于是被家长送到体校，这些学生学习目的不明确，学习态度不端正，没有内在的学习动力，他们学习不努力，更不能克服学习中遇到的困难，从而导致学习成绩平平。
第四，一些学生对学习英语认识不够，认为学习英语对他们没有用，以后根本用不上。
第五，一些学生的家长素质比较低，不能对孩子进行正确的引导，甚至起反作用。
2体育学校英语教学改革的探索。
针对以上这些原因，我采取了一些应对措施提高教学效果。
21强调学生学习英语的重要性，使学生明确学习英语的目的。
英语是当今世界上主要的国际通用语言。
从全世界看，说英语的人数已经超过了说任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，4个国家的官方语言是英语，全世界有三分之一的人口（二十几亿）讲英语。
英语的使用范围非常广泛。
全世界7%的电视节目是英语，四分之三的邮是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个国际会议，国际比赛工作语言一定要用英语，英语也是联合国的正式工作语言。
国家发展和国际合作需要英语。
作为运动员如果会了英语，就能很好
地与国外优秀运动员沟通交流从而提高自己的运动成绩，就能更好地参加国际比赛。
就个人发展而言，升学考试，入学深造，优先就业都需要英语22培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，为此对于英语基础薄弱的体校学生说，提高学习英语的兴趣是至关重要的，为了提高他们学习英语的兴趣，首先应就学生们普遍存在的英语学习很难，我学不好等思想进行心理辅导，鼓励他们能像训练和比赛那样克服困难；在教学中注意培养学生的自信心。
对于学生在堂上，作业中或是其他英语活动中的良好表现，教师都给予及时予以鼓励和表扬，以增强学生的自信心，从而激发学习兴趣。
23及时补夯实基础。
体校学生生英语基础很薄弱，因此我在学生入学时了解学生英语基础知识的掌握程度，根据学生存在的不足进行补缺补漏，这对于体校英语教学工作的重要性不可小觑，在实际操作中我根据学生对英语基本知识点的掌握程度有计划的进行音标、基本语法知识的补，在补时的注意尽可能的让学生读准，记牢音标、正确理解基本的语法知识，基础扎实了，再继续深入学习就更容易了。
24进行趣味教学，提高学习效率。
体校学生有着和普通高中的学生不同的特点，他们大多数学习成绩很差，所以他们的学习习惯和普通中学的学生有着很大的差异，他们更期盼着有这样一种语言环境，气氛热烈活跃但却有条不紊，心情轻松愉快却又思维积极，思想无拘无束而注意力却高度集中，在不知不觉中，在富有吸引力的语言活动中，主动地学习英语。
如何才能创造出这样一种环境，使我们进入这一最佳学习状态呢？答案就是：做游戏，学英语。
因此这就要求我们的老师在英语教学上改变以前沿用的单调的教学方式，尝试使用适合他们实际情况的教学方法。
在实际教学中，我尝试了字母游戏，语言游戏，单词游戏，语法游戏等，这些游戏引人入胜，给学生创造了愉快的学习氛围，使学生们在游戏中学到了知识，提高了学习效率。
2分层次教学。
在教学过程中，根据不同层次的学生制定不同的教学目标。
如：
A等（成绩较好的），这部分虽然人数较少，但学习比较自觉，学习态度比较端正，求知欲也比较强，接受新知识比较快，能在老师的指导下积极主动的学习。
在教学中侧重培养他们的创新能力和良好的学习习惯要求他们比较全面的掌握堂教学的主要内容，在堂提问时侧重提问有一定难度的问题。
B等的学生（学习成绩一般），学习积极性，主动性都不够强，思维灵敏度也一般，我就对他们适当降低要求，侧重培养他们的学习兴趣，挖掘学习潜能，要求他们掌握相对简单的知识，难度不大的问题让他们回答，回答问题正确时及时予以表扬，使他们有一定的成就感；同时鼓励他们在学习中更上一层楼。
等学生（成绩较差），该层学生学习基础差，没有学习积极性和主动性，学习能力也较低，没有掌握正确的学习方法。
这部分学生则侧重指导他们正确的学习方法，夯实基础知识，在堂教学中以单词学习和简单练习为主，帮助他们树立学习信心，鼓励他们坚持学习，不轻易放弃英语学习。
26进行情景教学。
每节我都尽力创造各种语言情景，结合各种录音和视频材料设计各种形式的语言交际活动，使学生边看画面，边练习听和说，身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然的联系起，生动活泼进行教学，学生学得快，印象深，调动了学生开口说英语的积极性，从而更好地培养学生的听说英语的能力。
27开发并使用校本教材。
任何程改革的推行都需要有程资的支持，积极开发和合理利用程资是英语程改革的重要一环，程资的核心是教材，一本真正适用体校学生的教材，对于体校学生的学习非常重要，因此我们结合体校学生的特点编写了自己的校本教材，该教材充分考虑了我校学生的学习基础，专业特点，学习特点，心理特点，内容生动有趣，难度适宜，易于理解吸收，并能在此基础上运用由易到难，由浅入深的教学规律，实用性强。
一经使用，就很受学生欢迎，取得很好的学习效果。
28传授学生正确的学习方法。
俗话说，“授之以鱼，不如授之以渔”,教师不仅要向学生传授知识，而且更重要的是传授学习方法，语言学习有它的自身规律，掌握一些正确有效的学习方法，学习起就更加容易，就会使学生的学习信心倍增。
在教学过程中，我随时给学生介绍一些学习方法，把英语学习的过程作为语言习惯的培养过程。
如在学习英语时尽可能忘掉母语，用英语去认识事物，理解事物，用英语与人交往，直至用英语去思维，这样才能把英语自如地学过；学习中词不离句，句不离，整句整段地学，这样在有意义的句，段中学到的词法，句法印象深，记得牢。
指导学生运用合成，转化，派生等构词法，反义，近义，同音词等记忆
单词。
教会学生查阅词典，学会利用工具书，利用好一本的工具书相当于请了一个好老师，从而提高自学能力。
3结论。
以上这些教学改革措施取得了显着的效果，促进了我们的英语教学，学生的学习积极有了很大的提高，也使我们更加认识到“教育的一切改革，最终要以促进人的发展，为人的发展服务”这一指导思想的正确性。
我们体校的教育的最终目的不是把学生都送到高等学校，而是一个个有鲜明个性的人，无论是将继续运动生涯，还是走上其他的工作岗位，都能顺利地发展。
新程标准的实施给我们体校英语教学改革提供了改革的机遇，赋予其新的内涵。
为更好地完成我们的职责，我们在教学中就要不断探索，不断改革，不断创新，这样才能不辱历史赋予我们的使命。
