乘法的初步认识作业(二)

乘法的初步认识(10篇)乘法的初步认识篇一教学目标1.通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。

2.掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式。

会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义。

3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。

教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点乘法算式所表示的意思。

教学过程一、导入新课1.出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2.（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）.（2）数数看是几个2相加？（3个）2.出示算式：5＋5＋5＋5.提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？3.要求学生说出几个相同加数相加的算式。

教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”。

（板书）4.设疑：2＋2＋2是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长。

5.引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短。

这个方法叫乘法（板书）.教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。

6.介绍乘号“×”及其写法。

二、进行新课（一）教学2×3＝6.1.出示小花图。

板书设计乘加乘减例5 桃子图例6 4×3－2＝一共有多少个桃？3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11（1）先出示2朵。

提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小红花看成一组。

然后再出示2朵，又出示2朵。

（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组。

）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2＋2＋2＝6）2.教学用乘法计算。

二年级上册数学教案4.1 第三课时乘法的初步认识练习课人教版教案：二年级上册数学教案4.1 第三课时乘法的初步认识练习课人教版一、教学内容本节课我们将继续学习乘法的初步认识。

我们将通过练习题来巩固乘法的概念，并进一步理解乘法的意义。

教材中相关章节的内容包括乘法的定义、乘法算式的构成以及乘法口诀的运用。

二、教学目标1. 学生能够理解乘法的意义，并能正确进行乘法运算。

2. 学生能够运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。

3. 学生能够通过练习题来巩固乘法的知识，提高运算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够准确进行乘法运算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题纸、计算器。

2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题来引入本节课的内容。

例如，提问学生：“如果小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 新课讲解：在黑板上写出乘法的定义和乘法算式的构成。

解释乘法的意义，并通过例题来讲解乘法口诀的运用。

例如，讲解3×4的计算过程，让学生理解乘法口诀的意义。

3. 课堂练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成。

题目包括简单的乘法运算和实际问题。

例如，计算2×3、3×4等，以及解决问题：“小明有2个橘子，他想要增加到小红的橘子数量，需要再拿几个橘子？”4. 解答与讲解：让学生分享自己的答案，并在黑板上展示正确的解答。

对于学生遇到的困难和错误，进行讲解和指导。

5. 巩固练习：继续给学生发放练习题纸，让他们继续完成。

题目可以适当增加难度，让学生在实践中巩固乘法的知识。

六、板书设计板书设计如下：乘法的定义：a ×b = c乘法口诀：a ×b = b × a乘法的意义：a ×b 表示 a 个 b 相加的结果七、作业设计作业题目：2×3、3×4、4×5小明有5个球，他想知道小红有多少个球，如果小红的球数量是小明的2倍。

4.2乘法的初步认识（2)（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教学内容是4.2乘法的初步认识，这是人教版二年级上册数学的一个章节。

在这一章节中，我将引导学生们理解乘法的基本概念，让他们通过实际操作来感受乘法的意义。

我的教学目标是让学生们掌握乘法的基本概念，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法在实际生活中的应用。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是让学生们理解乘法的概念，能够进行简单的乘法计算。

难点则是让学生们理解乘法在实际生活中的应用，以及如何将乘法运用到解决实际问题中。

为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

学具则包括计算器、纸张、笔等。

接着是讲解环节，我会用PPT或者黑板来展示乘法的定义和计算方法，并通过例题来讲解乘法的运用。

例如：2×3等于多少？我会引导学生思考，2个苹果加上自己3次，等于6个苹果。

然后是练习环节，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过计算来巩固乘法的理解。

例如：3×4等于多少？4×5等于多少？是作业设计环节，我会布置一些相关的作业题目，让学生们能够在课后进行复习和巩固。

例如：完成乘法表，2乘以1到10的结果是多少？在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上对乘法的掌握情况，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们在课后能够进一步学习和探索乘法的知识。

这就是我对于4.2乘法的初步认识的教学计划。

我希望通过这个计划，能够让学生们更好地理解和掌握乘法的知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

引入环节的实际情景设计是至关重要的，因为它直接影响到学生们对乘法概念的理解和兴趣。

我需要确保情景的设置既贴近学生的生活，又能自然地引出乘法的概念。

例如，我可能会选择一个他们日常生活中常见的情景，如分水果或者分零食，这样学生们能够更加直观地感受到乘法的实际应用。

《乘法的初步认识》（学案）人教版二年级数学上册在今天的数学课堂上，我们将一起学习《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。

通过这一章节的学习，我希望孩子们能够理解乘法的基本概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

教学目标：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2. 能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

难点是让学生理解乘法的概念，以及如何运用乘法口诀进行计算。

为了帮助孩子们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、玩具等。

一、实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入乘法的概念，例如："如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么一共有多少个小朋友？"二、例题讲解：我将通过一些具体的例题来讲解乘法的计算方法，例如："2乘以3等于多少？"我会引导学生一起回答，并解释乘法的意义。

三、随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手计算，并和我一起检查答案，例如："3乘以4等于多少？"四、小组活动：我会组织孩子们进行小组活动，让他们互相练习乘法计算，并分享自己的解题方法。

六、板书设计：我在黑板上会写上乘法的概念和计算方法，以及一些重要的乘法口诀，以便孩子们随时查阅。

七、作业设计：我会布置一些作业题，让孩子们回家后自己练习乘法计算，并和家长一起检查答案，例如："4乘以5等于多少？"在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看孩子们对乘法的理解程度，以及他们在解决问题时遇到的困难，并根据这些情况调整教学方法和内容。

希望通过这一节的学习，孩子们能够对乘法有更深刻的认识，并能够运用乘法解决实际问题。

让我们一起努力吧！重点和难点解析：在今天的数学课堂上，我们学习了《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。

乘法的初步认识教案【优秀5篇】乘法的初步认识篇一乘法的初步认识教学内容：九年义务教育数学第三册第1页例1、例2、例3.教学目的：1.使学生初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

2.认识乘号，会读、会写乘法算式，会口述乘法算式所表示的含义。

3.培养学生初步的对比、分析、综合、概括的能力。

教学重点：初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点：理解乘法算式的含义。

教具、学具：18个三角形和画有三个椭圆形的纸条，12根小棒，12个圆片。

教学过程：一、复习准备：1.口算：2+3+5= 5+5+5+5+5= 3+3+2+4= 6+6+6= 4+6+3= 3+3+3+3= 2.两组题有什么相同的地方和不同的地方。

板书：相同点都是连加不同点第一组加数不相同，第二组加数都相同。

3.找出5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？6+6+6 的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？3+3+3+3的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？4.举例说出相同加数连加的算式。

让学生自己想数连加。

4个4再加1个4是几个4，再加1个4是几个4，如果我有100个4连加，200个4连加，写起来，读起来都很麻烦，所以，像这样求几个相同加数的和，除了用连加计算，还可以用一种比较简便的方法，这就是我们这节课要学习的新知识，。

板书：二、新授。

1. 介绍乘号。

乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号”两遍。

板书：“×”。

2. 例1：⑴出示樱桃图，学生观察，要求一共有多少个樱桃，怎样列式？学生板演：2+2+2+2+2=10⑴观察连加算式的特点，加数都是几？有几个2相加？⑴改写成乘法算式：先写2，再数一数有5个2，写乘号接着写5.板书：2×5=10⑴介绍读法和表示的含义：2乘以5，表示5个2相加。

（齐读两遍）3. 例2：⑴一组一组地出现小鸡，让学生说出题意，要求一共有多少只小鸡，可以怎样计算？（分组讨论）⑴讨论结果，问：3是什么数？4是什么数？3×4怎么读，表示几个几相加？4.例3：⑴让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆6个三角形，摆满3个椭圆形，让学生先列加法算式，再列乘法算式。

《乘法的初步认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 巩固学生对乘法概念的理解；2. 帮助学生掌握乘法运算法则，理解乘法运算的意义；3. 培养学生自主探究和合作学习的能力。

二、作业内容：1. 基础练习：（1）完成《乘法口诀表》，要求正确、熟练地背诵；（2）应用乘法口诀解决简单的实际问题，例如：5个3相加等于多少；（3）观察并描述以下算式的规律：（如：2+2+2+4=8，5+5=10）；（4）完成一份关于乘法概念的作业报告，总结自己的理解和学习心得。

2. 提高练习：（1）观察并描述以下算式的规律：（如：3*3=9，3*4=12，3*5=15）；（2）解决实际问题：找出一组类似的数字或物品，如4个3相加等于多少？记录求解过程并解释结果；（3）设计一次小调查：要求学生搜集家庭成员、朋友或邻居中会算乘法的人数，分析并思考这是为什么？这是一个帮助学生理解乘法在社会生活中的广泛应用的好方法。

三、作业要求：1. 作业内容需认真完成，对不懂的问题应及时向老师或同学请教；2. 基础练习需按时提交作业报告，以便教师了解学生的学习情况；3. 提高练习部分要求学生以小组为单位，积极讨论并得出结论，提交小组作业报告；4. 作业报告应包括题目分析、解题思路、答案和总结。

四、作业评价：1. 教师将对作业进行批改，对完成情况优秀的学生给予表扬和奖励；2. 对于完成情况不佳的学生，教师将进行个别辅导，帮助其改进；3. 对于积极参与讨论、提出创新思路的学生，将给予更高的评价。

五、作业反馈：1. 学生应积极向教师反馈自己在完成作业过程中遇到的问题和困难；2. 教师将定期收集学生的反馈意见，以便改进教学方法和策略。

通过这个作业设计方案，可以帮助学生更好地理解和掌握乘法知识，同时培养他们的自主学习和合作学习能力。

教师可以通过批改作业报告、小组讨论和个别辅导等多种方式，对学生的学习情况进行全面评价和反馈。

通过这个作业设计方案，教师可以更好地了解学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。

长度单位①一、指出下面哪些是线段，是线段的画“√”。

（）（）（）（）二、画出一条和下面同样长的线段。

三、在括号里填上厘米或米。

课桌宽60（）麻雀的脚印长1（）米尺长1（）篮球场地长28（）四、下面的长度单位对吗？对的画“√”，不对的改正后写在括号里。

1.数学书长26米。

（）2.灯管长50厘米。

（）3.房间高3厘米。

（）4.字典厚6米。

（）5.大树高8米。

（）6.教室长10厘米。

（）五、画一条3厘米长的线段。

长度单位②一、要知道物体的长度，可以用（）来量。

量较短的物体，用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。

二、在○里填“＞”“＜”或“=”。

1米○1厘米 100厘米○98米 100厘米○10米92厘米○90厘米 100厘米○1米 8米○80厘米三、计算。

70米＋8米=（）米46厘米＋5厘米=（）厘米66米－20米=( )米26厘米－9厘米=（）厘米三、画一条比7厘米短2厘米的线段。

四、画一条比5厘米长的线段。

四、数一数一共有（）条线段。

两位数加两位数①一、竖式计算。

8 6 4 2 9 5 2 1 7＋ 3 ＋5 4 ＋4 0 ＋4 6 ＋7 1 二、计算。

30＋20= 50＋26= 92＋4= 61＋25= 35＋32= 3＋45= 13＋72= 44＋53= 三、小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和数量。

种类风景人物动物建筑枚数31 22 14 101.风景邮票和人物邮票共有多少枚？2.动物邮票和建筑邮票共有多少枚？3.你还能提出其他数学问题并解答吗？两位数加两位数②一、竖式计算。

4 7 2 3 6 4 3 9 1 8＋1 6 ＋1 7 ＋ 9 ＋2 7 ＋3 3二、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

4 9 2 1 2 7＋4 4 ＋3 9 ＋48 3 6 6 7（）（）（）三、里应该填几？26＋48= 4 39＋14= 3 60＋39= 9 37＋12= 9 54＋16= 0 45＋8= 3 四、竖式计算。

《乘法的初步认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对乘法意义有初步的理解，能理解乘法算式的含义；2. 通过实际操作，掌握乘法算式的读写方法；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。

二、作业内容：1. 基础练习：（1）完成教材上的课后练习题；（2）列举生活中的乘法例子，如：买3个苹果，有3个篮子等；（3）完成配套的《学习指导》上的相关练习。

2. 拓展提升：（1）阅读相关的数学阅读材料，如《数的发展史》等，了解乘法的发展历程；（2）尝试自己编写一些乘法算式，并尝试解释其含义；（3）观察一组乘法算式，分析它们的特点和规律。

三、作业要求：1. 独立完成：学生需独立完成作业，不能抄袭或借助其他方式获取答案；2. 认真思考：在完成基础练习时，要认真思考，理解题意，尝试用自己的语言解释乘法意义；3. 适当拓展：在拓展提升部分，要适当阅读、思考和探索，尝试挑战自己。

四、作业评价：1. 批改方式：教师批改和小组互改相结合，教师主要批改作业的对错，对于拓展提升部分，可组织小组互改，促进学生交流和思考；2. 评价标准：作业完成情况、对乘法意义的理解程度、解题方法和思路的多样性等；3. 评价反馈：对于作业中存在的问题，教师要及时反馈给学生，并针对问题进行讲解和指导。

同时，也要鼓励学生积极思考和探索，给予肯定和鼓励。

五、作业反馈：1. 学生反馈：学生应按时提交作业，如遇问题可向老师或同学请教，寻求帮助；2. 教师反馈：教师根据作业评价标准，对学生的作业进行反馈，对于普遍存在的问题，要在课堂上进行讲解和指导，对于个别学生的问题，可进行单独辅导；3. 鼓励与建议：教师应对学生积极思考、勇于探索的行为给予肯定和鼓励，同时也要提出一些建设性的建议，帮助学生更好地理解和掌握乘法知识。

通过本次作业的设计，旨在让学生通过实际操作和练习，加深对乘法意义的理解，掌握乘法算式的读写方法，同时培养学生的观察、思考和表达能力。

在作业反馈环节，教师和同学应共同努力，共同进步，为小学数学课程的学习打下坚实的基础。