记一次活动作文教学

记一次语文活动课作文500字《记一次语文活动课》
今天的语文活动课真是太有趣啦！
老师一走进教室，就神秘兮兮地说：“同学们，今天我们来玩一个好玩的游戏——猜谜语！”大家一听，都兴奋得不得了，教室里立刻像炸开了锅一样热闹。

老师开始出题啦！“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

”我一听，这可难不倒我，马上举手回答：“是糖葫芦！”老师笑着点点头，还奖励了我一朵小红花，我心里美滋滋的。

接着，老师又出了一个：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

”这可把大家难住了，同学们有的皱着眉头苦思冥想，有的小声讨论着。

过了好一会儿，都没人猜出来。

还是老师公布了答案：“是花生！”大家这才恍然大悟。

就这样，一个又一个有趣的谜语，让我们在欢声笑语中度过了这节语文活动课。

这节课不仅让我学到了知识，还让我感受到了语文的乐趣，真希望以后能多上这样的课！
《记一次语文活动课》
嘿，今天的语文活动课可好玩啦！
老师带我们玩了“词语接龙”的游戏。

游戏一开始，同学们的眼睛都亮闪闪的，一个个摩拳擦掌，准备大显身手。

老师先说了一个词“书包”，马上就有同学接“包裹”，接着是“裹住”“住房”……同学们一个接一个，谁也不想落后。

轮到我啦，我心里特别紧张，就怕自己接不上。

前面的同学说“房门”，我赶紧说“门户”。

哎呀，好险，差点就卡壳啦！
在大家的欢笑声中，这节活动课很快就结束了。

通过这个游戏，我不仅积累了好多词语，还明白了做事情要反应快，脑子要灵活。

这真是一次有意义的语文活动课呀！。

六年级作文难忘的一次活动教案哇哦！六年级的时候我们班举行了一个超级超级超级有趣的活动！那天的事情真是太难忘啦！我得告诉你们全部的细节！首先啊，那是一个晴空万里的早晨，我们全班同学早早就聚集在学校操场上。

老师们告诉我们，今天的活动是一个大冒险！我们要进行一场寻宝游戏！听到这个消息，大家都兴奋得手舞足蹈，都想知道会有什么宝藏等着我们。

我们被分成几组，每组都有一个地图，标记着宝藏的位置。

我和我的好朋友小明在同一组，我们特别开心，因为我们从小就是无敌搭档！我们决定一定要找到第一个宝藏！比赛开始了，我们像一群小蚂蚁一样，沿着地图指示的方向奔跑。

小明特别擅长观察，他说：“哎呀，看这边，树后面好像有什么东西！”我们跑过去一看，哇！果然是一个小箱子，里面装满了糖果和小玩具！我们忍不住欢呼雀跃，觉得自己就像真正的宝藏猎人一样！可是，宝藏并不是那么容易找到的。

有些宝藏藏得很深，我们不得不爬山涉水，有时候还要解开谜题才能找到。

有时候我们会迷路，但是我们都不怕，因为我们有地图和老师的帮助。

不过，最难忘的部分是最后的决赛！我们每组都找到了宝藏，但是最后有一项任务是一个超级难的挑战赛！我们需要合作做一个大型拼图，时间很紧迫。

大家都像小蚂蚁一样，忙活个不停，手忙脚乱地把拼图拼好。

最后一刻，我们终于完成了！全班同学都为我们欢呼，觉得我们是最棒的团队！这次活动结束后，我觉得特别特别开心和骄傲。

不仅找到了宝藏，还交到了更多朋友，学到了很多团队合作的技巧。

我觉得这次活动不仅仅是一个游戏，更是一个学习和成长的过程。

我想以后我也会记得这个难忘的一天，因为那是六年级最棒的回忆之一！所以，不管怎么说，那次活动真的太棒了！我超级期待下次再有这样的活动！希望每个人都能体验到这种兴奋和快乐！。

部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教部编版语文四年级上册第六单元的一篇作文。

本节课主要让学生通过回忆自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。

但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 游戏经历较丰富，但难以提炼出典型的素材；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和具体的细节；3. 写作兴趣不够浓厚，积极性有待提高。

三. 教学目标1.让学生回顾自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平；3. 激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.重点：学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 难点：如何提炼出典型的游戏素材，以及如何进行生动的描绘和细节刻画。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生回顾游戏经历，激发学生的创作灵感；2. 案例分析：分析优秀范文，让学生从中学习写作方法；3. 小组讨论：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平；4. 师生互动：教师对学生进行个别辅导，解答写作中的疑问。

六. 教学准备1.收集学生玩过的游戏素材，准备优秀范文；2. 准备写作指导课件；3.准备游戏道具，以便课堂上学生演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，让学生分享游戏经历，从而激发学生的创作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解如何用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。

同时，教师进行点评，指出范文中的优点和值得学习的地方。

3.操练（10分钟）教师给出一个游戏场景，要求学生以小组为单位，讨论并编写游戏经过。

“记一次活动场景”作文教学设计梁又丹教学内容：人教版语文第九册习作八：场景描写教学目标：1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面（即全体和个别）结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。

2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。

3、通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。

教学课时：第一课时。

教学准备：1、多媒体课件2、获胜者奖牌教学过程：一、创设情境，激趣引入1、创设情境（点击课件）喊出游戏的名字！如果要把游戏的场景写下来，游戏的时候咱们要注意什么？2、交流写游戏场景的方法学生回答，教师选择重点相机板书。

板书：眼观全体耳听场景心想个别……二、快乐游戏，小试方法1、宣布游戏的规则。

师：全班分为两个方阵，一为红队，一为蓝队，两队各选一个代表上来参赛，获胜的选手荣获“大力王”的称号。

2、边游戏边引导观察教师一边组织游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。

3、巧下任务，引导口头作文获胜方阵扮演小老师布置口头作文的任务4、学生以小组为单位交流，教师巡视、参与。

5、全班交流学生汇报，教师适时鼓励，并引导其他学生倾听、补充。

6、结合板书，教师小结看来，游戏的时候，只要我们仔细观察，既观察全体，又观察个别，就能够把游戏的场景写具体，写清楚！三、再度游戏，扶放结合1、宣布第二次游戏的规则全班再选一人来挑战“大力王”。

2、边游戏边引导观察A、推选挑战者，引导观察全体。

B、游戏准备，引导点面（即全体和个别）结合。

C、游戏开始，引导观察典型人物的表现。

D、一方获胜，引导观察获胜者以及全体的表现。

3、全班同学的共同参与，所以送同学们一些歇后语，全班合作读歇后语4、巧用歇后语引导学生把歇后语用到作文当中。

5、放手写作：第二次游戏，哪个环节或哪些环节，让你最难忘？写下来吧！6、学生习作，教师巡视指导。

7、习作点评侧重点是本课所学的点面（即全体和个别）结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。

作文记一次活动教案反思
《记一次活动教案反思》
嘿呀，上次咱搞了个特别有意思的活动，就是那个手工制作大赛。

活动一开始，那场面可热闹啦！小朋友们一个个都特别兴奋，眼睛亮晶晶的，好像发现了新大陆似的。

我看着他们那充满期待的小脸蛋，心里也跟着乐开了花。

在指导他们制作的过程中，哎呀，那状况百出呀！有的小朋友把胶水弄得到处都是，黏糊糊的，还笑嘻嘻地跟我说：“老师，我好像创造了一个胶水的世界。

”还有的小朋友拿着剪刀挥舞，吓得我赶紧喊：“宝贝呀，小心点，可别把自己当成武林高手啦！”
不过呢，看着他们一点点地完成自己的作品，那种成就感真的是无与伦比。

有个小朋友举着他歪歪扭扭的小手工，骄傲地说：“老师，看我做的，是不是超级棒！”我笑着点头，心里满是感动。

活动结束后，我反思了一下。

哎呀呀，下次可得把胶水控制好，不能再让孩子们弄得到处都是啦。

还有呀，得更加仔细地给他们讲清楚剪刀怎么用，安全最重要嘛！
总之呢，这次活动虽然有点小混乱，但真的是特别难忘，特别有趣呀！就像生活中的小惊喜，让我更加热爱和孩子们在一起的时光啦！哈哈！
以上作文仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。

记一次活动400字作文六年级《记一次活动》
嘿，小伙伴们！今天我要跟你们讲讲我们班上次举办的图书交换活动，那可真是太有意思啦！
那天，教室里热闹极了。

大家都带着自己心爱的图书，脸上洋溢着兴奋的笑容。

我带了一本《小王子》，心里盼着能换到一本有趣的漫画。

活动一开始，同学们就像小蜜蜂一样在教室里穿梭，寻找自己心仪的图书。

我看到同桌换到了一本《海底两万里》，他眼睛都亮了。

我也赶紧行动起来，终于换到了一本《阿衰》，翻开一看，里面的搞笑画面让我忍不住哈哈大笑。

这次活动不仅让我们读到了更多的好书，还增进了同学之间的感情。

真希望以后能多举办这样的活动！
《记一次活动》
同学们，你们知道吗？上次我们学校组织了一次去敬老院看望爷爷奶奶的活动，那场面可温馨啦！
一到敬老院，爷爷奶奶们就坐在院子里等着我们。

我们给他们表演节目，有的同学唱歌，那歌声可好听了，爷爷奶奶都跟着节奏拍手。

还有的同学跳舞，那优美的舞姿把大家都逗乐了。

离开的时候，爷爷奶奶们拉着我们的手舍不得放开。

这次活动让我懂得了要关爱老人，以后我还要多参加这样有意义的活动。

记一次游戏作文教案游戏已成为一个现代社会不可或缺的娱乐方式之一，而游戏作文也成为学生写作教学的重点之一。

下面我们来看一次游戏作文教学的教案：教学目标：1. 学生了解游戏作文这个特定的写作体裁；2. 学生能够理解和应用游戏术语和理论；3. 学生能够写出一篇优秀的游戏作文。

教学步骤：第一步：通过课件和视频资料介绍游戏作文这个写作体裁。

引导学生认识到游戏作文有其独特的写作方式和结构，需要注意玩家、角色、规则等方面的插入和表述。

第二步：介绍游戏术语和理论，如游戏引擎、画面、操作、剧情、音效等，帮助学生理解游戏作文需要在具体的游戏表现和语言上做出精准的描述和解释。

第三步：进行游戏作文写作练习，教师给出一些游戏素材，要求学生写出一篇游戏评论或推荐，可以在文中探讨游戏的特点、优劣、评价等内容，也可以向读者推荐值得游戏的特点和玩法等。

第四步：互相交流和反馈，让学生在小组中交流自己的游戏作文并提出意见和建议。

这样可以帮助他们更好地理解其他人的观点和写作方式，同时也可以提高学生的写作水平和审美能力。

教学重点：1.如何让学生兴趣和热情参与到这个教学过程中；2.如何让学生理解和应用游戏术语和理论。

教学方法：讲授、示范、互动、解读、模拟。

教学资源：PPT、视频资料、游戏素材。

教学评价：通过作业和游戏作文的评分来测评学生的学习成果和写作水平。

同时也要进行口头交流和反馈，帮助学生克服在写作中出现的问题和困惑，提高写作能力和创造力。

结语：游戏作文是一种有趣、创新和富有挑战性的写作形式，如果教学好的话，可以激发学生的写作热情和兴趣，帮助他们提高写作水平和思辨能力。

因此，教师应该加强对游戏作文教学的重视和投入，创造出更好的教学氛围和提高教学质量。

记一次活动3篇篇一：《记一次活动》作文教学设计《记一次活动》作文教学设计设计理念“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意地表达”，“写作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”是《语文课程标准》倡导的教学理念。

《语文课程标准》还指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

所以学生习作必须回归生活。

“找硬币“类似活动贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，学生亲身体验，自主感受后很易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，习作目标1、通过活动，使学生切身体会到成功的喜悦，激发习作兴趣2、学生亲历整个找硬币的”活动的过程后，引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

3、在体验中，进一步引导学生细心观察，并学会由点到面的观察描写，写出人物内心感受、心理变化的方法。

教学程序（一）故事唤起记忆，引发再次寻找的欲望。

1、讲述教师自己寻找某样东西的经历（一次在办公室寻找手表的暗扣螺丝。

）主要讲述自己怎么找的，找时的心理。

2、引发学生说说自己曾经寻找过什么东西，当时什么心理。

（二）“找硬币”活动启动。

“找”“写”同步1、同学们想不想也有一次这样的经历？（想）能说说理由吗？今天我们就来满足大家的愿望。

看谁火眼金睛，第一个找到。

教师课前应经安排好三个学生先后分别把硬币藏在自己认为很隐蔽的地方，教师最后也藏了一枚。

所藏硬币的学生他们相互根本不知道对方藏在了哪里。

[谈话激发起孩子们寻找的兴趣。

]2、老师和三位同学已经把硬币藏好了，说说这次找东西该怎么找？你想先从哪里先找？为什么？找时还注意什么？怎样帮我们最先找到硬币？（生畅所欲言，师加以总结概括）3、看来啊，同学们对于需要注意的几点已经初步掌握了，下面我们分小组，选组长，同学们按照分好的小组，在组长的带领下快速寻找 [提示：评选最佳眼力小组，激发学生间的竞争意识，进一步激发兴趣。

作文教学公开课《记一次活动》教学设计设计理念：在小学五年级作文教学时，教师应该提供一个平台，营造一个场景，让学生在这个场景中，通过多种感官的参与，放飞梦想，燃烧激情，获得丰富的感悟。

发现，体验，从而产生表达的需要。

有了属于自己的体验，有了表达的需求，学生在习作中才可能“易于动笔，乐于表达真情实感”，才可能在教师的指导下做到“内容具体，感情真实”。

在这样的前提下，教师进行适当的方法指导，学生在享受表达乐趣的同时，语言表达能力也就得以发展。

教学目标：1、通过生动有趣的游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚的兴趣。

2、通过体验活动，学会细致观察，能对人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真实感受。

3、通过游戏活动，在游戏中学会观察写作方法，通过听说写读评来完成整个作文教学过程。

教学重难点：学会摄取生活素材，细致观察，能把活动过程有顺序的写下来，并能对人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。

教学过程：一、激发兴趣，导入游戏。

游戏可以给我们带来无穷的欢乐，可以让我们体验到生活的乐趣。

这节课，我们先玩一个十分有意思的游戏——“传电话”，不过它可不是通过电话来交流，而是通过同学之间一个个传话来交流的，这样会有怎样的结果呢？我们就来做这个游戏吧！二、.玩传电话游戏。

1.老师宣布游戏规则先把全班分成四组，由每组的第一位同学到老师那里拿一张纸条，把上面的话记住，然后跑回组中传给第二位同学，第二位同学传给下一位，以此类推。

直到最后，然后由最后一个人把他听到的结果写到纸上，交给老师。

传得又快又准的一队获胜。

2、老师宣布“传电话”游戏开始。

3、传话内容（课件出示）（1）、山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎。

（2）、小猫会捉老鼠，不会捉老虎。

（3）、小梁赶着一群羊，上山遇到一只狼。

（4）、妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。

4、老师公布游戏结果。

三、导入新课，作文指导：1、游戏结束了，你快乐吗？说说你觉得有趣的地方？在游戏过程中，话还没传到你时，你心里怎么想的呢？看到自己组比别的组落后时，心里怎么想的？传话结束时，对自己组传的内容的正确性有把握吗？老师说出结果后，心里又是怎么想的呢？2、同学们，刚才我们玩了游戏，感受到了游戏的快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。