关于加强教师队伍建设的调研

教师队伍建设情况调研报告（共5篇）教师队伍建设情况的调研报告篇1根据县教体局通知要求，我们依据问卷调研提纲，就我校教师队伍情况进行了认真调研。

现将调研具体情况报告如下：xx小学教师队伍基本情况：实有在编教师83人，现在在岗教师为78人，借出2人，3人因病不在岗，学历达标百100%。

1、目前，我校现有2名教师个人自行借调到了xx县进修学校，三名教师因病不在岗。

我们对下一步清理整顿占编不在岗的教师的问题建议为：尽快归岗。

对畅通教师“出口”问题建议为：一是尽快补齐学校编制；二是严把借调关口。

2.在编专任教师中，没有人是由原民办教师转为公办教师的。

3.现在教学岗临时聘用人员为29人，占专任教师人数的比例40%;临聘人员存在的主要原因是缺编。

对于彻底解决临聘人员问题有何建议为：一是压缩招生；二是县里统一配备教师；三是现在借调出的教师尽快归还原单位本岗位。

4.中小学教师专业技术岗位设置比例是97%;现在编教师中有81人取得了专业技术职务资格(职称)人数，小学高级、中学高级职称存在比较严重的已评待聘情况;目前中小学教师专业技术资格评审体制机制存在不合理因素：一是入口多，评上的多，聘任的少；二是鱼龙混杂，不具备相应职称级别的资格能力。

现执行的评审条件、办法和程序科学合理。

有效评价每一位教师的水平、能力和业绩成果建议为：一是提高评价教师能力标准；二是给每一位教师创造机会；三是上级部门不能乱干预。

5.没有设立农村牧区教师岗位津贴、生活补贴、交通补助或专项奖金。

对于吸引和引进优秀教师到农村牧区学校任教的建议为：一是提高生活方面的待遇；二是提高政治方面的待遇；三是提高职称方面的待遇。

6.目前，本校主要是通过政府统招，统一开支为主渠道补充新教师。

对于今后规范新教师招聘工作建议为：如果由学校招聘，由学校来解决新教师的工资开支，学校压力极大，还是采取政府统招，统一开支的渠道补充新教师的方式效果好。

也可以返聘退休老教师回校任教。

教师队伍建设调研报告《教师队伍建设调研报告》一、调研背景教师队伍是教育系统的中坚力量，直接关系到教育教学质量和学生的发展。

为了全面了解当前教师队伍的建设情况，本次调研旨在深入了解教师队伍的基本情况、教学水平、师德师风、专业发展等方面的情况，为进一步优化教师队伍建设提供数据支持和决策参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等多种方式，结合实地观察，全面了解实际情况。

针对不同层次和类型的教师，设计了不同的调研问卷和访谈提纲，以获取多方面的信息。

三、调研结果1. 教师队伍整体情况通过对教师队伍的基本情况进行调查，发现教师队伍整体规模适中，但仍存在一定比例的“中生代”教师，需要加强师资队伍的更新和补充。

2. 教学水平调研发现，大部分教师具有较高的教学水平，但在教学理念、课程设置、教学方法等方面仍存在一定差距，需要不断加强教师的专业技能培训与指导。

3. 师德师风在师德师风方面，大部分教师表现良好，但也有少数教师存在利用职权、违规收费等不良行为，需要引起高度重视和解决。

4. 专业发展调研显示，教师队伍对于专业发展的需求愈发迫切，需要更多的机会和平台来提升自身的教学水平和专业素养。

四、建议与措施1. 完善师资队伍建设机制，加强中青年教师的培养和激励政策。

2. 加强教师培训与指导，提升教师的专业水平和教学能力。

3. 加强师德师风建设，健全教师激励与约束机制，提高教师自律意识。

4. 建立健全教师专业发展体系，为教师提供更多成长和发展的机会。

五、结语教师队伍建设是一项长期的系统工程，需要政府、学校和教师本人共同努力。

通过本次调研，我们希望能够为优化教师队伍建设提供有益的建议和措施，推动教师队伍建设迈上新的台阶，为教育事业的发展贡献力量。

学校教师队伍建设调研报告近年来，随着教育事业的迅速发展，学校教师队伍建设成为我国教育改革的重要方向之一。

为了深入了解学校教师队伍建设的现状和存在的问题，并提出有效的对策，我们开展了一项调研工作。

以下是我们的调研报告：一、背景介绍我们的调研主题是学校教师队伍建设，旨在了解目前教师队伍的数量、结构和素质水平，并发现存在的问题及原因。

通过深入调研，我们希望为学校教师队伍建设提供有效的建议和改进方向。

二、调研方法我们在全市范围内随机抽取了20所学校进行调研，涵盖了小学、初中和高中。

采用访谈和问卷调查相结合的方式，以了解学校的教师数量、师资结构、教师培训等情况。

三、调研结果及分析1. 教师数量：根据我们的调研数据，参与调研的20所学校共有教师人数达到2000人，平均每所学校有100名教师，教师总体数量相对稳定。

2. 师资结构：调研显示，大部分学校拥有一定数量的高级职称教师，但中青年教师占比相对较低。

这意味着学校的师资队伍在一定程度上存在年龄结构失衡的问题。

3. 教师素质：绝大部分调研学校的教师都具备本科以上学历，其中硕士及以上学历的教师占比约为30%。

但是，教师的专业能力和教学水平存在差异，一些年轻教师在实践中还有待提升。

4. 教师培训：少数学校开展了一些教师培训项目，但培训种类有限，培训的参与度也不高。

教师在专业知识和教学方法方面的培训有待加强。

四、问题分析1. 年龄结构失衡：学校教师队伍中缺乏一定数量的中青年教师，年龄结构失衡导致了教师队伍的稳定性和发展的隐忧。

2. 教师专业能力差异：教师的专业能力和教学水平存在差异，这对学生的学习质量和教学效果产生了一定的影响。

3. 教师培训不足：学校教师培训种类有限，培训的参与度不高，这限制了教师个人和整体素质的提升。

五、建议和对策1. 加大中青年教师引进力度：学校可以通过政策和福利方面的优势，加大招聘和引进中青年教师的力度，提高队伍的稳定性和发展潜力。

2. 加强师资培训：学校应该制定并实施全面的师资培训计划，提升教师的专业能力和教学水平，加强实践教学培训。

关于教师队伍建设的调研
教师队伍建设是教育领域的重要内容，涉及到教育质量的保障、教学能力的提升以及教育改革的顺利推进等方面。

以下是对教师队伍建设的调研内容和方法。

一、调研内容：
1. 教师队伍的数量和结构：了解目前学校教师的总数以及不同学科、不同职称教师的比例和分布情况，是否存在教师数量不足或结构失衡等问题。

2. 教师队伍的专业素质：调查教师的教学能力、学科知识储备、教育教学理念等方面的情况，评估教师的专业素养是否达到要求。

3. 教师队伍的发展机制：了解学校是否有建立健全的教师培训机制和职业发展通道，是否存在教师培训不足或者职业发展空间不明确等问题。

4. 教师队伍的激励机制：调查学校是否有考核评价机制以及丰富的激励措施，了解教师是否受到公平激励，是否有积极性和创造性。

5. 教师队伍的流动情况：了解教师在学校的平均工作年限、离职率以及流动原因，分析教师流动对学校的影响。

二、调研方法：
1. 问卷调查：设计问卷，针对不同调研内容制定问题，对学校教师进行匿名调查，获取定量数据。

2. 访谈：选取一定比例的教师进行面对面访谈，深入了解教师的工作情况、培训需求、职业发展期望等。

3. 文献研究：查阅相关教育政策文件、学术研究论文等，了解教师队伍建设相关政策和研究现状。

4. 对比分析：选取不同类型的学校进行对比，分析教师队伍建设在不同背景下的差异和问题。

5. 案例研究：选择一些优秀学校作为典型案例，研究其教师队伍建设的成功经验和可复制的模式。

通过以上调研，可以全面了解教师队伍建设的现状和问题，并提出相应的改进措施和建议，以促进教师队伍的健康发展，提升教育质量。

教师队伍建设情况调研报告2022关于教师队伍建设情况调研报告范文（精选3篇）随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有语言陈述性的特点。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是为大家收集的2022关于教师队伍建设情况调研报告范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师队伍建设情况调研报告1教育大计，教师为本，教师是教育发展的第一资源。

党中央、国务院高度重视教师队伍建设，今年年初出台了新中国成立以来第一个专门针对教师队伍建设的文件。

为贯彻落实好中央文件精神，加快推进我省教师队伍建设，结合省委“大学习大调研大抓落实”的有关部署，前段时间，调研组先后赴温岭市、淳安县开展蹲点调研，深入剖析两地教师队伍建设情况。

温岭、淳安两地教育工作在全省具有一定的代表性。

温岭是全国综合实力百强县（市），20xx年地区生产总值990.4亿元，居全省第9位，但教育事业滞后于经济社会发展。

淳安是省重点扶持的加快发展县，是我省地域面积最大的县（市、区），但经济总量和教育资源总量都不大。

选择这两个市、县作为调研对象，可以以点带面进行分析研究，有利于更好地推动解决我省教师队伍建设的共性问题。

一、现状和问题（一）教师队伍建设情况。

近年来，温岭市、淳安县都高度重视教育事业发展，着力加强教师队伍建设，取得了积极成效。

师德师风建设常态化。

坚持党管教育、党管人才，以党建促师德，积极开展学校党建工作，有效发挥党员教师的先锋模范作用。

加强教师师德师风考核，将考核结果与业绩考核、职称评审、评优评先等挂钩，严格实行师德“一票否决制”。

强化榜样示范引领作用，开展学习优秀教师、师德群体创优、争做教育铁军等专题实践活动，组织评选表彰先进教育工、师德楷模、师德标兵、十大“感动教育”人物（群体）等。

整体素质不断提高。

把好教师进口关，严格执行教师准入制度，实行逢进必考、好中选优。

重视教师的专业研训，建立了较为完善的研训制度，强化新招录教师的职前培训，选送骨干教师赴海外研修。

加强教师队伍建设的调研
教师队伍建设一直被认为是教育发展的核心问题之一，也是提高教育质量和促进学生全面发展的关键。

在加强教师队伍建设的调研中，可以从以下几个方面着手：
1. 教师培养与引进：调研教师培养机制和培养模式，了解教师培养过程中的问题和瓶颈；调研教师引进政策和机制，探讨如何吸引优秀人才从事教育工作。

2. 培训与发展：调研教师培训的内容、方式和效果，了解教师发展的需求和困难；探索职业发展通道，促进教师的专业成长和个人发展。

3. 激励与评价：调研教师激励机制，了解教师激励的方式和效果；研究教师评价体系，探讨如何建立科学的评价体系，激发教师创造力和活力。

4. 配套政策与保障：调研教师待遇、福利和保障政策，了解教师的生活和工作环境；研究教师职业发展通道和晋升机制，为教师提供更好的发展空间。

5. 国际交流与合作：调研教师国际交流和合作的机制和模式，了解国际先进的教育经验和理念；借鉴其他国家和地区的教师队伍建设经验，促进教师队伍的国际化。

在进行教师队伍建设调研的过程中，可以采取问卷调查、访谈、座谈会等方式，广泛听取各方面的意见和建议，形成综合性的
调研报告，为教师队伍建设提供参考和决策依据。

同时，还要注重与实际情况相结合，根据不同地区和学校的实际需求，提出针对性的政策和措施，推动教师队伍建设的全面发展。

加强乡村教师队伍建设的调研报告一、调研背景及目的近年来，我国乡村教育事业取得了长足发展，但在乡村教育发展的进程中，乡村教师队伍建设仍然存在一些问题。

为了进一步加强乡村教师队伍建设，提高乡村教育的质量，本次调研旨在全面了解乡村教师队伍建设的现状和问题，为制定相关政策和采取相应措施提供决策依据。

二、调研方式与范围本次调研采用问卷调查和实地走访相结合的方式进行，主要范围为我国农村地区各省份的乡村教育机构。

三、调研结果与分析1. 教师队伍数量与结构调研结果显示，乡村教师队伍数量总体不足，教师人数不足以满足农村教育的需求。

乡村教师队伍中，拥有大专及以上学历的教师比例较低，中小学教师短缺现象更加明显。

乡村教师队伍中的青年教师比例较低，老龄化问题严重。

2. 教师队伍素质与培训调研结果显示，乡村教师队伍整体素质有待提高，教师专业性和教学能力表现出较大差距。

乡村教师队伍中存在培训机会不足、培训内容不够实用的问题。

部分教师缺乏创新意识和教学方法的更新，难以适应新时代的教育需求。

3. 教师队伍激励机制调研结果显示，乡村教师队伍激励机制存在不完善的问题。

乡村教师的工资待遇较低，福利保障不完善，缺乏长远的职业发展规划。

缺乏有效的激励政策和机制，导致乡村教师队伍中流失和转岗现象较为普遍。

四、主要问题解决方案1. 加大政府投入力度政府要加大对乡村教师队伍建设的资金支持，提高乡村教师的工资待遇和福利保障，增加教师队伍数量，确保农村教育的基本需求得到满足。

2. 完善培训机制建立健全乡村教师培训机制，注重提高教师的专业素养和教学能力。

培训内容要贴近实际，注重实用性，鼓励教师创新，更新教学方法，提高教学质量。

建立健全乡村教师激励机制，提高教师的职业发展空间和发展机会。

制定相应政策，鼓励优秀教师在乡村任教，设立奖励机制，吸引和留住优秀教师。

五、总结通过本次调研可以看出，乡村教师队伍建设仍然面临着一系列问题和挑战。

加强乡村教师队伍建设是乡村教育事业发展的重要保障，需要政府、学校和社会各界的共同努力。

加强乡村教师队伍建设的调研报告调研报告一、背景介绍乡村教育是我国基础教育的重要组成部分，乡村教师队伍建设是保障乡村教育发展的关键。

乡村教师队伍建设旨在加强乡村教师的教育水平、提高教育教学质量，促进乡村教育的全面发展。

本次调研旨在了解目前乡村教师队伍建设的情况，分析存在的问题，并提出相应的解决方案。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地走访相结合的方式进行。

问卷主要包括基本情况、教育教学水平、培训需求等方面的内容，实地走访重点关注乡村教师的教学环境、教育资源等情况。

三、调研结果分析1. 基本情况调查发现，乡村教师普遍年龄偏大，且教龄较长。

乡村教师队伍中多为50岁以上的教师，年轻教师相对较少。

这种现象与城市教师队伍年轻化的发展趋势相比存在较大的差异。

2. 教育教学水平乡村教师整体教育教学水平较低。

调查发现，乡村教师中有相当一部分没有受过正规大学教育，只有中专及以下学历。

由于教育背景和培训机会的限制，乡村教师在教育教学理论和实践方面存在较大的差距。

3. 培训需求调查结果显示，乡村教师对教育教学的培训需求较为迫切。

他们希望能够有更多的培训机会，提升自身的教育教学水平。

他们也希望有更多的教育资源和教学辅助设施，以便更好地开展教学工作。

四、问题分析1. 缺乏教育教学资源由于地理位置和经济条件等原因，乡村教师普遍缺乏教育教学资源。

图书馆、实验室等教学设施有限，影响了乡村教师的教学效果。

乡村教师也缺乏教学辅助设备，无法运用现代教学技术进行教学。

2. 教师培训机会有限乡村教师培训机会有限，很难系统地提升自身的教育教学水平。

由于经济条件的限制，乡村教师很少有机会参加国内外专业培训，限制了他们的专业发展。

五、解决方案1. 加强教育教学资源建设政府应加大对乡村教育教学资源建设的投入，完善乡村学校的图书馆、实验室等教学设施，提供更多的教学辅助设备，以提升乡村教师的教学水平。

2. 提供多元化教师培训机会教育部门可以通过开设线上培训课程、举办教育教学研讨会等方式，为乡村教师提供多元化的培训机会。

学校教师队伍建设调研报告学校教师队伍建设调研报告（通用5篇）随着人们自身素质提升，接触并使用报告的人越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。

你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的学校教师队伍建设调研报告（通用5篇），希望能够帮助到大家。

学校教师队伍建设调研报告1为配合省十三届人大常委会第二十七次会议听取和审议全省教师队伍建设和教师法实施情况的报告，10月中下旬，省人大常委会副主任许仲梓带领部分省人大常委会委员和省人大代表，先后赴南京、南通、扬州、淮安、连云港等地开展专题调研，召开多场座谈会，听取了当地政府和相关部门的情况介绍，以及各级各类学校负责人的意见建议，并实地考察了县、乡、村的部分学校、幼儿园。

同时，又分别召开了省教育、编制、发改、财政、人力资源和社会保障、市场监督管理等部门负责同志座谈会和各部门相关职能处室负责人座谈会，并召开了教育方面的专家学者座谈会，深入了解情况，认真听取意见，共同研究问题。

现将有关情况报告如下：一、主要成绩认真落实教师法的有关规定，全面加强教师队伍建设，全力推进依法治教，不断创新体制机制，教师队伍建设取得新的成效。

（一）加强党的领导，对教师队伍建设作出新部署坚持把政治建设摆在首位，充分发挥党组织的领导和把关作用，坚持教师队伍建设的正确方向。

省委省政府及时出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，明确了新时代我省教师队伍建设改革的主要目标和重点任务，明确要求教师工作实行党委政府一把手负责制，并将教师队伍改革列入督查督导工作重点内容，其结果作为党政领导班子和党政领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考。

政府有关部门落实省委省政府的决策部署，出台了《江苏省教师教育创新行动计划（xx—20xx年）》等文件，进一步明确了深化新时代教师队伍建设改革的具体措施。

盐城市以党建为引领，以改革为主题，专门召开了教育改革工作会议，明确提出高质量的教育必须有高质量的教师，要求深入实施中小学名师培养工程，打造一支品德高尚、业务精湛的教师队伍。

新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）1高素质的教师队伍，是提高教书育人质量和全面推进素质教育的保证。

几年来我校本着“以改革促管理，向管理要质量，向质量要效益”的工作思路，大力加强教师队伍建设，培养造就了一批师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的优秀教师。

调研报告如下：一、基本情况我校位于西丰县城南端，东临西丰高中，南依西丰火车站，北靠小南路。

学校创建于1970年，占地面积16146m2,建筑面积5460m2,现共有教学班20个，其中七年八年各7个班，九年6个班；学生1270名，其中七年426名，八年414名，九年430名；教职职工112名，其中领导班子成员10人，专任教师105人，45周岁以上的专任教师有25人，30周岁以下的专任教师17人。

高级教师38人，中级教师53人，男教师42人。

编制数102人，不缺编，无代课教师。

学历都已到达大专以上学历，本科教师为64人。

现到农村支教9人，省级骨干教师1名，市级骨干教师8名，县级骨干教师10名，校级骨干教师13名。

县以上优秀教师18名，县以上优秀班主任13名。

二、主要做法1、精心组织，加强管理，确保教师素质提高有效落实为加强教师队伍建设，学校成立了由校长刘学仁任组长的领导小组，工作中领导班子成员具有强烈的责任意识，工作主动，全局观念强，经常深入调查研究，科学决策，认真解决教师在实际工作中遇到的热点、难点问题。

学校建立了标准的规章制度、岗位职责、考核细则和评估标准，在实施上做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

2、解放思想，更新观念，为教育教学改革奠定思想基础解放思想，开拓创新是做好各项工作的前提，“思路决定出路，观念决定命运”，我们始终要求领导和教师树立“以人为本”、“育人为本”的基本信念，改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促发展的发展观、面向每一个学生的全体观。