2019-2020年中考物理一轮复习 3.2 人眼看不见的光学案

2019年八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光导学案 苏科版【学习目标】1、认识红外线及其应用；认识紫外线及其应用。

2、通过观察、收集和交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法，建立保护人类生存环境的意识。

【重点难点】重点：红外线、紫外线及其应用 难点：红外线、紫外线及其应用 【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本P 59-62页，独立完成“自主学习”；2、用红笔标记出难点、疑点。

【自主学习】1、____________________________ 叫可见光， ____________________________ 叫不可见光。

2、__________线和_________线属于人眼看不见的光。

靠近红光的是__________线，红外线能使被照射物体__________，具有__________。

太阳的热主要是以__________的形式传递到地球上的。

靠近紫光的是__________线，紫外线最显著的性质是__________ 。

3、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。

4、红外线的主要应用有_________、_________、_________。

5、天然紫外线的最重要来源是__________。

大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。

【合作探究】————升华学科能力，透析重难点 探究一：红外线学生阅读课本59页的实验内容，将灵敏温度计放在色散光带的不同位置，观察温度计示数变化，并归纳。

问题1：在色散光带中，温度计在不同位置示数相同吗？问题2：在红光外侧，温度计的示数会上升吗？与红光内侧相比，何处温度高？说明什么？问题3：红外线有哪些特性和应用？温馨提示让我们看看59页和62页的“生活·物理·社会”吧！探究二：紫外线问题1：将新版一百元人民币放在白炽灯下照射，我们能看到荧光吗？问题2：将新版一百元人民币放在太阳光谱紫光外侧，能看到荧光吗？为什么？问题3：紫外线有哪些特性和应用？紫外线对人体有危害吗？【我的收获】 特性：__________________________红外线应用：__________________________ 人眼看不见的光特性：__________________________ 紫外线应用：__________________________ 【当堂训练】1、一个物体，当它的温度升高时， 它辐射的红外线__________。

二、人眼看不见的光导学案一、学习目标：1、知道红外线的性质及应用2、知道紫外线的性质及应用学习重点：知道红外线、紫外线的性质及应用学习难点：认识红外线、紫外线的存在二、我来预习1、什么叫可见光？什么叫不可见光？2、什么叫红外线？什么叫紫外线？3、红外线有哪些应用？4、紫外线有哪些应用？三、我来探究：1、活动1 按照右图实验，实验发现：把温度计的玻璃泡放在色散区域红光的外侧比放在色散区域，示数升高得________（快/慢）。

表明：在色散区域红光的外侧存在________，叫________。

根据实验现象，可归纳出红外线的性质是具有________效应。

太阳的热主要是以________的形式传递到地球的。

2、可联系生活实际例举红外线应用的实例：________________、________________、________________、________________3、提问：红光的外侧存在不可见光，那么紫光的外侧是否也存在不可见光呢？活动2:鉴别钱的真假实验发现：把涂有荧光物质的纸条放在色散区域紫光的外侧，荧光物质会________________。

表明：在色散区域紫光的外侧存在________，叫________。

紫外线最显著的性质是________________。

4、可联系生活实际例举紫外线应用的实例：________________、________________、________________、________________5、适量的紫外线照射对人体是________（有益/有害）的，而过量的紫外线照射对人体是________ （有益/有害）的。

四、我来总结五、我来巩固1. 过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光中有哪种光造成的（）A.红外线B.紫外线C.可见光D.以上都不是2.市面上出售的小型晶体管激光器，发出的光是红色的，所以很多人称它为“红外线”，你认为这种说法对吗？为什么？3.验钞机发出的光是淡蓝色的，所以有同学认为紫外线是淡蓝色的，这种说法是否正确？为什么？4．银行、商场的自动门的工作原理与下列哪个知识点有关（）A．紫外线B、红外线C、X射线D电磁波5．地球的周围包围着厚厚的大气层,在大气层的上部有一层臭氧屋,它对地球的保护作用是( )A．将射向地球的可见光大部分吸收B．将射向地面的阳光中的红外线大部分吸收,使其不能达到地面C．将射向地面的阳光中的紫外线大部分吸收,使其不能达到地面D．防止地球上水分蒸发导学案答案我来探究1、活动1 按照右图实验，实验发现：把温度计的玻璃泡放在色散区域红光的外侧比放在色散区域，示数升高得____快____（快/慢）。

八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光学案苏科版3、2 人眼看不见的光课题：3、2人眼看不见的光执笔二次备课时间（本栏内容应根据本班学生情况书写）学习目标1、通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解它们的性质；2、了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量。

3、培养学生善待自然、保护自然的意识。

学习重点红外线、紫外线的应用学习难点红外线、紫外线的应用学时安排1课时学法指导预习、观察、探究、自学、讨论学习过程：（本栏在录入内容时，可以顺延至下一页）【预习导学】上一节“WWW”中的探究活动“那种色光的发热本领大”你准备设计怎样的实验去探究？你的探测结果和书本上小明的方法一样吗？这一现象说明了什么？看书P、80人眼能感觉到特定频率范围内的光？红外线的性质、有哪些应用？紫外线的性质、有哪些应用？紫外线与臭氧层的关系？【预习检测】红外线性质：紫外线性质：【教学内容】1、师生共同探究：①猜想：2、提问：冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣服呢？3、按照图3—，向温度计辐射了能量。

2、紫光外侧存在，紫外线能使荧光物质，具有效应。

二、选择题3、下列仪器中利用红外线来工作的是（）A、验钞机B、夜视仪C、灭菌灯D、三棱镜4、关于紫外线，下列说法中正确的是（）A、紫外线也属于可见光B、紫外线不具有光能C、人体不能照射紫外线D、医院里常用紫外线照射的方法来灭菌消毒三、探究题5、请列表说明红外线与紫外线的异同点以及各自应用6、现有两个光源，一个能产生红外线，一个能产生紫外线，光源上无任何标记，你有什么办法可以区分出来它们中那一个是红外光源？那一个是紫外光源吗？请说说你的方法，以及你那样做的依据是什么？教学反思（本栏内容应根据教与学的情况书写）授课人：（签名）年月日。

光的色彩颜色人眼看不见的光【学习目标】1.知道光的色散现象、色光的三原色、颜料的三原色；2.掌握透明物体与不透明物体颜色的决定因素；3.利用色散知识解释常见现象；4.知道色散光带和不可见的光；5.掌握红外线和紫外线的特性和应用。

【要点梳理】要点一、光的色散色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫做光的色散。

要点诠释：1、光的色散说明白光是由色光混合而成的。

彩虹是太阳光传播过程中被空气中的水滴色散而产生的。

2、一束太阳光照到三棱镜上，然后从三棱镜射出的光分解为各种颜色的光，这一现象的产生是因为光线由空气进入三棱镜后，发生了折射，不同色光的偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。

3、色散现象表明太阳光是由多种色光混合而成的。

要点二、色光的混合光的三原色：红、绿、蓝。

三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光，而自身却无法用其他的色光混合得到。

要点诠释：色光混合一般是由光源直接发出的。

多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光的亮度。

如彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三原色光按照不同的亮度混合而成。

要点三、物体的颜色1、透明物体的颜色：透明物体的颜色是由通过它的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。

2、不透明物体的颜色：不透明物体只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。

因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

要点诠释：1、无色：如果透明物体通过各种色光，那么它就是无色的，如：空气、水等能通过各种色光，它们是无色的。

2、白色、黑色：如果不透明物体能反射各种色光，那么它是白色的，如：白纸、牛奶、白色光屏等反射各种色光，它们是白色的。

如果不透明物体几乎吸收各种色光，那么它就是黑色的，如：黑板、黑色皮鞋等吸收各种色光，几乎没有反射光线进入眼睛，所以看起来是黑色的。

3、光是一种波，不同颜色的光波长不同，依照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序，它们的波长依次变短。

2019年八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光教案苏科版【学习目标】：1、知道红外线和紫外线的存在，了解它们的性质2、初步尝试对不可见事物可以通过其可见效应来对该事物进行研究的方法------转换法【教学过程】一、知识回顾思考：光是怎样为我们带来丰富的视觉感受的？1、明：有光入眼2、黑：无光入眼3、亮：强光入眼4、暗：弱光入眼5、彩：色光入眼6、暖：光有能量二、新课学习【板书】可见光：人眼能够感觉到特定频率的光。

【探究】哪种色光的发热能力强？猜想：（学生回答）方案设计：1、你怎么获得各种色光？（光的色散）（滤色镜）2、如何体现光的发热能力？（用色光照射温度计，看哪个温度上升快）3、需要准备哪些器材？思考：如果实验中温度计变化不明显怎么办？（玻璃泡涂黑）动手实验：实验总结（1）、你观察到不同区域温度计示数有什么变化情况有什么不同？结论：红光处温度上升快，但红光外温度上升更快。

（2）、这些现象说明了什么道理？红光外侧可能还有某种看不见的光----红外线（3）、方法：通过事物的各种效应来研究不能直接感知的事物的方法，叫做转换法【板书】红外线：1、定义：位于红光外侧，频率比红光低，人眼无法直接感受的光。

2、红外线的特点：具有热效应3、来源：太阳的热主要以红外线的方式传播到地球上一切物体都在辐射红外线，温度越高辐射越强4、红外线的应用：（1）、红外成像：A.红外摄像机 B.红外夜视仪（2）、红外遥感：A.感应门 B. 感应龙头 C. 红外温度计（3）、红外遥控：A.红外感应器 B.红外发射器（4）、红外制导（5）、红外医疗【思考】：在红光的外侧存在红外线，在紫光的外侧是否存在紫外线呢？发现：德国物理学家里特有一次把含有氯化银的照相底片放到可见光光谱的紫外光外侧，发现底片被感光，他反复探究，终于发现里面有一种不可见的光----紫外线(ultraviolet rays)不可见光：人眼不能够感觉到的红外线和紫外线。

人眼看不见的光【学习目标】1.通过探究活动确认红外线、紫外线的存在，了解它的性质及其应用。

2.通过探究活动，初步体验转换观察法（对不可见事物可以通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法）在物理中的应用。

3.了解红外线和紫外线在生活和高科技领域的应用，体会科技的力量。

【学习重点】1.红外线、紫外线的特点和应用；2.认识红外线、紫外线的存在【学习难点】1.红外线、紫外线的特点和应用；2.防止紫外线过量照射给人们带来灾害。

【教学资源】三棱镜、白纸、温度计、墨水等。

【方法指导】实验、阅读、讨论、练习。

【自主学习】——试一试你的身手1．什么叫可见光？什么叫不可见光？2、人眼看不见的光有哪些？3、什么叫红外线？什么叫紫外线？4．红外线有哪些应用？5、紫外线有哪些应用？6．在光的色散实验中，若把温度计放在红光外侧，温度计的示数会，说明红光外侧有光，我们把它叫做。

它具有效应。

太阳的热主要以的形式传递到地球上。

7．自然界所有的物体都在不停地向外辐射。

物体的温度越高，辐射的。

8．红外探测仪、红外照相机通过记录物体辐射的红外线强度，来识别不同的物体。

9．在光谱紫光以外也有一种看不见的光叫，紫外线最显著的性是，百元面值的人民币上用荧光物质印的“100”字样，在的照射下会显示出来。

【知识建构】——你最棒1.用温度计测量色光的温度，回答问题。

（1）用平面镜反射一束太阳光到三棱镜上，白光透过三棱镜，在白纸上形成_____ 的光带。

（2）将温度计的液泡放到色光的位置，观察温度计的示数变化。

（3）将温度计移到红光的外侧，观察温度计的示数变化：____________________ 。

2.最早发现温度计的液泡放在红光的外侧，温度计的示数比在可见光区高的科学家是____________ 。

此现象表明，红光的外侧有人眼不可见的光，叫做_______ 。

3.红外线能使被照射的物体____ ，具有___效应。

太阳的热主要就是以____的形式传递到地球的。

光的色彩颜色、人眼看不见的光复习学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册在教学设计中，我以“光的色彩”为主题，旨在让学生对光的色彩有更深入的理解。

我希望通过一系列的教学活动，让学生能够掌握光的色散现象，了解光的颜色以及人眼看不见的光。

一、教学目标：1. 让学生了解光的色散现象，知道光的颜色以及人眼看不见的光。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力。

3. 培养学生合作、交流、表达的能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：光的色散现象的理解，光的颜色的记忆，人眼看不见的光的认识。

2. 教学重点：光的色散现象的观察，光的颜色的识别，人眼看不见的光的感知。

三、教具与学具准备：1. 教具：彩虹模型，色散实验器材，光的三原色模型，红外线和紫外线图片。

2. 学具：色卡，颜色笔，观察记录表。

四、活动过程：1. 引入：通过展示彩虹模型，引导学生观察彩虹的颜色，引发学生对光的色彩的兴趣。

2. 色散实验：引导学生进行色散实验，观察白光通过三棱镜后的颜色变化，解释色散现象，引导学生理解光的颜色。

3. 光的三原色：通过光的三原色模型，让学生了解红、绿、蓝三种颜色混合可以产生各种颜色，引导学生掌握光的颜色。

4. 人眼看不见的光：展示红外线和紫外线的图片，让学生了解人眼看不见的光的存在，引导学生认识人眼看不见的光。

5. 实践活动：让学生使用色卡和颜色笔，进行光的颜色识别练习，巩固学生对光的颜色的理解。

6. 观察记录：让学生填写观察记录表，记录自己在活动中的观察和思考，培养学生的观察和思考能力。

五、活动重难点：1. 活动重点：光的色散现象的观察，光的颜色的识别，人眼看不见的光的感知。

2. 活动难点：光的色散现象的理解，光的颜色的记忆，人眼看不见的光的认识。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的教学，我是否达到了教学目标，学生是否掌握了光的色彩的知识。

2. 拓展延伸：可以让学生进行光的色彩的实验，让学生自己发现光的色彩的奥秘，进一步提高学生的科学素养。

2019年八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光学案 苏科版一、预习导学1、三棱镜色散：把白光分解成 _________ 几种不同颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是可见光谱。

在红光以外还有 ，紫光以外还有 ，它们一般叫做 。

2、在光谱上红光以外的部分叫做 ，它的频率范围在1×1012Hz ~ 5×1014Hz ，一切物体都在不停地发射 。

物体的温度越高，辐射出的红外线越 _ 。

物体在辐射红外线的同时，也在 _红外线。

3、在光谱上紫光以外的部分叫做 _ 。

紫外线的频率范围是7.5×1014Hz ~5×1016Hz,在光谱上位于可见光紫光之外,人眼看不见。

高温物体如太阳、弧光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线，汞等气体放电如日光灯发出的光中也含有紫外线。

二、典例分析4、冬日在商店购买的红外线火炉，看起来发出淡红色的光是因为（ ）A.红外线本身就是一种淡红色的光B.烤火炉的电热丝温度较高，因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光C.红外线中有一部分看得见的，一部分是看不见的，看得见的那部分是淡红色的D.红外线把物体照红了，物体上反射出红光5、关于红外线，下列说法正确的是 （ ）A ．0O C 以下的物体不发出红外线B ．人眼可以直接观察到红外线C ．温度越高的物体，辐射出的红外线越强D ．医院常用红外线照射的方法来进行消毒6、下列说法中不正确的是 （ ）A.紫外线有很强的化学作用，用紫外线照相能清晰地分辨出留在纸上的指纹B.紫外线能促进维生素D 的合成，并能治疗皮肤病、软骨病等C.紫外线有很强的荧光效应，能使荧光物质发光D.紫外线的热作用很强，可用这一特性来加热食品、取暖等7、如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB 范围内观察到了不同颜色的光，则（ ）A ．A 处应是紫光B ．只有AB 之间有光C ．将照相底片放到AB 范围B 的外侧，底片不会感光D ．将温度计放到AB 范围A 的外侧会看到温度上升很快 三．巩固训练8、下列有关不可见光的说法中，错误的是 （ ）A.不可见光是一种假想的光，实际上并不存在 B ．不可见光也可以传递能量C ．不可见光也可以在空气中传播 D.不可见光遇到空气也能被反射9、下列不是红外线应用的是 （ ）A.烘烤食品B.鉴别古画C.监视森林火灾D.电视遥控10、下列有关紫外线说法中正确的是 （ ）A.紫外线是紫色或蓝色的B.紫外线是白色的C.紫外线不是光D.紫外线是一种不可见光11、关于红外线下列说法正确的是 ( ) A ．-40℃以下的物体不辐射红外线 B ．人眼能直接看到红外线C ． 物体辐射的红外线强度相同D ．温度越高的物体辐射出的红外线越强12、关于紫外线，下列说法正确的是 ( )A.人体照射的紫外线越多越好B ．紫外线是一种可见光C ．人体不能照射紫外线，否则会伤害人体器官D ．医院中常用紫外线灯来照射灭菌13、最早发现紫外线的科学家是( )A B太阳光A．牛顿 B．爱因斯坦 C里特 D．摄尔修斯14、夜晚，下列物体中放出红外线较多的是 ( )A．草木 B．人 C岩石 D.河水15、响尾蛇可以靠对光的敏感来捕食，这种光是 ( )A．白光 D．红外线 C紫外线 D．红光16、电焊工人在焊接时，要戴上防护眼罩,这主要是为了（）A．防止火星飞溅到眼睛上，把眼睛烫伤 B．防止紫外线对人眼的伤害C．防止红外线对人眼的伤害 D．为了使人眼看到焊接点17、关于光能说法正确的是 ( )A．不可见光不能传递光能 B. 光能可以转化为其他形式的能量C．光能主要是靠可见光传递到地球上 D．红外线可以传递光能，而紫外线不能18、美英联军攻打伊拉克时,曾有消息传,叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪,夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备,其依据的原理是( )A、不同的物质结构不同B、不同的物质发出的色光不同C、它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上D、不同的物体温度不同,所辐射的红外线的强度也不同19、自然界的所有物体都在向外辐射 ___ ，人们利用装在卫星上的 __ 探测器可以用来监测地球上的森林 ____ ，利用这种探测器也可以用来监测农作物的生长情况，因为缺水、缺肥的农作物其辐射的红外线与正常的农作物辐射的红外线 ____ （相同/不同）。

八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光学案(新版)苏科版3、2人眼看不见的光【学习目标】1、知道红外线和紫外线的特点以及应用；。

2、通过对比让学生简单了解光的混合和颜料的混合的不同；通过探究活动确认红外线、紫外线的存在，了解它们在生活、高科技领域的应用。

3、激发学生进一步探求颜色之迷的兴趣；通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识。

【师生互动】一、复习回顾：1、太阳光通过三棱镜，在光屏上呈现彩色光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这说明；光屏上A、B是光带边缘的色光，则A为光，B为光2、透明物体的颜色是由决定不透明物体的颜色是由决定3、在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的绿光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（）A、全身呈绿色B、上衣呈绿色，裙子呈黑色C、上衣呈绿色，裙子呈蓝色D、全身蓝色新课学习：红外线可能是_______光外侧的光，紫外线可能是_______光外侧的光。

红外线和紫外线都是人眼无法察觉的，它们都属于____________光。

1、验证红外线和紫外线的存在，探究红外线和紫外线的特征小宇和小红设计了如书本p61，3-16所示的实验。

（1）将教室的窗帘拉上，让一束太阳光通过挡光板的狭缝照射到三棱镜的一个侧面上，从三棱镜的另一侧面射出的光线照的白屏上，形成彩色光带。

（2）将两支玻璃泡涂黑的温度计，（为什么将玻璃泡涂黑，原因：）同时分别放在红光的外侧和彩色光谱中。

（3）观察比较两支温度计的示数的上升情况。

（4）将一张带有荧光标志的钞票放在光谱中。

（5）将钞票慢慢的向紫光外侧移动。

（6）观察钞票移到什么位置时，荧光标志才显现出来。

2、发现规律（1）放在红光外侧的那支温度计的示数上升得较快。

说明：（2）钞票上的荧光标志在紫光外侧时会显现出来。

说明：3、红外线、紫外线的特点和应用红外线的特点：红外线的应用：紫外线的特点：、紫外线的应用：紫外线的防护：课堂检测1、市面上出售的小型晶体管激光器，发出的光是红色的，所以很多人称它为“红外线”，你认为这种说法对不对原因是2、验钞机发出的光是淡蓝色的，有同学认为紫外线是淡蓝色的，这种说法对不对原因是。

课时3 §3.2人眼看不见的光班级：姓名学习效果__________学习目标：1．了解红外线的概念，知道红外线的特点及其在生活中的应用。

2．了解紫外线的概念，知道紫外线的特点及其在生活中的应用。

3．知道光可以传递能量和信息。

学习重点：红外线的热效应和紫外线的热效应学习难点：热效应的观察学习活动备忘录活动一红外线：阅读教材P59完成以下各题1.实验：选取两支量程和分度值相同的温度计，将玻璃泡用墨汁涂黑，然后分别将玻璃泡放在红光区域和红光外侧区域，观察到，处于红光外侧区域的温度计示数上升________（填“较快”或“较慢”），这说明在红光外侧存在人眼看不见光，叫做________，它可以使物体________。

2.自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线，辐射红外线的强度与________有关，________越高，红外线越强。

3.仔细阅读教材P59生活物理社会。

以下不属于红外线应用的是（）A.红外线取暖器B.红外线摄像头C. 电视机遥控器D. 声呐归纳总结1.红外线的典型性质是使物体________，叫做________效应。

2.红外线的典型应用：_______________________________________________。

巩固练习1.现代战争中，装在步枪瞄准器上的红外线夜视仪的制作原理是（）A．红外线的热作用强，温度越高，辐射的红外线越强B．红外线的穿透云雾能力强，夜间有雾，也能穿过去C．红外线人眼看不见，不易被敌人发现D．枪发出红外线照在敌人的身上活动二紫外线：阅读教材P61，完成以下各题1.在紫光外侧，存在着人眼看不见的光，叫做紫外线。

紫外线最显著的性质是使______________，叫做________效应。

2.小明发现验钞用的紫外线灯发出的光是淡蓝色的，所以他对小华说：“紫外线是淡蓝色的”，他的说法是否正确？。