高校资助政策下的贫困生价值观教育

向阳花开资助育人——高校辅导员对家庭经济困难“问题”学生帮扶案例分析高校“家庭经济困难”学生是国家重点关注的群体之一，国家、地方和高校均出台相应的资助政策，帮助“家庭经济困难”学生完成学业。

在日益完善的经济资助背景下，受助学生的自主学习能力和价值导向问题日益凸显。

高校辅导员如何在完成资助工作的过程中引导“家庭经济困难”学生树立正确的价值观，达到“资助育人”的目的。

本文将运用案例分析的形式对此问题进行探讨研究。

一、案例概况学生刘某，男，经过学院认定为“家庭经济困难”学生，家中在校读书子女较多，父母年迈，劳动力弱，收入微薄。

刘某学费主要靠自己假期打工和平时兼职所得。

在一个学期内，刘某持续迟到旷课，班主任约谈后仍没有明显改善。

各任课老师反映该生学习自主性差，不交作业，多次违反教学纪律。

学校给予警告处分，累计记过处分后给予留校察看处分。

刘某处分期间内心失落，期末考试多门不及格。

是老师同学眼中的“问题”学生。

二、案例分析在本案例中，学生刘某作为“家庭经济困难”学生，享受国家和学校的各项资助政策。

但由于家庭经济原因，仍然需要依靠自己打工补贴在校生活费用。

在一个学期内出现种种违反学习纪律的行为，究竟是学生本人不思进取还是另有隐情？辅导员通过正面与学生谈话，侧面与学生家长、班主任、任课老师沟通联系，根据刘某的总体表现、家庭情况、心理变化，将其原因归纳总结如下：（一）学生本人对专业课学习重要性认识不足，规则意识淡薄在与刘某本人的沟通过程中，发现学生在学习专业知识和提高专业能力上没有积极性，认为学校课程学习对未来发展作用不大，急于面对社会，追求眼前利益。

对学校相关制度要求不重视，认识不到遵守纪律的重要性。

（二）家庭突发变故，导致家庭经济入不敷出经过与刘某父亲电话联系，得知家中老人突发疾病，医药费用支出较大，家庭在经济上雪上加霜。

家中无力支持刘某的日常学习、生活费用。

刘某在外承担多份兼职工作，主要依靠晚上完成订单，导致早晨无法按时到课，屡屡迟到旷课，即使按时到课，也表现为精力不足，注意力不集中。

2024年贫困生资助方案____年贫困生资助方案一、背景社会主义核心价值观中的“人人平等”的原则要求我们保障每一个人的基本权益，特别是贫困学生的受教育权益。

在中国脱贫攻坚战取得阶段性胜利后，我们不仅要继续努力，保持脱贫成果的可持续发展，更要重视贫困地区和贫困家庭的孩子的教育问题，为他们提供公平的教育机会，帮助他们改变命运。

二、目标本方案旨在建立一个综合、系统的贫困生资助机制，确保贫困地区和贫困家庭的孩子能够获得良好的教育，并帮助他们实现社会流动和人生发展的目标。

三、资助范围本方案的资助对象为符合贫困标准的学生，包括农村地区的贫困学生和城市贫困家庭的学生。

贫困标准根据国家有关政策和各地实际情况进行确定，需确保真正需要帮助的学生能够受到资助。

四、资助项目1. 生活资助为贫困学生提供生活补助，包括食宿费、交通费、书费等，确保他们能够在学校安全、健康地生活，并能够参加学校的各项活动。

2. 学费减免对符合贫困标准的学生，在学费方面给予一定的减免，降低学习费用压力，确保他们能够继续接受高质量的教育。

3. 奖学金制度设立奖学金制度，鼓励贫困学生在学业上取得优异成绩，并提供一定的经济奖励，以激发学生的学习积极性和努力程度。

4. 学习资源支持为贫困学生提供学习资源支持，包括图书、教辅材料等，帮助他们充分利用学习资源，提升学习效果。

5. 教育培训支持为贫困学生提供教育培训支持，包括职业技能培训、心理健康辅导等，帮助他们提升就业竞争力和综合素质。

五、资金来源1. 政府投入政府应当将贫困生资助纳入教育投入的重要内容，通过财政资金增加对贫困生资助的投入，确保资金的持续稳定。

2. 社会捐赠鼓励社会各界提供资金捐赠，为贫困生提供更多的资助机会。

同时，建立公开透明的捐赠机制，确保捐赠资金的使用透明。

六、资助机构1. 学校资助办公室学校应设立专门的资助办公室，负责贫困生资助的申请、审批、发放等工作，建立健全的资助管理制度。

2. 教育部门和地方政府教育部门和地方政府应当加强对贫困生资助工作的组织和管理，加大宣传力度，确保贫困生资助政策的贯彻落实。

2023年贫困生资助细则为了进一步落实国家和社会对贫困学生的关怀和帮助，促进教育公平，满足贫困学生的学习和生活需求，特制定本《2023年贫困生资助细则》。

一、贫困生定义和认定1. 贫困生是指家庭经济困难，无法支付基本学习和生活费用的学生。

其家庭经济困难程度会因地区经济发展水平、家庭人口数量、家庭收入等因素综合考虑。

2. 贫困生的认定主要由学校或者教育主管部门负责，认定依据包括但不限于家庭经济收入证明、家庭人口登记、社会救助证明等。

二、贫困生资助项目及标准1. 生活费资助：根据贫困生家庭的实际情况，提供生活费资助。

具体标准由教育主管部门根据当地经济发展情况和反映贫困生实际需求而确定，并及时调整。

2. 学费减免：贫困生享受学费减免政策，根据学校所在地政府规定的学费标准和贫困生家庭经济情况，减免相应比例的学费。

3. 书本补贴：对于有需要的贫困生，提供一定的书本补贴，帮助其购买学习所需的教材和参考书籍。

4. 住宿费资助：对于需要住校的贫困生，提供住宿费资助，确保他们有一个安全、舒适的住宿环境。

5. 学习用品资助：为贫困生提供必要的学习用品，如文具、电脑等，帮助他们更好地完成学业。

三、资助管理机制1. 贫困生资助申请：贫困生资助申请由学生或家长向学校或教育主管部门提出，提供相关材料并填写申请表。

2. 贫困生资助评定：学校或教育主管部门成立特殊资助评定委员会，负责审核贫困生资助申请。

评定委员会将结合家庭经济状况、学习成绩、综合素质等因素进行评估，并根据评定结果制定资助方案。

3. 资助状况监测：学校或教育主管部门将对贫困生资助情况进行定期监测和评估，确保资助发放到位，并根据实际需要进行调整。

4. 定期报告和信息公示：学校或教育主管部门应定期报告贫困生资助情况，向社会公开相关信息，接受社会监督。

四、监督与问责1. 学校或教育主管部门应建立健全贫困生资助的监督机制，加强资金使用的审计和监管，确保资金使用的透明、公正。

新时代高校学生资助工作的育人价值研究随着中国社会经济的不断发展，高等教育已成为国家发展的重要支撑力量。

作为新时代高校教育体系中的一项重要工作，学生资助工作承担着重要的社会责任，促进了大学生的全面发展和育人价值的实现。

本文旨在探讨新时代高校学生资助工作的育人价值，并提出相关建议，以期为相关工作的进一步改进提供参考。

一、学生资助工作的重要性及背景高校学生资助工作是指为贫困学生提供经济资助，帮助他们圆学业梦、成长成才的工作。

随着我国经济水平的提高，农村学生、城市贫困学生和残疾学生在高校中的比例逐渐增加，更多的学生需要得到资助帮助。

学生资助工作已成为高校教育管理中不可或缺的一环。

学生资助工作对于促进教育公平、激发学生的学习热情、营造和谐校园环境具有重要意义。

在新时代，我国高校学生资助工作要更加注重实施因地制宜、因材施教的方针，创新资助模式和手段，构建多元化的资助体系，更好地发挥学生资助工作的育人价值。

二、学生资助工作的育人价值1. 促进教育公平，实现潜能学生资助工作通过向贫困学生提供经济资助，有力地促进了教育公平的实现。

每个学生都应有受教育的权利，而经济因素不应成为任何学生接受高等教育的障碍。

资助工作的开展，使更多的贫困学生能够接受高等教育，充分发挥自己的潜能，实现自身的人生价值。

这一过程本身就是对学生的一种育人。

2. 提高学生的自信心和抗挫能力对于接受资助帮助的学生来说，他们通常意味着身处不利的环境中。

通过学生资助工作的实施，学生们可以感受到社会的温暖和关怀，增强自己的自信心和抗挫能力。

在面临困难时，他们会更加坚定地面对生活，不会轻易放弃。

这种坚韧的性格是他们成长和发展的重要支撑。

3. 培养学生的社会责任感和奉献精神学生资助工作不仅仅是给予学生经济上的帮助，更重要的是给予他们一种对社会的责任感和奉献精神。

资助者帮助他人，受助者感恩报答，这种互助的过程让学生领会到社会价值观和伦理规范。

他们会深切地体会到他人的帮助之重，从而在自己有能力时，也会去关心和帮助他人。

新时代高校学生资助工作的育人价值研究随着我国经济的不断发展和教育事业的蓬勃发展，高校学生资助工作已经成为教育领域中一个非常重要的议题。

新时代高校学生资助工作不仅仅是为了解决学生的经济困难，更重要的是要发挥育人的价值，培养学生的自立自强的品质和能力。

对于新时代高校学生资助工作的育人价值进行深入研究是非常有必要的。

一、新时代高校学生资助工作的意义1. 解决学生的经济困难高校学生资助工作的最基本的意义是要解决学生的经济困难。

随着我国经济的发展，高等教育的普及率不断提高，但是仍然有一部分学生来自贫困家庭，缺乏经济条件进行学业，因此需要通过各种形式的资助来解决这一问题，让他们能够顺利完成学业，为社会和国家的发展做出贡献。

2. 培养学生自立自强的品质和能力高校学生资助工作的育人价值体现在培养学生自立自强的品质和能力。

通过资助工作，可以引导学生树立正确的价值观念，树立正确的消费观念，培养学生自食其力，勤俭节约的品质，让他们不仅仅是经济上得到了解决，更重要的是在思想上和精神上得到了磨砺，具备了良好的品质和能力。

3. 提高学生的社会责任感高校学生资助工作的育人价值还体现在提高学生的社会责任感。

在接受资助的学生也应该明白自己应该感恩社会，应该为社会做出贡献。

只有深刻理解社会给予自己的帮助，才能树立正确的人生观和价值观，感恩于社会，回报于社会。

1. 建立健全的资助体系建立健全的资助体系是实现高校学生资助工作育人价值的关键。

这需要学校、政府、社会各界的联合努力，建立起完善的学生资助体系，包括奖、贷、助学金、勤工助学等多种形式，让学生在极端困难时能得到及时的救助。

2. 引导学生树立正确的价值观念引导学生树立正确的价值观念也是非常重要的。

学校和社会应该积极引导学生克服物质欲望，珍惜每一分钱，培养勤俭节约的品质，让学生明白天上不会掉馅饼，要依靠自己的努力才能摆脱贫困，树立正确的人生观和价值观。

3. 提供就业指导和创业扶持学校应该在资助的积极提供就业指导和创业扶持，帮助学生顺利就业或者自主创业，让他们能够早日走出困境，成为社会的栋梁之才。

“资助育人”引领大学生资助工作的新思路摘要: 新时代背景下，中国经济不断发展进步，中国持续推进精准扶贫政策，为一些生活困难的大学生解决了很多问题，让他们得以继续在高校深造。

此外，我国精准扶贫政策不断完善，制度逐步优化，奖学金助学贷款等相关政策不断完善。

目前，我国正在全力推行这一政策，融资范围越来越广，扶贫力度也在不断加大。

中国大学和相关部门更好地配合政策实施。

为保证我国政策的顺利实施，满足社会对人才的需求，因此，在高校中，需提高辅导员自身能力、强化贫困大学生自身素质，通过新媒体平台健全资助育人体系，让高校资助育人的工作水平可稳步提升。

关键词：精准扶贫政策；大学生;对策引言随着中国的不断发展进步，中国急需高素质人才来推动经济发展，为经济注入活力。

人才是经济发展的动力和核心。

其高校人才扶贫目标能够帮助我国走向美好未来，开展人才培养，全面提供资金支持，让学生缓解经济压力，安心学习，促进达成学生管理。

因此，推进精准扶贫十分重要。

既要全面落实相关政策，又要结合实际考虑相关因素，全方位优化，推动政策落实。

如果不能用新的思维方式改变传统的精准扶贫工作模式，将给高校扶贫工作的顺利快速推进带来巨大阻力。

1扶贫政策下资助农村贫困大学生的重要性当今社会是人才竞争的社会，高校是培养人才的场所。

贫困学生助学工作能够在某种极大的角度上看来解决贫困学生特别是农村贫困学生的生活问题，确保贫困学生安心、无后顾之忧地在校学习。

尽管贫困学生资助的模式和制度在不断完善，但也存在一些问题。

因此，再次审视现行高校资助体系，探索资助理念，构建更加完善的资助体系显得尤为重要。

2大学生精准资助工作问题2.1贫困生认定不准确鉴于高职院校贫困生人数众多，相关资助人员可能无法进行现场考察，难以了解每个贫困生的真实情况，从而致使贫困生身份认定不准确。

高职院校生源，妨碍资金公平性。

有一些农村真正贫困的学生，鉴于自卑，她的经济状况不被同学明白，而失去了申请奖学金的机会。

高校贫困大学生的诚信、感恩与励志教育研究作者：周翔林英艳来源：《时代教育·下半月》2014年第01期摘要：高校在执行国家奖助学金政策时，亟需加强对贫困大学生的诚信教育、感恩教育和励志教育，充分发挥国家奖助学金政策的正能量。

诚信和感恩是当代大学生应具备的基本素质，教育者应具备较高的诚信修养和自律意识，用高尚的道德要求规范自己的言行，高校应为学生营造富有激励精神的校园文化环境，通过榜样励志宣传励志事迹，树立励志典型，弘扬励志文化。

积极开展诚信、感恩和励志教育，有助于帮助贫困大学生顺利完成学业，促使他们成为社会主义现代化建设的有用之才。

关键词：奖学金诚信感恩励志中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.0481 引言近年来，随着国家教育投入力度的不断增加，相继出台了《关于建立健全普通本科院校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助工作体系的意见》等一系列政策文件，逐步建立起以国家助学贷款为核心，“奖、贷、助、勤”多位一体的贫困生资助体系[1-3]。

其中，国家奖学金奖励标准为8000元/年，国家励志奖学金奖励标准为5000元/年，国家助学金平均资助标准为2000元/年，越来越多的高校贫困生享受到了国家的资助政策，这些资助政策，有效地缓解了贫困大学生的经济压力，为他们顺利完成学业提供了有效的物质保障，同时，有助于鼓励先进、激发后进，促进高校学生综合素质的提高。

然而，工作中我们发现，部分贫困大学生在获得资助后，思想上极易出现松懈，并没有利用奖助学金改善学习条件，而是去购买笔记本电脑、Ipad、名牌手机及名牌服饰等奢侈品，甚至在申请国家励志奖学金、国家助学金时，一味追求私利，互不相让，想不到感恩，还抱怨资助力度太小。

这些表现严重背离了国家资助政策的初衷，在同学中产生了负面的影响。

因此，我们认为，高校在执行国家奖助学金政策时，亟需加强对贫困大学生的诚信教育、感恩教育和励志教育，充分发挥国家奖助学金政策的正能量。

高校新资助体系下受助大学生思想政治教育的困境及解决途径探讨高校贫困学生资助体系日益完善的同时，受助学生的思想政治教育却相对滞后，各高校不同程度地面临着一些受助大学生思想政治教育的困境，试析如下，并探讨解决途径，以期更好地做好受助大学生的思想政治教育工作。

1、解决“理所应当”的问题当前，国家花费大量的财力设立国家助学奖学金、国家励志奖学金，实施国家助学贷款等政策，各高校、社会各界对贫困学生还有多种资助途径和方式。

少数贫困生经过学校贫困生认定后，受到一些资助，认为获取资助“理所应当”。

存在这种心理的贫困生，问题在于贫困生对资助功效的错误认识，抱着一种“享受”资助的心态。

甚至在评定国家助学金时，有学生认为自己因贫困“该”获得更高金额的助学金，而在学习方面不思进取；有学生只强调自己的贫困而无视其他同学的贫困。

要改变这类学生的错误认识，需要加强资助政策教育，转变他们对经济资助的片面认识，使受助学生明白国家为什么花费巨资资助贫困学生上学，明白资助是一种教育，是党和政府对贫困学生的关怀。

资助的实施过程是对每个受助者以及其他学生的一种教育和影响，要让他们切实体会到党、国家和社会的温暖，体会到学校和老师的关心体贴，从而形成一种同学间互相关心、互相帮助的良好氛围。

如天津大学开展励志奖学金获得者义务奉献岗位服务，还正策划建立一系列受助学生爱心类团体，侧重开展社会公益活动，包括环保宣传、义务支教、关注病患、助老敬老、社会实践等帮助社会弱势群体、倡导文明新风等活动，以期达到“自我管理、自我服务、自我教育”。

2、解决“只取不予”的问题各高校在资助工作中逐渐形成了“以国家助学贷款为主解决家庭经济困难学生基本求学费用；以各种助学金为主保障家庭经济困难学生健康成长；以勤工助学为主提高家庭经济困难学生综合素质；以各种奖学金为主激励家庭经济困难学生成才”的资助工作新格局，对贫困生资助的覆盖面达到了100%，这充分解决了贫困学生上学难的问题。