新媒体条件下网络思想政治教育工作创新研究
- 格式:pdf
- 大小:208.52 KB
- 文档页数:2
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前,随着新媒体的快速发展,大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化,也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此,我们需要创新思想政治教育工作,以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况,我们需要打造多元化的教育平台,满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容,同时,也可以发掘互联网上的教育资源,如网络课程、学术论文、政治宣传等,为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通,达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代,这种教育模式逐渐成为主流,打破了传统教育的壁垒,增强了教师和学生之间的互动,同时也激发了学生的学习热情。
因此,我们应该推广互动式思想政治教育,采取多种形式开展互动式教育活动,如学术交流、讨论研究、问题解决等,提高大学生思考与分析能力,培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代,大学生的思想观念会受到影响,因此,我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识,使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例,加以讲解,引导大学生正确看待事件,加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展,我们应该建立完善的评价体系,对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式,收集大学生的反馈意见,倾听他们的声音,确定思想政治教育工作的发展方向。
新媒体环境下高校思想政治教育途径创新摘要:如今,在以新媒体为主导的媒体生态背景下,各类在线网络教学平台逐渐被广泛应用于高校课堂教学中,为高校思想政治教育改革创新提供了新的载体和途径,但是,网络资源中充斥的负面信息也给高校思想政治教育带来了新挑战。
本文从高校思想政治教育途径出发,研究新媒体环境下传统教学模式存在的不足,提出了高校思想政治教育工作的新途径,旨在为高校思政教育工作的高质量开展提供借鉴。
关键词:新媒体;转变教学观念;思政教育新格局;思政教学队伍一、转变教学观念,加强新媒体与思政教学的融合教师要主动思考新媒体对思政教学的作用,积极转变教学思路、创新教学模式,切实将新媒体的优势和便利应用于高校思政教学中。
首先,教师要认真审视新媒体时代思政教育环境发生的变化,构建起与社会、时代发展相符合的思政教学新模式。
其次,要充分借助互联网、新媒体所提供的教学资源和平台,思考与思政教学的融入点,积极推进思政课堂网络化、平台化、信息化。
再次,要充分挖掘思政教学资源,使教育资源更加丰富并能够有效应用于课堂教学中。
教师要意识到新媒体的双面性,明确思政教学目标和定位,肩负起帮助大学生建立正确价值观的责任,让思政教育更具针对性。
最后,教师要建立起主动学习、终身学习的意识,不断提升自身信息化素养和媒介素养,保持对社会热点和焦点问题的敏感度,并将学生的兴趣作为思政教学的切入点,进一步提高思政教育的实效性。
二、构建思政教育新格局,加强传统媒体与新媒体的融合高校思政教育要遵循这样的发展思路,明确思政教育创新并不是要完全脱离传统课堂,而是与传统教学模式的融合和创新。
比如,针对教学内容陈旧、语言生硬枯燥等问题,高校要探索新媒体与思政教学融合新模式,使教学内容更加全面、生动,确保能够吸引学生的学习兴趣,从而提高教学效果。
简单来说,就是要辨证地看待新媒体。
新媒体的出现,为思政教学提供了更多可利用的信息资源,网络的开放性、虚拟性也为大学生提供了畅所欲言的空间,这些都可以作为高校思政教育创新可利用的资源。
思政研究略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新阳丹(湖南高速铁路职业技术学院,湖南衡阳421001)摘要:随着我国社会主义现伏化的迅速发展和人民生活水平的不断提高,网络信息技术的应用越来越广泛。
新媒体时代的到来是通信行业与网络有机结合的一个标志,不仅让信息的传播速度更快,范围更广,还促进媒体行业的发展。
网络信息会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响,给高校思政教育增加一些困难。
本文主要讨论新媒体时伏大学生的思政教育应该如何开展,并提出一些建议。
关键词:新媒体时代大学生思政教育创新1.引言随着时代的快速发展和科学技术水平的不断提升,新媒体技术取得了很大的进步,如今被广泛应用到教育和商业等多个领域,可以说人们在日常生产生活中随时能看到新媒体的影子。
对于我国各大高等院校教学来说,思想政治教育是非常重要的一个组成部分,要想使其更好地顺应时代快速发展的要求,必须结合时代发展需求不断优化与创新,加强大学生思政教育工作,为国家发展培养更加优秀的人才。
但在实际运用过程中,怎样才能最大限度地发挥新媒体的作用,就成了迫切需要高校研究的一个问题,下面就该方面内容作一定的论述。
2.新媒体的特点P.戈尔德马克提出了新媒体的概念。
把新媒体和传统媒体做比较,会发现新媒体获得信息的速度更快、更方便,因为它应用了数字技术。
而且新媒体能够无视地域限制,真正意义上实现信息的共享,主要具有以下特点:2.1消息内容多样化传统媒体大多通过报纸、期刊、广播等传递信息,新媒体传递信息方式非常多,例如图片、视频、文字等。
另外,新媒体传播的信息更全面,能充分满足不同人群的需求,因此很受人们的欢迎。
2.2消息发布快速新媒体运用了网络技术,信息的发布不仅可以突破地域的限制,发布的速度也很快。
而且人们在家里就可以发出消息、接受消息,还能对热门话题进行评论,大大充实了人们的生活⑴心)。
2.3便捷了信息检索现代网络技术非常发达,想要了解某一方面的知识,使用者可以直接通过新媒体搜索,大大节约了时间。
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策随着新媒体的普及和发展,高校思想政治教育工作面临的挑战也愈加明显。
本文将从新媒体对高校思想政治教育的影响、挑战和对策三个方面进行探讨。
新媒体的发展,使得信息传播变得更加快速、广泛、多样化,也让传统的教育模式面临了新的挑战。
对于高校思想政治教育工作而言,新媒体的影响主要表现在以下三个方面:1.信息来源的多样化新媒体的普及让学生的信息获取途径更加丰富、方便、及时,同时也增加了信息的真实性和可信度。
学生们可以通过微信、微博、QQ等社交媒体平台了解各类信息,以及寻找与自己兴趣爱好相符的信息。
但是,也有一些不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点大量涌现,对思想政治教育工作产生了负面影响。
2.传播的广泛性新媒体的传播范围非常广泛,可以快速覆盖到不同地域、不同群体的人群,不论是青年学生还是老年人群体,都可以通过智能手机或电脑等设备接收到信息,这也让大众对于思想政治教育的关注度提升了。
但新媒体的广泛传播也意味着思想政治教育的话语权受到挑战,教育宣传的影响力在受到市场宣传和新媒体传播的冲击下大幅降低。
新媒体的传播速度非常快,消息通过网络平台可以在短时间内迅速传递到大众,给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。
由于网络传播速度的快速性,思想政治教育的宣传速度和效果也需要同步提升。
1.新媒体的影响新媒体的影响是当下高校思想政治教育面临的最大挑战之一。
新媒体平台的特有优势和广泛覆盖,会使得学生们在接收信息的同时,也容易受到不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点的影响,从而导致学生的思想和行为偏差。
2.学生的独立性和议题选择性随着年代的变迁和信息的爆炸,学生的独立性得到了进一步提升,这也意味着学生们在思想和行为方面的选择性也更加强烈。
一个好的学生都应该是具有独立思考的人才,但这也意味着思想政治教育对学生的影响力越来越低。
另外,学生更倾向关注自己喜欢或者认为有意义的议题,对于一些看似冗长、繁杂的教育内容则容易产生反感情绪,更容易影响学生的接受效果。
“互联网+”背景下大学生思想政治教育方法的创新1. 引言1.1 互联网+ 背景下大学生思想政治教育的重要性在“互联网+”背景下,大学生思想政治教育的重要性凸显出来。
随着互联网的普及和发展,大学生接触和利用互联网的机会越来越多,而互联网已经成为大学生获取信息、交流思想、表达意见的主要平台。
在这一背景下,大学生的思想政治教育也需要与时俱进,充分利用互联网技术,开展更加有效和切实的教育工作。
互联网+背景下,大学生思想政治教育的重要性主要体现在以下几个方面:互联网是大学生获取信息的主要途径,大学生在互联网上接触到的信息种类繁多,来源广泛。
通过对大学生进行思想政治教育,可以引导他们正确对待互联网上的信息,增强信息辨别能力,提高对网络信息的理性认知。
互联网为大学生提供了表达思想的平台,大学生可以通过互联网表达自己的观点、意见和看法。
通过思想政治教育,可以引导大学生在网络上言行规范,用言行引导先进文化观念,增强民族自信心和文化自信心。
互联网为大学生提供了交流思想的平台,大学生可以通过互联网同他人交流思想、进行讨论。
通过思想政治教育,可以引导大学生建立正确的人际关系观,增强团结协作意识,促进学生之间的交流与分享。
在“互联网+”背景下,加强大学生思想政治教育,对于提高大学生信息素养、增强文化自信心、促进学生交流与合作具有重要意义。
1.2 传统思想政治教育存在的问题传统思想政治教育存在的问题主要包括以下几个方面:一是传统思想政治教育形式单一,内容呈现方式单调,无法吸引大学生的兴趣和参与度;二是传统思想政治教育缺乏互动性和参与式,学生被动接受知识,难以培养他们的思辨能力和创新意识;三是传统思想政治教育信息传递方式受限,难以及时更新和传播最新的思想政治理论和实践经验;四是传统思想政治教育过程中缺乏针对性和个性化,无法满足不同学生的需求和兴趣特点;五是传统思想政治教育培养的是机械式的知识记忆和书本式的学术理论,难以帮助学生将理论知识与实际工作相结合。
新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展,新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一,也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。
在新媒体环境下,高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇,既需要跟上时代的步伐,顺应新媒体发展的大趋势,也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势,建立多样化的教育模式,提升思想政治教育的质量和效果。
本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇,并探讨应对新媒体环境的策略。
一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式,已经悄然改变了人们获取信息的方式,让信息获取更加容易和广泛。
但同时,也带来了一些负面影响,如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。
这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。
2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式,使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。
在传统教育模式下,单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。
现在,学生希望参与教学过程,希望能够发表自己的观点和想法,这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。
3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化,学生获取信息的方式和途径增多了,不再完全依赖于老师,而老师的主导也受到挑战。
老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动,这需要老师提高自己的教学水平和态度,同时保持学生和老师之间的正确关系。
二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点,它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源,使得教育质量得到了更大的提升。
在新媒体的支持下,高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式,将教育内容传递到更广泛的人群和地区,为学生提供更多元化的教育内容和资源。
2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式,使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化,教学效果也更明显。
新媒体时代思想政治教育模式改革与创新研究摘要:随着信息技术的日益发展,新媒体时代的来临,为高校思想政治教育带来新的变化。
新媒体时代高校思想政治教育还存在一些问题,创新发展的对策是:利用新媒体更新高校思想政治教育理念;创新高校思想政治教育途径;加强教学队伍建设;加强对高校大学生新媒介素养教育。
关键词:新媒体时代;高校;思想教育模式近年来随着新型媒体不断涌现,新媒体逐渐在生活中得到了比较广泛的应用。
新媒体一般是指以数字技术、互联网技术和移动传播技术为技术基础,并为用户提供信息的新兴媒体。
如网络、微博和手机短信等。
相较于报刊、广播、电视等传统媒体,新媒体更具交互性、共享性,迎合了当代生活节奏快的特点,在人们生活中得到快速应用。
大学生作为已接受和使用新事物的群体,在新媒体时代,他们的思想很容易受到影响。
因此,对新媒体时代下的高校思想政治教育进行研究就显得十分重要。
一、新媒体高校思想政治教育应用概况新媒体正在逐渐融入大学生的成长中,QQ、微博、微信,几乎每个大学生都能熟练使用,这些早已成为大学生活的一部分。
同时,新媒体以其高效快捷的信息传播方式,已广泛应用于课堂教学中,高校思想政治教育以积极开放的态度接纳了它。
如何指导大学生有效利用新媒体,推动个人全面发展,是现在思想政治教育工作在面对新媒体思考的主要问题。
现在的大学生自主性强,突出个性化,新媒体的交互性、个性化迎合了他们的特点,因此,高校思想政治课的教学借助这些新媒体工具,很容易让大学生接受,也有助于教学效果的实现。
另外,大学生可以就课上学到的内容,进行即时互动交流,表达自己的观点看法,更利于增强教学思想的渗透性。
当然,新媒体应用在带来便利的同时,也有其弊端。
如新媒体信息传播无屏蔽性,不良信息泛滥,大学生很容易受这些负面信息的影响。
总之,新媒体在高校的应用一方面要注意服务教学,另一方面也要应对其消极一面,做好预防及处理工作。
二、新媒体时代高校思想政治教育的特点1.新媒体为高校思想政治教育提供了广阔的平台传播速度快和信息量丰富性是新媒体时代突出的特征。
109作者简介:邵雅黎(1990— ),女,汉族,安徽滁州人,硕士研究生。
主要研究方向:思想政治教育。
基金项目:安徽省职业与成人教育学会2019年度教育科研规划课题项目:大数据时代高职院校思想政治教育的创新研究——以滁州市高职院校为例(项目编号:Azcj148);2019年度滁州城市职业学院院级质量工程重点项目:“互联网+”背景下大学生网络思想政治教育方法创新研究(项目编号:2019jyxm05);2020年安徽省高校省级质量工程项目:“互联网+”背景下大学生网络思想政治教育方法创新研究(项目编号:2020jyxm1316)。
网络思想政治教育有很大的局限性,并没有让网络成为自己的主站阵营。
本文将着重分析网络思想政治教育的弊端,并且就此从思想政治建设队伍、思想政治建设内容与平台等方面进行探究。
一、当前网络思想政治教育的实践形式(一)学校官方主题教育网站主题教育网站是在近几年互联网时代兴起后,各大高校将互联网的新技术与各科教学之间相联系的一种途径方式。
主要是在学校官方网站里设计链接发布一些关于思想政治教育工作的学科内容与信息资源。
这对于学生的学习思想政治是有很大帮助的。
在学校官方网站里发布向政治教育类学科内容是安全且具有权威性的。
学生在课后可以利用主题教育网站查看当堂课所学的内容,或者回顾之前所学的知识;但是利用学校官方主题教育网站的方式有具有局限性。
学校的教育网站主要是面向教职工开放,学生的参与度不高。
近些年新媒体软件的诞生,学生可以通过其他的途径进行学习资源的查找。
(二)注重网络社交群体分享当前的网络社群可分为微信与QQ的群组、百度贴吧和各大APP视频网站下的评论区。
这些都可以作为学生思想政治教育知识交流的平台,这些社交方式具有很强的活跃性和交流性。
最充分的体现以学生为主体,按照学生的关注热点进行思想政治教育的素材话题。
但是社交群也有局限性。
大多社交群体仅仅是在班级内部或者社团内部开展,很难做到学校统一进行。