修辞语言鉴赏篇 Word版

拟人修辞句的赏析格式
在多年的教学过程中，从众多的例题中我们总结出拟人修辞句赏析的格式：
拟人修辞+把（）人格化+重点词语的分析+句子意义
1、赏析句子:“油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴.”（《从百草园到三味书屋》)
赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。

2、赏析句子：“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死,是件难过的事……因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草.”（《养花》)
赏析答案:这句话运用了拟人修辞,把花人格化，“奋斗”生动形象地写出了花生命力顽强，写作者老舍喜欢养容易活的花草.
3、句子：“从未见过开得这样盛的藤萝……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

”(《紫藤萝瀑布》)
赏析答案：这句话运用了拟人修辞，把藤萝人格化，“流动”“欢笑”把静态的花写活了，生动形象地写出来藤萝生命的律动，藤萝开得茂盛、美丽。

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1、比喻：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。

"
子使用了比喻修辞手法，②用“踊跃的铁的兽脊"来比喻“淡黑的起伏的连山”，③
2、拟人：如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

”
①这个句子使用了拟人修辞手法，②把杜甫川、柳林铺和红旗人格化,③生动形象地将延安人民
3、夸张:“整个老城像一座烧透了的砖窑”。

,②把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”,
4、排比:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

发得淋漓尽致。

一、小学生排比句：（排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子)用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效.1、下课了,同学们到操场运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。

2、我们要思想好、学习好、劳动好、身体好。

3、为了不让森林变成沙漠,为了让洪灾不再发生，为了人们不再失去家园，大家行动起来，保护环境，共建美好家园。

4、到处都有您的光辉，到处都有您的声音,到处都有您的足迹,到处都有您的关心。

5、你是风儿我是沙，你是蔓儿我是瓜，你是月儿我是星,你是太阳我是花。

6、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

7、他的脸比天还大。

他的脸皮比地还厚。

他在城里跺跺脚，整个北京城都要颤三颤。

8、冬天的雪花飘过，留下了纯洁的宁静；春天的暖风吹过,留下了花开的甜蜜；夏天的细雨润过，留下了绿叶的清凉；秋天的红枫飘过，留下了丰硕的成果。

9、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力.10、心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界。

11、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.12童年是一个谜，混沌初开,稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真;青年是一首诗,浪漫潇洒，热情开朗。

13、我在这个家感到非常幸福；非常温馨；非常快乐.14、下课了，同学们有的聊天，有的散步，有的做作业，有的打扫教师。

15、友谊是焦渴时的甘泉，友谊是黑暗中的明灯，友谊是快乐时的分享，友谊是忧伤时的抚慰。

修辞语言鉴赏篇
1、请赏析“屋外太阳炙烤着大地，太阳像一个大火球一样，源源不断的释放着它的热量，犹如此刻的我，内心充满的希望与向往”这句话。

2、请说说“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话有什么好处。

“天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟”，此句好在哪？
3、如何赏析“思考是开向智慧的一扇明窗，思考是刺向未知迷障的一把利剑，思考是通向成功的一座伟大桥梁。

人们因为思考而成就伟大的文明”这句话？
4、如何赏析“一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着“这句话？”
5、文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。

（不超过150个字）。

对偶与对仗的差异对偶与对仗是两个看法，是两种语言形式，二者有相同之处，但也有不相同之处。

对偶，是一种修辞格。

它是成对使用的两个词句，这两个词句字数相等，结构、词性大体相同，意思相关。

这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐友善和内容上的互相映衬，拥有独到的艺术收效。

对仗，是指诗词创作和对联写作时运用的一种特别表现形式和手段。

它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构地址的词语必定“词性一致，平仄相对〞，并力避上下句同一结构地址上重复使用同一词语。

格律诗词的对仗使语言音韵友善，加强了节奏感和音乐美，到达表现形式上的高度圆满。

所以格律诗词的对仗要求也就甚为严格，吻合上述原那么的诗词联句即是对仗的；否那么就是不对仗或对仗不工稳。

比方：（1〕天生下之忧而忧，后天下之乐而乐。

〔范仲淹?岳阳楼记?〕——只对偶，不对仗。

（2〕春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。

〔碧野?天山光景记?〕——只对偶，不对仗。

（3〕惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。

〔鲁迅?纪念刘和珍君? 〕——只对偶，不对仗。

〔4〕横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

〔鲁迅?自嘲?〕——既对偶，又对仗。

（5〕红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

〔毛泽东?七律二首送瘟神?〕——既对偶，又对仗。

（6〕墙上芦苇，有头无尾基础浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

〔毛泽东?改造我们的学习?〕——既对偶，又对仗。

〔 7〕感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——既对偶，又对仗。

比喻，拟人，排比，对偶，夸张，对照，反问和设问有什么作用比喻〔一〕看法：比喻就是“打比方〞。

即两种不相同性质的事物，互相有好似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

〔二〕结构：比喻的结构，一般由三局部组成，即本体〔被比喻的事物〕、喻体〔作比喻的事物〕和比喻词〔比喻关系的标志性词语〕组成。

〔三〕组成比喻必定具备的条件：1、甲和乙必定是实质不相同的事物，否那么不能够组成比喻。

一个句于是不是比喻，不能够单看有没有喻词，以下几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

【最新整理，下载后即可编辑】怎样从修辞角度赏析句子修辞方法和常见修辞方法答题套路比喻用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。

拟人把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

排比使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情夸张夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……的特点这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情感）。

设问开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。

文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。

借代用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。

引用1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。

对偶使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

表现手法常见表现手法答题套路对比**和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。

象征使文章立意高远，含蓄深刻。

伏笔对就要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。

照应使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密烘托，渲染常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。

现代文阅读技巧——从修辞的角度品味句子(完全版：上)一、常见题型：1、仔细品味某个句子，或从文中选出最欣赏的一句，说说感受/好在哪里/写法有何特点/体会其表达效果/作批注（可从句子的含义、修辞的效果等角度简析）；2、要求从给出的两句话中选一句放在文章的某个位置，并说说理由；3、有时对重点句子的理解也要根据修辞手法的运用来进行。

二、解题技巧点拨：1、确认所用修辞方法，答题时将其点明；（见九年级上册附录《常用修辞格简表》）2、明确答题方向，也就是明确每种修辞方法的作用/表达效果；——重点（练习一）一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞方法作用是为了增强语气，主要有设问和反问。

从修辞角度赏析一、常见修辞手法及其作用1. 比喻- 定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

- 作用：可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

例如“月亮像个大圆盘挂在天空。

”把“月亮”比作“大圆盘”，形象地写出了月亮又大又圆的特点。

2. 拟人- 定义：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。

- 作用：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

如“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

”将春天拟人化，写出了春天的含蓄与羞涩。

3. 夸张- 定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。

- 作用：可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”“三千尺”是夸张的写法，极言瀑布的雄伟壮观。

4. 排比- 定义：把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

- 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。

如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

”通过排比，从不同角度描述心灵，增强了语言的表现力。

5. 对偶- 定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。

- 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”上下句对仗工整，读起来朗朗上口。

6. 反复- 定义：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

- 作用：强调，增强语气或语势；起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。

修辞手法的应用及作用通过对这些年的中考试卷研究发现：中考对于修辞手法的考察力度逐渐加大，其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势。

因此趁着这个暑假，多了解一些有关修辞手法方面的内容吧！常用修辞手法辨析与作用：1、比喻——即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞格.例如：天上的星星和月亮就好像不用电源的灯。

(抓住星星月亮会发光的特点，将星星和月亮比作不用电源的灯）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

2、比拟—-把人当物或把物当人来写的一种修辞手法,前者称之为拟物，后者称之为拟人。

例如：人群不顾一切，涌了上来（拟物）；蜡炬成灰泪始干（拟人）。

作用:增加了语言的生动形象性,引发读者的联想和想象，语言富感染力.借代——不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代.例如：我们不要大锅饭。

（“大锅饭”代指抽象的“平均主义”）作用:形象生动;简洁精炼；灵活，给人以幽默感。

3、夸张—-对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。

例如：危楼高百尺，手可摘星辰。

作用：强调事物的特征,引起读者的共鸣,并且可以鲜明地表达作者的情感。

4、对偶——用结构相同或相似，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

例如:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.作用：形式上音节整齐匀称，顿挫感强；内容上，凝练集中,概括力强。

5、排比--三个或三个以上结构相同或相近，内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起。

例如：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量.作用：增强语势，深化思想内容，加强文章的说服力和感染力。

6、反问—-用疑问的形式来表达确定的意思。

因此，是不需要回答的.例如:遵守交通法规，难道不是我们应该做的吗？作用：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象。

7、设问——简单地说，就是自问自答。

修辞手法鉴赏修辞手法是文学中常用的一种表达技巧，通过运用特定的修辞手法，可以使文本更加生动、富有感染力。

在本文中，我们将针对几种常见的修辞手法进行鉴赏和分析。

一、比喻比喻是一种运用类比的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，以增加文本的形象感、艺术感。

比喻通常使用“如同”、“好似”、“仿佛”等词语进行引导，将一个抽象的概念用一个具体的形象来表示。

例句：1. 他的笑声清脆而悦耳，如同银铃般的清脆声音，让人心生愉悦。

2. 那位歌手的嗓音恢弘而雄壮，好似万马奔腾的豪壮气势，令人激动不已。

二、拟人拟人是一种赋予非人类事物人类意识和行为的修辞手法，通过这种手法，能够使文本更加生动形象，使读者产生共鸣和情感上的共鸣。

例句：1. 雷鸣般的掌声充斥整个会场，犹如一群热情的观众在为表演者加油助威。

2. 太阳像个害羞的孩子，探出头来，却很快又躲回了云层中。

三、排比排比是一种通过列举相同的或相似的词语或短语，并使用并列的句法结构进行修辞表达的手法。

通过排比，可以使语句更加节奏感强，增强表达的力度和形象感。

例句：1. 爱你如山如海，如潮如风，如春如夏，如诗如画。

2. 她勤勤恳恳地工作，细心细心体贴他人，关心关心他人，真诚真诚待人。

四、夸张夸张是一种通过对事物语言上的夸张，来达到烘托和渲染效果的修辞手法。

夸张可以使文本更加引人注目和生动活泼，增强表达的力量。

例句：1. 这个箱子有上百斤重，简直能把我压垮！2. 红日在天空中高悬，耀眼得连鱼儿都被晒得闭上了眼睛。

五、反问反问是一种用疑问句的形式进行表达的修辞手法，通过对问题的提出来表达强烈的感情或者强调某个观点。

反问常常用于修辞、讽刺和感叹等情感色彩较浓的文本。

例句：1. 你们说，这个世界上还有什么比爱更重要的东西吗？2. 她是一个多么优秀的学生啊，谁不爱她呢？综上所述，修辞手法作为一种对语言的巧妙操控和使用，能够使文本更加生动、富有感染力。

通过比喻、拟人、排比、夸张和反问等修辞手法的运用，能够为文本增添色彩、增强表达的力度，让读者在阅读中更加享受到语言的魅力。

修辞手法鉴赏总结大全修辞手法是文学创作中的重要元素，能够丰富作品的表达，增强其艺术感染力。

在文学、修辞学、语言学等领域中，修辞手法被广泛应用。

本文将对常见的修辞手法进行鉴赏和总结，旨在帮助读者更好地理解和欣赏文学作品。

一、比喻比喻是一种常见且广泛应用的修辞手法，用于将两个不同的事物进行类比，以便更好地表达某种意义。

比喻可以使作品形象、生动，增加情感色彩。

例如，“他的眼睛像星星一样明亮。

”这句话通过将眼睛与星星进行比较，表达了眼睛的明亮程度。

二、拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特质或行为的修辞手法。

通过拟人，作品可以更好地刻画事物形象，增加代入感。

例如，“秋天的枫叶在微风中轻轻舞动，仿佛在向我们打招呼。

”这句话将枫叶拟人化，使其具有了向人们打招呼的形象。

三、排比排比是将同类词语或短语进行并列的修辞手法。

通过排比，作品可以将相似或相关的事物进行对比，增加修辞效果。

例如，“忧郁、寂寞、孤独，这些情感交织在他的内心。

”这句话通过排比的方式，强调了主人公内心的复杂情感。

四、反问反问是提出一个问题，但无需回答的修辞手法。

通过反问，作品可以引起读者的思考和共鸣，增加表达的力度。

例如，“难道我们不应该为自己的懦弱感到羞愧吗？”这句话通过反问，强调了对懦弱的批判态度。

五、夸张夸张是将事物的特点或情感进行夸大的修辞手法。

通过夸张，作品可以增加戏剧性，吸引读者的注意力。

例如，“他是个身高两米的巨人！”这句话通过夸张，突出了人物的高大形象。

六、对仗对仗是修辞手法中常见的形式之一，通过运用相同或相似的词语或句子结构进行呼应和平衡，增强语言的韵律和美感。

例如，“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。

”这句话通过对仗的方式，展示了春天的美好景象。

七、比较比较是通过对两个或多个事物进行对比，突出它们的差异或共同点的修辞手法。

通过比较，作品可以清楚地表达出作者的观点。

例如，“爱情如同花朵，美丽而脆弱。

”这句话通过对爱情与花朵的比较，传达了爱情的美丽和脆弱性。