眼与视觉导学案

《眼和视觉》学案本节学习扫描学习目标：[1]知道眼的结构，知道眼球的结构及其功能.[2]知道透镜及其分类，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用[3]能通过实验研究凸透镜成象的规律，并了解规律在生活中的运用。

[4]知道人类视觉上的限制，了解近视、远视的成因及其矫正方法。

从而知道如何爱护眼睛和保护视力。

[重、难点]眼球的结构及其功能、凸透镜成象规律、透镜的应用。

第一课时一、学习目标1、通过观察了解透镜及其分类，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。

2、学会画凸透镜和凹透镜特殊的光线及光路图。

学习重、难点：凸/凹透镜的结构特点，凸/凹透镜特殊光线的要求。

二、预习初探1. 叫做透镜。

2.常见的透镜有： 和 ；这两种透镜的特征分别是： 和 ；举出生活中两个例子 。

3.焦距是指： 。

4.观察教材中的图1-53，左图说明该种透镜具有 作用，右图说明该透镜具有 作用。

三、我的发现寻找一个老花镜或破啤酒瓶底，放在太阳底下，上下移动，你看到了什么现象？一根火柴，只借助老花镜，你能使它燃起来吗？如果能，请你说说你的做法。

四、小试牛刀1.右图的透镜中，属于凸透镜 ； 属于凹透镜 。

2.下图是凸透镜和凹透镜对光的折射光路图，根据光路的特性，你能完成下面的的光路图吗？A B C D E F 仙华外国语学校 吴建华3.在如图甲、乙所示的虚线方框内各放置一个透镜，发光点Ｓ发出的两束光通过透镜前后的方向如图所示，则（）Ａ．甲为凹透镜，乙为凸透镜 Ｂ．甲、乙都为凸透镜Ｃ．甲为凸透镜，乙为凹透镜 Ｄ．甲、乙都为凹透镜五、深海拾贝我国历史上的冰透镜关于冰透镜，早在我国西汉（公元前206～23年）《淮南万毕术》中就有记载：“削冰令国，举以向日，以艾承其影，则火生。

”其后，普朝张华的《博物志》中也有类似记载。

冰遇阳光会熔化，冰透镜对着太阳确能聚光使艾绒着火，令人怀疑。

清代科学家郑复光（1780～？）根据“淮南万毕术”的记载，亲自动手做过一些实验，完全证实冰透镜可以取火。

浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.6眼和视觉》教案三【教学目标】一、知识与技能了解眼球的结构及各部分的功能，能说出视觉形成的过程。

二、过程与方法应用凸透镜模型解释人眼球的作用。

三、情感、态度与价值观通过对眼球的结构和功能的学习，明确人体的结构和功能是相适应的。

【教学重点】眼球的结构，视觉形成的过程。

【教学难点】视觉形成的过程。

【学习方法】观察法、启发教学法、分析讨论归纳【学习准备】教师准备：教学用课件，眼球结构模型，眼镜 学生准备： 【教学过程】 [新课引入]师：眼是我们重要的感觉器官。

据统计，大脑中约有90％的信息来自于眼。

你知道眼是如何看见物体的呢？先让我们学习眼的有关知识。

相关以往知识：__________________________________________________________________ ______________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：____________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________[新课教学]一.眼睛1. 眼球的结构和功能眼的主要部分是眼球，解剖眼球模型：分析眼的各结构的名称。

（角膜、瞳孔、晶状体、虹膜、玻璃体、巩膜、视网膜、房水等） 结合下列实践，组织讨论分析各部分的作用。

《眼和视觉第二课时》教学设计一、学习任务分析：本节课是七年级下第一章《对环境的察觉》中的第六节第二课时。

在上一节学生了解了透镜的光学性质,探索了透镜的成相规律，以及照相机和放大镜的成像原理。

本节课是前一节课的延续，主要任务是让学生运用上节课透镜的知识,了解眼睛的结构和视觉的形成,通过一系列的探究活动总结出近视远视的成因和矫正,另外还有人类视觉上的限制。

这四个板块之间相互衔接，教师在教学中灵活运用。

二、学习者分析：教学对象是七下的学生。

课堂气氛活跃，对与实际生活有联系的知识点兴趣大。

学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。

在设计眼球结构的教学时，关于眼球结构和功能让学生边看图边学习。

学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在教学设计中，学生只需了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。

在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。

之前学生掌握了透镜的成像原理,这为下来学习近视远视成因打下了基础。

通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。

达到理论联系实际,学以致用。

三、教学重点：眼睛的结构及各部分的功能；视觉的形成过程，近视眼远视眼的成因；近视远视的矫正方法。

四、教学难点：视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。

五．教学目标：知识与技能：能说出眼球的结构及各部分的功能；能描述视觉的形成过程；了解近视远视的成因；知道近视远视的矫正。

过程与方法：（１）学会根据文字描述制作模型，培养自学能力；（２）通过观察眼球模型、观察同桌的眼睛等小实验，观察能力增强，学会将观察到的现象用语言描述（３）可以将生活中的照相机成像原理和眼睛成像原理进行联系记忆，类比学习情感态度与价值观：进一步树立结构与功能相适应的意识和保护眼睛和用眼卫生的意识。

学生通过自学眼球的结构，增强了自信心，获得成功的体验，加强学习的兴趣。

《眼和视觉》教案
教学目标
【认知目标】：1．概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。

2．描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

3．观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。

4.了解近视的成因，了解用眼卫生知识。

【技能目标】：通过对资料进行分析对比，讨论视觉的形成。

【情感目标】：通过本节的学习，养成良好的用眼习惯，注意保护视力。

课型新授课
课时第一课时
教学重难点
【重点】：眼球的结构及各个主要部分的功能
【难点】：视觉的形成
这两幅图分别是凸透镜和凹透镜对光线的折射图，当光线通过透镜时，
生折射，凸透镜对光线有会聚作用，透镜对光线有发散作用。

人们从中得到了启发，于是发明了照相机。

根据这个原理，大家思考一下照相机的结构是怎
晶状体处于凸形不能恢复，光线经过晶状体折射后，在视网膜前某点汇聚，而不是在视网膜上成像，所以就看不清物体，人就成了近视患者。

那大家带的近
作业处理
完成习题册上本课内容
板书设计 1.眼的结构和功能
2.视觉形成过程
角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→光敏感细胞兴奋→视觉神经→大脑
眼球
眼球壁
巩膜：白色，坚固，保护眼球的内部结构
角膜：无色，透明，可以透过光线 脉络膜 虹膜：有色素，中间有小孔叫瞳孔，是光线的通道 视网膜：含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激 内容物
晶状体：透明，有弹性，像双凸镜可以折射光线
玻璃体：透明胶状物质。

人体对外界环境的感知眼和视觉1新设计本节课通过拼图游戏让学生按照一定的顺序识别和解读眼球的基本结构图，可以有效激发学生的学习兴趣和合作精神。

通过蜡烛凸透镜成像实验的观察以及观看图片和思考问题，理解视觉形成的原理。

运用教师设计的演示教具理解近视形成的原因，从而突破本节课的教学难点及概述近视的成因，使学生明确了预防近视背后的科学道理，从而重视并逐步形成用眼卫生的良好习惯。

2教学目标知识目标描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

概述视觉的形成、近视的成因。

说出预防近视、保护眼睛的措施。

能力目标通过仔细观察眼球的结构示意图，通过小组合作完成拼图游戏，发展自主学习和合作交流能力。

尝试观察瞳孔的大小变化情况并做出解释，通过观看实验现象推测视觉形成过程，发展逻辑思维能力。

情感目标认同视觉卫生，注意保护自己的眼睛，关爱有视觉障碍的人群。

3重点难点重点描述眼球的结构以及各主要组成部分的功能。

概述视觉的形成、近视的成因。

难点概述近视的成因。

重视并逐步养成用眼卫生的习惯。

4教学过程1【导入】眼和视觉师：上课之前，我们一起来欣赏一组图片。

孩子们,老师最喜欢的一位诗人顾城曾经说过，黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

是的，眼睛不仅可以寻找光明，还能看到五彩缤纷的世界，我们从外界获得的信息大多来自视觉，这节课我们就一起来学习眼和视觉。

设计意图：引起学生对眼球结构的好奇，激发学生学习兴趣。

2【活动】一、眼球的基本结构和功能师：让我们先来看看眼睛的结构。

眼睛包括睫毛、上下眼皮、泪腺、眼球等几部分结构，其中最主要的部分就是眼球，接下来我们就来学习眼球的结构和功能。

首先，请同学们看书79页，并完成导学案上的学习任务一（板书眼和视觉一、眼球的结构和功能）请一位同学来讲讲你的答案。

1、拼图游戏师：看来大家的自学能力很强，想必接下来的这个小游戏对你们也是小菜一碟了。

游戏分三个环节：第一，我能合作，小组合作完成这幅拼图，你们要用最快的速度完成拼图，就需要分工，请小组长安排5个人每人贴一块，另一人负责写名称。

《眼与视觉》教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解感觉和感觉器官的含义。

2、掌握并能描述眼球的结构和功能。

3、了解视觉的形成过程及近视、远视和矫正方法。

4、在实验观察中培养学生的观察能力和动手能力，在分析和讨论中发展学生的思维和判断能力。

（二）过程与方法1、通过“创设情景……实验探究……引领介绍……课件展示……讨论交流”方式完成。

2、采用小组合作式学习，结合引探法、实验法、自学法和讨论法。

（三）情感态度与价值观1、在实验观察的过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。

2、培养学生保护视力、预防近视，自觉维护身心健康的美好情感。

二、教学重点1.眼球的结构与功能。

2.视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

三、教学难点1、眼的自适应调节及视觉的形成。

2、体会眼睛的重要性。

四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、眼球模型。

六、教学过程新课导入：上课之前，请同学们跟老师一同游览一下桂林的山水（课件展示，有情景介绍），同学们感觉桂林的山水美不美？（美）那么你是通过身体的哪些部位感觉到桂林的山水美？（看到的和耳朵听到的介绍）。

人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，眼睛和耳朵是其中最重要的两个。

尤其是眼睛，它是人体的视觉器官。

据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。

因此，眼睛对于人体来说非常重要。

我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？同学们想知道吗？让我们带着这些问题开始今天的学习。

（板书：眼与视觉）。

新课讲解：一、眼球的结构和功能师：每个人都有爱美之心，平时我们经常照照镜子。

但是，当你们在照镜子的时候，你发现镜子中的眼睛具有什么特点吗？生：外面有眼睑、睫毛，里面有眼球，还有肌肉等。

师：同学们说得很好，以上同学们所提到的眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是我们从外部观察到的眼睛的一些附属结构。

而它的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。

第一节《人体对外界环境的感知》第一课时导学案学习目标：（一）知识方面1．描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

2．概述视觉的形成过程。

3．说出近视的成因及预防的方法。

（二）能力方面1．练习观察的技能。

2．培养学生应用知识的能力。

（三）情感、态度和价值观方面1．认同视觉卫生，养成良好的用眼卫生习惯。

2．关爱与帮助有视觉障碍的人群。

教学重点：1. 描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

2. 概述视觉的形成过程教学难点：近视的成因及预防措施学习过程：学习任务一：认识眼球的结构和功能，在预习和看书的基础上小组完成眼球拼图，并标注基本结构。

2、师生共同梳理下面知识结构图学习任务二：视觉的形成过程1.请大家结合小视频和课本P79最后一段分析：视觉是怎样形成的？学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。

光线→→→→→视网膜→→教师强调：对光线起折射作用的是晶状体和玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像，视觉形成部位是大脑皮层的视觉中枢。

2.有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？（类比教室摄像头，加深理解）（点拨：根据视觉的形成过程。

）学习任务三：视觉形成过程中瞳孔的调节功能1．瞳孔对进光量的调节：强光下瞳孔，减少进入眼球内的进光量，以保护视网膜不受过强光线的刺激；弱光下瞳孔，增加进入眼球内的进光量，使视网膜能够得到足够的刺激。

2．科学解释生活中的现象（1）进出影院时瞳孔有何变化？（2）地震救援中，刚救出的伤员需用黑布遮住眼睛的原因？学习任务四：近视及其预防１．近视原因：眼球的过长或者的曲度过大且不易恢复原大小，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的方，这样看到的则是一个模糊不清的物像。

这种看不清远处物体的眼叫做。

2、近视矫正：佩戴近视镜-- 。

3、预防：近视要做到“三要”和“四不要”三要是①读写姿势要正确，眼与书的距离要在厘米左右②看书、看电视或使用电脑小时要休息一下，要远眺几分钟，③要定期检查视力，认真做；四不要是①不在直射的下看书，②不在光线的地方看书，不看书，不看书。

《眼与视觉》导学案第一课时一、导入引言：人类的眼睛是我们最重要的感觉器官之一，视觉是我们获取信息的重要途径。

在本节课中，我们将深入了解眼睛的结构和功能，以及视觉是如何在我们的大脑中被处理的。

二、目标1. 了解人眼的结构和功能；2. 掌握视觉的基本原理；3. 理解光的传播和折射规律。

三、导学1. 人眼的结构和功能- 眼睛主要由角膜、虹膜、晶状体、视网膜等部分组成，每个部分都有着特定的功能；- 角膜是眼睛最外层的透明膜，起到保护眼球的作用；- 虹膜是眼睛中的色素层，它决定了眼睛的颜色，并能调节眼睛的光圈大小；- 晶状体是眼睛中的一个透明凸透镜，负责对光线进行聚焦；- 视网膜是眼睛最内层的结构，包含了像素状的感光细胞，能够将光线转化为神经信号。

2. 视觉的基本原理- 视觉是一种复杂的信息处理过程，涉及到眼睛、视神经和大脑之间的协同作用；- 光线进入眼睛后，会经过角膜、晶状体和虹膜的折射作用，最终聚焦在视网膜上；- 视网膜中的感光细胞会将光线转化为神经信号，传递到大脑的视觉皮层进行信息处理；- 大脑会根据接收到的信号，对图像进行解码和分析，最终形成我们所看到的视觉。

3. 光的传播和折射规律- 光是一种电磁波，具有波粒二象性；- 光在真空中传播的速度是恒定的，但在不同介质中传播的速度会发生改变；- 光在两种介质之间传播时，会发生折射现象，根据斯涅尔定律可以计算折射角度。

四、讨论与思考1. 为什么在黑暗中我们看不见东西？2. 为什么在水中看到的东西会产生“错位”现象？3. 人眼与相机的原理有何区别？五、拓展延伸1. 了解光的波动性和粒子性；2. 研究眼睛的一些常见问题和解决方法；3. 实验：用红色滤光片、蓝色滤光片和绿色滤光片分别过滤光线，观察效果并解释原理。

六、总结通过本节课的学习，我们深入了解了眼睛的结构和功能，理解了视觉的基本原理，掌握了光的传播和折射规律。

在日常生活中，我们可以更加珍惜我们的视觉感知能力，了解保护眼睛的重要性。