小学二年级上册数学教案范文：排列

二年级上册《简单的排列》说课稿范文二年级上册《简单的排列》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册《简单的排列》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册《简单的排列》说课稿1一、说教材（一）说教学内容：人教版小学数学三年级上册第九单元数学广角第一课时简单的排列。

这节内容是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。

《标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。

所以，这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

（二）说教学目标：1、让学生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。

2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。

3、让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。

（三）说教学重难点重点：用规律解决一些实际问题。

难点：做到既不重复，也不遗漏。

（四）说教学准备教学课件、学生练习题二、说教法和学法动手实践小组合作自主探究三、说教学流程（一）创设情景，导入新课（二）小组合作，探究新知1、动手实践，独立探索2、小组交流3、全班交流（三）课堂练习，巩固新知（四）归纳小结，拓展新知四、说板书设计板书设计简单排列3种点心2种饮料3×2=6（种）饮料的种数×点心的种数=搭配的种数二年级上册《简单的排列》说课稿2根据本节课在教材、《数学课程标准》中的地位及作用，我制定了如下说课内容：一、说内容：九年级义务教育人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角——搭配（一）》第一课时《简单的排列》。

二、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书在二年级开始新增设的一个单元，主要是让学生感知重要的排列的数学思想及其方法。

二年级上册数学教案8 简单的排列︳人教新课标（ )教案：二年级上册数学教案8 简单的排列︳人教新课标一、教学内容：我将会使用人教新课标的教材，具体是第五章的第一节，内容是关于简单的排列。

我会教学生们如何将物品按照一定的顺序排列，并且能够识别和说出它们的顺序。

二、教学目标：通过这节课，我希望学生们能够理解和掌握简单的排列的概念，能够将物品按照一定的顺序排列，并且能够识别和说出它们的顺序。

三、教学难点与重点：重点是让学生们理解和掌握简单的排列的概念，能够将物品按照一定的顺序排列，并且能够识别和说出它们的顺序。

难点是让学生们能够理解和运用排列的规则。

四、教具与学具准备：我会准备一些小物品，比如小球、小动物玩具等，用来进行排列的实践活动。

学生们需要准备一本笔记本和一支笔，用来记录和复习。

五、教学过程：1. 引入：我会通过一个实践活动来引入课题。

我会拿出一组小球，让学生们观察并说出它们的顺序。

2. 讲解：我会通过PPT或者黑板来展示一些排列的例子，讲解排列的概念和规则。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己进行排列实践活动，并且能够识别和说出它们的顺序。

六、板书设计：我会通过PPT或者黑板来展示一些排列的例子，让学生们能够直观地看到排列的过程和结果。

七、作业设计：1. 题目：请用数字1到10写出一个简单的排列。

答案：3, 7, 1, 5, 9, 2, 8, 4, 6, 102. 题目：请用字母A到J写出一个简单的排列。

答案：D, G, A, J, E, H, B, I, C, F八、课后反思及拓展延伸：除了课堂上的排列实践活动，我还可以让学生们在家里尝试一些其他的排列活动，比如排列家中的物品，或者是排列单词等。

这样可以让学生们更好地理解和运用排列的概念。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握简单的排列概念至关重要。

我将对它们进行详细的补充和说明。

人教版二年级上册数学《简单排列和组合》教案2篇Teaching plan of simple arrangement and combination人教版二年级上册数学《简单排列和组合》教案2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：(规范版)排列和组合教案2、篇章2：通用版排列和组合教案篇章1:(规范版)排列和组合教案教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法教学工具数字卡片，多媒体课件。

教学过程一、创境激趣师：这是一个特殊的箱子，叫密码箱。

要想打开它，一般的钥匙是不行的，要知道密码才行。

密码箱的两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?生：1种，2种，,,,,师：到底有多少种不同的密码呢?今天，让我们一起来研究《简单的排列》。

板书：简单的排列二、互动解疑1、探究没有0的四个数中任取两个数的排列师：用1、3、5、9能组成多少个没有重复数字的两位数?请同学们拿出手中的数字卡片动手摆一摆。

课件出示操作要求：（1）边摆边记录下来，比一比，谁摆的更全面。

（2）摆完后同桌交流，你摆了哪些数?你是怎么摆的?师：同学们都很聪明，写得这么快，现在老师想看一看同学们的劳成果。

小学二年级上册数学教案范文：排列排列教学内容：教材第97页例1及练习二十四第⑴2习题。

教学目的：知识技能（1）通过观察、猜测、操作等活动，找出最简略的事物的排列数。

（2）经历探索简略事物排列的过程。

（3）培养学生有序、全面思考问习题的意识，感受教学与生活的严密联络。

过程与方法经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。

情感态度与价值观让学生感受数学与生活的严密联络，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问习题的意识。

教学重、难点：重点：探索简略事物的排列规律。

难点：掌握排列不反复不漏掉的方法。

教法与学法：教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：每组三张数字卡片、课件。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣（课件出示智慧城堡）这节课我们将在智慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？二、动手操作，探索新知（1）初步感知排列。

（课件出现一把锁）这是一把密码锁，密码是1和2组成的两们数。

用1和2能组成几个两位数呢？指名学生答复。

密码正确，我们进去吧！欢迎同学们进入智慧城堡！走，我们先去哪好呢？（2）自主探究。

在游乐园里玩是需要游戏卡的，每个游戏都有一张对应的游戏卡，想知道怎样才能获得游戏卡吗？（课件出示：在数字卡片⑴⑵3中拿其中两张，组成一个两位数。

）同学们大声地读一遍。

请同学们摆卡片。

（3）报告结果。

谁愿意告诉大家你摆了几个两位数？指名答复。

合作探究排列。

① 合作讨论。

不反复，不漏掉。

②观察、比较、剖析。

③总结归纳规律。

三、联络生活，应用拓展（1）3名学生在智慧乐准备合影纪念，3名同学坐成一排合影，有几种坐法？（学生操作）学生展出答复。

（2）有3本书，分别是《儿童文学》《数学趣习题》《自然奥秘》，送给小丽、小清和小红各一本，一共有多少种送法？（指名学生说一两个）还有吗？看来有很多种送法，终究一共有多少种送法呢？拿出学习卡，把你的想法摆出来。

四、课堂小结这节课有趣吗？说说你学会了什么。

人教版二年级上册数学《简单的排列问题》教案（公开课）一. 教材分析人教版二年级上册数学《简单的排列问题》这一课时，主要让学生通过实际操作，感知排列现象，体会排列的意义，学习简单的排列方法，进一步感受数学与生活的联系。

教材通过生动有趣的故事，引导学生探讨排列问题，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对生活中的排列现象有一定的认识。

但学生对排列的规律和方法还不够了解，需要通过实际操作和探究活动，进一步感受排列的意义，掌握排列的方法。

三. 教学目标1.让学生经历探索排列的过程，理解排列的意义，掌握简单的排列方法。

2.培养学生的观察、操作、交流能力，发展学生的数学思维。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验排列的过程，掌握简单的排列方法。

2.难点：让学生能够灵活运用排列的方法，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、合作学习法等，让学生在生动有趣的情境中，通过实际操作、交流讨论，感受排列的意义，掌握排列的方法。

六. 教学准备1.教具准备：小动物图片、排成一排的桌椅等。

2.学具准备：学生自带的小动物图片、排成一排的桌椅等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示小动物图片，引导学生观察这些小动物的排列顺序，学生自由发言。

教师总结：排列就是将这些小动物按照一定的顺序排成一排。

今天我们就来学习排列问题。

呈现（10分钟）教师呈现教材中的例题，让学生观察小动物们排队的情景，引导学生发现排列的规律。

教师提问：“你们发现这些小动物是按照什么顺序排队的吗？他们是怎样排队的？”学生回答后，教师总结排列的方法。

操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生用自带的小动物图片进行排列。

学生可以自由发挥，尝试不同的排列方法。

教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

巩固（5分钟）教师出示一些生活中的排列现象，让学生尝试用所学的方法进行排列。

二年级上简单的排列问题优秀教案年级：二年级上教学目标：理解排列的基本概念，能够识别出给定元素的所有可能排列。

能够应用排列的原理解决简单的实际问题。

培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学应用能力。

教学重难点：重点：掌握排列的基本概念和方法，能够列举出所有可能的排列。

难点：理解排列中元素的有序性，并能够准确应用排列的原理解决实际问题。

教学准备：多媒体课件，包含排列的基本概念、例题和练习题。

实物模型或图片，用于辅助学生理解排列问题。

评价表格，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况。

教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过多媒体课件展示一张排列组合的图片，如“ABCD”和“CDAB”两个不同的排列，引导学生观察并思考它们的区别。

教师提问：“同学们，你们知道这两个排列有什么不同吗？为什么它们是不同的排列？”引导学生回答并引出排列的基本概念。

教师总结学生的回答，明确排列的定义：排列是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序，其中元素的顺序不同就算作不同的排列。

二、探究新知（15分钟）教师通过多媒体课件展示几个简单的排列问题，如“用1、2、3三个数字可以组成多少个不同的三位数？”引导学生思考并尝试解答。

学生分组讨论，每组选择一个问题进行探究，并尝试找出所有可能的排列。

教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，互相交流。

各组代表汇报探究结果，教师点评并总结。

强调排列中元素的有序性，即元素的顺序不同算作不同的排列。

教师通过多媒体课件展示排列的基本原理和方法，如固定一个元素，对其他元素进行排列；或者采用分步计数原理，将问题拆分成几个子问题逐一解决。

三、巩固练习（10分钟）教师通过多媒体课件展示一系列排列问题的练习题，如“用2、3、5、7四个数字可以组成多少个不同的四位数？”等。

学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

教师点评学生的练习情况，总结常见的错误类型和解决方法。

四、拓展应用（10分钟）教师引导学生思考如何将排列的原理应用到实际生活中，如密码设置、课程表安排等。

二年级数学排列教案二年级数学排列教案篇一：二年级排列组合教案教学目标：1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2．初步学会从数学的角度发现最简单的排列与组合的规律，培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，解决一些简单的实际问题。

3．感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

教学准备：多媒体课件、数字卡片、1角、2角、5角的人民币（复印纸）。

教学过程：一、创设情境，引发探究1、师：同学们喜欢去公园玩吗？生：喜欢。

师：今天黄老师带你们去一个很有趣的地方，哪儿呢？我们今天要到“数学广角”城堡里去走一走、看一看。

板书：数学广角2、师：在参观数学广角城堡之前，老师有个小小要求：①、想一想（怎样搭配）②、摆一摆（试一试不同的方法）③、记一记（用简单的符号记录）④、说一说（让同学一听就明白）3、师：（课件出示）去“数学广角”城堡得买门票，儿童票5角钱一张，请大家将准备好的三种分别是５角、２角和１角的钱拿出来。

如果你能用这些钱币说出组成5角钱的不种付法，就可免费到数学广角城堡去玩。

4、学生小组合作后，汇报：生①1张5角，生②2张2角1张1角，生③1张2角3张1角，生④5张1角。

）教师点评。

[设计意图]：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。

二、动手操作、探究新知1、初步感知排列①师：（课件出示）小朋友们，现在我们就可以免费进入“数学广角”城堡了。

不过，要进去玩，我们又得经过一个小小的密码门，密码是用数字1和2组成的不同的两位数。

同学们猜猜看。

学生猜想，操作，之后汇报。

师：你是怎么想的？板书：１２２１交换位置②（课件出示）密码门打开了，我们又顺利通过了一关，欢迎大家来到数字乐园。

数字乐园里有个很好玩的小游戏：有1、2、3三张数字卡片，可以摆成几个不同的两位数呢？师：同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆放，谁记数，比比哪桌合作得又好又快。

二年级上册数学教案第八单元第一课时《排列》人教版我今天要上的课程是二年级上册数学的第八单元第一课时，主题是《排列》。

一、教学内容我们今天的学习内容是排列，具体是教材的第37页，包括排列的定义、排列的方法和排列的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解排列的概念，学会使用排列的方法，并能够将排列应用到实际问题中。

三、教学难点与重点排列的方法是本节课的重点，而理解排列的概念和能够将排列应用到实际问题中是本节课的难点。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT和一些实际问题的例子。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“排列”两个字，然后问学生们：“你们有没有听说过这个词？谁能告诉我它的意思？”2. 讲解：我会用PPT展示排列的定义和排列的方法，同时用教材上的例子来解释这些概念。

3. 练习：我会给出一些实际问题的例子，让们在小组里讨论并使用排列的方法来解决这些问题。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包括排列的定义、排列的方法和排列的应用。

七、作业设计我会布置一道实际的排列问题，让学生们回家后用排列的方法解决。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的情况，看看学生们对于排列的理解到了哪个程度，然后在下一节课中进行适当的拓展延伸。

这就是我对于今天课程的规划和设计，我希望能够通过这样的教学方式，让们能够真正理解和掌握排列的概念和方法。

重点和难点解析排列的概念是学生们第一次接触，他们可能对于“排列”这个词感到陌生，所以我会在引入环节花一些时间来解释这个词。

我会告诉们，排列就是将一组事物按照一定的顺序进行摆放或排列的过程。

我会用一些生活中的例子来说明，比如将书本摆放在书架上，或者将水果放在盘子里。

通过这些例子，我希望能够帮助学生们理解排列的概念。

排列的方法是本节课的关键，也是难点之一。

在讲解环节，我会使用PPT来展示排列的方法。

我会用图示和步骤来说明如何进行排列，比如从小到大、从左到右等。

二年级上册《简单的排列》教案第一篇：二年级上册《简单的排列》教案二年级上册数学广角——搭配(一)教学目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。

2．通过让学生自我探索，小组交流，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识以及学生的合作意识和人际交往能力。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

教学重难点：重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教学准备：多媒体课件、数字卡片教学过程一、创设情境，引入新课用开密码锁的方法教学数的搭配：门锁密码是用数字1、2摆出的两位数二、新知探究（1）你能用1、2、3摆出几个不同的两位数？同桌两人合作，一人摆，一人记录。

比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏。

同桌两人汇报记录的结果。

（2）探究搭配的方法谁能来说一说你是怎么摆的吗？有什么好办法能保证既不遗漏、也不重复呢？生回答，教师帮助小结。

(3)课堂反馈①你能用2、3、5摆出几个不同两位数吗？②你还能用0、4、5摆出几个不同的两位数吗？三、课堂练习1、用字组词用“上、山、下”中的两个字组词，最多可以组成几个词语？（说明组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是词语。

）2、你能说出生活中搭配有顺序，不能随意换顺序的例子吗？3、手机号码：13967363 * * * 最后三个数字是由0、3、7组成的，猜一猜，手机号码可能是多少？4、将“读书好”三个字排一排，看看有几种不同的读法。

四、课堂小结这节课我们学了什么？你明白了什么？第二篇：人教版二年级数学上册简单的排列教案人教版二年级数学上册第八单元数学广角简单的排列教学内容:教材第97页例1及“做一做”，练习二十四第2题。

教学目标:1.通过观察、猜测、操作等活动，发现3个不同数字组成两位数的排列数的方法，能有序地思考。