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14.变脸（节选）【课题解说】《变脸》是作者1997年创作的。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。
【走进作家】魏明伦（1941年-）四川内江人。
14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为\'巴山鬼才\'。
代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。
【人物形象】1. 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的孩子。
苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。
被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。
”勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。
煮饭帮你劈干柴。
”乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。
”知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。
舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”2. 水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上，痛在爷爷心上。
爷爷是个糍粑心肠。
你有缘遇上我，时来运转了。
”直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊。
爷爷老了。
越老越怕。
一怕断了我家香烟。
二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。
爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。
”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。
串通人贩子，骗了我老江湖。
”重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。
”“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。
14变脸(节选)第一课时【学习目标】1．了解《变脸》的剧情，梳理本文的矛盾冲突。
(重点)2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
(重点) 3．分析人物形象。
(重点)【教学过程】一、新课导入大家听说过“变脸王”吗？(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
二、预习展示1．积累词语。
糍粑．．(cí bā) 打鼾．(hān) 阴霾．(mái)鹭鸶．．(lù sī) 蹑．手蹑脚(niè)怡然自得：形容高兴愉悦而满足。
怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚：轻手轻脚。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
示例：①这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
②这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩而要将她抛弃，最终又将她收留的一段波折。
三、合作探究(一)了解矛盾冲突结合课文，梳理出本文的多重矛盾冲突。
明确：没有冲突就没有戏剧。
选文下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。
水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益、解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。
多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
(二)赏析人物描写结合课文，具体分析剧中的细节刻画、心理刻画，并理解它们所表达的人物的思想感情。
明确：狗娃给老人斟酒添菜、为老人捶背挠痒、独自对月抒情，水上漂怡然自得地饮酒抒情、手舞足蹈地陪狗娃唱儿歌等典型的细节描写，生动地展现了人物性格。
在心理描写方面，作者通过描写人物内心的精神状态和人物的感情冲突，从心灵深处剖析了人物的性格特征，如狗娃对月抒情一段唱词，就体现了狗娃心地的善良和内心的忧愁。
(三)分析人物形象1．请同学们根据人物的描写来谈谈对“水上漂”“狗娃”这两个角色的理解，并选相关片断加以佐证。
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。
14.变脸魏明伦教学目标1.熟读课文，学习生字词，了解作者及《变脸》全剧；2.理解人物形象；3.揣摩语言，了解戏曲唱词特色，培养学生戏曲鉴赏能力。
重点难点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．通过戏剧语言的赏析，理解人物丰富的的思想感情。
3．了解传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学过程一、导入“舞台小天地，天地大舞台”，中华文明源远流长，中国戏剧名冠五洲。
数百个枝繁叶茂的戏曲剧种在神州大地上摇曳生辉，竞展风流。
林林总总的舞台表演、戏剧绝活中，要论神奇诡异、惊心动魄，首推川剧“变脸”。
一招手，一抖袖，一甩头之间，相随心变，心随情动，尽显浪漫奇特，一展舞台风流。
今天，让我们走进“巴蜀鬼才”魏明伦的扛鼎之作《变脸》中的一段节选，体会巴山蜀地的戏曲之美，感受奇特川剧的无穷魅力！二、知识梳理1、走进作者2、重点字糍粑（cíbā）打鼾（hān ）阴霾（mái ）鹭鸶（lù sī）打盹（dǔn ）呜咽（ yè）呓语（yì）惺忪（ xīng sōng ）蹑手蹑脚（ niè）3、多音字4、形近字惺（xīng）惺忪揽（lǎn）包揽蹑（ niè）蹑手蹑脚（ niè）腥（xīng）腥气缆（lǎn）缆车慑（shâ）慑服猩（xīng）猩红榄（lǎn）橄榄摄（shâ）摄影5、重点词阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊形象，阴暗之意。
盘缠：路费怡然自得：形容自在舒适惬意的样子。
睡眼惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。
也作“捏手捏脚”.返老还童：由衰老恢复青春。
形容老年人充满了活力。
猝不及防：猝：突然，出其不意。
事情来得突然，来不及防备。
时来运转：旧指时机来了，命运也有了转机。
指境况好转。
6、词语辨析怡然、悠然辨析词尾都是“然”，是代词，这样、那样的意思。
14．变脸(节选)1．知识与能力(1)了解魏明伦及《变脸》的剧情。
(2)体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解人物的性格特征。
(3)了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
2．过程与方法采用分角色朗读的方式，体会人物的性格和剧中人物语言的特点。
3．情感、态度与价值观了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．认识川剧刻画人物形象的方法与手段，理解人物性格。
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
第一课时一、情境导入播放2004年春节联欢晚会歌舞节目《变脸》的视频资料，以此导入课文《变脸》。
二、解题及作者介绍三、自读课文，整体感知1．学生默读课文，熟悉文中生字词。
回溯．(sù)糍粑．．(cí bā)呓．语(yì)打鼾．(hān)鹭鸶．．(lù sī)阴霾．(mái)安逸：安闲舒适。
睡眼惺忪：形容方才睡醒，眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
2．学生再次自读课文，复述课文中的情节。
明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。
在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。
水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。
四、演读课文，分析人物1．学生自由组合，分角色朗读课文，根据人物的唱词、动作、神态等内容，说说人物的性格。
14 变脸一、知识点拨与学法引导（一）整体感知课文节选自六场川剧《变脸》的第二场。
这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
戏的上半场与下半场，大起大落，氛围、格调迥然不同：上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突，并发生狗娃落水并被救起的又一次波澜，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。
这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。
（二）学法引导1、首先读课文，把握剧情，理清戏剧冲突。
然后抓住戏剧冲突来理解人物形象和剧本的思想内容。
再揣摩语言，了解戏曲中的唱词与说白的一般特点，借助对剧中人物的细节刻画和心理刻画的内容，了解人物形象及人物的思想感情。
2、课外完整地阅读《变脸》全剧本，加深对人物形象及人物思想感情的理解。
（三）审美鉴赏扣人心弦的起伏艺术课文节选的这场戏，主要情节是水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
前、后半场剧情大起大落，动人心魄，扣人心弦。
前半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描写出一幅爷孙共乐，和美悠然的生活图景，然而看似轻松平安，却为后面剧情的转折酝酿了矛盾冲突；后半场，在水上漂发现狗娃是女孩后，剧情急转直下，是留是弃，由希望到失望，直接酣畅的表现人物之间的矛盾冲突和各自的内心冲突，气氛紧张，波澜起伏，激荡如潮，给人以强烈的情感激荡和精神冲击。
二、自学阶梯评估达标训练1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。
打鼾．（）阴霾．（） yí（）然自得睡眼惺sōng（）2、解释“阴霾”，并造句。
解释：造句：3、川剧剧本《变脸》的作者是，全剧共六场，课文节选的是第场。
4、剧本中水上漂说：“男娃子是个宝，女娃子是根草”狗娃的唱词中也有：“千不该，万不该，不该错投女儿胎！”对这种传统的重男轻女思想，你是怎样看待的？请联系你的所见所问，说说你的观点。
人教版九年级语文下册第14课《变脸》学案内容预览：14、变脸学案徂阳学校张晓教师寄语：打开风吧，我所有的祝福都已经随风启程那猎猎的风声是我对你们最美好的祝愿。
教学目标1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．了解川剧的一般特点。
基础知识1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。
打鼾（）阴霾（） yí（）然自得睡眼惺sōng（）2、解释“阴霾”，并造句。
解释：造句：3、川剧剧本《变脸》的作者是，全剧共六场，课文节选的是第场。
理解探究4、本文的主要内容是什么？5、如何看待水上漂和狗娃的冲突？6、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？合作释疑7、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？8、本文的'枣儿'有什么象征意义？9、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？课内精读阅读下面的文字，回答问题。
水上漂（唱）老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……狗娃（抓住一线希望，急唱快板）我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。
下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴……你桌上只添一双筷，我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排……爷爷呀--你收个孝顺的孙女划得来！水上漂（唱）可怜可爱，好灵好乖，催人滚滚泪！背着狗娃揩……（返身望天三思）雁鹅阵阵飞天外，炊烟袅袅起楼台。
我家香烟今何在？愧对祠堂祖先牌。
养儿方能续后代女生外向遭祸灾。
事出无奈，快快丢开。
狗娃休把老汉怪--重男轻女自古来！水上漂心一横，跺脚踢开女孩，跳上小舟，轻篙一撑，船如箭发，开往下游。
狗娃沿着河岸追赶小舟，踏进浅水呼唤爷爷，水漫到膝，波涌到腰……水上漂回头一看，女孩在水中沉浮！水上漂死丫头，不要命了！老汉嘴上大骂，行动却很果断--投河救人！艺人不愧外号水上漂，弄潮之术极高，迅速救起女孩。
10、从上面节选文字看，狗娃和水上漂各有怎样的性格特点？11、上面这段文字中，水上漂重男轻女的性格，在其心理和行动上存在明显的矛盾，试找出表现此矛盾的内容。
《变脸》学习目标1、了解川剧的一般特点。
2、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
一、预习导学【链接材料】1——作者简介。
魏明伦（1941年-）四川内江人。
14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为\'巴山鬼才\'。
代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。
【链接材料】2——关于《变脸》。
《变脸》是作者1997年创作的。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。
1、根据拼音写汉字，或给加粗字注音。
打鼾（）阴霾（） yí（）然自得睡眼惺sōng（）2、解释“阴霾”，并造句。
解释：造句：3、川剧剧本《变脸》的作者是，全剧共六场，课文节选的是第场。
二、探究展示：1、本文的主要内容是什么？2、水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？3、把文中的几段唱词找出来，体会一下，它们在形式上具有怎样的特点，在文中分别起什么作用。
4、帮腔人在剧中起什么作用？5、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？6、分析鉴赏剧本的形象美。
三、练习反馈：村路怎能不弯呢①村路怎能不弯呢？②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。
③路从不计较这些，很知足，知足常乐。
天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。
尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。
夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。
狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。
14 变脸(节选)第一课时【学习目标】1．了解《变脸》的剧情，梳理本文的矛盾冲突。
(重点)2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
(重点)3．分析人物形象。
(重点)【教学过程】一、新课导入大家听说过“变脸王”吗？(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
二、预习展示1．积累词语。
糍粑(cíbā) 打鼾．(hān) 阴霾．(mái)．．(lùsī) 蹑．手蹑脚(niè)鹭鸶．．怡然自得：形容高兴愉悦而满足。
怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚：轻手轻脚。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
示例：①这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
②这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩而要将她抛弃，最终又将她收留的一段波折。
三、合作探究(一)了解矛盾冲突结合课文，梳理出本文的多重矛盾冲突。
明确：没有冲突就没有戏剧。
选文下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。
水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益、解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。
多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
(二)赏析人物描写结合课文，具体分析剧中的细节刻画、心理刻画，并理解它们所表达的人物的思想感情。
明确：狗娃给老人斟酒添菜、为老人捶背挠痒、独自对月抒情，水上漂怡然自得地饮酒抒情、手舞足蹈地陪狗娃唱儿歌等典型的细节描写，生动地展现了人物性格。
在心理描写方面，作者通过描写人物内心的精神状态和人物的感情冲突，从心灵深处剖析了人物的性格特征，如狗娃对月抒情一段唱词，就体现了狗娃心地的善良和内心的忧愁。
(三)分析人物形象1．请同学们根据人物的描写来谈谈对“水上漂”“狗娃”这两个角色的理解，并选相关片断加以佐证。
14.变脸（节选）【课题解说】《变脸》是作者1997年创作的。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。
【走进作家】魏明伦（1941年-）四川内江人。
14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为\'巴山鬼才\'。
代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。
【人物形象】1. 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的孩子。
苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。
被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。
”勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。
煮饭帮你劈干柴。
”乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。
”知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。
舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”2. 水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上，痛在爷爷心上。
爷爷是个糍粑心肠。
你有缘遇上我，时来运转了。
”直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊。
爷爷老了。
越老越怕。
一怕断了我家香烟。
二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。
爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。
”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。
串通人贩子，骗了我老江湖。
”重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。
”“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。
”“狗娃休把老汉怪。
重男轻女自古来!”有情有义——“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。
”“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……”【特色鉴赏】1．文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写，请同学们仔细品味。
2．剧本注重心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。
【基础知识训练】1.给下列加点字注音：糍粑．．（）系．缆（）．．（）阴霾．（）鹭鸶怡．然自得（）蹑．手蹑脚（）2．狗娃和水上漂这两个人物性格特点？3．水上漂决定丢开狗娃，是因为什么？（文中语）4．帮腔人在剧中起什么作用?5．水上漂说：“男娃子是个宝，女娃子是根草……”剧中又有这样两句唱词：“千不该，万不该，不该错投女儿胎!”可以说，重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。
联系你的所见所闻，和同学们交换对这个问题的看法。
6．说说你所了解的有关变脸的知识。
【创新能力应用】（一）阅读《小院吟》，完成第7～14题小院吟关中农村，总喜欢用泥巴打墙，围起一个院儿。
我家的小院在村的正中。
母亲每天早早起来，将院子一遍一遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一根柴棍。
村里的人见一方小院竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这是准备在地上带面条了吧？”说得大伙直乐。
小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的。
得之不易，母亲便格外地宠它，爱它：冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。
小院，是母亲精心编织的花蓝。
它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起来。
父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。
天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。
母亲过来了，她最知道我的心思，便（）了小凳，凑到我的眼前，东南西北地比划，仿佛一切智慧的东西都从那粗布裹着的胸口倒出，就像放飞了一只鸽子，携我振奋起来。
更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。
或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。
什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。
小院南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子。
香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传遍了村落。
左邻右舍的只说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情感。
慢慢地，小院成了大伙的小院了。
7．第4段括号里应填的一个最恰当的词是：_________。
8．第2段写出，“小院”怎样的特点？请用一个成语概括出来。
9．第2段中画线的“望着这新鲜的世界”一句写出了谁的感受？请具体说明。
10．文中统领全篇的一句话是：。
11．说说第3段中画线的两句话不能前后调换的原因。
12．结合具体内容，说说本文首尾两段在写法上的突出特点及这样写的好处。
13．从内容上看，本文以写_____为主；从写作意图上看，本文重在。
14．读完本文后，你有什么感受或想法？请把它写在下面。
（二）阅读下列短文，完成第15～20题⑴我有一把小茶壶，宜兴出品的朱砂小壶。
壶底刻着“明月水中来”五个行书，署名孟臣，书法古朴，笔势灵劲锋利，似是用竹刀刻割而成的。
壶把后面钤有“昌记”的小印。
⑵我不想去考证这小茶壶是什么时代的“孟臣”。
孟臣姓惠，明朝天启时代的人，是一位制造小茶壶的名家，他已经死去好几百年了！但是现在新制出来的宜兴砂壶，还有钤着“孟臣”二字的。
孟臣壶在潮州是最普遍，也最为人赏识的小茶壶。
⑶至于我这把小茶壶，无论是精品还是质品，我对它很是珍惜。
因为这小茶壶现在是属于我的，而数十年前是属于我祖父的。
⑷小时在故乡，我每天都见到祖父用这把小茶壶，冲出比小壶更小的四杯浓浓的茶来。
有客人到来，他同客人喝着，没有客人他就自己独自一个人喝。
有时祖父也要我喝茶，我也照喝了。
茶是浓浓苦苦的，我闭着眼睛一饮而尽，皱着眉头，张个苦脸跑开了。
祖父摇摇头，笑着说：“这孩子就是不会喝茶！”⑸祖父去世后，不久我离开了家乡，不知当时我是怎样想的，便将这把小茶壶带在身旁，跟着我辗转过很多地方。
⑹在那段时间，我有时也曾经用这把小茶壶，冲几杯潮州功夫茶喝，不过这是很少有的事。
这把小茶壶大部分时间都是寂寞的呆在小木箱里。
⑺30多年前我到泰国来，这把小茶壶又被我带着同来。
这里喝潮州茶的人很多，就同故乡一样的普遍，我也开始喝起茶来。
这把小茶壶十多年的寂寞被解除了。
⑻浓浓的茶从壶嘴流出，盈在洁白的小杯里，吸进了我的口中，香滑滑的，没有半点儿苦涩的味道。
“这个不会喝茶的孩子”现在也学会喝茶了。
我一面喝茶，一面看着挂在壁上的祖父遗像，默默的这样想着。
⒆我尚未结婚，就习惯喝潮州功夫茶。
现在我的大儿子已十多岁了，我的茶瘾似乎越来越大，我这把心爱的小茶壶也跟着越来越忙碌起来。
有时我也要我的儿子喝喝茶，可是他只喝了小半杯，就把杯子放下，“哎呀！这样热，这样苦！我不要啦！”作个鬼脸跑开了。
⑽我有一个感觉：这把小茶壶，算是传了三代的小茶壶，将来又要寂寞了！当我死去之后，它可能会永远的寂寞下去。
我的儿子是不会喝茶的！这小茶壶将来的“命运”如何？被打碎哪？还是被冷藏起来？唉，我倒后悔把它带到泰国来了。
⑾有一天，那是一个假日，我出外访友回来，当我踏进客厅里时，我大大地吃了一惊，我那个十多岁的儿子，他坐在我经常坐在那儿喝茶的地方，用他那生硬的手法，拿着这把小茶壶，正在冲他的功夫茶喝。
⑿他一见到我，笑了一笑，就走开去。
我也什么话都没有话，只是笑了一笑。
这时我心中的笑意比脸上的笑容还要强烈得多。
⒀这把小茶壶将不会寂寞，它又将有新的主人了。
它前时是我祖父的，现在是我的，将来是我的儿子的。
⒁“明月水中来”这个明月，我看得分明：她是故乡的那轮明月。
这明月我将留给我的儿子，以及他的儿子。
15．第⑴、⑵、⑶段的内容能否缩减为“我有一把小茶壶，宜兴出品的朱砂小壶。
我对它很是珍惜。
”为什么？16．作者在第⑶段中说对小茶壶十分珍惜，联系上下文，说说作者珍惜小茶壶的原因。
17．第⑺段中的“寂寞”和第⑽段中的“又要寂寞”的含义是什么？18．细读⒀、⒁段，联系全文，分析作者写作此文的目的。
19．细读第⑽段，联系上下文，分析作者在此表现了一种怎样的情绪。
20．作者和儿子小时候喝功夫茶时的反应是相同的，但最终都爱上了喝功夫茶。
想想作者这样写是想说明什么问题。
参考答案【基础知识训练】1.给下列加点字注音：糍粑（cí bā）阴霾（mái ）鹭鸶（lù sī）系缆（jì）怡然自得（yí）蹑手蹑脚（niè）2．狗娃和水上漂这两个人物性格特点？答：狗娃：勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报。
水上漂：心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。
3．水上漂决定丢开狗娃，是因为什么？（文中语）答：“养儿方能续后代，／女生外向招祸灾”，“重男轻女自古来”。
4．帮腔人在剧中起什么作用?答：在剧中有着叙事人的身份，并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者。
但他并不游离于剧情之外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用。
5．水上漂说：“男娃子是个宝，女娃子是根草……”剧中又有这样两句唱词：“千不该，万不该，不该错投女儿胎!”可以说，重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。
联系你的所见所闻，和同学们交换对这个问题的看法。
答：本题旨在根据课文的思想内容，联系现实生活，拓展思维，培养分析问题的能力。
答案略。
6．说说你所了解的有关变脸的知识。
答：变脸，原指戏曲中的情绪化妆，后来指一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技。
这种表演许多剧种都有，以川剧最为著名。
【创新能力应用】7．第4段括号里应填的一个最恰当的词是_搬、挪（或：拿、提）_________。
8．第2段写出，“小院”怎样的特点？请用一个成语概括出来。
生机盎然（生机勃勃）9．第2段中画线的“望着这新鲜的世界”一句写出了谁的感受？请具体说明。
答：（1）写出母亲看到自己劳动成果后的喜悦。
（2）写母亲的付出带给“我”的赏心悦目的喜悦。
10．文中统领全篇的一句话是：小院，是母亲精心编织的花篮。
11．说说第3段中画线的两句话不能前后调换的原因。
答：_“使我幼稚的心成熟起来”一句主要是为引出下文的（照应关系），因此不能调换。
12．结合具体内容，说说本文首尾两段在写法上的突出特点及这样写的好处。
答：采用首尾照应和侧面描写手法，通过“大伙”写出“母亲”的性格特点和人格魅力。
